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高考作文發(fā)展等級得分的有效突破方法
一、記敘文“發(fā)展等級”突破三法
1. 立意要有深度
記敘文的立意如果僅僅停留在以故事來演繹文題的淺表層次上，那你的文章就只能在“基礎(chǔ)等級”上徘徊了。要想搏擊“發(fā)展等級”，你就必須向思想更“深”處“漫溯”。昭示出生活真諦、人性底色、世相內(nèi)質(zhì)的深刻立意，可以使記敘不僅有“看頭”，而且有“嚼頭”；描寫不僅能得其“形”，而且能得其“神”。在具體寫作過程中，如下四個視角尤其值得深思：①人情、人性：待人之心、處世之道、悲憫情懷、人間道義等；②人品、修養(yǎng)：價值取向、心胸氣度、節(jié)操尊嚴(yán)、視野境界等；③民族心理：文化習(xí)俗、文明素養(yǎng)、社會基石、脊梁魂魄等。④草根群體：生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、精神空間、幸福指數(shù)等。
考場佳作《排隊》就向我們展現(xiàn)出了深邃主旨的震撼力：
排日本館時，已是下午5點(diǎn)多鐘，此時的太陽依然在天空中露著可怕的笑臉。汗水像開了閘的自來水沖洗著我干了又濕的面龐……又過了1個多小時，我看到有幾個年輕人乘機(jī)翻過欄桿，插入隊伍前列。跟著是一片罵聲，有閩南語，有粵語，還有普通話，嘰里呱啦。我無奈地插上耳機(jī)，用音樂療傷。
突然我看到旁邊通道上的一個老外不停地張大嘴巴，難道是在辱罵國人的行為？我驚訝地?fù)芟露�，卻聽到了一首讓人心情舒展開來的英文歌曲，歌詞我沒聽懂，但快樂的曲調(diào)足以讓浮躁的心安靜下來。唱完了，他還用生硬的中國話說：“大家一定要耐心地等待！有秩序才會有和諧�！蔽蚁胄�，但沒笑得出來，我為老外的循序鎮(zhèn)靜而喝彩，也為國人的丑陋行為而慚愧。后來隊伍一直行進(jìn)得很順利，我們比廣播預(yù)報的時間提前1小時進(jìn)了館。至于日本館中的機(jī)器人表演我已記不得了，但老外的那首歌、那句話、那個眼神，卻讓我感受到夏季不曾有過的清涼，這是一次真正的排隊。
本文的最大亮點(diǎn)就在于借助觀世博“排隊”這件生活小事，將一般考生所確立的主旨——個人意志品德的“排隊”，牽引上了一個峭拔的高峰——民族整體素質(zhì)的“排隊”，讓人隱隱感覺到了魯迅、柏楊眼光式的犀利。
2. 過程要有厚度
百米沖刺固然激動人心，但生活是場馬拉松。記敘文就是要把這42.193公里的漫漫征程展現(xiàn)出來，“緩緩地”卻又是“執(zhí)著地”叩擊閱卷者的心弦，你“發(fā)展等級”的分?jǐn)?shù)自然也就上去了。從內(nèi)涵來講，記敘文也只有具有過程的厚度，才能豐滿起來，厚重起來。如下四法可“增殖”你文章的厚度：
�。�1）從“開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局”，對“三級跳”的每一跳，不僅要寫“全”，而且要寫“足”。
�。�2）在“開端→結(jié)局”中，寫出客觀上和主觀上“非走不可的彎路”。
�。�3）詳寫事物“量”的漸變，略寫事物“質(zhì)”的突變。
�。�4）構(gòu)思時畫好三個線路圖——事件發(fā)展、情感發(fā)展和思想發(fā)展的線路圖。
3. 構(gòu)思要有亮度
高考作文的批閱，有嚴(yán)格的時間限制，它不可能像平時那樣細(xì)細(xì)“品咂”。為此，記敘文的構(gòu)思必須有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，你要讓閱卷老師眼前一“亮”，他“一見鐘情”了，你的“發(fā)展等級”分自然也就“來”了�！靶∑贰敝栽诖和砩夏敲础皳屟邸�，一個很大的原因也在于構(gòu)思的精巧和別致。在考場之上，如下四種構(gòu)思方法更易“抓”住閱卷者的“眼球”：
�。�1）設(shè)計懸念法。如果同學(xué)們巧妙地設(shè)計出扣人心弦的懸念，就可以使閱卷者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動。
（2）情節(jié)突轉(zhuǎn)法。設(shè)計一個出乎閱卷者意料的突轉(zhuǎn)式情節(jié)，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節(jié)魅力，從而激發(fā)起閱卷者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。
�。�3）欲揚(yáng)先抑法。欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思方法能使平淡的寫作素材尺水興瀾，它通過情節(jié)的起伏、情感的波折，激蕩起閱卷者心理的巨大落差，從而產(chǎn)生化平淡為神奇的構(gòu)思效果。
（4）細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)則是人物的血肉。為此，我們要抓住“一言一動之微”，把它們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣。
二、議論文“發(fā)展等級”突破三法
1. 見解要給人以啟迪
