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(經(jīng)典)實驗的作文600字
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的實驗的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實驗的作文600字 篇1
今天，在作文課上，老師給我們做了一個很好玩的實驗——彩色噴泉。
首先，老師拿出了80克左右的小蘇打、80克檸檬酸、一小瓶洗潔精、一小袋食用色素、半瓶水和一根攪拌棒�？粗@些材料，我們的好奇心就被徹底調(diào)動起來了，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，希望老師快點開始實驗。
只見老師先將15克左右的小蘇打慢慢加入水中，又將一小瓶洗潔精倒入水中，接著放入食用色素，再用攪拌棒快速地攪動幾下，頓時那水變了顏色。
臺下的同學們異口同聲地問：“實驗成功了嗎？老師，難道這就結束了？！”“這還叫神奇的實驗？”快嘴的張同學第一個問道�！安豢赡馨桑±蠋熆隙ㄟ�留著一手！”還有的`說道�！袄蠋煟彀炎詈笠徊阶鼋o我們看吧！”我們齊聲地央求老師。
“你們想知道接著會怎么樣嗎？”老師故作神秘地說。“想…..”“想……”教室里頓時像炸了鍋。
同學們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見老師把20克左右的檸檬酸用少許的水溶解，備用。接著老師又把剛才攪拌好的溶液快速地攪拌了幾下。邊攪拌邊說：“看好了！見證奇跡的時刻到了！”說著把那杯檸檬酸水倒入了攪拌好的液體中，奇跡出現(xiàn)了，水杯中噴出了許多彩色泡沫。
“真是太神奇了！太壯觀了！”“老師太厲害了！”“老師，再來一次吧！”同學們稱贊著這個魔術。
“這是什么原理呢？老師�！庇质菑埻瑢W第一個發(fā)問�！昂呛牵∠胫辣澈蟮脑韱幔炕丶易约翰��！崩蠋熡仲u起了關子。
我回家一查原來小蘇打是堿性物質(zhì)，檸檬酸是酸性物質(zhì)，它們在一起就會發(fā)生酸堿反應，發(fā)出熱量。所以會產(chǎn)生大量的泡沫。
看來，生活中到處充滿了有趣的知識，這些知識需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)掘。而我們也會在不停的探索中走向成功的彼岸。
實驗的作文600字 篇2
在科學課上，我們會做許許多多的實驗，而最有趣的、最令我難忘的還是那次袁淼老師帶我們做的柴甘藍實驗。
實驗前幾天，袁老師已經(jīng)讓我們把要帶的東西帶了過來。當天，上課鈴聲一打響，我們便開始忙碌起來。我們組一切準備就緒，很快袁老師就拿了一個裝有水的懷子和幾片柴甘藍葉子來了。之后，便開始行動起來。
第一步：“碎尸萬段”，你聽這名字，想必你一定不明白這是什么意思，其實也就是把柴甘藍葉子撕成許多份，但卻沒有到萬份，因為我們?nèi)硕�，很快，這第一步就完成了。
第二步：“水漫金山”，我們把撕好的甘藍碎片“山”放入袋子中，然后把120毫升的水倒入袋子中，最后就要說到下一步了：“化骨綿掌”，我把裝有柴甘藍和水的袋子上打了一個結，便輪翻將袋子揉、捍，不一會兒，柴甘藍水變成了紫色。
賈煜城從老師那兒拿來了一只滴管和兩個杯子，我把兩只裝有液體的'杯子拿了過來，嗅了嗅，便立馬聞了出來，一只杯子里是洗衣液，而另一只杯子里是醋，我把杯子放了回去，真正的實驗開始了。
我們的組長劉星彤手上拿了一只滴管，放入柴甘藍水中，吸了許多柴甘藍水，再慢慢放入一只杯子中，起初并沒有什么變化，第二次加之后，便慢慢地由紫色轉(zhuǎn)為了綠色，那個杯子里裝的是洗衣液，是堿性的，而裝有醋的那個杯子里的水，變成了紅色，這是酸性的。
我們每個人都瞪大雙眼觀察著，看到了如此神奇的一幕，無不把嘴張成一個“O”，我看著那平淡無奇的柴甘藍水，心想：這看似普通的柴甘藍水，竟會如此神奇。
這個實驗的原理是：柴甘藍的細胞內(nèi)有花青素，花青素為一種水溶性的植物色素，顏色因酸堿度不同而改變顏色。
這真是一次神奇、有趣的實騎，我總是難以忘記。
實驗的作文600字 篇3
“叮鈴鈴……”一陣陣清脆的鈴聲把我們逼進教室。有誰知道，這節(jié)課將怎么“摧殘”我們呢？
王老師喜洋洋的走進教室，望著垂頭喪氣的學生們，微笑的說：“今天我們要做一次實驗！”同學們的心情從無底深淵一下子升到了天堂，紛紛贊嘆老師英明偉大。可誰知道王老師笑里藏刀，補充了一句：“然后寫一篇作文�！蓖瑢W們的那股高興勁立即減弱了一大半，但還是興沖沖地做起了實驗。
我先從筆袋中取出一把尺子，然后拿出一張紙，全部撕成碎片，再拿尺子從衣服或頭發(fā)上迅速摩擦，再用那把尺子慢慢靠近那些小碎片，看看碎紙片能不能被尺子吸過去。
我按步驟做好了，成功就在此一舉：吸紙片。我輕輕地把尺子靠近紙片，但我的慢腦筋還沒有反應過來，紙片就飛了起來，我急中生智，迅速把尺子往上一提，騰空而起的紙片立刻落了下來。我又把尺子往下一放，紙片又豎起來了。我喜悅的不得了。誰知同桌卻笑嘻嘻地說：“這么大驚小怪干什么？別傷害我耳朵！”我氣極了，本想以牙還牙，但心里想：哼，大人不記小人過，算你運氣好，本大王不和你計較。想到這兒，我的`怒氣消弱了些，便重新做實驗。我照舊做好了準備，可偏偏在最后一刻出了差錯：我的頭，沒“電”了。正當我一籌莫展的時候，班里的淘氣鬼亓云瑞大喝一聲：“誰用頭？”這個消息讓我欣喜若狂便急忙拿尺子往他頭上擦，其他同學也一樣。隨后，我懷著試試的態(tài)度把尺子靠近小紙片，哇！我大吃一驚：想不到他頭上的“電”怎么這么多，把這些紙片都吸了上來。我又看了看亓云瑞，此時的他已經(jīng)氣透頂了，正在專心致志的干別的事……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，又是一陣陣清脆響亮的鈴聲，我們才戀戀不舍的離開了教室。