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年味作文800字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的年味作文800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年味作文800字1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《狐貍畫(huà)春天》
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
2.提問(wèn)：故事中說(shuō)了一件什么事?發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)?小動(dòng)物在春天里做了什么事?狐貍和朋友們有什么不同?
3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、感受春天
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)
三、畫(huà)出眼里的'春天
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化，樹(shù)木、花草、天氣的變化等等，要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
繪畫(huà)一直是幼兒的最愛(ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好，有效地畫(huà)出了天氣的變化，會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?/p>
年味作文800字2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知舊社會(huì)農(nóng)村貧困孩子的痛苦生活，感受媽媽疼愛(ài)孩子的感情。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“簡(jiǎn)直”、“可是”、“漸漸”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
3、能根據(jù)提示較深入地理解詞語(yǔ)在句子中的含義。
4、能用自然段段意歸并法概括段落大意。
5、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然段段意歸并法概括段落大意。
體會(huì)貧困孩子的痛苦生活，感受他們對(duì)自由生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)、感知窮苦孩子的痛苦生活，感受孩子對(duì)自由生活的向往。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。
2、 初讀課文，了解課文大意。
3、 學(xué)習(xí)課文1——3自然段，體會(huì)“我”小時(shí)侯特別饞的原因是因?yàn)椤拔摇别I。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，體會(huì)“我”饞的原因是因?yàn)椤拔摇别I。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引起興趣。
同學(xué)們，平時(shí)你最喜歡吃什么？讓學(xué)生暢所欲言。
是啊，像你們這樣的年紀(jì)，最喜歡吃這些東西了，可是有一個(gè)像你們一樣大的女孩，她的愿望卻是能吃到，一種名叫薺菜的野菜。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是最大的快樂(lè)，你想知道是什么原因嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)16課。（板書(shū)）16我盼春天的'薺菜
齊讀課題。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
三、檢查自學(xué)情況。
四、再讀課文，想想為什么我對(duì)薺菜會(huì)有一種特殊的感情呢？
1、學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題。
2、指名回答，（無(wú)論對(duì)錯(cuò)不與評(píng)論）
五、輕聲讀課文2、3自然段，想想我怎樣饞，為什么饞？
1、出示句式：剛；才；
更別說(shuō)。
2、口頭填空，說(shuō)說(shuō)這樣的句式，更能說(shuō)明什么？
3、用“是因?yàn)�。”的句式說(shuō)說(shuō)。
4、齊讀課文2、3自然段。
六、作業(yè)：
課堂作業(yè)本：1、2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入閱讀課文，品位文章的語(yǔ)言文字，感受舊社會(huì)孩子的窮苦生活。
2、通過(guò)比較閱讀三、四兩段能理解“我”對(duì)薺菜的特殊感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：品位文章的語(yǔ)言文字，感受舊社會(huì)窮苦孩子的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，了解到作者對(duì)毫不起眼的野菜——薺菜懷有一種特殊的感情，這讓喜歡吃大魚(yú)大肉，海鮮、高檔糖果的我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一個(gè)難解的問(wèn)題。那么，作者為什么會(huì)對(duì)薺菜情有獨(dú)鐘呢，今天，我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)張潔的作品《我盼春天的薺菜》
二、深入學(xué)習(xí)第三段。
1、仔細(xì)讀讀4——8自然段，讀完后，你覺(jué)得“我”帶給你什么感覺(jué)？（幻燈出示）
指名說(shuō)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）
2、 據(jù)你體會(huì)到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語(yǔ)句中感受到的，可以在旁邊做做批注。
3、 生讀課文，找句子。
4、 交流。
根據(jù)學(xué)生回答出示部分句子，幻燈出示：
A、……我實(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。
B、我獨(dú)自藝人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。
稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)……
5、 指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀。齊讀
三、學(xué)習(xí)體會(huì)9、10自然段。
1、細(xì)讀9、10自然段，讀完后，你覺(jué)得這時(shí)的“我”帶給你怎樣的感覺(jué)？（幻燈出示）
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)，并根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）
