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寫約定的高三作文大全
內(nèi)容簡(jiǎn)介：夕陽(yáng)散漫，不經(jīng)意間，快墜入西山，朝霞映紅天際邊的云彩，火燒云一樣微風(fēng)習(xí)習(xí)，靜靜地，靜靜地，注視著花壇... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：蒲公英的約定（高三作文）
夕陽(yáng)散漫，不經(jīng)意間，快墜入西山，朝霞映紅天際邊的云彩，火燒云一樣微風(fēng)習(xí)習(xí)，靜靜地，靜靜地，注視著
花壇中，幾簇蒲公英正奮力地生長(zhǎng)著，沐浴在初夏的陽(yáng)光里正積蓄著力量等待最美的一瞬間。
初夏時(shí)節(jié)，雖比不上炎夏的酷暑，但在校園的某一處卻是熱火朝天、爭(zhēng)分奪秒，為高考做最后的沖刺，在教室的某一角的他看著幾個(gè)埋頭苦學(xué)的身影和黑板上那幾個(gè)“倒計(jì)時(shí)”幾個(gè)醒目的大字，轉(zhuǎn)過(guò)身朝著窗外望去，看著他的眼神不只是希望還是迷茫，窗外一簇簇蒲公英正待開放。
��！三年的時(shí)光過(guò)得真快啊！前年蒲公英花開的時(shí)節(jié)，他才剛剛踏入這所學(xué)校，轉(zhuǎn)眼三年即逝回首高中三年，艱辛、坎坷痛苦、歡樂(lè)還略帶些苦澀，回想往事，有痛苦的、，然而他覺得這三年收獲最大的就是擁有一位知己她。端正秀麗，某種天然的風(fēng)致與氣質(zhì)，流露著無(wú)限的活潑和天真，使人想到她天生就是甜美的
他和她的相識(shí)到相知，在別人眼里是一對(duì)戀人。而他們之間卻存在著彼此最純潔的友誼，他們不在乎別人說(shuō)什么，只要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起父母，閑言瘋語(yǔ)任由它去。
在高一的新學(xué)期，語(yǔ)文老師的第一堂課，便是一節(jié)口頭作文課，題目是“說(shuō)說(shuō)自己心目中的好老師”她是第一個(gè)站起來(lái)的，她說(shuō)：“老師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱心是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)只有具備以上所訴才是真正的好老師”。也有的同學(xué)認(rèn)為老師不打罵學(xué)生、不體罰、關(guān)心、體貼、和藹才是好老師。他是最后站起來(lái)的，他認(rèn)為“老師的生命像百合，展開是朵花凝聚成一枚果，綻放是風(fēng)景，碾碎是良藥，這只是抽象的概念。當(dāng)天下著瀝瀝細(xì)雨，好老師會(huì)將教科書抱在懷里而不是頂在頭上，當(dāng)給同學(xué)授課時(shí)，好老師會(huì)善于總結(jié)，尋求更有效的教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生充當(dāng)主角，而不是自己充當(dāng)主角，使課堂充滿激情，充滿快意的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣這才是真正的好老師�！�
課后，她便與他相識(shí)了，她經(jīng)常在課間與他共同探討問(wèn)題，時(shí)間久了，便彼此間也沒有了約束。除了探討問(wèn)題外，有時(shí)也漫步于林蔭下，花草邊，探討一些人生觀、價(jià)值觀，說(shuō)一些奇聞異事，開開玩笑，他感覺這樣的日子很充足。就像枯涸的大地被細(xì)雨滋潤(rùn)過(guò)一樣。
時(shí)間過(guò)得真的很快，稍縱即逝，期中考試過(guò)后，他的成績(jī)有班上前幾名一直跌落到十幾名。他似乎思考著什么。那幾天他很失落，很少與同學(xué)說(shuō)話，與她也沒說(shuō)一句話。她懂得，于是也保持著沉默，一天放學(xué)后，回到家打開書發(fā)現(xiàn)有一張紙條，上面附著一首詩(shī)：
