[精華]雪的作文600字

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的雪的作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

雪的作文600字1

　　為響應全市職業(yè)學校在新課程體系下課堂教學研究改革活動，我校在領導的支持和教師的共同努力下，舉行了這次項目實習實訓教學活動，目的就是要在課堂教學改革活動中，更好地提高實踐教學的能力，從而提高學生本專業(yè)課的素質(zhì)教育。

　　實習項目：發(fā)動機拆裝及檢測

　　實習時間：

　　實習地點：實習實訓室

　　參加學生：XX級汽修班全體學生

　　具體內(nèi)容：1、發(fā)動機的拆、裝

　　2、氣缸圓度、圓柱度的測量

　　3、活塞環(huán)三隙的測量

　　4、活塞圓度、圓柱度和直徑的測量

　　5、氣門桿間隙的測量

　　6、氣門間隙的調(diào)整

　　7、氣門桿長度、磨損的測量

　　8、缸蓋平面度的測量等

　　指導教師：

　　實習過程：

　　首先，我們更好地提高實習效果，對學生進行了分組，組成四個小組，并指派四名組長，具體負責，并對組長和學生提出具體要求。

　　其次，學校在實訓室準備了四臺發(fā)動機，分別是492Q、捷達2V、豐田1NZ和本田16VALVE等，以及所需要的工具、量具和設備等。要求每個小組具體負責每臺發(fā)動機的拆裝及檢測。

　　在實習前，我們就要求學生上網(wǎng)查詢有關這四臺發(fā)動機的性能指標、參數(shù)及應用等，使學生在實習前就能對發(fā)動機有了初步了解，同時也是對學生的一次鍛煉和學習。為體現(xiàn)學生的精神風貌，還統(tǒng)一了服裝，使學生在思想上足夠重視，加強了紀律要求和安全教育等。

　　在實習過程中，首先對四名組長加強訓練，要求他們掌握實習知識，才能更好的.帶領全組學員掌握實習內(nèi)容。

　　實習期間，在教師指導下，完全由學生自己動手完成項目任務，并詳細填寫實驗報告。在每一組中全程錄制了某一項的實習檢測操作過程。這樣做就會對學生要求的更加嚴格，同時對學生也是一次考驗，使學生更加認真對待。操作結(jié)束后，請其他學生對操作過程給予評價，找出其中存在的問題，再由操作的同學總結(jié)操作過程中的經(jīng)驗和需要注意的事項。然后教師對本次操作進行評價，給出改進意見。每天實習后，還要進行小組評分，總結(jié)學生出勤情況、紀律情況、操作質(zhì)量和工具清點等。

　　檢查評估：

　　考查實習效果，評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀學員。組內(nèi)同學確定好分工，不同組進行監(jiān)督。讓學生對操作的同學進行檢查打分，教師巡視時予以詳細記錄，以便后期點評。找出優(yōu)點和不足，激發(fā)學習動力。首先進行自評和互評，找出自身存在的問題和不足，找出他人存在的優(yōu)點和長處。最后教師對各小組的實習情況進行綜合評定，評價學生的操作情況，注重過程、承認差異、突出發(fā)展，以人為本進行評價。鼓勵先進、激勵后進，形成良好的學習氛圍。多數(shù)學生能夠掌握實習內(nèi)容，但也有少數(shù)學生能力較差，有逃課現(xiàn)象。這些還有待于今后的學習和改進。

　　實踐證明，運用“項目教學法”進行《發(fā)動機拆裝與檢測》的實踐教學，讓學生在做中學，在學中做，充分發(fā)掘了學生的積極主動性和創(chuàng)造潛能，提高了學生的理論水平和操作技能，在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、分析問題、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生、指導學生的過程中也開闊了視野，提高了專業(yè)水平，實現(xiàn)了教學相長。

　　汽修專業(yè)組

雪的作文600字2

　　一、活動過程

　　1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設計，備課組長觀課。

　　2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個教學環(huán)節(jié)或教學內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學建議。

　　3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導

　　1）教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。

　　認識本課是一節(jié)知識應用課，本課教學內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎，本課在這個基礎上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關），應用了透鏡的會聚發(fā)散作用（近視眼、遠視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強。

　　2）教學目標分析——提問教師（剛結(jié)束教育技術培訓學員）從哪些方面分析（ISM分析法型）

　　具體從三維目標，知識技能目標的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標層次、能力目標、情感目標。知識目標都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領會透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎實現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學生才會容易的學會知識，獲得學習的成功的體驗？需要情感目標達成的活動設計。

　　3）學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？

　　照相機成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應用就更難了。引發(fā)學生的學習興趣、化難為簡、樹立學生學習信心、組織學生積極參與活動、獲得成功的體驗，都是本課設計需要考慮的問題。

　　4）教學方法和策略選擇

　　.......