2、同樣的根據(jù)你體會(huì)到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語(yǔ)句中你體會(huì)到的？做作批注。
3、學(xué)生讀課文，找句子。
4、交流，根據(jù)回答，出示句子：
而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。
5、交流后指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
6、說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)對(duì)薺菜有一種特殊的感情？
出示句式：因?yàn)樗j菜不僅 ，更重要的是。
四、寫(xiě)寫(xiě)你這時(shí)心理的感受。（機(jī)動(dòng)）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能給課文分段，并概括段落大意。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)了這篇課文后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然段大意串聯(lián)法概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、給課文分段，并學(xué)習(xí)單元提示概括段落大意。
1、 學(xué)習(xí)單元提示。
2、 怎樣用段意串聯(lián)法概括段落大意。
3、 給課文分段，概括段落大意。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
三、學(xué)了課文后以后，你有什么感受？
學(xué)生自由寫(xiě)。
評(píng)讀。
四、完成作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16 我盼春天的薺菜
可憐 坦然
悲慘 愉悅
凄慘 自由
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【活動(dòng)目標(biāo)】：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：圖片
【活動(dòng)過(guò)程】：
1．談話引出活動(dòng)主題。
春天來(lái)了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的？
2．欣賞故事《春雨的色彩》。
�。�1）看圖片，聽(tīng)教師講述故事。
�。�2）小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯為什么說(shuō)春雨是黃色的呢？
�。�3）教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
�。�4）為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹(shù)上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3．仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
�。�2）幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
（3）故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的.話題：春雨到底是什么顏色的呢？
小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"
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【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱《春天的小河》
2、認(rèn)：re的唱名、記法和位置
3、成長(zhǎng)的足跡
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天；
2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】、
感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2、能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴多媒體cd課本
【教學(xué)程序】
師生活動(dòng)
復(fù)備
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧！
2、放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。
3、師：你在哪里找到了春天？
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理：
四、表現(xiàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的.律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎？
2、學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、感悟春天
1、師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌，讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過(guò)重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹(shù)林，綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔！
通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：
讀下面兩組詞語(yǔ)，注意加橫線字的讀音
嘖嘖贊嘆左鄰右舍( )
刷刷刷刷擇（）菜薅草
悅耳至極喜鵲登枝
清清爽爽牛馱小兔
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀;
圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？你仿佛看到了那幾個(gè)鏡頭？你有什么感受？在旁邊做出批注。
三、鞏固練習(xí)：
�。ǎ┖螘r(shí)，（）何地，（）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境（）立刻變得（）。
（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。ǘ┙Y(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)充句子。
1、我只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，立刻就會(huì)回想起。
2、我只要憶及悅耳至極的剪紙聲，立刻就會(huì)回想起。
3、我只要憶及清清爽爽的剪紙聲，立刻就會(huì)回想起。
4、仿寫(xiě)句子
你姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（），剪（）。
我姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（），剪（）。
四、拓展練習(xí)
1、寫(xiě)寫(xiě)我對(duì)姥姥想說(shuō)的話。（體裁不限）
2、收集一些剪紙。
3、學(xué)習(xí)剪紙。
年味作文800字5
教學(xué)目標(biāo) ：
l．通過(guò)朗讀，使學(xué)生真正感受到舊社會(huì)窮苦孩子的生活是多么痛苦。
2．通過(guò)理解作者的“盼”，養(yǎng)菜的“好吃”，使學(xué)生真正明白自己的生活是多么美好。
3．會(huì)背誦課文的9、10兩段。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞：
1．昨天我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，還讀了課文。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。
2．看拼音寫(xiě)詞：
jì cài wǎn dòu yě cōng
3.看老師做一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)一個(gè)字。（掰）
4．“窩”的同義詞。
5．在這篇課文里有四個(gè)口字旁的字，你記住了幾個(gè)？寫(xiě)一寫(xiě)。
6．好，咱們來(lái)校對(duì)一下。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課：
《盼》
1．來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課題。我也來(lái)讀一遍，咱們讀得一樣。
2．我盼春天的芥菜，盼，是怎樣的一種感情？（渴望盼望期待）
3．我渴望春天的薺菜？我期待春天的薺菜？我好像沒(méi)有這種感覺(jué)，你們有嗎？（也沒(méi)有）
4．可是作者對(duì)薺菜有著一種——
5.課本上哪句話表現(xiàn)了作者對(duì)薺菜最強(qiáng)烈的感情？
6．我們一起來(lái)看看課文的第九自然段，看看作者是怎么喜歡薺菜的。（自由朗讀）
7．再讀第九自然段，把作者喜愛(ài)薺菜的語(yǔ)句劃下來(lái)，然后再讀一讀。
8．反饋：你們找了哪幾句？
�。╨）我最喜歡薺菜。
�。�2）把它下在玉米面的'糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。
（3）而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心清，更可以稱得上是一種享受。
8．“把它下在玉米面的糊糊里……別提有多好吃了。”有多好吃？那咱們來(lái)讀一讀，讀出那種好吃。
9．真的嗎？為什么作者卻說(shuō)“別提有多好吃了？”（因?yàn)樗I）
《餓》
1．我沒(méi)有餓過(guò)，我相信你們也從來(lái)沒(méi)有餓過(guò)，因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尳^對(duì)不會(huì)讓我們挨餓。作者餓過(guò)嗎？餓到怎樣一種程度？
2．自己讀讀書(shū)，在書(shū)上找到，劃下來(lái)。
3．誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。╨）剛抽出來(lái)的嫩薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去。
�。�2）才開(kāi)放的映山紅，我會(huì)一把把塞進(jìn)嘴里。
�。�3）更別說(shuō)青玉米棒子、青棗、青豌豆了。
4．聽(tīng)我讀一遍。你有什么要說(shuō)的嗎？
�。╨）青玉米棒子？青棗？青豌豆？什么味兒？能吃嗎？
（2）薔薇枝？吃下去？
�。�3）映山紅？一把把塞進(jìn)嘴里。
5．真讓人辛酸哪！咱們一起來(lái)讀讀吧！
6.我真沒(méi)想到，作者餓得竟然去吃青玉米棒子！你能再說(shuō)下去嗎？
�。╨）我真沒(méi)想到，作者餓得竟然去吃青棗后豌豆！
（2）我真沒(méi)想到，作者餓得竟然把剛開(kāi)放的映山紅一把把塞進(jìn)嘴里！
�。�3）我真沒(méi)想到，作者餓得竟然把剝了皮的嫩薔滾枝吃下去！
7．我們都沒(méi)想到，作者竟然餓到了這種程度！咱們一起來(lái)讀這句話吧！
8．那，和這些東西比起來(lái)，把薺菜下在玉米面糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真的——
9．咱們?cè)僮x這句話。
10．除了薺菜比這些好吃，我才喜愛(ài)薺菜以外，還有什么讓我愛(ài)它的呢？
11．挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情簡(jiǎn)直稱得上是一種享受。
12．挖棄菜時(shí)的那種坦然的心情簡(jiǎn)直稱得上是一種享受，怎么是一種享受？讀一讀。
13.師讀。
14．我也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我，誰(shuí)會(huì)拿著木棍追我？
15．這事發(fā)生過(guò)嗎？愿意聽(tīng)我把這個(gè)故事講一講嗎？
《故事》
1．第四段：
�。�1）那家伙——怎么樣？
（2）粗木棍？用來(lái)干什么？
�。�3）多可怕呀！
2．第五段：
�。╨）風(fēng)怎么會(huì)在我耳邊呼呼直響？風(fēng)在我耳邊呼呼直響是因?yàn)椤?/p>
�。�2）不顧一切？不顧什么？
（3）多危險(xiǎn)��！我們一起來(lái)讀讀吧！
3．第六段：
（1）誰(shuí)在笑？
（2）我在河里掙扎，他卻在岸上笑，他真——
4．同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
5．看，羊兒嘩嘩地叫著，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，按理說(shuō)——（我也應(yīng)該回家了），而且我也已經(jīng)聽(tīng)到媽媽在呼喚我，但是我卻不敢回家，因?yàn)槲遗隆▼寢屩溃Ｎ也皇桥隆▼寢尨蛭遥�。而是怕——（看�?jiàn)她那雙哀愁的眼睛）。
6．?huà)寢尠裁�？愁什么�?/p>
7．我們一起來(lái)感受一下，讀讀第八自然段。
《坦然》
1．最使人感到饑餓的冬天過(guò)去了，春天來(lái)了！春天帶給我多大的希望��！我可以坦然地——（學(xué)生讀）
2．嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。它們?cè)趯?duì)我說(shuō)什么呀？多好呀！讀一讀。這薺菜是我的了！多好的薺菜，我們把這句話背下來(lái)！
3．能不能把寫(xiě)“薺菜有多好吃”的句子也一起背出來(lái)！一起試試吧！
4．我可以坦然地——（學(xué)生說(shuō)）
5．用上書(shū)上的話。
（1）我可以坦然地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)。
�。�2）我可以坦然地看著樹(shù)上綻開(kāi)的杏花。
（3）我可以坦然地看看藍(lán)天上白色的云朵。
6.是呀！我從來(lái)沒(méi)有那么自由過(guò)，一起來(lái)讀，能背出來(lái)嗎？
7．你現(xiàn)在對(duì)薺菜有什么新的認(rèn)識(shí)了嗎？