“在人生中多姿多彩的生活伴隨著艱辛與坎坷累了小憩一會(huì)兒保足著體力因?yàn)榍懊孢�有更長(zhǎng)的路要前行也許破碎了是一種美不完整的生命才是其本質(zhì)不完整的世界誓死在黑暗中掙扎著即使血在飛濺冰冷捍動(dòng)的世界在毫無(wú)防備下破曉也許我們不該放棄因?yàn)槲覀冞�很年輕�！碑�(dāng)你背對(duì)著太陽(yáng)時(shí)，你只會(huì)看到自己的陰影，快樂(lè)是自己的事，只要你愿意，我們可以隨時(shí)調(diào)換手中的遙控器，將心靈的視窗調(diào)到快樂(lè)頻道。
放下紙，于是他釋然了，是的，年輕永遠(yuǎn)沒有失敗。
夏日愈來(lái)愈熱，蒲公英花已經(jīng)開始凋落，可他們依舊保持著那份純真的友誼，他們共同學(xué)習(xí)、相互督促，共同進(jìn)步。一起漫步在林蔭下，花草邊，于是她蹲下，隨手折了一個(gè)即將凋落的蒲公英花兒對(duì)他說(shuō)：“看花兒雖然將要凋落，但它們正孕育著果實(shí)，編織著自己的夢(mèng)想。別讓他人偷走我們的夢(mèng)，來(lái)，我們定個(gè)約定吧。”他看著她，笑了笑。于是他們便將自己理想中的大學(xué)記在了筆記本上，約定彼此之間保持純真的友誼、共同學(xué)習(xí)、共同勉勵(lì)、共同奮斗，三年之后，再來(lái)到此處，共同堅(jiān)守彼此的諾言。
那天他在筆記本上寫著：心在哪里，哪里就有風(fēng)暴，志在哪里，哪里就有成功，夢(mèng)在哪里，哪里就有未來(lái)。
從那以后，他們互相幫助，面對(duì)難題共同解決，有不開心的事，相互傾訴，高興的事，共同分享。他們已經(jīng)不再畏懼，不再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖《y過(guò)。他們也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生摩擦，但他們并不惱怒，因?yàn)樗麄冎�，�?dāng)你讓朋友生氣時(shí)，證明他很在乎你們之間的友誼。有時(shí)他們也會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，他們也不會(huì)對(duì)彼此解釋，因?yàn)閿橙瞬幌嘈拍愕慕忉�，而朋友無(wú)需你的解釋。
魚對(duì)水說(shuō)：“你看不到我在流淚，因?yàn)槲以谒��！?/p>
水對(duì)魚說(shuō)：“我知道你在流淚，因?yàn)槟阍谖倚睦��！?/p>
真正的友誼，是相互理解、體諒的，也是相互支持的。
他們依舊漫步在樹林下，花壇邊，也許樹葉脫落了，草兒枯萎了，他們依舊保留著那份純真。依舊堅(jiān)守著共同的約定，他們懂得，有些美不一定要捧在手里。有一種花未全開、月未圓的意境才是最美的境界。
“時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，蒲公英花開又花落，三年時(shí)光轉(zhuǎn)眼即將流逝。他和她依舊保持著那份純真。高考即將來(lái)臨，也是他們收獲的季節(jié)了�；厥赘咧腥�，在成長(zhǎng)的過(guò)程中既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有冰霜風(fēng)雪相伴，它都是人生的一筆財(cái)富，他們?cè)谄D辛的處境中，懂得了珍惜，學(xué)會(huì)了志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越自我。尊重與關(guān)愛、挫折與磨難，使他們變得成熟，在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，他們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了。
如今，高考已經(jīng)使他們像坐標(biāo)軸上的圓與直角線，生命的軌跡被拉長(zhǎng)，相近卻永遠(yuǎn)沒有交集，只有將這一切留給自己，留給回憶。
生活中，他學(xué)會(huì)了掩飾心傷，因?yàn)橐院蟮穆愤�很長(zhǎng)。
夜幕降臨，操場(chǎng)上傳來(lái)周杰倫那首《蒲公英的約定》“一起常在的約定，那樣清新，與你聊不完的曾經(jīng)，而我已經(jīng)記不清，你是友情，還是錯(cuò)過(guò)的愛情”
吉林長(zhǎng)春二道區(qū)東師大附屬中學(xué)高三:胡旋宇
第二篇：和幸福做個(gè)約定（高三作文）
為什么
看見你微笑我卻想哭
在這之間
