幫助讓生活更美好作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的幫助讓生活更美好作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幫助讓生活更美好作文1

　　“幫助”是個(gè)多么普通的字眼，卻又是那么的深?yuàn)W難解。

　　孫中山先生說過“人類的進(jìn)化之動(dòng)力在互幫互助，而不在競爭”因?yàn)槲覀兩碓趬m世，在紛繁的社會生活中，我們難以避免在歲月的無邊沙漠里運(yùn)到這樣的困難及逆境�！安徽撛趹�(zhàn)爭中還是在和平時(shí)期，任何領(lǐng)袖只有得到他自己的同伴合作，才能起到重要的有效作用�！蔽魅�羅的這句話說明互助與一個(gè)國家的興旺關(guān)系更大。難道不是嗎？在太平天國起義，洪秀全領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民團(tuán)結(jié)奮斗，定都天京，但定都天京后，韋昌輝濫殺無辜，石達(dá)開領(lǐng)兵出走，致使洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)慘遭失敗。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了中國兩千多年的封建制度。但如果他孤單作戰(zhàn)，沒有聯(lián)系群眾，不能得到人民大眾的幫助的力量，最終我想還是會以失敗告終。

　　德國哲學(xué)家心理學(xué)家弗羅姆說：實(shí)際上每一個(gè)人都需要幫助，需要依負(fù)別人。人類的休戚相關(guān)是個(gè)體拓展的必要前提。這說明哲學(xué)家弗羅姆也需要幫助。那么我想我們一定更需要它。

　　“荷花雖好，也要綠葉扶持”這句話一點(diǎn)兒說得也不錯(cuò)。其實(shí)在我們這個(gè)時(shí)期更需要幫助的灌溉。

　　說到這里我偶爾想起一件事。事情的'經(jīng)過是這樣：在一天上晚自習(xí)時(shí)，一位差生被班主任老師叫了出去。老師坐下來對他說：“你整天不好好學(xué)習(xí)，你對得起父母嗎？更不要說對不起自己或老師。難道你沒有看見父母那千溝萬壑的手，還有飽經(jīng)蒼桑的臉嗎？難道你的良心被狗吃了嗎？父母為了你整天面朝黃土背朝天為的是什么，還不是為了你和別的同學(xué)一樣嗎。但你卻和別的同學(xué)不一樣。沒有良心看不見父母對你的愛。”那位學(xué)生哭了，但他哭的卻是那么堅(jiān)強(qiáng)。老師看見他哭了說：“如果你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，我想你一定會好起來的，和別的同學(xué)一樣走向明天�！彼�深深地向老師點(diǎn)了個(gè)頭說：“謝謝您，老師。”

　　上述雖然老師罵學(xué)生是出格了點(diǎn)，但它卻是學(xué)生的“動(dòng)力”。因?yàn)樗�曾�?jīng)使一個(gè)學(xué)生改變了態(tài)度。老師的幫助收回了一個(gè)成功的結(jié)果。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度的改變給孩子智慧的火花一點(diǎn)光亮，正是這一點(diǎn)光亮，讓它不被永遠(yuǎn)保密，老師的態(tài)度改變，改變了學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)幫助，世界將變得多姿多彩，生活將變得更美好。

幫助讓生活更美好作文2

　　“嘩——”下雨了，外面的世界被打濕了。

　　又一次一個(gè)人坐在公交車站，一輛又一輛車飛馳而過，公交車卻遲遲未到。我心想，如果每個(gè)人都有專屬于自己的公共汽車，那該有多好��！無論到哪里，它都會來接我。不過這只是白日做夢，并不可能。

　　天哭了，是嚎啕大哭，她好傷心，好傷心。但我不知道這是為什么？她為什么哭？天一哭，我也想哭了。我低下頭抽泣。我的心里比天還傷心，還著急。

　　這時(shí)，一個(gè)身影蓋住了我。我抬起頭，一副陌生的面孔映入我的眼簾。我又一次想，我認(rèn)識他嗎？會不會是壞人呢？這時(shí)，他遞給我一把傘，一把單調(diào)而又亮麗的傘。他把傘遞給我，我整個(gè)人傻住了，沒有接過來。他見我這樣，還以為是我不要，便硬塞給我。他始終沒有一句話一個(gè)字，連一點(diǎn)聲音都沒有。只有雨“吧嗒吧嗒”落地的聲音。我接過傘，傘柄還有他手掌心的余溫，上面還粘著虛汗，可見他還是有些緊張的。他見我收下了，會心一笑，冒著大雨跑了。穿過馬路，穿過人群，跑了。仿佛小偷做了壞事，怕警察抓到。

