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800個(gè)字“詩(shī)苑”之旅作文
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【一】：“詩(shī)苑”之旅（初三/800字）
黑板上的倒計(jì)時(shí)那么醒目，剩下的幾十天真的應(yīng)該去拼命了。桌洞里塞滿了復(fù)習(xí)用的課本，桌子上筑起了用各種各樣的資料壘成的書(shū)墻，桌面上鋪滿了某年某市的中考題……嘆口氣，把頭深深地埋進(jìn)了試卷里，繼續(xù)演算……
耳邊傳來(lái)了一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，打破了教室里的沉寂，原來(lái)是幾只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了我們的教室。咦？它們是被這沉悶的氣氛和濃濃的火藥味嚇著了嗎？為何這樣驚慌失措的飛了出去？他們落到了剛剛抽出新芽的樹(shù)枝上，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一句詩(shī)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。既而，我的思緒飛進(jìn)了古色古香的詩(shī)苑。
詩(shī)苑的第一個(gè)房間里記載著我甚至可以倒背如流的詩(shī)。但這些看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏著經(jīng)久不衰的哲理。有學(xué)校食堂里張貼著的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”宣傳欄，告訴我們要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)；有有時(shí)看見(jiàn)月亮，會(huì)想到“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童真詩(shī)句，這使我想到了無(wú)論長(zhǎng)到多大，也不要失去童時(shí)對(duì)美好、善良的向往；有看到媽媽為我縫被我穿破了的衣服時(shí)，心中縈繞著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的千古佳句，讓我忘不了媽媽對(duì)
我的愛(ài)，是我時(shí)刻銘記要孝敬父母……
詩(shī)苑的第二個(gè)房間里很是豐富多彩。有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；有楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的愛(ài)國(guó)情懷；有陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的奉獻(xiàn)精神；有李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；有《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的積極勉勵(lì)；有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的犧牲精神……
詩(shī)苑的第三個(gè)房間里充滿了傷感。有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的萎靡；有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷；有“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”的消極；有“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的思鄉(xiāng)；有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵……
上課鈴的旋律響起，我把飛出去的思緒收了回來(lái)，繼續(xù)做我的試卷。這一次，詩(shī)苑里的古詩(shī)捕獲了我的心。
【二】：“詩(shī)苑”之旅（初三/800字）
黑板上的倒計(jì)時(shí)那么醒目，剩下的幾十天真的應(yīng)該去拼命了。桌洞里塞滿了復(fù)習(xí)用的課本，桌子上筑起了用各種各樣的資料壘成的書(shū)墻，桌面上鋪滿了某年某市的中考題……嘆口氣，把頭深深地埋進(jìn)了試卷里，繼續(xù)演算……
耳邊傳來(lái)了一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，打破了教室里的沉寂，原來(lái)是幾只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了我們的教室。咦？它們是被這沉悶的氣氛和濃濃的火藥味嚇著了嗎？為何這樣驚慌失措的飛了出去？他們落到了剛剛抽出新芽的樹(shù)枝上，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一句詩(shī)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。既而，我的思緒飛進(jìn)了古色古香的詩(shī)苑。
詩(shī)苑的第一個(gè)房間里記載著我甚至可以倒背如流的詩(shī)。但這些看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏著經(jīng)久不衰的哲理。有學(xué)校食堂里張貼著的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”宣傳欄，告訴我們要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)；有有時(shí)看見(jiàn)月亮，會(huì)想到“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童真詩(shī)句，這使我想到了無(wú)論長(zhǎng)到多大，也不要失去童時(shí)對(duì)美好、善良的向往；有看到媽媽為我縫被我穿破了的衣服時(shí)，心中縈繞著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的千古佳句，讓我忘不了媽媽對(duì)
我的愛(ài)，是我時(shí)刻銘記要孝敬父母……
詩(shī)苑的第二個(gè)房間里很是豐富多彩。有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；有楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的愛(ài)國(guó)情懷；有陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的奉獻(xiàn)精神；有李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；有《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的積極勉勵(lì)；有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的犧牲精神……
詩(shī)苑的第三個(gè)房間里充滿了傷感。有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的萎靡；有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷；有“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”的消極；有“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的思鄉(xiāng)；有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵……
上課鈴的旋律響起，我把飛出去的思緒收了回來(lái)，繼續(xù)做我的試卷。這一次，詩(shī)苑里的
古詩(shī)捕獲了我的心。
【三】：“詩(shī)苑”之旅（初三/800字）
黑板上的倒計(jì)時(shí)那么醒目，剩下的幾十天真的應(yīng)該去拼命了。桌洞里塞滿了復(fù)習(xí)用的課本，桌子上筑起了用各種各樣的資料壘成的書(shū)墻，桌面上鋪滿了某年某市的中考題……嘆口氣，把頭深深地埋進(jìn)了試卷里，繼續(xù)演算……耳邊傳來(lái)了一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，打破了教室里的沉寂，原來(lái)是幾只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了我們的教室。咦？它們是被這沉悶的氣氛和濃濃的火藥味嚇著了嗎？為何這樣驚慌失措的飛了出去？他們落到了剛剛抽出新芽的樹(shù)枝上，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一句詩(shī)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。既而，我的思緒飛進(jìn)了古色古香的詩(shī)苑。
詩(shī)苑的第一個(gè)房間里記載著我甚至可以倒背如流的詩(shī)。但這些看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏著經(jīng)久不衰的哲理。有學(xué)校食堂里張貼著的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”宣傳欄，告訴我們要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)；有有時(shí)看見(jiàn)月亮，會(huì)想到“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童真詩(shī)句，這使我想到了無(wú)論長(zhǎng)到多大，也不要失去童時(shí)對(duì)美好、善良的向往；有看到媽媽為我縫被我穿破了的衣服時(shí)，心中縈繞著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的千古佳句，讓我忘不了媽媽對(duì)我的愛(ài)，是我時(shí)刻銘記要孝敬父母……