是強(qiáng)忍得痛和隱忍的疼
想知道
穿越綠油油的蒿草叢
能否尋到
一種叫做幸福的東西
在這樣穿梭的過(guò)程中
竟無(wú)意發(fā)現(xiàn)蒿草會(huì)發(fā)黃
我突然之間明白
我要用一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間
去穿越一光年的距離
去和一個(gè)叫幸福的相遇
看不見你的微笑
我依舊想哭
我想和幸福做個(gè)約定
在來(lái)世和今生輪回的季節(jié)里
我想和幸福做個(gè)約定
在蒿草叢中折合出的美麗
我想和幸福做個(gè)約定
用我的眼淚去澆灌幸福的種子
我想和幸福做個(gè)約定
希望我愛的所有人都會(huì)幸福！
我不會(huì)再哭
新疆伊犁霍城縣江蘇中學(xué)高三:風(fēng)鈴兒123
第三篇：我和幸福有約定（高三作文）
窗外正值草色青，滿園春色眼簾映。
鶯鳥飛飛綠樹蔭，紅花朵朵風(fēng)兒緊。
月如銀來(lái)水如鏡，蜂兒時(shí)時(shí)把蜜引。
此情此景，猶為舒心。
滿眼望去，無(wú)奈，頓如水淋。
床邊時(shí)鐘走不停，苦嘆學(xué)習(xí)緊緊緊。
應(yīng)試教育應(yīng)蘇醒，一心無(wú)二當(dāng)清靜。
怎奈心思飄零丁，只盼考試報(bào)佳信。
這人這心，甚是薄幸。
轉(zhuǎn)念一想，感嘆，一切皆驚。
時(shí)鐘依然走不停，學(xué)習(xí)也未輕輕輕。
關(guān)鍵思想靠自己，成功總會(huì)現(xiàn)雛形。
有人曾言：“我和幸福有約定。”
第四篇：我和寂寞有個(gè)約定（高三作文）
我和寂寞有個(gè)約定（安徽）南溪中學(xué)高三（4）班 馮召娣
不知什么時(shí)候，一個(gè)空虛的靈魂愛上了黑夜，愛上了寂寞。和寂寞相約，約定夜幕時(shí)分，寂寞降臨，在寂寞的黑夜里尋找希望的明天。
時(shí)光斗轉(zhuǎn)，寂寞把我?guī)У揭惶幱撵o的孤樓前，我看到了樓閣上那張消瘦的面孔。只聽他哀怨地唱到“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。他——李煜，不再是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)流瀟灑的一代帝王，如今只是一名孤獨(dú)的階下囚，一個(gè)背著萬(wàn)千罵名的庸君。他凄涼的曲調(diào)久久縈繞在我的耳畔。
我孤身一人順著歷史的長(zhǎng)河而下，又駐足在一座孤零的小院前。我又看到一個(gè)瘦若黃花的女子倚在窗前，癡癡地望著滿院的落地殘紅。西風(fēng)漸起，吹亂了她蓬松的散發(fā)，她已不在乎，只是緩緩地吟出“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”。她——李清照，不再有當(dāng)年“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，有的只是“才下眉頭，卻上心頭”的悲愁。
李煜的悲愁是如何的綿長(zhǎng)，易安的悲愁又是怎樣的沉重，我無(wú)從知曉，但我知道，悲愁、憂傷不屬于我。因?yàn)楸钆c憂傷來(lái)源于寂寞，而我注定是個(gè)聒噪和熱鬧的人，還自以為是個(gè)逍遙快活、無(wú)憂無(wú)慮的人。可朋友卻說(shuō)，你越是笑得肆無(wú)忌憚越是流露出你內(nèi)心的不安。我？對(duì)，不是笑聲有多大，快樂(lè)就有多少！或許，你需要寂寞，但不是在寂寞中幽怨、消沉，而是在寂寞中尋找新生！
于是，我和寂寞有個(gè)約定。每當(dāng)黑夜來(lái)臨，她就如約而至。月明星稀的時(shí)候，卷起窗簾，推開玻璃窗，倚在窗前，呆呆地望著月亮，突然那只紫風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)響了起來(lái)，這才發(fā)覺夜已深，風(fēng)已冷�？s起脖子，籠起衣袖，我嗅到一股寂寞的氣息，輕輕喚一聲“你來(lái)了”，于是，我們一起守望廣寒宮，聽老兔寒蟾，看嫦娥獨(dú)舞，慢慢地那顆浮躁的、漂泊的心開始下沉，下沉，最終一切歸于平靜，從此心不再不安，不再流浪。
