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歌的作文600字
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的歌的作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌的作文600字 篇1
近年，詩詞大會、詩歌節(jié)大受歡迎，詩刊、詩社數(shù)量激增;余光中等著名詩人得到了高度贊揚。詩歌這一古老的語言藝術(shù)在當代再次展現(xiàn)出其旺盛生命力，詩歌再次從文字殿堂走入人民的生活。
從詩經(jīng)楚辭的低語，到律詩絕句的吟唱，再到宋詞元曲的傾訴，詩歌從文明的源頭隨波飄蕩激起佩環(huán)相碰的悅耳曲調(diào)。這是一種歷史傳承與文化烙印，每一個中國人，自小便種下了詩的種子，這種記憶或許會隨時間淡去，但只要有泉水澆灌，就能立刻蘇醒。詩詞大會等活動，如清泉，喚醒民眾對詩的向往與熱情。
另一方面，詩不僅是文化的烙印，也是情感的鑰匙。得意時是“春風得意馬蹄急”的欣喜，失意時是“一蓑煙雨任生平”的曠達。人生波折起伏，喜怒哀樂，我們都能從中找到共鳴。詩歌不是文學(xué)殿堂上供人瞻仰的珍寶，它飽含著生活的'情感，是人們不可或缺的文化食糧。
詩歌藝術(shù)的復(fù)興背后，是民眾文化追求熱愛的再度覺醒。隨著物質(zhì)生活趨向飽和，嬉笑的綜藝節(jié)目難以滿足現(xiàn)代國民日益增長的精神文化需求，民眾需要的是工作之余尋求寧靜持久的精神食糧。而詩歌這一古老深厚的藝術(shù)形式是最佳選擇，現(xiàn)代人在閱讀詩歌過程中，能于城市喧鬧之中找到一畝心靈的凈土，獲得心靈滋養(yǎng)與精神慰藉。人們在接受詩歌恩惠的同時，也將現(xiàn)代化的思想反哺詩歌。新時代的詩人，沿著先人足跡，擁動新思想的如椽大筆，寫就新時代的詩篇。詩歌大受歡迎，帶來的將是文化發(fā)展的春天。
同時，在看到詩歌大受歡迎的熱鬧光景外，不要忽視繁華后的荒涼，詩歌進入新世紀后，優(yōu)秀詩人寥若星辰、傳世之作鮮見，這都是詩歌面臨的巨大困境。要突破圍城，不能只憑詩詞大會等活動的短暫狂歡，關(guān)鍵在于讓詩歌真正融入現(xiàn)代生活�；顒又皇情_鑿泉眼，關(guān)鍵還在于之后能否細水長流。
與詩為友，擁詩入夢，將詩意寫入生活。
歌的作文600字 篇2
詩意生活源于人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧，源于人們內(nèi)心的和諧”。一個人的生活態(tài)度和心里想法，往往是內(nèi)心的真實反映。所以特蕾莎修女給每個窮人帶去關(guān)愛，袁隆平為饑餓中的人們送去希望。當一個人內(nèi)心和諧，帶著對萬物的愛去生活，那么這個人的生活富有詩意。
詩意生活也是人們對理想的一份信念。當一個人有了自己的理想，并為之去奮斗、拼搏時，他的生活是富有詩意的，東晉田園詩人陶淵明，他創(chuàng)造的不僅僅是詩歌，更是自己對人生價值的新認識，所以他的詩連同他的人共同成就了詩意生活的典范。海德格爾說過，人應(yīng)當詩意地棲居。我以為，所謂詩意地棲居，指的也就是維護自己的理想不被世俗染黑。
如何使生活富有詩意?前人告訴我們，詩意生活需要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。詩意生活要人們從儒、道、量、法等家的典籍中去探究為人之道，要從司馬遷的《史記》中開啟歷史明鏡，要從唐詩宋詞之中頓悟文章之法。當你了解了為人之道，懂得了歷史明鏡，頓悟了文章之法，那么你的靈魂便開始得到滋潤。你的.人生便開始富有詩意。
在當今社會中，擁有物質(zhì)生活的人非常多，可真正擁有幸福的卻少之又少。很多人以為有錢就是擁有了幸福，有錢就有了詩意，其實他們在得到充足的物質(zhì)后，心靈會陷入一種失落和空虛之中，因為他們的生活被忙碌所充斥，被人與人之間的冷漠與戒備所充斥，實在是單調(diào)無味。