　　4、研究問題：

　　本課的重點眼睛為什么能看清遠處和近處的物體？——設計演示實驗，制作水透鏡

　　本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設計小組合作學習活動

　　板書設計——體現(xiàn)出教學過程、突出重點、知識聯(lián)系，顯示教師的教學基本功

　　5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。

　　6、小組匯報

　　二、活動總結(jié)（提供給教師，分組完成任務）

　　眼睛和眼鏡教學設計要點

　　1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。

　　演示實驗：模擬人眼睛成像

　　教師準備：

　　1） 需要制作水透鏡，多次實踐，確保成功演示成功

　　2） 演示的步驟有助于學生的接受

　　3） 設計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。

　　2、突出重點：近（遠）視眼及其矯正

　　小組活動：近（遠）視眼成因及矯正

　　教師準備：

　　1） 器材的`準備

　　2） 活動達成的預期目標

　　3） 活動的流程設計

　　4） 小組活動任務設計

　　5） 小組活動評價設計

　　6） 小組展示的預計與評分

　　3、板書設計：

　　完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點

　　有助于于學生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀

　　簡單的分析的過程——

　　…..

　　4、教學設計關鍵

　　1）體現(xiàn)出教師對教學內(nèi)容的理解：

　　在本章的整體框架下理解本節(jié)內(nèi)容——本課屬于知識應用的教學，突出新舊學習之間的聯(lián)系，能力要求較高。顯性的知識內(nèi)容：知道人眼視物原理、近（遠）視眼及其矯正。隱性（已有）的知識內(nèi)容：透鏡的作用、凸透鏡的成像規(guī)律、凸透鏡成像因素

　　能力要求：分析能力——人眼視物；綜合能力——近（遠）視眼及其矯正；實驗能力——凸透鏡成像實驗的發(fā)展（成因的猜測，矯正的方法、驗證的實驗步驟）；小組合作能力

　　2）體現(xiàn)出教師對于學情的了解：

　　初二的學生理性思維較弱——突破方法：學生游戲情景將實際與所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，容易進入學習過程

　　分析綜合能力也較弱：教師設計的教學環(huán)節(jié)以及教師的講授有利于引導學生進入學習并完成學習任務

　　3）體現(xiàn)出教師的設計技巧： 每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立， 各環(huán)節(jié)的之間的語言進行設計

　　5、設計技巧：

　　通過學前分析（內(nèi)容分析、目標分析、學生分析）確定本課的教學框架，選擇合適教學方法策略。

　　在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。

　　技巧：參看多個教學設計，列出同一教學內(nèi)容在不同的教學設計種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設計框架中。

　　三、活動反思

　　本次研討活動，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標——形成優(yōu)化的教學設計，研課值達到了建構(gòu)出框架，具體設計沒有形成，研課的活動后移一個環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設計。

　　觀課前需要提出明確的觀課任務，促進觀課者積極思考。一開始就按照教學設計的框架進行聽評課，研討時目標定位，針對性強，也能促使活動目標的達成。

雪的作文600字3

　　一.課題背景

　　我任教思想品德學科，《思想品德》課程標準強調(diào)：思想品德是一門實踐性課程，因而教學的時空就不能局限于學校時間及老師，這就要求學生不但從書本上獲得知識而且要走向社會，走向?qū)嵺`也來關注一些時事熱點問題。在實踐中，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題。為此，我想有必要在我們的學生中開展“走向社會，關注時事”系列活動。20xx年，黨中央國務院提出了三農(nóng)政策，而我們生長在農(nóng)村，最貼近農(nóng)民生活，對農(nóng)民問題耳聞目睹了解較多，更應該了解三農(nóng)，所以我確立此次的活動主題是《走近農(nóng)民，了解國策》。

