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二年級作文(通用)
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的二年級作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級作文 篇1
今天,同事小橋向我們說起昨天她的兒子小田哭鼻子的事:小田放學(xué)回到家,小橋就趕緊張羅著吃飯,誰知平時一放學(xué)就直奔餐桌的兒子卻一臉烏云徑直走到書房,而后喊他爸爸過去。原來小田下午在學(xué)校做一道數(shù)學(xué)簡便運算題,方法和老師講的不一樣,現(xiàn)在向爸爸求證自己的做法對不對。身為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的爸爸仔細(xì)看了兒子的做法,感到此種方法是另辟蹊徑,和老師的方法是殊途同歸,完全正確。小田看到爸爸點點頭肯定了自己的答案,好像不太相信,再次向爸爸求證:這種方法真的對嗎?看到爸爸再次肯定地點頭,小田似乎受了莫大的委屈,眼淚簌簌地流下來。小橋夫妻兩個問其原因,原來下午在學(xué)校當(dāng)小田把自己的.答案讓老師批改時,老師有些生氣,(小田是個非常優(yōu)秀的孩子,也許老師認(rèn)為像小田這么出色的孩子是該輕易想起老師所教的方法。)對小田的答案沒有細(xì)看,狠狠說了一句:“天底下就沒有你這樣的算法!”看到兒子哭得那么傷心,還對老師忿忿不平,身為教師的小橋夫婦忙為老師開脫,說老師一定是講課太累了,沒有看清小田的答案,絕對不是不理解小田這樣做的理由,鼓勵小田第二天到學(xué)校親自向老師講清自己的思路。小橋說看到兒子因為老師的一句“天底下就沒有你這樣的算法”哭得那么傷心,真的很心疼:同時看到兒子因為老師的誤解而對老師的教學(xué)水平產(chǎn)生懷疑,真的很擔(dān)憂,擔(dān)心老師的形象在兒子心中大打折扣。
聽了小橋的訴說,我不由得想起自己小學(xué)三年級時的一件事。已經(jīng)過去將近三十年了,我奇怪自己竟然還記得這么清楚:語文老師上課讓給“其”組詞,我第一個發(fā)言:“其中!睕]想到老師笑了:“你也有回答錯的時候,期中的‘期’是星期的‘期’,不是其!保ó(dāng)時老師和學(xué)生的普通話都不標(biāo)準(zhǔn),無法從讀音上區(qū)分開)接著老師又提問下一個學(xué)生,該生回答:“其他!崩蠋煼讲耪f正確。當(dāng)時我不知如何向老師解釋自己并沒有把“期”和“其”混淆,此“其中”非彼“期中”。一節(jié)課都在琢磨:我明明說對了,老師怎么說錯了呢?慶幸的是我那時深受老師的寵愛可以說是偏愛,并沒有因老師的誤解影響我對學(xué)習(xí)語文的興趣。時隔這么多年,小學(xué)老師對我的表揚話語早就拋到了九霄云外,唯獨這次誤解,而且是沒有絲毫指責(zé)的誤解卻深深刻在我的腦海里。
老師一次不經(jīng)意的且?guī)е埔馕⑿Φ腻e誤竟讓我記這么久,想想小田這次不僅受到了誤解,還受到嚴(yán)厲的指責(zé),老師出言不遜,他要記多久呢?作為人師,教育生涯中我們會不會在不經(jīng)意間也犯過如此錯誤?我們會不會因為自己的口無遮攔傷害過孩子稚嫩的心靈?言傳身教的事業(yè),一點兒也輕率不得。尤其是批評學(xué)生,老師要謹(jǐn)言慎行,不可輕舉妄言、草率從事。我們今天所做的一切,會成為一粒粒微小的種子,深埋在學(xué)生的心靈中。古語說:“三思而后行!毙惺侨绱,言也是如此,“良言一句三春暖,惡語相加六月寒”,我們在否定學(xué)生之前,一定要三思而后“言”。
二年級作文 篇2
最近我讀了一篇《小馬過河》的故事,故事是這樣的:一匹小馬第一次運一包小麥去磨房,半路遇到一條河,牛伯伯說水淺,小松鼠說水深。小馬不知道怎么辦,就返回家問媽媽,媽媽讓它自己試一試,于是小馬試了深淺,安全過了河。
通過這個故事我懂得了一個道理:無論做什么事情都不要只聽別人的,要學(xué)會用自己的頭腦去想,用自己的行動去實踐。如果小馬自己到河邊,一點一點試一下水的`深淺,就不用浪費時間返回家去問媽媽!岸牉樘摚垡姙閷!逼鋵嵎磻(yīng)的也是這個道理,小馬從實踐中明白了這個道理,在以后的日子里,成長起來,成了一匹聰明、活潑的馬。
想不到小小的故事里藏著這么大的奧秘,它不僅能讓我明白一個道理,還可以提高作文水平,讀書真是益處多多啊!實在太有意思了,以后我要多讀有用的書!