我們要努力去追求這種詩意生活，帶著愛去生活。當世界充滿愛時，人們才會得到這種“高尚”的詩意生活，生活也會因此而“富”起來。
歌的作文600字 篇3
我是一條人魚，從小就生活在海底。我有一座舉世無雙的宮殿，它用晶瑩的貝殼鑲嵌屋頂，用精致的珊瑚裝飾墻院，用透亮的珍珠當做壁燈。陪伴我一起長大的有我十二個姐姐，還有年邁的奶奶。奶奶經(jīng)常給我們講陸地上各種各樣的新鮮有趣的東西，“陸地上有陽光，那是一種溫暖而且耀眼的東西�？墒俏覀�?nèi)唆~是不能接近陽光的，否則就會化做泡沫……”
我在心中不斷幻想著陽光的形狀，像貝殼一樣嗎？還是和珍珠一樣？無數(shù)次的幻想讓我開始渴望陽光。于是我開始不停的在水中穿梭，在幽暗的海水里只有我湛藍的鱗片編織的魚尾在微微閃光。我期望有一天，陽光能照在海底。
我想到陸地上去，我把我的愿望告訴了奶奶。奶奶嚴肅的臉孔像一塊生硬的石板，額頭上的褶皺像刻在貝殼上的條紋。“不行！”奶奶的堅決并不能動搖我的決心。因為我不想放棄，我想逃出海底，去尋找陽光。
我在海水里搖擺著魚尾，猛烈的激起波紋，眼看著快要越出水面，十二個姐姐出現(xiàn)在我的面前。她們雖然愛我，可是卻不懂我。她們總是順從奶奶，固執(zhí)的再一次把我?guī)Щ氐胶５住＿@已經(jīng)說不上是第幾次失敗，可是我卻越搓越勇。再一次，再一次的逃亡，我的魚尾已經(jīng)傷痕累累。最后一次，這是最后一次的逃亡，這次我下定決心，一定要離開這里。
快，快，快！我的全身都在奮力的`游動，每一個細胞都在叫囂，胸腔里溢滿著激動。忽的，四周都變得靜悄悄的，一種前所未有的感覺席卷了全身。這叫做溫暖嗎？眼前的日光就是我一直尋找的陽光嗎？我把手指擋在眼前，看著日光從手指里傾瀉而出，那不再是冰冷的海水，而是溫暖的陽光。這是我一直尋找的，奮不顧身尋找的夢想。我找到了，即使我將融化在陽光里。
人魚之歌在陽光下不斷傳唱，靜靜的，永恒不斷……
歌的作文600字 篇4
今天，對于我們每個人來說都是一個重要的日子，它是我們?nèi)松械牡谝粋�轉(zhuǎn)折點；第一次面對離別……
操場上，老師和同學(xué)們?yōu)槲覀兯托校驹谥付ǖ穆飞�，突然覺得自己長大了。脖子上的紅領(lǐng)巾也隨著風輕輕的擺動，好像也在為我們的別離傷感！一行淚無聲無息的滑落，流到嘴里，舌尖輕舔竟不知道是苦是甜。淚眼朦朧的站在老師面前聆聽她最后的囑咐，才發(fā)現(xiàn)我已與老師一樣高了。努力的轉(zhuǎn)頭，挪著腳步走出校門，耳邊回響著；“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”的'歌聲。我停下腳步，思考中帶著凄涼，陪我度過六年時光的老師同學(xué)們，唯有給你，我一首歌的時間，或許能將這全部的情感流露，可老師的恩情呢？永遠都不夠……
也許，在轉(zhuǎn)身的那一刻，大家永遠都不會再見了，再見！會再見嗎？閉上眼睛，無數(shù)場景浮現(xiàn)在眼前，可是它漸行漸遠了，怎么抓也抓不住，睜開眼，這一切是否都已成為回憶了呢！當回憶是現(xiàn)在時不好好珍惜；當現(xiàn)在成為回憶時，才明白什么是珍貴。這六年，我們吵過，鬧過，笑過，數(shù)不清的歡樂，道不盡的悲傷，在轉(zhuǎn)身時，這一切被定格成了回憶！歌聲中，我們相擁，相泣，話語卻總是；“不許把我忘了”多么美好的愿望，多么天真的愿望！這個本應(yīng)激情四射的夏天，卻因為那些離別，而害怕面對。那些一起奮斗，一起在陽光下?lián)]灑汗水的日子，記載著我們的歡顏，我們的嬉戲的日子，真的就這樣離我們遠去了。
歌聲聽了，回憶也到此結(jié)束，千言萬語化成一句話，“親愛的同學(xué)們別把我忘了！”
歌的作文600字 篇5