8．所以作者才會(huì)從心底里發(fā)出這樣的感嘆——“薺菜，我親愛(ài)的薺菜呀！齊讀。（再次體會(huì)作者情感。）
年味作文800字6
春天教案教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
�。薄⑼ㄟ^(guò)找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶美的情操。
�。�、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
�。场W(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句著眼，聽(tīng)、想、說(shuō)著手，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。
�。�、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
�。�、培訓(xùn)春姑娘的扮演者若干名。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像設(shè)問(wèn)入境
師：小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋�(gè)活動(dòng)嗎？參加活動(dòng)之前，先請(qǐng)小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？
�。薄⒎配浵竦牡谝徊糠郑▋�(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
�。�、臉姑娘引入活動(dòng)。
師：春天，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉姑娘，你們看，她來(lái)了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？（生答：春姑娘。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢？
�。ㄉ穑�
師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開(kāi)展找春天的'活動(dòng)，你來(lái)得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的、想到的、聽(tīng)到的，用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋�(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。（春姑娘退場(chǎng)）
�。�、確定找的順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？
（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始找春天的活動(dòng)。（板書(shū)：找春天）
二、找春天
�。�、小河里找春天。
�。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋�(nèi)容是：冰雪化了，魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去）。師：小朋友們?cè)谛『永镎业搅耸裁矗?/p>
�。ㄉ穑�
�。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)（畫(huà)出自己在小河里找到什么）。同時(shí)，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái)，其余小朋友邊看邊學(xué)春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫(huà)得好不好？（畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng)，畫(huà)得好的得小紅花。）
�。ǎ常┚毩�(xí)說(shuō)話。
師：請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在小河里找到的，畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。
�。ㄉ涣鳎�
師：春江水暖鴨先知，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水，高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來(lái)了，記得嗎？
�。ǎ矗┥痴b《鵝》。
２、河岸、田野上找春天。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開(kāi)了，禾苗青青，菜花黃）
師：你們?cè)诤影渡稀⑻镆袄镎业搅诵┦裁矗空?qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái)，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。
�。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)河岸景色。
�。ǎ常┚毩�(xí)說(shuō)話（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色）。
�。�、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>
�。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋�(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放）。
�。ǎ玻⿲W(xué)生剪紙（同時(shí)，老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形）
師：那山崗上，各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋(píng)果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
�。ǎ常⿲W(xué)生貼花（分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上，我們用樹(shù)字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說(shuō)得多，說(shuō)得好的小朋友得小紅花。
�。ㄕ矣�(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判，開(kāi)始比賽）
（４）練習(xí)說(shuō)話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說(shuō)話。）
例：花桃花桃花開(kāi)了粉紅色的桃花開(kāi)了春天到了，粉紅色的桃花開(kāi)了春天到了，粉紅色的桃花開(kāi)了，多么美麗啊
�。�、天空中找春天。
師：那山崗好似花園，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮啊！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？