二年級作文 篇3
我家養(yǎng)了只兔子,兔子的毛是灰色的。大大的耳朵豎立起來,前腿小,后腿大而有力,尾巴小小的.,它喜歡躲在我家的沙發(fā)底下,在熱天它在沙發(fā)下面趴著,早上或下午才出去吃些草。
有一天下午,兔子在外面吃草,過了一會兒,媽媽才想起兔子沒趕回來,媽媽出去找的時候,什么也沒找到,我看見兔子在沙發(fā)底下趴著,我便喊:“兔子在沙發(fā)下!
看,我家的兔子乖巧吧!
二年級作文 篇4
清風(fēng)蕩漾,秋意微涼,在輕淺的泠冷中,靜靜地坐在深秋的一隅,眺望遠山的濃墨重彩,凝視峽谷的楓紅橘黃,掬一捧河塘清幽,拈一縷菊瓣馨香,吮吸著深秋的氣息,感懷著秋韻帶來的詩情畫意。——題記
秋天的葉,總是那么飄逸瀟灑,無拘無束。風(fēng)吹葉落,所過之處,無絲毫眷戀與不舍,就那么亦然絕然的離開。我時常在想,葉的離去是風(fēng)的追逐?還是樹的不挽留?
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。”
秋天的風(fēng),總是肆意奔放。不似春風(fēng)的溫暖柔和,夏風(fēng)的清爽舒暢,冬風(fēng)的寒烈逼人。他是張揚的,如一匹脫韁的駿馬,奔跑在遼闊的原野之上。
“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜!薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。”“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。”“莫道身閑總是,孤燈夜夜寫清愁!薄盁o言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋!痹诤芏辔娜四偷墓P下,秋是凄美的,悲寂的,有著數(shù)不盡的蕭條與落寞,訴不完的哀怨與憂傷。
秋天的樹,是那么孤獨寂寞。他不像葉一樣隨風(fēng)而去,也不因風(fēng)的`追逐而傾倒。他那么孤獨,卻又那么不羈。當(dāng)所以葉子都飄然而去后,他依然獨自屹立,那么美,那么孤傲。
秋天的雨,是那么隨意與迷離。如同一位調(diào)皮的少女,時而溫柔,時而潑辣,時而恬靜,時而天真,時而深沉。又如一首小歌,淅淅瀝瀝的開頭,讓人沉淪靜謐的過程,糾結(jié)掙扎的結(jié)尾。
蕭瑟的秋風(fēng)若有若無的牽動絲絲記憶,漫天飛舞的枯葉灑落滿地,心中不免惆悵。
落一地秋的哀,拾一片秋的韻。
二年級作文 篇5
星期天,鄰居家的姐姐來我家找我玩,提出要下五子棋,我雖然嘴上答應(yīng)了,心里卻有點猶豫。因為她比我大兩歲,已經(jīng)上初一了。我想她的水平一定很高,擔(dān)心自己不是她的對手。
開始了,我趴在桌上,全神貫注地盯著棋盤,每走一步都十分謹(jǐn)慎。她卻一點沒把我放在眼里,一邊下棋一邊吃著零食,而且落子飛快,一副勝券在握的'樣子。沒走多久,她的行棋就出現(xiàn)了一個明顯的破綻,我緊緊抓住,一鼓作氣拿下了第一盤。她似乎不相信這樣的結(jié)果,吃驚地盯盯棋盤,又盯盯我。我卻十分得意,心想她的水平也不過如此嘛!
第二局,她明顯重視起來,零食不吃了,也不東張西望了,手托著腮,一步一步下得很小心。我一連使了幾個計謀都被她識破了。黑白棋子糾纏在一起已擠滿了近半張棋盤,卻依然難分勝負(fù)。我終于按捺不住了。開始大舉進攻,心里仍想像上一盤那樣速戰(zhàn)速決?删驮诖藭r,我在防守上卻出現(xiàn)了漏洞,被對手乘虛而入,以“雙三”取得了勝利。
一勝一負(fù),使我認(rèn)識到:要想下好棋必須專心致志,仔細(xì)認(rèn)真,還要不驕不躁。
下棋如此,學(xué)習(xí)不也如此嗎?