為了更好地進行本次綜合性學(xué)習，打開詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養(yǎng)，增長我們的見識。 在進行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組里我是組長，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責搜集背景音樂，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析并上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。
在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，并不與詩歌沖突。在我讀完時，音樂也正好結(jié)束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。 通過這一次詩歌朗誦會，我們學(xué)到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內(nèi)心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？ 通過這一次綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的`分類，這樣更有助于我們學(xué)習詩歌，更重要的是 ，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌里，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以 在詩歌里表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。
我們在學(xué)習詩歌時還學(xué)會了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯(lián)系作者的生活實際。所以說，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長有了很大的幫
歌的作文600字 篇6
“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次有，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀……”每當唱起《隱形的翅膀》這首歌，我都會暗暗告訴為自己：人要堅強，失敗并不可怕，最可怕的是你喪失了信心和勇氣。
記得，4年級時的我是班里的姣姣者，是同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生、好榜樣�？墒�，在一次考試中，我考得極差，看著考卷上那少得很可憐的分數(shù)，我難過極了。淚水在眼眶里不住的打轉(zhuǎn)：我怎么向我的父母，向我的老師交待啊！我?guī)еy過，帶著傷心，回到家里，渾身像霜打了的茄子——焉了�；氐椒块g，我再也控制不住自己，哭了起來。爸爸媽媽忙問：“怎么了，寶寶？”我把試卷遞給他們，哭得更傷心了——
“寶寶別哭了啊，聽媽媽唱一支歌啊”，媽媽打開家里的.音響，悅耳的歌聲傳過來，“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次……”“就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望……”我被這歌聲所感染，止住哭，在心里情不自禁地跟著唱起來——
媽媽說：“學(xué)習、生活中難免會遇到挫折，我們應(yīng)該堅強地面對。哪里跌倒就在哪里站起來。相信自己，我能行！”
我默默的點點頭，拭去眼角的淚水，拿起書本，認真地復(fù)習起來，腦海中一首歌時刻提醒自己要堅強，挫折、失敗、困難你看見了沒有，我要和你奮戰(zhàn)到底。堅強、信心、勇氣是能打敗你的最佳武器。我愿用微笑去面對一切挫折。此后，我更加刻苦地學(xué)習了，遇到學(xué)習上的挫折，我都會堅強地面對，因為一首歌讓我學(xué)會了堅強；因為我知道，有一雙隱形的翅膀在默默地帶我飛，陪伴我，給我力量。