　　二.活動目標

　　綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。

　　1.知識能力目標：使學生了解農(nóng)民的經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展變化的基本情況，認識到農(nóng)民的地位日益提升，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的優(yōu)勢與不足，進而了解三農(nóng)政策，

　　學會撰寫調(diào)查問卷的技能。培養(yǎng)學生與他人和諧交往的能力。

　　2.過程和方法目標是讓學生圍繞主題對資料進行搜集、篩選、分類、整理和加工，能夠選擇合理的方式走進農(nóng)民了解農(nóng)民，發(fā)展社會實踐能力。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對農(nóng)民的各種調(diào)查活動，加深學生對農(nóng)民的了解，增進與農(nóng)民的感情，樹立建設家鄉(xiāng)、報效祖國的思想;通過分工協(xié)作、共同完成研究任務，培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成參與意識、合作意識、交流意識和分享意識，增強社會責任感。

　　重點：學生通過活動親近農(nóng)民，了解三農(nóng)政策，從而更有效地喚起人們對三農(nóng)問題的關注。培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

　　難點：制定適當?shù)幕顒臃桨�，并有效順利的實施�?/p>

　　重難點的突破：在教師的有效指導下，引導學生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，學生通過親自開展調(diào)查、采訪和社會宣傳活動，關注農(nóng)民，增強社會責任感。

　　三.活動形式

　　走訪調(diào)查、搜集資料、請教學習、主題班會、文藝匯報演出等

　　四.活動原則

　　把學習的主動權(quán)完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。

　　五.活動實施過程

　　活動的.實施，力爭做到學生自己制訂方案，自己實施活動，自己總結(jié)成果，自己行動宣傳，自己評價收獲。在活動設計上我注意充分發(fā)揮學生的主動性，設計了三個階段：準備——實施——整理匯報。學生經(jīng)歷一起搜集資料、設計調(diào)查訪問、匯報結(jié)果、整理總結(jié)、交流分享的活動過程，以此鍛煉學生團結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　第一階段，活動準備：設置情景，確定主題，小組分工，制訂計劃

　　1.在課上，向?qū)W生出示幾張相關農(nóng)民的圖片，有農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)民辛勤勞作，勞動所獲大把鈔票，學習農(nóng)業(yè)知識的欣喜之情，秋收滿載累累碩果等。并提出相關問題，如：你家今年的收成怎么樣?收入有多少，你是怎樣看待農(nóng)民的，你想過長大后還回家鄉(xiāng)務農(nóng)嗎等，激發(fā)學生走進農(nóng)民的興趣。學生經(jīng)過討論，劃分課題領域，大致有這些方面：農(nóng)民經(jīng)濟來源，收入與支出，農(nóng)民地位，科技興農(nóng)，展望農(nóng)民的未來，農(nóng)民工問題，作為農(nóng)民的孩子，應該怎樣做等。最后確定子課題。

　　2.確定課題之后，根據(jù)活動形式可分為六小組：調(diào)查問卷組、外出采訪組、展板宣傳組、未來暢想組、主題班會組、組，學生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組，自行推舉組長。

　　3.小組成立以后，學生自己制定方案。各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。指導學生制定活動方案計劃表。

　　教師側(cè)重于策略上的指導。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，我可以給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛�使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。

雪的作文600字4

　　為進一步提升我校的課堂教學質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動圓滿結(jié)束。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。

　　各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學期的教學活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

　　一、教學活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

　　1、領導重視，群策群力，全程服務

　　本次教學從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領導都很關心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學實錄光盤。在學校資金相當緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每

　　一位參加活動的教師，足見學校領導非常重視、大力支持教導處認真組織實施，從課堂教學的.籌備到評課總結(jié)，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

　　2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采

　　在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

　　在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃�，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張z老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。z老師的化學課教學語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區(qū)化學教研員來聽課，對她的課給予了高度評價夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學生易學樂學善學，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學的大家風范�？梢哉f，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

