[經(jīng)典]攀巖作文250字15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的攀巖作文250字，希望對大家有所幫助。

攀巖作文250字1

　　設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)對給定的幾個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：車的PPT、自制車牌號碼。

　　學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

　　活動過程設(shè)計意圖：

　　一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題

　　1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

　　(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

　　小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

　　3、你在馬路上還看見有哪些車?

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

　　小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車”

　　(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

　　(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

　　(3)、幼兒兩人結(jié)對合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

　　2、展示車牌

　　(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　(2)、看看車牌號有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?

　　(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。

　　(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?

　　小結(jié)規(guī)律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一個數(shù)字為排頭，把剩下的`數(shù)字交換位置)

　　三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來?

　　3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個人負(fù)責(zé)一個數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

　　1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)

　　小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

　　出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

　　2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?

　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

　　3、小結(jié)：車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。

攀巖作文250字2

　　學(xué)習(xí)：

　　=、≠，知道它們的意義。

　　準(zhǔn)備：

　　1．貼絨圖片6幅：

　　1）4個圓，平均排成兩行，上下對齊。

　　2）4個圓，一行1個，另1行3個。

　　3）3個圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的.圓一樣大。

　　4）金魚3條。

　　5）金魚2條，排成一行。

　　6）金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚一樣大。

　　2．?dāng)?shù)卡1―6，=、≠號每個幼兒2套。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓?（4個）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

　　2．把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認(rèn)識不等號：等號上畫一條斜杠。

　　3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

　　4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號。教師報數(shù)字，幼兒舉符號。

　　5．教師報一數(shù)字和符號（并出示）讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

攀巖作文250字3

　　正式活動：分分看

　　年齡班：小班

　　活動目標(biāo)

　　1.活動中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動等一一對應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

　　2.活動中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動手、動腦解決活動中衍生的問題的能力及參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小兔子卡片4個，胡蘿卜卡片3個，小猴子卡片3個.桃子卡片4個，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙（各種材料人手一份），各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣

　　1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說：“我們的小兔子餓了，我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好？”（好）

　　2.老師繼續(xù)說：“我們只能分給每一只小兔子一個胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多？”（小兔子多/胡蘿卜多）

　　3.老師問：“你是怎么知道的？那我們來分分看吧！看小朋友們說的對不對�！�

　　4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的（手的'動作從左至右）然后將胡蘿卜逐個放在小兔子上面，每放一個說一聲：“給你一個胡蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较颍瑔栍變盒⊥米雍秃�蘿卜哪個多，哪個少？（小兔子多）

　　5.老師說：“小朋友們說的很對，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜��？”（想）

　　二、操作體驗

　　1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)“每個小兔子分一個胡蘿卜”，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表揚(yáng)。

　　2.老師繼續(xù)提問：“現(xiàn)在看老師手里還有什么�。浚ㄐ『镒雍吞易樱�對了，小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們愿不愿意幫忙��？（愿意）好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎？（知道，每一個小猴子一個桃）

　　3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個小猴子分一個桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。

　　三、提出問題

　　老師回到前面，故作憂愁地說：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜��？小兔子心里很不開心呢！而且小猴子這里還剩下一個桃子，大家都想要，這可怎么辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）

　　四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動

　　1.給小兔子再畫一個胡蘿卜，然后再畫一只小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。

　　2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚��?/p>

　　3.通過小朋友的實(shí)際操作得出一一對應(yīng)的結(jié)論。

　　五、游戲活動

　　1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實(shí)例來啟發(fā)小朋友）。

　　2.將小朋友分成兩組（所有單數(shù)組老師可以參與配合），其中一組分給動物頭飾，另一組小朋友通過抽簽（將小動物頭像畫到紙上，請小朋友抽一張）把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物，這樣每個小動物都能收到一個禮物，再次強(qiáng)化一一對應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂。

攀巖作文250字4

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒對于數(shù)字充滿好奇，單雙數(shù)認(rèn)識對于大班幼兒還是比較實(shí)用的，通過活動能夠引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。綱要中指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 �！币虼耍�我設(shè)計了大班教學(xué)活動“認(rèn)識單數(shù)與雙數(shù)”，引導(dǎo)幼兒在說一說，做一做，玩一玩中區(qū)分單雙數(shù)。

　　活動目標(biāo):

　　1.理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.在活動中感知單數(shù)雙數(shù)。

　　3.產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動地進(jìn)行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制ppt、蔬菜卡、純音樂《千與千尋鋼琴曲》、《幼兒芭蕾舞》

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　今天我們來認(rèn)識單數(shù)與雙數(shù)。小朋友，你知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎？