歌的作文600字 篇7
說起音樂，大家都不陌生吧。音樂在我們生活中處處可見。你看。學(xué)校的廣播鈴聲不正是那歌詞優(yōu)美的音樂嗎？你看那馬路上汽車的滴滴噠噠聲不正是用小喇叭發(fā)出的聲音嗎？在上學(xué)的路上，那鳥兒總是唱著婉轉(zhuǎn)動聽的音樂。我就是一位小小的音樂家。說起音樂還有一段不引人注目的故事呢。
那一天我在學(xué)校寫了一篇。我自信滿滿的樣子，以為會得20分，可沒想到。才得了19分。
我絕望極了，我到底是哪里沒做好。在放學(xué)的路上，我一直在思索這件事情。
回到家。媽媽掏出手機播放了一個音樂《飛得更高》。媽媽好像已經(jīng)猜透了我的心事。但一直沒有問我。
正當我陷入沉思的時候。一句我要飛得更高，飛得更高，把我。驚醒了。聽到這里，我就會情不自禁想起今天在學(xué)校的那件事。眼前仿佛出現(xiàn)了老鷹在展翅高飛，學(xué)生們在努力學(xué)習的場面。是啊，人也是這樣的。沒有一個人是完美的。就比如我今天的這件事，雖然我只得了19分，但這一分之差可能會為我這次不夠仔細給一個教訓(xùn)吧。盡管不是這樣，我也知道那一分之差是因為我自己不夠仔細，不夠認真所造成的。不要抱怨上天對你的不公，不如從現(xiàn)在努力學(xué)習，奪回那因為自己的一點點馬虎。而失去了重要的一分。
想到這里，我立馬把本拿了出來，再仔細的讀了一下。經(jīng)過反復(fù)的.閱讀。我發(fā)現(xiàn)我的并不是因為內(nèi)容不詳或者其他原因所造成的，而是因為我犯了一個低級的小錯誤。
每個人都不可能是完美的，盡管有人是完美的，也要更上一層樓。這不正和歌詞里面我要飛得更高，飛得更高這句歌詞相吻和嗎？
通過這件小事，我懂得了音樂可以陶冶情操。音樂可以分享快樂。音樂也可以緩解悲傷。同時我也明白了欲窮千里目，更上一層樓。世界上真的沒有一個人是完美的。
歌的作文600字 篇8
“雨淋濕了天空，毀了鳥兒的自由，那么請給他一首歌的時間。
——題記
“你說你不懂，為何在這時牽手……”。隨著音樂，我躺在床上享受著只有在周日夜晚才有的樂趣，我跟著曲調(diào)？？著小調(diào)，閉著眼，呈陶醉狀，卻不知老媽已經(jīng)從屋外走了進來。
老媽進來一看，見我斜躺在床上，閉著眼，以為我生病了，忙走上前來，見我？？著小調(diào)，耳朵里插著耳機，一下子就明白了，不由得火冒三丈，對我吼道：“好小子，作業(yè)不做，竟然在聽歌，你有沒有在聽我說話呀？”我沉默著，突然蹦出一句歌詞：“我曬干了沉默，悔得很沖動�！崩蠇尡煌蝗缍鴣淼脑捊o怔住了。過了一會兒緩過來，又說道：“好呀，你還唱，你知不知道你在做什么呀�！蔽矣置俺鲆痪洌骸熬退氵@是做錯，也只是怕錯過�！薄昂醚�，你還頂嘴，看我不打你�！蔽医又溃骸澳闼臀业难蹨I，讓它留在雨天�！边@時老媽就要打下來了，我忙轉(zhuǎn)身躲避，沒打著，我還唱呢：“越過你劃的線，我定了勇氣的終點�！彪S著我媽的圍追堵截，我被堵在了角落里，老媽喊道：“把MP4交出來�！薄霸谝黄鸾袎�，分開了叫痛，是不是說，沒有做完的夢最痛�！薄斑@是為了你好，不然中考考不進怎么辦？”“迷路的后果，我能承受�！薄昂�，不交是吧，我去叫你爸�！闭f完，轉(zhuǎn)身而去，我忙喊道：“不要呀，能不能給我一首歌的時間，緊緊地把好成績變成永遠。
第二天，我拖著疲憊的身體向?qū)W校走著，開始了新一天的學(xué)習。初三的`生活無聊透頂，成堆的作業(yè)本與試卷壓向我們，可生活總是有亮點的，就如我們班中有一群人總會在課余，到教室的大后方亮一亮自己的歌喉，他們給我們帶來了快樂，迎來的卻是老師的口水風暴，最后他們只說道：“老師，我只要一首歌的時間”。
小學(xué)6年級的生活是緊張的，學(xué)習任務(wù)也很重，但老師、家長，我們的要求并不高，只請求給我一首歌的時間。
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