實(shí)用的二年級(jí)作文（精選）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的二年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)作文 篇1
元宵節(jié)是個(gè)非常熱鬧日子。今年元宵節(jié)，我和爸爸媽媽一起去小廣場看花燈。我們走在路上時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見小廣場是一片人山人海，十分熱鬧。我迫不及待地趕到小廣場，那里燈真是五花八門，有寶塔形燈，有大魚形燈等等只見嗖一聲，一個(gè)個(gè)煙花沖向天空，在天空中射出無顏六色光芒。一個(gè)個(gè)孔明燈緩緩升向天空，漸漸向東面飄去�？赐炅藷簦倩丶衣飞�，我決定明年元宵節(jié)也要去小廣場去看燈，我相信明年元宵節(jié)場面會(huì)比今年更熱鬧。
二年級(jí)作文 篇2
舞蹈，舞蹈，
每到周末我就要學(xué)習(xí)拉丁舞蹈。
目前我學(xué)習(xí)的有倫巴和恰恰，
那么到底是倫巴好跳還是恰恰好跳?
倫巴的節(jié)奏很慢，
看起來跟上節(jié)奏對我來說可是難不倒。
就是在那慢慢的節(jié)奏里需要有延伸還有轉(zhuǎn)跨，
這點(diǎn)我總是把握不好。
恰恰的節(jié)奏很快，
聽起來就讓人心情好得不得了。
就是在這明快的節(jié)奏中需要快速的做出有力的動(dòng)作，
作為舞蹈新人的'我總是把握不好。
不過這些問題都不會(huì)把我打倒，
老師告訴我學(xué)習(xí)舞蹈需要堅(jiān)持、需要把握要點(diǎn)就好。
我知道不論是倫巴還是恰恰，
舞蹈的過程中都要恰到好處的用力，
只有這樣就能逐漸的跳好。
目前的我正在努力練習(xí)，
我愛我的拉丁舞蹈。
二年級(jí)作文 篇3
我捉住一只小鳥，灰色的'羽毛，一閃一閃的眼睛，看它多漂亮��！
我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，還給它蟲吃，可是它好像沒看見似的，什么都不肯吃。我覺得很著急，怎么它吃什么都不愿吃呢。
這時(shí)大鳥飛來了，我想肯定是小鳥想媽媽了，才不愿吃東西。于是我就打開籠子，把小鳥放走了。小鳥對著我拍拍翅膀，好像在說謝謝我，第二天早晨，它還來到我家門前嘰嘰喳喳地叫著呢。
我希望小鳥一家能永遠(yuǎn)飛翔在自由的天空，過著幸福的生活。
二年級(jí)作文 篇4
玉與人能夠交織成一體，玉的靈性乞憐與人的靈氣，人的靈氣又得益于玉的靈性。我認(rèn)為最是把玉和人交織成一體的神話莫過于《紅樓夢》。女媧補(bǔ)天時(shí)三萬六千五百零一塊石頭中多出的那一塊頑石，經(jīng)了女媧的鍛煉，靈性已通，由十二丈見方的龐然大物縮小至扇墜兒大小的晶瑩寶玉，降落人間，在花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)的賈府，與性癲情癡的賈寶玉共同歷經(jīng)了一場木石前盟和金玉良緣的`情劫。許是寶玉果真得了那通靈寶玉的靈氣，故而與賈璉那些弟兄不同，祛除了一股男兒的濁氣，雖是泥做的骨肉，卻是周身的聰俊靈秀，瑩潔通透。
小說中，電視中常出現(xiàn)這樣的鏡頭：女主人公的奶奶或外婆臨終前，把手上佩帶的傳世玉鐲鄭重地交給心愛的孫女，讓那只積蘊(yùn)多少美好愛情故事的玉鐲綰在下一代手上，繼續(xù)演繹它的傳奇。我就常常想，那個(gè)主人公怎么就不是我呢？若是這樣一只蓄滿愛情故事的玉鐲綰在我臂上，無論它是瑩白、翠碧、傷紅或月黃，它都可以照亮我的一生。我輕輕舒展著那縛玉的手臂，小心翼翼從時(shí)間的深處走來，那一縷縷憂傷也有了無言的溫情，輕綰住那一片玉心，其實(shí)綰住的不過是那一段塵緣。
二年級(jí)作文 篇5
天氣好冷�。W(xué)習(xí)好累��！
不知不覺到冬天了，天氣出奇的冷，教室里出奇的“熱鬧”同學(xué)們“忙”得不亦樂乎。忙什么呢？除了那一大堆的作業(yè)還會(huì)有什么值得我們可忙的呢！
“上課為什么總是心不在焉��？”“現(xiàn)在為什么老愛打瞌睡�。俊蔽以诿芾飹暝�，曾經(jīng)征服過學(xué)習(xí)的那份驕傲，曾經(jīng)憧憬過學(xué)習(xí)的那份執(zhí)著，現(xiàn)在似乎以與我不辭而別。學(xué)習(xí)��！你的光輝讓我好向往，而現(xiàn)在只覺得你是在敷衍我。
時(shí)間總是那樣的'可“憎”。又要迎來初中生活的第一個(gè)期考，突然覺得好緊張，卻又覺得好興奮，似乎有種躍躍欲試的感覺。直覺告訴我：挑戰(zhàn)自我，超越自我。
真的好迷茫�。∥宜坪跻哉也坏綄W(xué)習(xí)的方向盤。失落的我獨(dú)自徘徊在驚惶的世界里
到底是在壓力中學(xué)習(xí)呢？還是享受中學(xué)習(xí)呢？
二年級(jí)作文 篇6
我的'媽媽像鬧鐘、獅子、小蜜蜂。
為什么說她是鬧鐘呢？因?yàn)槊刻煸缟�，媽媽像鬧鐘一樣叮鈴鈴，叮鈴鈴地叫我起床。說她是獅子，是因?yàn)槊看慰荚嚲戆l(fā)下來后，如果考得不好，媽媽就會(huì)像獅子一樣罵我。但我也知道她是為我好。說她是小蜜蜂是為什么呢？因?yàn)榧依锼械募覄?wù)都是她干，比如做飯、洗衣服之類的事情。
你們的媽媽是什么樣的，我真想快點(diǎn)知道。
二年級(jí)作文 篇7
一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
教育家贊可夫說："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
1．復(fù)述故事寫作文
小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。之后，請兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。
2．創(chuàng)設(shè)情景寫作文
三、四年級(jí)學(xué)生最怕作文，因?yàn)橐弧⒍昙?jí)訓(xùn)練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。
3．搞活動(dòng)訓(xùn)練寫作文
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的`時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。
作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個(gè)語文教學(xué)之中。對于低年級(jí)學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀能寫，更重要的是會(huì)用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會(huì)文章"寫什么？怎么寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會(huì)課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學(xué)語文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識(shí)積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實(shí)體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個(gè)階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到"與時(shí)俱進(jìn)"。
事實(shí)證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
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