　　二、播放ppt通過圖片區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。

　　1、出示大頭兒子圖片，說單數(shù)雙數(shù)概念。

　�。�1）一個物體是單。例如：人身上的頭、嘴巴。

　　（2）兩個物體是雙。例如：一雙手、一雙腳、一雙眼睛、。

　　2、聯(lián)系生活鞏固單數(shù)雙數(shù)概念。

　�。�1）一個勺子：單。

　�。�2）兩根筷子：雙。

　　3、如何區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

　�。�1）將白色棋子兩個兩個數(shù)，還剩下一個的是單。

　　（2）將黑棋子兩個兩個數(shù)，剛好數(shù)完的是雙。

　�。�3）例如：7個五角星兩個兩個數(shù)，最后還剩下一個不成對，和它對應(yīng)的數(shù)字7是單數(shù)。

　　6個小桃心兩個兩個數(shù)成雙成對，和它對應(yīng)的數(shù)字6是雙數(shù)。

　　小結(jié)：用這種方法就可以知道1—10數(shù)字里，1、3、5、7、9是單數(shù)；2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　三、聯(lián)系生活中的'實(shí)際，出示不同數(shù)量的物體，區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。

　　1、出示一只手圖片，小狗圖片，兔子圖片。

　　提問：5個手指頭，小狗的4條腿，兔子的2只耳朵哪個是單數(shù)？哪個是雙數(shù)?

　　小結(jié)：5個手指頭，5是單數(shù)；小狗有4條腿，4是雙數(shù)；兔子有2只耳朵，2是雙數(shù)。

　　四、 實(shí)際應(yīng)用“單層雙層電梯”，鞏固單數(shù)與雙數(shù)。

　　動物在樓頂?shù)难鐣�結(jié)束了，動物之家的電梯分單層和雙層。請小朋友讓動物順利到家。

　　（1）首先，我們一起看看小動物們都住在幾樓。

　　（2）接下來按樓層從小到大的順序給小動物們排隊，讓它們一個一個進(jìn)電梯。請小朋友幫助小動物排隊進(jìn)電梯吧！

　　小結(jié)：單層電梯進(jìn)入的是住在1樓、3樓、5樓、7樓、9樓的小動物；雙層電梯進(jìn)入的是住在2樓、4樓、6樓、8樓、10樓的小動物。

　　五、分蔬菜。

　　請小朋友把數(shù)量是單數(shù)的蔬菜連在紅色籃子，是雙數(shù)的連在綠色籃子。

　　六、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》檢測幼兒掌握情況。

　　游戲規(guī)則：老師扮演老狼，小朋友問老狼老狼幾點(diǎn)了，當(dāng)老師說的數(shù)字是單數(shù)時幼兒迅速蹲下，當(dāng)老師說的數(shù)字是雙數(shù)時幼兒兩個兩個抱在一起，沒有抱在一起的會被老狼吃掉哦。

　　活動結(jié)束：小朋友，一個物體是單，兩個物體是雙。你們可以在生活中找一找，你們會發(fā)現(xiàn)生活中有許多成雙成對的東西等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

攀巖作文250字5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

　　2、認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展感知能力

　　活動重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂《去郊游》。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

　　教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

　　二、了解1和許多的關(guān)系。

　　1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。

　　《祝你生日快樂》音樂響。

　　今天是誰的`生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

　　家里有1只小貓、1個生日蛋糕。

　　2、了解很多1合起來是許多。

　　咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來了許多小動物，教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來了？今天是小貓的生日，它們來給小貓過生日。

　　3、許多可以分成很多個1。

　　他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚。

　　教師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?

　　一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1。

　　小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓送了一條小魚，小貓收到了許多小魚，

　　小動物們說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過每只小動物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

　　小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚。幼兒說：“許多小魚”。小朋友請你把小魚送給小貓好嗎?

　　教師把小魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊發(fā)邊說：“許多小魚可以分成一條一條小魚”。

　　通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”，最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

　　四、小貓為了感謝小朋友，請小朋友參加他的生日宴會。

　　活動延伸：

　　1、幼兒到建構(gòu)區(qū)拿積木，每人一塊，合起來是許多。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

攀巖作文250字6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動計劃。

　　2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)制定游戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經(jīng)驗，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀1臺，游戲標(biāo)記若干。

　　2、鉛筆、記錄單人手1份。

　　活動過程活動過程：

　　一、談話活動.

