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關(guān)于可敬的作文600字3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的可敬的作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。
可敬的作文600字 篇1
每天街道上都有一道亮麗的“橘色風(fēng)景”，那---就是我們的環(huán)衛(wèi)工人。每當(dāng)與她們擦肩而過，我都細(xì)細(xì)打量看有沒有我熟悉、敬佩的身影……
有一次，媽媽帶我去吃小倩倩餛飩，正當(dāng)我一邊吃的津津有味，一邊跟媽媽談?wù)撟罱鼘W(xué)校里發(fā)生的奇聞趣事時，鄰桌來了一位穿橘色反光服的環(huán)衛(wèi)工人，旁邊還有隨身攜帶的`掃帚、簸箕以及裝垃圾的大袋子�？赡苁撬拈偕垂夥疤萄邸保豢赡苁撬S身攜帶的東西太占地方；可能是她那長期被太陽照射黝黑的臉和臟兮兮的手；可能……自她入座后她周圍的餐桌便不再有客人“和她近距離接觸”了。我仔細(xì)的打量了一下她：她年過五旬，頭發(fā)和兩鬢都有一些斑白，飽經(jīng)風(fēng)霜而又黝黑的臉上布滿了歲月的痕跡，眼神有些呆滯，著實讓人有些討厭。于是，我三下五除二地解決了那碗餛飩，拉著媽媽急忙離開了這家店。
半路上，媽媽發(fā)現(xiàn)手機不見了，經(jīng)過仔細(xì)回憶，媽媽想起吃餛飩時放在餐桌上，走的匆忙，忘記拿了，我們又折回餛飩店……
到店里，發(fā)現(xiàn)餐桌上沒有手機，旁邊的環(huán)衛(wèi)工人也不見了，可掃帚和簸箕還在餐桌旁邊。“是不是撿了手機就跑了？”我心中萌生出這個念頭，腦海中浮現(xiàn)出她撿了手機手忙腳亂逃走的樣子。媽媽否定了這個回答，說“應(yīng)該不是，要是她拿走的，就應(yīng)該把這些工具都一塊拿走�！蔽艺f：“那就是應(yīng)該在尋找我們，在附近等一小會兒，估計就到了�！蔽业脑捯魟偮�，就聽見：“大妹子呀，總算找到你了，給，你的手機，以后不要這么大意了……”“謝謝，真是太感謝您了！”媽媽沖上前去握住她的雙手表示感謝。她看了看自己黑乎乎的手，猶豫了一下，隨后臉上露出了尷尬、不好意思的笑容�！安挥弥x，你走后，我抬頭看見了桌子上的手機，知道這人忘拿了，正想怎么給你呢？”說完，她拿起自己的掃帚、簸箕、垃圾大袋子就走了……
我呆呆地望著她遠(yuǎn)去的橘色背影，心里默默地說：“謝謝！您是我敬佩的人�！�
可敬的作文600字 篇2
自從踏進學(xué)校的門檻，我就生活在老師的身邊。粗略算來，我的老師也不下幾十位了。然而，無論他們是男是女;是年老還是年輕;是教文科還是教理科，作為教師，他們都有著共同的特點:熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，歸根到底是他們對自己所從事的事業(yè)懷著深沉的愛。
在我的印象中，教語文的馮老師就是這樣一位好老師。她是個很開朗，很熱情的人。五十多歲了，可不論是身體還是精神，都還顯得很年輕。她是第一位到我家作客的老師，所以那次家訪的情景我至今記得。
那是兩年前的夏天，快開學(xué)的時候。那天我正在寫作業(yè)，忽聽有人嚷:“鐘潔在家嗎?”嗓門很大，我抬起頭，驚訝地叫出了聲:“呀，馮老師，是您呀!”她親切地瞇縫著眼走進來。我顯得很局促，可她很親切，很隨便。她詢問我暑假過得如何，新學(xué)期有什么打算，那時她就摹不教我了，可還是關(guān)心著我。她說:“我沒有別的希望，只希望你性格要開朗一些，多接觸同學(xué)，多了解別人的優(yōu)點長處，這對你有好處�！彼悄菢诱\懇地說著，讓人感到她了解你，關(guān)心你……以后她不教我了，但一見面總是詢問我的情況。我有了困難.她總是出主意，想辦法，就象她自己的事一樣。
在我的老師中，還有一位便是曾經(jīng)當(dāng)過我班主任的關(guān)老師。她只有三十多歲，但教學(xué)經(jīng)驗卻那樣豐富。我最愛上她的英語課。她的課是那樣的豐富多彩，那樣吸引人。她從來不照本宣科，而是把課文編成一篇篇有趣的故事，講給我們聽，有時還配上圖畫。她的畫畫本領(lǐng)很高超，在黑板上幾筆就勾勒出一只可愛的小兔子，或者是一條小河。我忘不了她的甜甜的微笑，忘不了她和我們一起搞的'英語晚會，更忘不了她對我們說過的一段話:“當(dāng)我看到自己的學(xué)生從ABC都不會到能流利地對話;當(dāng)我看到他們從不懂事的毛孩子到長大成人，成了祖國棟梁的時候，我是多么高興啊!這樣的感情，只有當(dāng)了老師的時候，你才會領(lǐng)略到……”。
可敬的作文600字 篇3
是誰為我們在迷茫的大海中指引方向？是誰在辛勤地培育我們？又是誰燃燒自己照亮別人，奉獻自己全部的光和熱，而自己卻化作滴滴燭淚？是老師，他為我們指引了方向，是老師，他教育了我們，是老師，他奉獻了自己的青春年華。
有時，老師為了使我們掌握更多的知識，不惜被別人誤解。就拿抄寫詞語來說吧！老師為了使我們能掌握更多的詞語，在大綱規(guī)定的詞語基礎(chǔ)上，又給我們增加了一些，同學(xué)們都叫苦連天，埋怨老師布置的作業(yè)多，但我們又怎么了解這么多本子，老師要一本本改過去，得花多少時間，得付出比別人多多少的心血？老師手背上的一條條青筋，已見證了一切一切……
以前，老師給我們的印象是威風(fēng)凜凜，可以批評同學(xué)，又可以安排整個課堂。而那一天我作了思想品德課的小老師后，我才感到做老師的不易和痛苦。原本，我想當(dāng)老師的感覺肯定很爽，而當(dāng)我認(rèn)真地講著時，我卻看到同學(xué)們漠然的表情，一臉的不懂。雖然課上鴉雀無聲，但我在講，他們卻似乎都沒思考，有的'甚至沒聽，在欣賞窗外熙熙攘攘的大街。我真想讓他站起來。我感到難過：我這么認(rèn)真，而他卻不在乎，我感覺我作的都是徒勞，我問問題他們沒一個舉手，我盼啊，盼啊……多么希望能有人舉手，哪怕只有一個我也心滿意足了，可是，同學(xué)們似乎都聽不懂我在講什么�？上攵蠋煘榱俗屛覀冋莆罩R，只要付出多少心血。老師給我們上的是那樣精湛的課，一直到嗓子啞了、人累倒了、病了……含一片藥，再給我們上課，又有多少同學(xué)能理解老師這番用心良苦呢？
當(dāng)老師那么不容易，老師究竟是為了什么呢？老師會許多語言、才藝，并不比別人差，可以作翻譯，賺大錢，可他卻選擇了做一名教師，一名默默無聞的教師，默默無聞地為祖國培養(yǎng)著人才，不惜獻出自己寶貴的一生！
可敬的燭！
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