【推薦】讀后有感作文匯編7篇
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀后有感作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后有感作文 篇1
《論語(yǔ)》中讓我感觸最深的一句話是：子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍晝夜�！笨鬃訉�(duì)流水的感嘆，融進(jìn)了他對(duì)時(shí)光飛逝，人生苦短的感嘆。用逝水象征時(shí)光的流逝DD一種促人及時(shí)行動(dòng)的緊迫感，一種生命價(jià)值只有在奮斗中才會(huì)實(shí)現(xiàn)的歷史責(zé)任感，都在一聲嘆息中流露出來(lái)，帶給人無(wú)盡的思考。
時(shí)間DD是世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的東西。一步步、一程程，已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，永不停留，走過(guò)秒、分、時(shí)、日，又積成日、月、年代。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是最公平合理的，他從不多給誰(shuí)一分。勤勞者能叫時(shí)間留下串串果實(shí)，懶惰者的時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空�！蔽覀儾荒茏寱r(shí)間停留，但可以每時(shí)每刻做些有益義的事。
時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是前途。時(shí)間老人對(duì)每一個(gè)人都是公平的，不多也不少。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人又是不公平的，在同樣的時(shí)間內(nèi)，人們的收獲卻不同。所以我始終相信“珍惜時(shí)間的人時(shí)間也會(huì)珍惜他‘”這句話。懂得珍惜時(shí)間的人會(huì)好好地使用一分一秒。因?yàn)樗麄冎罆r(shí)間是寶貴的。如果你會(huì)把握時(shí)間，你就會(huì)把握生命，你才不會(huì)虛度人生，如果你虛度人生，那么在你虛度的一分一秒的時(shí)間里，你可能不會(huì)感覺(jué)到什么，然而有一天你去計(jì)算，你會(huì)覺(jué)得浪費(fèi)的時(shí)間可以干很多你沒(méi)時(shí)間干的事情。這時(shí)，有的人懊惱，有的人想禰彌補(bǔ)，但這是無(wú)濟(jì)于事的'。俗話說(shuō)的好“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。如果你不想自己以后后悔，那么現(xiàn)在你就要珍惜時(shí)間。歷史上凡是有成就的人都十分珍惜時(shí)間。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦與朋友約會(huì)，他站在橋頭一邊等一邊在紙上寫(xiě)著，雨淋濕了衣服，他也毫不察覺(jué)。朋友來(lái)了滿懷歉意的說(shuō)“不好意思，耽誤了你寶貴的時(shí)間”愛(ài)因斯坦卻興奮地說(shuō)：“我非常有意義地度過(guò)了這段時(shí)間，因?yàn)樵谶@些時(shí)候我又想起了一個(gè)出色的想法�！睍r(shí)間是寶貴的，它總是不知不覺(jué)地從我們身邊流走。你是想把它當(dāng)作日歷一天天撕下去，到最后只留下一個(gè)生銹的日歷夾嗎?因此我堅(jiān)信珍惜時(shí)間的人才會(huì)擁有美好的明天。
讀后有感作文 篇2
寒假期間,通過(guò)對(duì)有關(guān)生命教育的學(xué)習(xí),感觸頗深。作為一個(gè)小學(xué)教師,我所任教的六年級(jí)學(xué)生,正是處于青春期發(fā)育的開(kāi)始,學(xué)生的心靈、身體都在發(fā)生一系列的變化。此刻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳逃惋@得至關(guān)重要了。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行生命教育呢?下面我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
首先,要將生命教育同其它學(xué)科教育相結(jié)合。