　　1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動？

　　2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計劃。

　　1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

　　2、教師介紹活動內(nèi)容與要求，3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的計劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

　　三、展示幼兒的.操作結(jié)果。

　　1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

　　2、集體觀察一份游戲計劃。

　　四、幼兒再次活動。

　　教師鼓勵幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。

攀巖作文250字7

　　活動目標(biāo)

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　重難點(diǎn)

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

　　活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高（或從高到矮）排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的`順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗（幼兒用書第25頁）。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢？

　　3、救救小動物（幼兒用書第25頁）。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧！有什么好辦法呢？

攀巖作文250字8

　　設(shè)計思路：

　　區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方

　　法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，

　　激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　活動準(zhǔn)備：

　　10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、

　　2元超市

　　2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、

　　1—— 10的數(shù)字

　　活動過程：

　　一、領(lǐng)錢去

　　2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的'

　　2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點(diǎn)東西呀？那你們知道

　　2元超

　　市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是

　　2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢吧！

　　（我們每人領(lǐng)一份吧�。�

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數(shù)

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個硬幣？

　�。ɑ�2個硬幣買一樣?xùn)|西）。

　　（從下往上數(shù)）那我們怎么買呢？

　　2、先幫顧老師來看看？

　　2個硬幣買一樣??（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，

　　我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個硬幣？奧，

　　自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說）

　　原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付

　　4個硬幣。誒，看看你們

　　3、現(xiàn)在你們可以去

　　2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。

　�。ㄓ變嘿徫铮�（付錢

　　時營業(yè)員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數(shù)

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，

　　我們來說說自己買東西的情況吧！

　　幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，

　　你是怎么買的？（把

　　2、看看，哪幾個數(shù)字是買不到或

　　2個硬幣買一樣??總會剩下

　　1個硬幣的？哪幾個數(shù)

　　字是2個硬幣買一樣??能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）

　　3、師小結(jié)：象

　　有一個共同的名字叫單數(shù)。而象

　　能正好用完的數(shù)，也有一個共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎？

　　1、 3、 5、 7、 9在2個硬幣買一樣??會留下

　　1個硬幣的數(shù)，它們都

　　2個銀幣的情況下

　　2、 4、 6、 8、 10這幾個數(shù)字在每次使用

　　4、那我來考考你們，

　　8是單數(shù)還是雙數(shù)？（

　　5、 7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到

　　2元超市買了好多東西，而且還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)這對好朋友，心里

　　高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、要求：教師出示一個數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，

　　認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個

　　人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、購物回家，活動結(jié)束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

攀巖作文250字9

　　一、目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問題的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　二、動畫制作

　　準(zhǔn)備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

　　三、過程：

　　1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

　　游戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們?nèi)�班小朋友去做客，來證實(shí)一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開。3點(diǎn)開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

　　2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題

　　（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數(shù)字卡演示，老師講評。以同樣的`方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。

　　（2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂列式運(yùn)算。老師出示動畫列出正確答案。

　　3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

　　4、游戲：

　　逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標(biāo)價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

攀巖作文250字10

　　活動目標(biāo)

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認(rèn)識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。（請幼兒說：第一完成的得x分）

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3.教師出示第三組已排列的'部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結(jié)束

　　1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2、頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動總結(jié)

　　在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學(xué)習(xí)形式

　　大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經(jīng)驗準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒樱�都能在活動中得到發(fā)展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學(xué)活動中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認(rèn)真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

攀巖作文250字11

　　活動目標(biāo)

　　1．通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

　　2．通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

　　活動過程

　　一、律動導(dǎo)入美麗的大森林里來了許多的小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的'歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境說呀！在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2．師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3．幼兒小組討論分法。

　　4．找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧！

　　三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類并統(tǒng)計按顏色分類并統(tǒng)計四、幼兒動手操作自主分類：

　　1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動手分類并計數(shù)。

　　2．讓幼兒說出分類理由。

　　3．師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來分。

　　四、結(jié)束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

攀巖作文250字12

　　幼兒園中班優(yōu)秀教案：形狀的穩(wěn)定性

　　活動背景

　　在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

　　2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

　　3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

　　活動準(zhǔn)備

　　做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

　　活動過程

　　1．以自動伸縮門的事例引出課題。

　　“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

　　“因為通電了�！�

　　“門有彈性�！�

　　“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了�！�

　　“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事�！�

　　(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　“這個正方形我一拉就變成扁扁的.了�！�

　　“我拉不動三角形，三角形很牢�！�

　　(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎(chǔ)。)

　　3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

　　(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

　　4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　(在講述過程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

　　5．引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

　　(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強(qiáng)了感性經(jīng)驗，這遠(yuǎn)比老師說一個結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩(wěn)定了。)

　　6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

　　7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

　　(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)

　　延伸活動

　　1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

攀巖作文250字13

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

　　2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

　　2、幼兒數(shù)學(xué)用書

　　活動過程

　　一、講故事引起興趣

　　教師講故事《愛畫畫的波波的.故事》

　　二、運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

　　1、教師：請小朋友也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。

　　2、完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么。

　　三、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁

　　啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，

　　再說說圖中還有哪些東西是圓的?