�。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋�(lái)了）
學(xué)生剪燕子，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來(lái)了，春到到了，我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
�。�、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
�。�、看圖說(shuō)話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅春景圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天�，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請(qǐng)小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。
�。▽W(xué)生交流回答）
�。�、小結(jié)找的方法。
師：春天真美啊！小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái)，用口說(shuō)了出來(lái)，還要用筆寫(xiě)出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
�。�、春姑娘退場(chǎng)。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧！（春姑娘帶動(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。）
�。�、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂(lè)），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語(yǔ)
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語(yǔ)中，春天到了！
生齊：春天到了�。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動(dòng)）
年味作文800字7
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2.樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《春天的色彩》語(yǔ)言CD。
2.《春天的色彩》教師教學(xué)資源。
3.A4紙若干。
4.不同色系油畫(huà)棒、記號(hào)筆，班德瑞樂(lè)團(tuán)《四月之春》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣
師：這是誰(shuí)？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺(jué)？
二、欣賞散文詩(shī)，理解作品內(nèi)容
1.完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦）
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的'樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：“過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”
師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”
師：小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
師：小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
2.引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？都是怎么說(shuō)的？
師：小草為什么說(shuō)，春天是嫩嫩的綠色？
師：草莓為什么說(shuō)，春天是甜甜的紅色呢？
師：小白兔為什么說(shuō)，春天是跳跳的白色呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀�。ūM量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美）
3.邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。
三、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的色彩
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
2.播放《四月之春》音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
1.請(qǐng)幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢？咱們來(lái)一起創(chuàng)編更好聽(tīng)的散文詩(shī)吧，老師先來(lái)創(chuàng)編一個(gè)，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（與幼兒邊看邊說(shuō)，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧！
年味作文800字8
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示課文插圖。
看圖說(shuō)話，揭示課題。
你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。
(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。
(3)小朋友們找到的春天是怎樣的`?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
(4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
(5)出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字。
(1)出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。
(2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。
(3)老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+�！�。
(4)學(xué)生練寫(xiě)兩遍。
(5)選寫(xiě)的好的展示一下。
五、配樂(lè)朗讀，深化發(fā)現(xiàn)
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，校園里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!