　　二、交流幾個觀點

　　1、形成自己的核心的教育理念：用于指導你的行動，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識管理理論、多元智能理論，可以來自于教育理論，如建構(gòu)主義學習理論，也可以多翻翻學科課程標準，從字里行間領悟其精神，如注重學科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗、強調(diào)過程評價、強調(diào)問題解決、強調(diào)實踐性和綜合性等等。學生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學方式可以用建構(gòu)主義學習理論來解釋。多翻翻課標，讀通學科課程標準，在字里行間領悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學科素養(yǎng)培養(yǎng)；關注自主合作探究的學習方式；新課程強調(diào)過程讓學生經(jīng)歷和體驗，給學生思考空間和表達機會，如知識由學生發(fā)現(xiàn)、問題由學生提出、過程讓學生參與、疑難由學生解決、教學讓學生評判；強調(diào)人文性、綜合性、開放性、實踐性。思想和方法是技術的靈魂，給冷冰冰的技術更多人文關懷，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，運用在構(gòu)建主義指導下的任務驅(qū)動教學模式，一堂課一個主題，主題中有情境有問題有任務，主題中滲透著教學目標，主題中包含著教學內(nèi)容。

　　2、教壇新秀評比追求一個“新”字：在教學中允許出現(xiàn)一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學要求立足教材，在以課標為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學設計要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實驗，呈現(xiàn)的精彩的實驗現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會為之一振。可以在情境創(chuàng)設、練習、資源、課程。合、評價、拓展、自主合作探究教學和學習方式上求新。

　　3、。清好課的標準是什么：凡參與者都會面臨著這樣一個問題，什么是新課程下的好課，一等獎的課應該是怎么樣的，評委們會認為怎樣的課是好課，理論上學生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的，但有時確實是沖突的，討好學生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點的，那不要做太過的創(chuàng)新，風險可能會很大。做評委時，雖然有條條框框的評價標準，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先。體討論，再民主投票，還是公說公有。，婆說婆有。。

　　4、積累大于個人素質(zhì)，注重點滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學進度，教過后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學資源。，如評課、說課的模板，新課程教學設計，課件，試題，各類教學參考，教學激勵語。聽課、上課、評課等進行實戰(zhàn)模擬，把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來對待和準備，磨課，盡可能改正一些缺點，如手勢、出口腔等教學用語。機會總是給有準備的人，新意也是可以準備的。

　　三、講究評比技巧

　　1、針對借班上課，事先多方面了解學生，如文。、普重，班級里的活躍分子、學科尖子，學生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對自己負責，也對學生負責。

　　2、有機會賽前試講：組內(nèi)。體出主意，。體智慧，把好的想法匯。再結(jié)合個人情況的，晚自修盡可能試講一次，晚上一點、二點是正常的，事先要休息好

　　3、課件準備：是否有必要（創(chuàng)設情景、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的，技術性美觀是其次的），軟件版本（我的二中的經(jīng)歷），設備檢查，防抄襲，預設好斷電

　　4、至少設計一個高潮：教師在引課和結(jié)課上都會動一番腦筋，想辦法讓課動起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點是特級教師許老師處學來的。

　　5、堅決不拖課：拖課說明不能合。安排時間，影響比賽的公正性，也有可能給評委帶來不便（喝個茶，上個廁所，打個電話）

　　6、調(diào)。心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來對待，評比中難免出問題，冷靜對待，重在參與，不光為了評，更是以評促教，很好的鍛煉機會，無論能不能得獎，對于你都是成功者。無論是剛才的幾個觀點還是幾個技巧，總結(jié)起來幾個字，那就是新課程、新理念、新技術、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點個人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績，大家的個人經(jīng)驗和個人素質(zhì)總體，學校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時候了。

　　最后衷心祝愿大家取得好成績。

雪的作文600字5

各位領導，各位老師：

　　我代表教導處對本次青年教師大獎賽活動做總結(jié)�？偨Y(jié)前請允許我代表教導處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動以大力支持的各位領導，各年級組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示衷心的感謝；我的總結(jié)有以下四部分。

　　一、本次活動的總體構(gòu)想。

　　（一）本次活動的出發(fā)點。

　　我校是新成立的一所完全中學，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來和希望。關注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學水平，是關系到我校興旺發(fā)達的重中之重、當務之急。那么，如何促進年輕教師的迅速成長與提高呢？課堂教學競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽，可以促進青年教師鉆研教育教學理論，研究課程改革進而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌，適應形勢的需要，以此帶動和推進我校整體教學工作邁向一個新的臺階。

