《我要我的雕刻刀》讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《我要我的雕刻刀》讀后感，歡迎大家分享。
《我要我的雕刻刀》讀后感1
今天是學(xué)校賣(mài)書(shū)的日子，我準(zhǔn)備好了錢(qián)，因此買(mǎi)到了一本書(shū)，名字叫作《我要我的雕刻刀》。我把這本書(shū)津津有味地看了兩遍，才放下了它。
這本書(shū)的作者叫劉健屏，是一位很有名的兒童作家，而他最暢銷(xiāo)的書(shū)就是這本書(shū)，還被曹文軒寫(xiě)過(guò)讀后感呢！
這本書(shū)講的是一名叫章杰的初中生，他熱愛(ài)雕刻，卻又經(jīng)常跟老師作斗爭(zhēng)。他對(duì)于班長(zhǎng)方大同舍已救人的精神抱有否定態(tài)度，他也沒(méi)有其他同學(xué)對(duì)于老師言聽(tīng)計(jì)從的'奴性。他的名言是：“你的腦袋又不是長(zhǎng)在別人肩膀上�！彼３Ｕ�(qǐng)一些活動(dòng)的假，在教室里專(zhuān)心致志地雕刻。而就是這激怒了老師，從而沒(méi)收了他的雕刻刀。而他又堅(jiān)決要要回他的雕刻刀。最終，老師只好把雕刻刀還給了他。
看了這遍文章，我突然想起前天老師在講題時(shí)有一題講錯(cuò)了，大家卻不敢說(shuō)。因?yàn)�，現(xiàn)在的老師都是以孩子聽(tīng)不聽(tīng)話為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)孩子的奴性為目標(biāo)。我覺(jué)得這樣的話，這些孩子走上社會(huì)肯定也會(huì)一塌胡涂。
我認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，不要去扼殺他們對(duì)世界的好奇，這是我從這遍文章得到的感悟。我想，我是不是應(yīng)該讓我的父母也看一下這本書(shū)？
《我要我的雕刻刀》讀后感2
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槊孔x一本書(shū)，就能認(rèn)識(shí)許多奇特的“新朋友”。這個(gè)假期，我認(rèn)識(shí)了勇敢的薩米，認(rèn)識(shí)了各種個(gè)性迥異的小動(dòng)物們。要說(shuō)給我留下最深印象的，要數(shù)《我要我的雕刻刀》里那個(gè)名叫章杰的男孩。
章杰的夢(mèng)想是成為世界第一的雕刻家�？墒�，方大同去老師面前“告狀”，老師就沒(méi)收了他的刻刀。章杰找到老師斬釘截鐵地說(shuō)：“我要我的雕刻刀！”這讓老師想到了和他很像的人——章杰的爸爸，那個(gè)覺(jué)得老師像一把銼刀，磨掉了他的棱角、埋沒(méi)了他的文采的孩子，也曾是他的學(xué)生。在與章杰爸爸的談話中，老師知道了章杰爸爸并不想壓迫孩子的個(gè)性，想讓他自由發(fā)展。老師最終把雕刻刀還給了章杰，并祝他取得成就。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，我們每個(gè)人都是不同的，如今社會(huì)越來(lái)越多的'人追求個(gè)性，老師也不再過(guò)于修剪我們的“枝丫”，讓我們變成只會(huì)聽(tīng)話的“植物”。但我想，我們?cè)趫?jiān)持理想的同時(shí)也不能只想著自己，甚至因此無(wú)視集體的規(guī)則，如果文章中的章杰能早點(diǎn)跟老師溝通，讓同學(xué)們知道他得獎(jiǎng)的事，或許就能得到老師和同學(xué)的理解和支持，也就有更大的動(dòng)力去追求自己的理想了。
我不禁想到了上學(xué)期學(xué)的課文《做一片美的葉子》，我們每個(gè)人都是集體中的一員，應(yīng)當(dāng)給集體這棵大樹(shù)輸送養(yǎng)分。同學(xué)們，新的學(xué)期，讓我們?cè)谌?）班這個(gè)大家庭里一起努力吧！
《我要我的雕刻刀》讀后感3
寒假里，我讀了一本很有意思的書(shū)，叫《我要我的雕刻刀》，故事是以一個(gè)叫章杰的小男孩被老師沒(méi)收了自己的雕刻刀，毅然決然地跑到老師宿舍，堅(jiān)持要拿回那把雕刻刀展開(kāi)的，書(shū)中出現(xiàn)了很多特別有意思的故事。
班里有個(gè)同學(xué)，叫方大同，有一次方大同看見(jiàn)一個(gè)在湖邊玩耍的'小女孩滑入了湖里，他奮不顧身地跳了下去，但是，他根本不會(huì)游泳，兩人頓時(shí)扭在一起在湖里掙扎，要不是幾個(gè)過(guò)路的大人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，他和那小女孩將一起沉下去……老師因?yàn)檫@件事情狠狠表?yè)P(yáng)了方大同一番，號(hào)召大家要向他學(xué)習(xí)。可是章杰就不同意了，他說(shuō)明明不會(huì)游泳還要跳下去救人，萬(wàn)一沒(méi)有人路過(guò)不是連自己的性命也搭上了嗎？他認(rèn)為遇到這種情況自己不會(huì)游泳，首先做的應(yīng)該是呼救，而不是自己也跳下去。這位老師是70年代的老教師，也曾經(jīng)是章杰爸爸的老師，他的思想比較陳舊，課堂上章杰如此反駁老師，讓老師很沒(méi)有面子。拋開(kāi)這點(diǎn)不說(shuō)，我覺(jué)得章杰是個(gè)很有個(gè)性的小孩，而且我也認(rèn)為他的話句句在理，在我看來(lái)，自己不會(huì)游泳確實(shí)不能盲目地跳進(jìn)水里，這樣反而會(huì)使事情更嚴(yán)重。
所以，我覺(jué)得有些時(shí)候我們做事要?jiǎng)幽X筋思考，不能盲目地跟從別人，這樣反而會(huì)適得其反。
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