生命教育不單純是健康知識(shí)教育,更是一種深刻的人文教育。我們要明確“生命教育”的意義�！吧逃弑叵仁芙逃�,只有教師有了生命教育的意識(shí),并且熱愛(ài)生命,那么他才能將生命教育的思想體現(xiàn)在他的教學(xué)中,才能在課堂上自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。我們還可以將生命教育同一些邊緣學(xué)科(政治課、品德課、健康課)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,利用事例向?qū)W生講述生命于我們的偉大意義。通過(guò)生命教育,讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)自己對(duì)他人生命的珍惜和尊重態(tài)度,使學(xué)生在人格上得到健康發(fā)展。
其次,生命教育同課外實(shí)踐相結(jié)合。
生命教育有一個(gè)突出的特點(diǎn),是在現(xiàn)實(shí)生活中主要不是通過(guò)語(yǔ)言或者理論,而大多都是通過(guò)舉動(dòng)、行為表現(xiàn)出來(lái)的。生命教育是一種身教重于言教的特殊教育,以具體的行為或舉動(dòng)教育人,才能真正影響人,感化人,給人以心靈的震撼和人格的陶冶,影響人的成長(zhǎng)。因此,生命教育必須注重實(shí)踐教育的作用。通過(guò)一些課外活動(dòng)進(jìn)行生命教育,如通過(guò)新聞及身邊發(fā)生的交通事故,講講交通事故對(duì)生命的無(wú)情吞噬,請(qǐng)消防員講講水火對(duì)生命的殘酷毀滅,可以組織學(xué)生觀看圖片,如產(chǎn)房、嬰兒室、手術(shù)室等,了解生命的起源,讓學(xué)生體驗(yàn)生命的喜悅和理解生命的尊嚴(yán),使學(xué)生形成正確的生命態(tài)度和正確的生命意識(shí)。
最后,生命教育必須是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果。
生命教育不光是學(xué)校的事情,更是全社會(huì)的事情,社會(huì)各方面應(yīng)該全力配合,形成一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生命的氛圍,共同擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生生命教育的'責(zé)任。家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一任教師,父母對(duì)生命的態(tài)度決定子女的生命態(tài)度。在一個(gè)積極、樂(lè)觀、奮進(jìn)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,必然是會(huì)有健康的人格,懂得珍愛(ài)自己和尊重他人的生命。
印度偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳送生命氣息�！彼越逃坝睉�(yīng)當(dāng)從尊重生命開(kāi)始,使人性向善,使人胸襟開(kāi)闊,是人類(lèi)喚起自身美好的“善根”,“何以為生”只是教育的初級(jí)目的,“為何而生”才是教育的終極目標(biāo)。讓我們?nèi)w教育工作者行動(dòng)起來(lái)吧。
讀后有感作文 篇3
《復(fù)活》與《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》為列夫·托爾斯泰的三部代表作。，講述了男主人公聶赫留朵夫引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門(mén)。后來(lái)，她淪為妓 女，因被指控謀財(cái)害命而受審判。男主人公以陪審員的身份出庭，見(jiàn)到從前被他引誘的女人，深受良心譴責(zé)。他為她奔走伸冤，并請(qǐng)求同她結(jié)婚，以贖回自己的罪過(guò)。上訴失敗后，他陪她流放西伯利亞。他的行為感動(dòng)了她，使她重新愛(ài)他。但為了不損害他的名譽(yù)和地位，她最終沒(méi)有和他結(jié)婚而同一個(gè)革命者結(jié)為伉儷。
作者對(duì)人物的刻畫(huà)可謂淋漓盡致，使我印象深刻的是對(duì)女主人公鋃鐺入獄后的頹蒼白無(wú)力——“這個(gè)女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的鬈發(fā)從頭巾里露出來(lái)。她的.臉色異常蒼白，仿佛儲(chǔ)存在地窖里的土豆的新芽。那是長(zhǎng)期坐牢的人的通病。她那雙短而闊的手和從囚袍寬大領(lǐng)口里露出來(lái)的豐滿脖子，也是那樣蒼白。她那雙眼睛，在蒼白無(wú)光的臉龐襯托下，顯得格外烏黑發(fā)亮，雖然有點(diǎn)浮腫，但十分靈活”。映襯出了男主人公犯下罪惡后導(dǎo)致的悲劇，仿佛是對(duì)后來(lái)他的“復(fù)活”先抑后揚(yáng)。