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境

　　想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

　　故事：愛畫畫的波波的故事

　　小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)�！备绺缯f：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。

攀巖作文250字14

　　一、設(shè)計意圖：

　　在美工區(qū)活動“剪窗花”時，幼兒隨意就折出了各種圖形來剪，發(fā)現(xiàn)正方形一折二變成了三角形……并且對數(shù)學(xué)區(qū)的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，我就設(shè)計了《圖形找朋友》這堂課。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的幾何圖形，尋找發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種圖形。

　　2、逐步養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境的態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖形6個，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學(xué)具：人手一份表格，白紙，記號筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　四、活動流程：

　　給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問題——根據(jù)表格里出現(xiàn)的問題，討論交流——繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　五、活動過程：

　　一、給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會是什么？想看嗎？

　　（分析：這與原有經(jīng)驗想聯(lián)系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說出了三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　�。ǚ治觯阂龑�(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)教室里圖形的東西，讓幼兒去關(guān)注周圍環(huán)境。

　　幼兒情況：幼兒說到了正方形的東西是電視機(jī)、鐘……長方形的東西是窗戶、門……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰的好朋友？我們把它畫在那里？出示表格，我們幫長方形找到了好朋友窗，就畫在長方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應(yīng)該把鐘畫在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　　（分析：出示表格，長方形的好朋友畫下來是示范引導(dǎo)，正方形的好朋友貼出來其實(shí)是預(yù)設(shè)的，幼兒就明白了原來不但可以畫，還可以用標(biāo)記貼。因為新中班的孩子有的'會幫圖形找朋友，就是不會記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　�。ǚ治觯杭ぐl(fā)幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫在他旁邊。如果不會畫，可以把小圖片貼上去。等會兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰？

　　（分析：我用著重、稍滿的語氣說，幼兒明白該做什么事？就會有目的地去完成任務(wù)。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個別指導(dǎo)。

　�。ㄓ變呵闆r：如果有的幼兒做著不動，說：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對老師說，那就讓他們再去找找，還有很多�？梢园严群玫馁N在版面上，互相說說，或者坐下來找個好朋友說說。等到差不多了，就先告訴還沒完成的小朋友：“快畫下來，馬上要介紹了。）

　　二、根據(jù)表格里出現(xiàn)的問題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來，我們一起來看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　　（分析：先是對幼兒勞動的肯定，表揚(yáng)他們，便于集中起來交流。幼兒都等著老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個圖形的好朋友是誰？由點(diǎn)到面地做講評。

　　（分析：這時盡量關(guān)注到每個幼兒，如有看不出的，也可做講評，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來看一下，他是什么圖形的好朋友？

　　（分析：老師特意拋出一個問題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發(fā)現(xiàn)了，就讓他們上來說；另一種老師引導(dǎo)：奧，椅子原來是正方形和長方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來，圖形娃娃說：謝謝你們！開心嗎？祝賀你們！

　　（分析：渲染一種開心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發(fā)現(xiàn)了馬上記錄下來。拿好紙和筆出發(fā)！

　�。ǚ治觯和貙捰變旱目臻g，延續(xù)下一次活動，不是一堂課結(jié)束，而是又一個活動的開始，幼兒帶著問題離開了教室。）

　　（分析：整個活動，由于都是通過孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去想辦法，去獲得知識。去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問題來到教室，帶著問題離開教室，心里想著更多的問題。）

攀巖作文250字15

　　設(shè)計意圖：

　　在我班進(jìn)行“看圖形記錄特征”的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對圖形特征興趣很濃。既然孩子們產(chǎn)生了探究的欲望，而且“探索從不同的角度觀察分析圖形，感知并記錄相應(yīng)的特征”是大班年齡段幼兒必須掌握的數(shù)學(xué)認(rèn)知內(nèi)容，作為孩子們學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者，為了滿足幼兒的活動興趣和發(fā)展需要，于是我利用多媒體的'聲、形、色的優(yōu)勢，設(shè)計了數(shù)學(xué)活動“分析圖形特征”，制作了相對應(yīng)的課件。旨在引導(dǎo)幼兒通過自己觀察分析發(fā)現(xiàn)圖形的特征，并在積極參與中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，并根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

　　2、學(xué)會分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征→學(xué)看圖示分析圖形特征→給特定圖形記錄特征→分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

　�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　�。�1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　　（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得獎勵語言。

　　E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　�。�3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

　�。�1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

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