年味作文800字9
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
3．體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)音樂(lè)磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過(guò)程：
一．歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽(tīng)到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫(huà)？（學(xué)生匯報(bào)）
聽(tīng)了剛才的匯報(bào)，老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們?cè)敢鈫�？好，就讓我們一同走進(jìn)《祖國(guó)的春天》。教師板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、教師范讀詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生了解詩(shī)歌大意和不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出生字。
3．集中學(xué)習(xí)生字。
�。�1）指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字形最易寫(xiě)錯(cuò)。
�。�2）畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的詞語(yǔ)，大家一起解決。
二．練讀詩(shī)歌，初步感知。]
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)數(shù)。
2．選出你最喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3．學(xué)生朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中寫(xiě)了祖國(guó)的哪些地方？
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國(guó)的春天》，詩(shī)中的字詞你都掌握了嗎？（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀書(shū)后的詞語(yǔ)）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意把詩(shī)歌朗誦一遍？其他同學(xué)回憶詩(shī)歌是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)祖國(guó)的春天的？
四、品讀詩(shī)文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
第一節(jié)詩(shī)總起全文，后面的五節(jié)詩(shī)都是圍繞春天走過(guò)祖國(guó)的.什么地方來(lái)寫(xiě)的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩(shī)歌的開(kāi)頭。再讀這一節(jié)。
2．春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的詩(shī)節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫(xiě)了什么？結(jié)合書(shū)中插圖，逐段體會(huì)詩(shī)歌的意思。
（1）春天來(lái)了，祖國(guó)的田野有什么變化？百花盛開(kāi)，農(nóng)民開(kāi)始播種，有的農(nóng)作物都開(kāi)始出芽了。
詩(shī)中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來(lái)嗎？（黑油油）這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
�。�2）春天來(lái)了，河流有什么變化呢？
學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過(guò)詩(shī)歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來(lái)到的，世界上任何國(guó)家都有春天，為什么這首詩(shī)的題目是“祖國(guó)的春天”呢？
4．把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)融入到朗讀中，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
配樂(lè)齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學(xué)們，剛才我們從詩(shī)歌中感悟到祖國(guó)的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫(xiě)成詩(shī)歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕ǎ缓髮?xiě)下來(lái)讀給全班同學(xué)。
祖國(guó)的春天
田野
河流
草原 美麗
山岡
村莊
年味作文800字10
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c) 音樂(lè)《春天在哪里》
六、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習(xí)短文的`同時(shí)熟記本課的生字。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字
2、 讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入課題
春天在哪里呢？你找到春天了嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）
學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）
看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？
�。ǘ� 課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？
�。ㄗ宰x，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）
看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識(shí)的生字：
�。�1） 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字
�。�2） 展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）
識(shí)字提示：
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識(shí)記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段
春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！
出示：第一段 春天來(lái)了！春天來(lái)了！
出示2、3、頁(yè)的圖，圖上標(biāo)有1、2、段的話：
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x）其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。
你聽(tīng)出了什么？
指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？
（指名讀）
2、 學(xué)習(xí)第3段
先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？
自讀3—7段
3、 學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎？自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎？（找到了）
出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà)，把你找到的畫(huà)在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。
學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫(huà)面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)
�。�1） 第四段：a你為什么講草畫(huà)的這么小呢？
B兩幅圖畫(huà)比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）
�。�2） 早開(kāi)的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）
（3） 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的
師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）
�。�4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。）
發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫(huà)的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段
重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！
自讀后三段，指名讀。
配樂(lè)讀4-7
你覺(jué)著春天怎樣？
（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）
4、學(xué)習(xí)第八段
（1） 過(guò)渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀
�。�2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！
現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？
鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。
配音，朗讀全文
�。�3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫(huà)在這張紙上。（播放音樂(lè)）
板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹(shù)木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫(xiě)字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫(xiě)字
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，字卡。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、指導(dǎo)背誦課文
3、復(fù)習(xí)生字
讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。
2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)：
“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。
“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
（三）找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(2)照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
資料提供者：柳楊
年味作文800字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
5、認(rèn)識(shí)“0”，并能夠準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）
師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的'聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……）
3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽 的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！
1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）
師：聽(tīng)完了這首歌，你能夠說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
3、歌詞學(xué)習(xí)
�。�1） 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
�。�2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋�，媽媽就像一棵大�?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？
生：謝謝大樹(shù)媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥(niǎo)！
師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？
生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。
小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。
年味作文800字12
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)春天，感受春天景色的美麗
2．畫(huà)春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天（可以課前進(jìn)行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫(huà)--描繪春天（可以課前進(jìn)行）
畫(huà)春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花。.。.。.）
三、小組討論--春在哪里
1．每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
2．說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
四、展示作品--美麗的春天
1．每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái)，介紹我們眼里的'春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
2．從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。
3．出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：
學(xué)生的畫(huà)：
春天的樹(shù)木、花草
學(xué)生的畫(huà)：
春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。
學(xué)生的畫(huà)：
春天的人。
柳樹(shù)
桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友。.。.。.