有人認(rèn)為，《復(fù)活》是為瑪絲洛娃而寫(xiě)，她從青春的美麗年華到獄中被冤的階下囚，再到法庭上的重逢，最后是男主人公對(duì)她的付出，她卻不敢、不能接受男主人公的再次的愛(ài)，她變的成熟了，她不想拖累他，她經(jīng)歷了起起落落得意精神重塑。
也有人認(rèn)為，《復(fù)活》也為聶赫留朵夫而寫(xiě)，是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學(xué)到的最珍貴的一點(diǎn)就是他的自我改變，雖然他曾經(jīng)也墮落過(guò)，但當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)后，做了許多好事來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，這是任何人都值得擁有的。我想當(dāng)一個(gè)人犯下錯(cuò)誤時(shí)，不論這個(gè)錯(cuò)誤是大是小，最好的辦法就是深刻的檢討自己，承擔(dān)自己所犯的過(guò)錯(cuò)，從而完成精神的重塑。
一個(gè)人做錯(cuò)了不可怕，可怕的是不去改變自己，不去進(jìn)行一次精神的“復(fù)活”！
讀后有感作文 篇4
在不經(jīng)意間，讀到了林海音的那篇文章《城南舊事》。在剛讀到這本書(shū)時(shí)，我就感到十分有興趣，一開(kāi)始就被作家林海音那嫻熟的文筆和她的文字吸引住了，作家林海音的作品讀起來(lái)讓人能跟上節(jié)奏，她的作品很受大家的喜歡，我讀了她的作品之后也一樣感受到了舒服與流暢！
一本真正的好書(shū)，伴隨著人們的讀書(shū)步伐，給人的第一感覺(jué)應(yīng)該是讓人可以在作者的筆尖下游走、活靈活現(xiàn)，就像我們的老師說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“讀書(shū)就像喝酒，如果是一本好書(shū)，那么就會(huì)有后勁，能在你過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起來(lái)，只有這樣，那才可以被成為一本好書(shū)，因?yàn)橹挥羞@樣才可以真正的過(guò)癮�！�
當(dāng)我看到作者寫(xiě)的那章序《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》，我仿佛也到了那幾頭駱駝的面前，作者林海音寫(xiě)得實(shí)在是太傳神了，她說(shuō)她看駱駝咀嚼時(shí)看呆了，不要說(shuō)她了，就在我讀了她的作品之后，我也覺(jué)得自己看駱駝咀嚼時(shí)看呆了。
第二個(gè)故事很長(zhǎng)，我是在飯后開(kāi)始看的`，等到看完已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多了，也許是是因?yàn)樘旌诘木壒拾�，我的心情由剛開(kāi)始時(shí)的開(kāi)心歡快到現(xiàn)在的十分壓抑，故事一開(kāi)始，我就認(rèn)為她十分可憐，我希望她能找到她的小桂子，同時(shí)希望思康三叔也可以回來(lái)，與秀珍與小桂子團(tuán)聚，最好是能在賺了很多錢(qián)之后與秀珍與小桂子娘倆團(tuán)聚。
除了秀珍以外，我認(rèn)為妞兒也是值得同情的，她也十分可憐，遇上了這么一個(gè)狠毒的后爸，我希望她能在齊化門(mén)那兒找到自己的親生父母，擺脫掉這個(gè)狠毒的后爸，能過(guò)上幸福的日子。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要好好地對(duì)待自己的父母親，因?yàn)槲抑浪麄兪嵌嗝吹男量�，所以，我一定�?huì)好好努力，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好大學(xué)，來(lái)報(bào)答父母的恩情！
讀后有感作文 篇5
最近，自己用了兩天的時(shí)間看完了《點(diǎn)燃理想的日子》這部紀(jì)錄片，看后感觸頗多，用孫玉勝的話來(lái)說(shuō)，就是這不僅僅是一個(gè)欄目，更是一群人、一種精神、一個(gè)時(shí)代。一群志同道合的年輕人，為了追求一種不平凡的生活，為了給自己的青春和理想一個(gè)有分量的交代，義無(wú)反顧的走進(jìn)了一個(gè)他們認(rèn)為最能夠放置自己生命中最好年華的地方。