　　我呆呆望著那個(gè)背影離去的方向，又回想那個(gè)面孔。又一次望著大雨，再看看那把傘。

　　我撐著傘回家，不知不覺就到家了。這個(gè)是夢嗎？我半信半疑，又用力打了一下自己，好痛哦！不是夢！雨，突然就停了。

　　這夢一般的事發(fā)生在自己身上，雖然有點(diǎn)不可思議，但我還是不得不相信，相信這個(gè)世界依舊有溫暖，有關(guān)心。好人就是這樣的吧！為自己想得少，為別人想得多！

　　助人為樂，樂在其中指的`就是那些好人。他們不求回報(bào)，幫助別人只是為了讓自己快樂，而在自己快樂的同時(shí)，又讓別人幸福。如此一舉兩得，為什么自己不去幫助別人，快樂自己呢？我們還有什么理由說“不”呢？

　　你幫助我，我?guī)椭�你，人類需要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。這樣的道理，不是每個(gè)人都要理解的嗎？

　　幫助這個(gè)小小的詞語，卻蘊(yùn)藏了大大的智慧。只要伸出你的手，伸出你的援助之手，那會有多少人得到關(guān)愛，得到社會的溫暖。動(dòng)起來吧，動(dòng)起來吧！世界如此之大，有多少人需要幫助。你的小舉動(dòng)，會給社會帶來多大的影響啊！

　　幫助可以讓生活變得更美好，幫助讓世界更友愛、團(tuán)結(jié)！

幫助讓生活更美好作文3

　　有人覺得，財(cái)富讓生活更美好；有人覺得，友誼讓生活更美好；有人覺得，誠信讓生活更美好；但我覺得，幫助讓生活更美好。

　　有一次，數(shù)學(xué)老師讓我們帶量角器等作圖工具，我晚上想起來要帶的，結(jié)果當(dāng)時(shí)正在在做事情之后就忘了。

　　第二天，我到了學(xué)校，我不慌不忙地拉開鉛筆盒，準(zhǔn)備拿出我的量角器。還沒等我拉開，我猛然間想起了昨晚忘帶回來了。怎么辦怎么辦，我心急如焚，打算去找人借借。問遍了全班同學(xué)，沒有一個(gè)人有兩幅，我沮喪地趴在桌子上，我一個(gè)數(shù)學(xué)那么好的人，要是當(dāng)眾被老師罵該多丟臉啊！我垂頭喪氣，看見周一帆正慢慢悠悠地回到教室。這是我唯一的機(jī)會，我想，我湊了上去。

　　隨便幾句話，我終于借到了，我心里松了一口氣。上課了，我就和平時(shí)上課一樣坐在那里。老師要檢查量角器了，我心里暗暗想到，還好我借了，要不然站起來的就是我了。我得意洋洋地東看西看。不過，當(dāng)我看到周一帆也站著的時(shí)候，我瞬間變了心情。

　　他怎么會站著？難道他沒有兩幅量角器嗎？如果沒有為什么還要借給我呢？是我害他罰站的嗎？我想著。心里不是很滋味的'一節(jié)課過去了，我連忙跑過去問了情況，原來，他確實(shí)只有一副，只是為了不讓我被批評才借給了我，我心里很自責(zé)，我連忙道謝，但他卻一口一個(gè)不謝，我心里感動(dòng)了。

　　時(shí)隔多日，在中午的午自休中，我也同樣幫助了別人。

　　不遠(yuǎn)處，包干區(qū)負(fù)責(zé)人叫我過去，我很好奇，不是不能幫包干區(qū)打掃衛(wèi)生嗎？我期待地走了過去。原來，幾個(gè)阿姨正在清理一堆堆的落葉，幫助人我最擅長了，我拋下中午作業(yè)，低頭干了起來。二十分鐘左右，這些落葉全部都裝進(jìn)袋子里了，阿姨又口口聲聲說著謝謝，而我依舊是不用謝不用謝。等一下，這不就是周一帆幫我那次的情形嗎？

　　清理完后，我趕忙回了教室，果不其然，老師已經(jīng)板著臉等著我們了，我們錯(cuò)過了單元作文。老師跟我們說這是不該做的事情，而且還耽誤了學(xué)習(xí)�；蛟S是想起了周一帆幫助我的時(shí)候，也想要幫助別人。幫助別人雖然是好事，但要考慮會有什么后果，經(jīng)過這次教訓(xùn)，我也不會再做不該做的事了。

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