【推薦】感悟幸福作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的感悟幸福作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
感悟幸福作文 篇1
幸福是什么？
“幸福是擁有一份穩(wěn)定的工作�！毕聧徆と苏f(shuō)�！靶腋Ｊ强吹矫恳粋�(gè)病人都健康快樂(lè)地離開(kāi)醫(yī)院�！弊o(hù)士說(shuō)�！靶腋Ｊ撬藢�(duì)你投來(lái)的肯定的目光。學(xué)生說(shuō)�！靶腋Ｊ强吹矫恳粋�(gè)孩子都快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)�！崩蠋熣f(shuō)。
在草原上，一只小獅子問(wèn)她的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｊ鞘裁�？它在哪兒？”母獅輕咬了咬它的小尾巴說(shuō)：“幸福就在這兒——你的尾巴上�！毙—{子聽(tīng)后，便追著自己的尾巴，在原地打起轉(zhuǎn)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他累了，躺在地上問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次易凡坏叫腋�？”母獅舔了舔小獅的臉說(shuō)：“這就是幸福，當(dāng)你刻意追求時(shí)，它總與你保持距離，但當(dāng)你昂首向前時(shí)，它已跟在身后，伴你前行。
其實(shí)每個(gè)人都是幸福的，這只在乎你的理解，你的感悟。
當(dāng)你在閱讀這一段文字的時(shí)候，朋友，你已經(jīng)很幸福了，在這個(gè)世界上許多人無(wú)法接受教育，你比目不識(shí)丁的`人要幸福得多。
當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)，冰箱里有食物可吃，祝賀你，你的生活要比那些無(wú)家可歸、忍饑挨餓的人要幸福許多。
如果你四肢健全，身體結(jié)實(shí)，父母雙全，家庭和睦，自己有事可做，有屋可睡，有零錢(qián)可花，那么，恭賀你，你是世上幸福的人之一。
幸福就是如此簡(jiǎn)單。那些叱咤風(fēng)云的政治人物，翻江倒海的資產(chǎn)大鱷，揮手闊綽的明星大腕，自有他們的幸福。而我們的幸福是平平淡淡的，是那么真實(shí)，幸福屬于每一個(gè)人……
我們時(shí)常仰望著別人的幸福，自覺(jué)卑微，卻不知道我們自己的幸福，也正被人仰視……
感悟幸福作文 篇2
我覺(jué)得教師的職業(yè)幸福是一種感覺(jué)，是自己的一種心態(tài)，它取決于我們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀。對(duì)于作為教師的我們來(lái)說(shuō)，幸福是可以自己去獲得的。那么應(yīng)該如何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢？我是從以下幾方面來(lái)做：
首先， “享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。就會(huì)讓這個(gè)陽(yáng)光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽(yáng)光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì)感到幸福，因?yàn)樾腋５慕處煵拍軌蛘嬲?ài)學(xué)生，師生共同感受幸福的過(guò)程正是和諧教育的價(jià)值體現(xiàn)。
其次， 要懂得享受課堂。對(duì)于一名老師而言，課堂就是他展現(xiàn)才華的主陣地，就是他的生命線(xiàn)，你可以對(duì)于社會(huì)的教育環(huán)境而抱怨，你可以對(duì)學(xué)校的是是非非而抱怨，你也可以對(duì)生源的素質(zhì)而抱怨，但是我想，我們唯一能改變，能做主的也許就是我們的課堂，透過(guò)我們的'努力，能否在課堂上教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)，給學(xué)生一些啟發(fā)，令學(xué)生有所收獲，進(jìn)而對(duì)他的人生有所影響，這才是我們所要做的。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，這樣就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。如果把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，無(wú)幸�？裳�；但是如果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了研究，并對(duì)自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來(lái)了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。
要在愛(ài)學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂(lè)，付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗(yàn)，可以從愛(ài)孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子，自然會(huì)喜歡教師工作，就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步；學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子，我們自然會(huì)主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)中體驗(yàn)著被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子，我們自然會(huì)努力提高自己的素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋�(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我們可以感受到許多樂(lè)趣。
所以教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)是幸福的基礎(chǔ)，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué)，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
用一句話(huà)來(lái)總結(jié)教師的職業(yè)幸福，便是：一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì)到教師的幸福了。
感悟幸福作文 篇3
你幸福嗎？
是否理想之于現(xiàn)實(shí)，就像朱自清的《荷塘月色》里那朦朧的月光之于煤屑路上的鄉(xiāng)愁游子？或者像魯迅的《社戲》里那渺茫的歌聲之于烏蓬船上的聽(tīng)眾？你是否每每從黎明里那“一日之計(jì)在于晨”的憧憬中墜入到黃昏街燈下那“今日又是等閑過(guò)”的嗟嘆之中？你是否也曾囁嚅著“我并不幸福”？
幸福真的是如此之難嗎？我卻不這么認(rèn)為，每個(gè)人都擁有屬于自己的幸福。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是躬耕田園的隱者的幸福。商隱有他安然的幸福：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。”志摩有他恬淡的幸福：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”雨生有他恣情的幸福：“醉臥亭臺(tái)，笑傲五洲，狂歌一曲，不管天地悠悠……”
小溪在流淌時(shí)，流淌是一種幸福；小鳥(niǎo)在飛翔時(shí)，飛翔是一種幸福；心靈在成長(zhǎng)時(shí)，成長(zhǎng)是一種幸福。為何要自尋苦痛，讓凄楚扼住幸福的通道，而不去感受“會(huì)須一飲三百杯”的暢快淋漓呢？為何要抽刀斷水，面對(duì)不竭的江水發(fā)出無(wú)奈的'嗟嘆，而不去體驗(yàn)一下“散發(fā)弄扁舟”的快意與瀟灑呢？
去讀書(shū)吧，“每有會(huì)意，便欣然忘食”，那是書(shū)卷的幸福吧；去運(yùn)動(dòng)吧，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，那是登山的幸福；去游歷吧，“明月松間照，清泉石上流”，那是山水的幸福；去寫(xiě)作吧，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，那是索居的幸福。
那么，為什么還不幸福呢？
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