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    小學二年級作文

    時間:2023-10-29 08:32:13 二年級作文 我要投稿
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    實用的小學二年級作文范例4篇

      在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的小學二年級作文4篇,歡迎大家分享。

    實用的小學二年級作文范例4篇

    小學二年級作文 篇1

      奧運會到了,每一個人都很興奮.很開心。

      開幕式那天,在鳥巢周圍放著五花八門的煙花,煙花放上天轟轟轟的響,讓場上的公眾震耳欲聾,煙花又像流星劃過天空,真是精彩。〗又胖臒熁ㄏ衲_在走路,一共走了二十九步,這表示著二十九屆奧運會的`歷史。大家都知道五環(huán)是奧運的標志,現(xiàn)場表演人員把五環(huán)拉上來,那時是一片片掌聲和歡呼聲。接下來一群擊鼓手來到現(xiàn)場,擊起來真有模有樣呀。擊完后掌聲一片。有位演員拿著古箏彈奏著優(yōu)雅而又美妙的曲子,現(xiàn)場觀眾也不知不覺手舞足蹈了起來。

      升旗要開始了,解放軍叔叔排著整整齊齊的隊伍向旗臺走去旗臺對面有一個小女孩興高采烈地唱著歡樂的歌曲。該點燃火炬了,李寧叔叔飛走在一堵墻上,點燃火炬,這激動人心的時刻,全場大聲歡呼......

      整個開幕式在歡聲笑語中進行著!

    小學二年級作文 篇2

      秋姑娘用她那金色的長袖拂去了夏天的炎熱。秋風則有贏了農(nóng)作物的豐收,這時候,不僅農(nóng)莊格外美麗,塵世了也是美不甚收。

      小區(qū)里,樹木并不像我想象的那么黃,一片片掉下來就如同在下著景金色的雨,掉落到地上就像一條金色的毯子。而是如同春天一樣一片片阿么的綠那么的自然,但是我仔細觀察了一下我家下面的那顆高大雄偉的大樹,我找到了調(diào)皮的秋寶寶的足跡;從高高的大樹正前方看過去是看不到隱秘的秋寶寶,只有走近點,才能看到求抱抱的存在。從左邊看過去,金黃的樹葉比較堵,從遠處望過去還真像以為綠色的老人,那老人的.身上的胡子,當然就是那暗金色的樹葉了。我又繞到了樹的右邊,這是,我發(fā)現(xiàn),就像一把筆直的長槍。我仔細到數(shù)千打量了一下,發(fā)現(xiàn)有好多金黃色的樹葉都減價在那樹的中間,怪不得一眼望去一片綠。我又從樹底下望上去,發(fā)現(xiàn)了橫多金黃色的樹葉也。我又匆匆跑回了家,因為我覺得從陽臺望下去一定很帥氣,我從陽臺望下去發(fā)現(xiàn)這些樹木如同是一片夾雜著金色與綠色的海洋。

      只要我們仔細觀察,就可以發(fā)現(xiàn)秋天的存在。

    小學二年級作文 篇3

      一天,小象過生日,它請來了許多好伙伴,有小花貓、小熊貓、小松鼠、還有小猴子。在發(fā)水果的時候,發(fā)生了一件有趣的事情。

      小象把桃子發(fā)給了小熊貓;把松果發(fā)給了小猴子;把竹子發(fā)給了小花貓;最后又把小魚發(fā)給了小松鼠。小伙伴們互相對視著,臉上露出了異樣的表情。小熊貓說:“小象你怎么把我愛吃的.竹子發(fā)給了小花貓?”;小猴子說:“小象你怎么把我愛吃的桃子發(fā)給了小熊貓?”;小貓說:“你怎么把我愛吃的小魚發(fā)給了小松鼠?”;最后小松鼠慢條斯理地說:“你怎么把我愛吃的松果發(fā)給小猴子了呢?”。小象用鼻子摸了摸自己的頭,自言自語地說“我真是糊涂了,實在是對不起大家,我馬上改正”。于是,小象把桃子分給了小猴子、把松果分給了小松鼠、把竹子分給了小熊貓,最后把小魚分給了小花貓。

      小伙伴們高高興興地為小象唱生日歌,祝它生日快樂!!

    小學二年級作文 篇4

      我有一個有趣的爸爸,他長著不高的個子,鼻子油油的。

      我爸爸最愛看書了,幾乎天天坐在電腦邊專心致志地看書,而他曾看過的書都要一遍又一遍地看。

      我爸爸很會修咖啡機,每次去網(wǎng)吧他都要帶好電風吹、手電筒和工具。

      有一次飛劍網(wǎng)吧的機器出了故障,爸爸帶好了要用的'“寶貝”出發(fā)了。到了那兒,爸爸走到機器旁,認真地修著咖啡機。爸爸在修咖啡機也就像看書一樣專心致志。

      修機器的時候爸爸總要去洗手間好幾次,把機器里面的一個個小零件洗得干干凈凈,一塵不染。過了好一會兒這臺機器終于修好了,爸爸已經(jīng)滿頭大汗了,但是他還是笑哈哈的!看著修好機器爸爸,高興地說:“啊,終于修好了!”

      我知道每臺咖啡機,只要在我爸爸面前就一定能幫它們重獲得“生命”。

      我喜歡我爸爸的這本事,爸爸可真厲害。

      我長大了也要象我爸爸一樣做個對社會有用的人。