詩(shī)苑的第二個(gè)房間里很是豐富多彩。有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；有楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的愛(ài)國(guó)情懷；有陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的奉獻(xiàn)精神；有李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；有《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的積極勉勵(lì)；有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的犧牲精神……
詩(shī)苑的第三個(gè)房間里充滿了傷感。有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的萎靡；有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷；有“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”的消極；有“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的思鄉(xiāng)；有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵……
上課鈴的旋律響起，我把飛出去的思緒收了回來(lái)，繼續(xù)做我的試卷。這一次，詩(shī)苑里的古詩(shī)捕獲了我的心。
【四】：“詩(shī)苑”之旅（初二/800字）
黑板上的倒計(jì)時(shí)那么醒目，剩下的幾十天真的應(yīng)該去拼命了。桌洞里塞滿了復(fù)習(xí)用的課本，桌子上筑起了用各種各樣的資料壘成的書(shū)墻，桌面上鋪滿了某年某市的中考題……嘆口氣，把頭深深地埋進(jìn)了試卷里，繼續(xù)演算……耳邊傳來(lái)了一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，打破了教室里的沉寂，原來(lái)是幾只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了我們的教室。咦？它們是被這沉悶的氣氛和濃濃的火藥味嚇著了嗎？為何這樣驚慌失措的飛了出去？他們落到了剛剛抽出新芽的樹(shù)枝上，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一句詩(shī)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。既而，我的思緒飛進(jìn)了古色古香的詩(shī)苑。
詩(shī)苑的第一個(gè)房間里記載著我甚至可以倒背如流的詩(shī)。但這些看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏著經(jīng)久不衰的哲理。有學(xué)校食堂里張貼著的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”宣傳欄，告訴我們要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)；有有時(shí)看見(jiàn)月亮，會(huì)想到“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童真詩(shī)句，這使我想到了無(wú)論長(zhǎng)到多大，也不要失去童時(shí)對(duì)美好、善良的向往；有看到媽媽為我縫被我穿破了的衣服時(shí)，心中縈繞著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的千古佳句，讓我忘不了媽媽對(duì)
我的愛(ài)，是我時(shí)刻銘記要孝敬父母……
詩(shī)苑的第二個(gè)房間里很是豐富多彩。有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；有楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的愛(ài)國(guó)情懷；有陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的奉獻(xiàn)精神；有李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；有《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的積極勉勵(lì)；有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的犧牲精神……
詩(shī)苑的第三個(gè)房間里充滿了傷感。有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的萎靡；有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷；有“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”的消極；有“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的思鄉(xiāng)；有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵……
上課鈴的旋律響起，我把飛出去的思緒收了回來(lái)，繼續(xù)做我的試卷。這一次，詩(shī)苑里的古詩(shī)捕獲了我的心。
【五】：“詩(shī)苑”之旅（初三/800字）
黑板上的倒計(jì)時(shí)那么醒目，剩下的幾十天真的應(yīng)該去拼命了。桌洞里塞滿了復(fù)習(xí)用的課本，桌子上筑起了用各種各樣的資料壘成的書(shū)墻，桌面上鋪滿了某年某市的中考題嘆口氣，把頭深深地埋進(jìn)了試卷里，繼續(xù)演算
耳邊傳來(lái)了一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，打破了教室里的沉寂，原來(lái)是幾只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了我們的教室。咦？它們是被這沉悶的氣氛和濃濃的火藥味嚇著了嗎？為何這樣驚慌失措的飛了出去？他們落到了剛剛抽出新芽的樹(shù)枝上，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一句詩(shī)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。既而，我的思緒飛進(jìn)了古色古香的詩(shī)苑。
詩(shī)苑的第一個(gè)房間里記載著我甚至可以倒背如流的詩(shī)。但這些看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏著經(jīng)久不衰的哲理。有學(xué)校食堂里張貼著的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”宣傳欄，告訴我們要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)；有有時(shí)看見(jiàn)月亮，會(huì)想到“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的童真詩(shī)句，這使我想到了無(wú)論長(zhǎng)到多大，也不要失去童時(shí)對(duì)美好、善良的向往；有看到媽媽為我縫被我穿破了的衣服時(shí)，心中縈繞著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的千古佳句，讓我忘不了媽媽對(duì)
我的愛(ài)，是我時(shí)刻銘記要孝敬父母
詩(shī)苑的第二個(gè)房間里很是豐富多彩。有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；有楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的愛(ài)國(guó)情懷；有陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的奉獻(xiàn)精神；有李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；有《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的積極勉勵(lì)；有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的犧牲精神
詩(shī)苑的第三個(gè)房間里充滿了傷感。有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的萎靡；有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷；有“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”的消極；有“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的思鄉(xiāng)；有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵
上課鈴的旋律響起，我把飛出去的思緒收了回來(lái)，繼續(xù)做我的試卷。這一次，詩(shī)苑里的
古詩(shī)捕獲了我的心。
初三:天空不孤獨(dú)
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