“人是一棵會思想的葦草�！保ㄅ了箍枺└呖甲h論文要想從盡人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突圍出來，就必須有一個給人啟迪的“獨(dú)到”見解�！蔼�(dú)到”見解從何而來？它從思維方式的轉(zhuǎn)變而來。那么，思維方式又該怎么轉(zhuǎn)變呢？
�。�1）向深處想一想，揭示本質(zhì)。如，中國民眾一年的購書費(fèi)，跟手機(jī)短信費(fèi)基本持平（現(xiàn)象），這是一個巨大的文化諷刺，嘲笑了中國人精神缺失（本質(zhì)）的現(xiàn)狀。
（2）向前面想一想，探明原因。如，所謂大師，只是失敗最多的勞動者（前因），打工最多的勞動者（前因）。
�。�3）向后面想一想，預(yù)見發(fā)展。如一個學(xué)校的質(zhì)量不僅要看它一年的升學(xué)率（現(xiàn)狀），而且要看它10年、20年后的成才率（發(fā)展結(jié)果）。
�。�4）換角度想一想，提出新論。如鐵飯碗：在一個地方吃一輩子飯。（舊論）→鐵飯碗：一輩子到哪兒都有飯吃。（新論）
�。�5）拆開來想一想，分清析透。如“和諧社會”的基本精神：“和”的右邊是個“口”，就是說人人都有飯吃（物質(zhì)豐富）；“諧”的左邊是個“言”，就是人人都可以說話（精神自由）。
（6）合起來想一想，辯證分析。如所謂勇敢，應(yīng)該包括兩個含義：一是迎戰(zhàn)不應(yīng)該害怕的任何東西，二是害怕應(yīng)該害怕的東西。
2. 例子要生猛而有力
要想在“發(fā)展等級”上有所作為，就必須有“猛料”，只有這樣，才能徹底“征服”閱卷老師，讓他打心眼里信服、折服。為此，我們必須用以下兩把篩子去篩選例子：
（1）新鮮。時代在飛速發(fā)展，我們所舉的例子也應(yīng)該與時俱進(jìn)——“月亮走，我也走”，還應(yīng)該有一截屬于自己“專利”，避開“一窩蜂”，避免“撞車”，吊起閱卷者的胃口。如果談價值取向的話，我們舉“好人”郭明義的例子就比舉雷鋒的例子“新鮮”，因?yàn)樗x予雷鋒精神以新的時代內(nèi)涵——追求純粹（為人）、善小而為（處事）、甘當(dāng)?shù)V石（從業(yè)）。例子讓閱卷者的感覺越“新鮮”，他打出的分?jǐn)?shù)才能越“爽”。
�。�2）大氣。我們所篩選的例子應(yīng)該有一點(diǎn)大家氣派，不要總是小家子氣。拍攝大片，導(dǎo)演往往是要請大牌明星的。同樣，要征服閱卷者，也要拿出重量級的例子。要知道，你金榜題名憑的是腳踏實(shí)地，錢學(xué)森“兩彈一星”升空憑的也是腳踏實(shí)地，但這兩個例子的征服力根本就不在一個重量級上。你的老師在講創(chuàng)新精神，著名的“錢學(xué)森之問”講的也是創(chuàng)新精神，但這兩個例子的權(quán)威性根本就無法相提并論。這不是由明星的“人氣指數(shù)”決定的，而是由權(quán)威的“公信指數(shù)”決定的。
3. 論層要整合出邏輯
如果同學(xué)們能通過設(shè)置論層（分論點(diǎn)）來對中心論點(diǎn)加以分解，從而將議論引向深入的做法，已經(jīng)在“基礎(chǔ)等級”的征途上邁出了堅實(shí)的一步。我們?nèi)绻茉傧蚯白咭徊�，將“切割”能力提升至“整合”能力，在理清、理順論層間的邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上，揭示出事理發(fā)展的某種“必然”，就可以在“發(fā)展等級”的征途上一路高歌了。
考場佳作《擔(dān)當(dāng)》設(shè)置了三個論層：
①擔(dān)當(dāng)需要一個人有良好的品德。
�、趽�(dān)當(dāng)需要一個人有果敢的勇氣。
�、蹞�(dān)當(dāng)需要一個人有雄厚的實(shí)力。
三個論層間的邏輯關(guān)系嚴(yán)密。第一個論層解決的是“想不想”擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，第二個論層解決的是“敢不敢”擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，第三個論層解決的是“能不能”擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，三個論層構(gòu)成了做成一件事的內(nèi)在事理邏輯，推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，順序不能倒置。
高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“發(fā)展等級評分依據(jù)12個評分點(diǎn)，不求全面，以突出點(diǎn)按等級評分，直至滿分�！睘榇耍瑢W(xué)們在“發(fā)展等級”的追求上，大可不必為自己的作文不是“通篇大妙”而妄自菲薄，而應(yīng)該理直氣壯地在“一點(diǎn)獨(dú)到”上大有作為。同學(xué)們要始終堅信這樣一點(diǎn)：在“發(fā)展等級”上，我雖然不能做到“最好”，但一定能做得“更好”。
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