小草。.。.。.螞蟻。.。.。.
年味作文800字13
設(shè)計(jì)理念：
透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象，是本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象，在閱讀與想象中進(jìn)行探究。
2、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如春雨滋潤(rùn)，感受草原的將來(lái)充滿希望。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課，咱們要透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里，達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁�？�?qǐng)大家快速瀏覽課文，找出這五句話把它劃出來(lái)。
課件出示：
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見(jiàn)窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。
4、她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇。
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
二、探究
這五句話中只有一句話寫(xiě)了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？另外四句都沒(méi)有寫(xiě)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
課件出示：
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見(jiàn)窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……
4、她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……
老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨�？要揭開(kāi)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。
請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來(lái)，直接寫(xiě)在課本上，作為你的讀書(shū)筆記。
三、交流
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
參考：
春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好�。�
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么叫“發(fā)誓”？（莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話）請(qǐng)你用表示決心的語(yǔ)氣讀讀這句話。
達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓？（知道自己錯(cuò)了；老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她，而是耐心地給她補(bǔ)課）
3、補(bǔ)完課，達(dá)麗瑪才看見(jiàn)窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨，心想：……
參考：
呀！怎么下雨了？
可看出達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ闹轮尽?/p>
4、她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
參考：
老師，是我不好，讓您費(fèi)心了，對(duì)不起！
老師，您辛苦了，以后上課我一定會(huì)專心聽(tīng)講的。
老師，謝謝您，喝口水再講吧！
可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。
指導(dǎo)朗讀對(duì)話：
“老師，下雨了！”
“你沒(méi)看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？”
“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，心想：……
參考：
老師，謝謝您的.關(guān)心！您真是一位好老師！
老師，進(jìn)屋坐坐吧，喝口水再走。
老師，請(qǐng)走好。
老師，相信我，我以后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
可看出烏老師對(duì)學(xué)生無(wú)比的關(guān)愛(ài)。
朗讀指導(dǎo)：
21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把１０歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
四、解題
同學(xué)們，課文以“春天的雨點(diǎn)”為題，僅僅是因?yàn)檫@一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎？（不是）達(dá)麗瑪看到“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)”心里還想到了什么？（口頭交流）
參考：
老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)就像這春天的雨點(diǎn)滋潤(rùn)著“我”（學(xué)生、孩子們）的心田。
孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
草原的將來(lái)充滿希望，草原的將來(lái)一定會(huì)繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。
指導(dǎo)朗讀最后兩句話。
年味作文800字14
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備：
1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過(guò)程：
1信息交流：春天有哪些秘密春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。
2．幼兒表現(xiàn)春天的景色
1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。
總結(jié)：春天來(lái)了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的.，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。
年味作文800字15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
想象力是孩子一生最好的伙伴。有了豐富的想象力，將有迷人的生活色彩，將會(huì)有更多的創(chuàng)新意識(shí)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的特點(diǎn)。
2、感悟春天的美。
3、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，通過(guò)繪畫(huà)找春天。
4、用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)春天的`喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)形象物體認(rèn)識(shí)春天。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、關(guān)于春天的畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、放磁帶《春天在哪里》
2、表演唱《春天在哪里》
二、畫(huà)春天
提問(wèn)：春天在哪里？今天老師帶著小朋友一起去找春天。
老師帶著孩子們畫(huà)出代表春天的植物、動(dòng)物，以及人們的活動(dòng)，從繪畫(huà)中引導(dǎo)孩子們感悟春天的美。
三、展開(kāi)想象
請(qǐng)小朋友大膽想象所畫(huà)動(dòng)植物的語(yǔ)言，并鼓勵(lì)孩子看圖編故事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)反思
在開(kāi)展《找春天》教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢？如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式�；趯�(duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。
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