這些年輕人是偉大的，他們的勇敢值得現(xiàn)在所有的傳媒行業(yè)從業(yè)者去學(xué)習(xí)，他們“叛逆”了過(guò)去的電視形式，借助央視體制內(nèi)的條件呼應(yīng)央視體制外的因素，從而在那個(gè)年代的央視內(nèi)部掀起了一股變革——把宣傳變?yōu)閭鞑ァ?/p>
這部片子記錄了《東方時(shí)空》欄目創(chuàng)辦初期的艱辛以及主創(chuàng)人員們?cè)谧鲞@個(gè)欄目時(shí)難忘的經(jīng)歷和感人的故事。在那個(gè)年代，很多年輕人都感覺(jué)創(chuàng)新的條件就是時(shí)代給的，然而卻有一大批更有理想的年輕人，他們要找一個(gè)地方來(lái)發(fā)揮他們自身的獨(dú)特才能，更要在那個(gè)年代的.媒體領(lǐng)域中樹(shù)立一種能說(shuō)真話，能夠表達(dá)自我以及把媒體人的理想傳達(dá)給公眾而不受很多約束的創(chuàng)新精神，他們要用新媒體創(chuàng)造出新的傳播方式，從而把自己的理想和時(shí)代結(jié)合在一起，于是便譜寫(xiě)了《東方時(shí)空》的傳奇。
《點(diǎn)燃理想的日子》不僅向我們講述了《東方時(shí)空》欄目組的經(jīng)歷，更向受眾深度接受了《東方時(shí)空》欄目，它不僅僅是一個(gè)欄目，更是一種精神。其實(shí)在現(xiàn)今，有很多新創(chuàng)造出的新聞樣式在滿足今天的受眾訴求，而作為滿足那個(gè)年代受眾訴求的《東方時(shí)空》已然伴隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的崛起而逐漸沒(méi)落了，但是它的情懷依然滲透在中國(guó)的電視媒體中，它所代表的精神依然樹(shù)立在中國(guó)的傳媒領(lǐng)域里。
那是一段互相溫暖的時(shí)光，那是一段激情燃燒的歲月，真誠(chéng)希望當(dāng)今所有的媒體人都有并保持著同樣的底色——關(guān)于創(chuàng)新、關(guān)于開(kāi)拓、關(guān)于理想與激情、關(guān)于自由和平等。
讀后有感作文 篇6
以淺顯的目光讀魯迅先生的文章自然是一知半解，然而我卻無(wú)法立刻擁有深?yuàn)W的目光去理解這“執(zhí)筆為槍”的藝術(shù)。
“貓的叫嚷聲、但凡貓若是捕食到比自己弱小的.動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了才吃掉”貓的這些秉性是天生的卻也是魯迅先生討厭的。他仇貓也是眾所周知，開(kāi)始只是從家中養(yǎng)的一只花貓下手，由拽尾巴到棍打，由家中到四周，以致后來(lái)貓都從來(lái)不接近先生了。
筆鋒一轉(zhuǎn)，又引至了一只他收留的小隱鼠，魯迅先生十分疼愛(ài)它，而這個(gè)小隱鼠似乎也是葬身于貓之口中，隨后來(lái)得知是長(zhǎng)媽媽所為，但是，先生和貓之間的矛盾卻不能“相逢一笑泯恩仇”。
對(duì)于狗，文章里提到有一些人說(shuō)先生的話前后矛盾，“自己仇貓，自己要痛打落水狗，而狗是仇貓的，這么一來(lái)，先生不就是落水狗，而且還要自己打自己，不是很矛盾很可笑么？”但是魯迅先生卻辨別出自己不是落水狗，到有一些落水狗在興風(fēng)作浪。
總之，魯迅先生的話總是話里有話，讓人捉摸不透。
讀后有感作文 篇7
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。
其實(shí)高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書(shū)包。然而，他沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)歉Φ米x書(shū)，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。高爾基在小的`時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“見(jiàn)賢思其焉。”
這本書(shū)中書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類(lèi)損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡�？所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
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《論語(yǔ)》讀后有感02-17