即使無(wú)風(fēng)無(wú)月的夜晚，寂寞也會(huì)如期赴約。孤燈一盞，黃冊(cè)一卷，墻壁上迷離的書影向我默默訴說(shuō)著勾踐幾十年的寂寞與堅(jiān)持；武則天的日復(fù)一日的寂寞與等待；蘇武數(shù)十年的寂寞與忠貞。勾踐的寂寞孕育著力量；武則天的寂寞醞釀著霸氣；蘇武的寂寞蘊(yùn)藏著滄桑不變的忠誠(chéng)，演繹著生命不屈、人格不屈的神話。
我在寂寞中感受著他們的寂寞。我想起我和寂寞有個(gè)約定：我們相約在夜之神的懷抱里,相依相融。寂寞，靜坐；沉思，反��；爆發(fā)，力量；創(chuàng)造，奇跡！
相信，與寂寞相約，就是與成功預(yù)約！
評(píng)點(diǎn)：
“聒噪和熱鬧的人”很難與寂寞為伴，他們是害怕寂寞的。其實(shí)，一個(gè)人只有敢于與寂寞為伴，才能享受寂寞，從而變得深沉而內(nèi)斂。文章主旨獨(dú)特而深刻。
作者因?yàn)樽约旱摹榜牒蜔狒[”，自以為“逍遙快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮”，實(shí)際上并不是“笑聲有多大，快樂(lè)就有多少”，所以“需要寂寞”，“但不是在寂寞中幽怨、消沉，而是在寂寞中尋找新生”！于是“孤燈一盞，黃冊(cè)一卷”，從臥薪嘗膽的勾踐，北海牧羊的蘇武，到名垂千古的武則天，她都讀出了寂寞的真諦。
文章開宗明義，主旨鮮明，結(jié)尾升華主題，告訴我們：與寂寞相約，就是與成功預(yù)約。本文選材精當(dāng)，內(nèi)容豐富，遣詞造句比較講究，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，散文韻味較濃。但需要指出的是李煜與李清照的例子雖然符合文題，但不夠新鮮。
第五篇：我與讀書有個(gè)約定（高三作文）
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！睍此浦皇且粡垙垘ё值陌准�，當(dāng)你翻開它，并用心去讀時(shí)，你就會(huì)體會(huì)到，書，就像一節(jié)節(jié)樸實(shí)的臺(tái)階，指導(dǎo)我們走進(jìn)智慧的殿堂。小時(shí)候看到書就覺得無(wú)聊，總覺得“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”還不如出去玩。
到了學(xué)校，看著無(wú)聊的課文心煩意亂
大約7年級(jí)時(shí)，看到了《中華上下五千年》這本歷史書，我一看，又是書，我就把這本書藏起來(lái)，媽媽到底把它找到了，讓我看這本書，說(shuō)是很有趣的一本書，不是枯燥無(wú)趣的書。我只好硬著頭皮看了起來(lái)，我很快被書中的歷史人物迷住了，這本書讓我知道為什么中國(guó)人的后代是“炎黃子孫”，讓我知道了唐朝盛世，和清朝末期的腐敗和恥辱。
在一點(diǎn)一點(diǎn)品味中，讓我知道了：臨池學(xué)書,池水盡黑的王羲之;鑿壁借光讀書的匡衡“三上”苦讀;爭(zhēng)分奪秒,珍惜光陰的歐陽(yáng)修;鐵杵磨針,堅(jiān)持不懈,勤奮不已,學(xué)習(xí)自成的李白。
這時(shí)我便對(duì)讀書產(chǎn)生一絲好感，便試著慢慢接受它，空閑時(shí)就看看。我常常被書中的情節(jié)所吸引，曾因賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)而淚流滿面，曾為諸葛亮料事如神的本領(lǐng)而嘖嘖稱贊，曾為孫悟空的絕技而拍手叫好;我也仿佛嘗到了比爾蓋茨成功的喜悅，感受到了凡卡的辛酸，品嘗了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱難，體會(huì)到了今天我們幸福生活的來(lái)之不易。
這時(shí)我便愛上了讀書。它讓我的思緒遨游于中華5000年歷史與古今西方的民主社會(huì)，暢游于荒漠與大海之間，游歷長(zhǎng)城與金字塔，穿越珠穆朗瑪與馬里亞納
現(xiàn)在我明白了讀萬(wàn)卷書的重要性，書櫥上自然少不了它們：《行者無(wú)疆》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《人生苦旅》
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。大概我與書前世有個(gè)約定，帶我駛向遠(yuǎn)方。
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