　�。ǘ�）本次活動的組織過程。

　　本次活動由教導處牽頭組織按學期初制定的工作計劃，于xx月xx日下發(fā)了關于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據(jù)。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進行課堂教學競賽。為保證本次次的公開、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進行了集中評課，同時對各位參賽選手的教案進行了打分。

　　二、本次活動的成果。

　　本次青年教師匯報課整體上講收到了預期的效果，達到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導下，廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，努力優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，具體講體現(xiàn)了以下幾個方面的特色。

　�。ㄒ唬┙處煹慕虒W觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破。

　　在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步不差地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內(nèi)，為某個教學環(huán)節(jié)服務。而本次的課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，具體體現(xiàn)在：

　　1、教師們在課堂教學中注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時，利用學生熟知的一大一小的兩株植物進行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。

　　2、課堂教學中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹立正確的消費觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學之中。

　　3、注重了身邊教學資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的.改寫課文、xx老師的謎語銜接等。

　　4、注重了聯(lián)系生活實際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ�活出行方式貫穿于整�?jié)課，使抽象的教學內(nèi)容變得通俗明了；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關”時，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關這一知識點。

　�。ǘ�）教師的教學方式發(fā)生了一些改變。

　　教師們都在試圖通過為學生創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生體驗知識的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學習的意識。具體有如下幾方面的特點：

　　1、對教學能力的認識有了新變化。從關注“教”到關注“學”這個課堂教學評價重心的轉(zhuǎn)移，如：xx老師講解二倍角的有關知識時，以一個例題為基礎，學生增設題設的方式，不斷地改變問題，從而達到了應用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學生的歸納能力。

　　2、教師能夠創(chuàng)設情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點，忽略了情境對學生的影響，能夠通過創(chuàng)設學習情境，引導學生入境，從而達到了提高課堂教學效率的目的。如：xx森老師講“祝福”一課時，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學生創(chuàng)設了如在其時，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學生帶到了血濃于水的情感世界。

　　3、課堂教學設計上有了新的突破。改變了以往教師問——學生答——教師補充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對講課內(nèi)容進行了精心的設計和構(gòu)思，通過不斷變換形式，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。如：李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實際情況，設計了小組合作式學習；xx老師精心地設計了教學圖片；xx老師注重讓學生體驗知識的生成過程；如xx老師導入新課后用三個“？”給出本節(jié)課的學習目標；xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問題一目了然。

　�。ㄈ�）學生的學習方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現(xiàn)。

　　1、教學民主在課堂教學中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個大賽過程中，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。

　　2、注重了發(fā)揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學生歸納“分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等。

　　三、本次活動存在的問題。

　�。ㄒ唬┖鲆晫W生的認知基礎。

　　本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學生教學的應“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進行。

　�。ǘ�）教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。

　　具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設學習情境，不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

　�。ㄈ�）忽視課堂上的評價與鼓勵。

　　整個十二節(jié)課中，教師對于學生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學生的回答沒有任何表示�？梢哉f這在我校課堂教學上是一個空白。

　�。ㄋ模┙處熑狈η楦械耐度�。

　　在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。

　�。ㄎ澹┙虒W資源開發(fā)意識淡薄。

　　教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學資源有效地利用和開發(fā)（網(wǎng)絡、教具、圖書、實驗器材、掛圖）。

　　四、今后工作的要求。

　�。ㄒ唬�學習教改理論，更新教學觀念。

　　教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門，自我封閉，延續(xù)了我們學生時代的教學風格、教學傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學生灌知識。實事求是地講，這種教學方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學理念武裝我們，一切從學生出發(fā)、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗，學生學到了什么、形成了那些能力，學生是否會學了是最重要的。

　　明確一節(jié)好課的評價標準。評價一節(jié)課應該從多個角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發(fā)展。從這個角度出發(fā)我認為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調(diào)動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底，教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考，學有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學生們呢，已經(jīng)會的不聽，學不會的不聽，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價值么。學生在上這樣課時，不說話、不睡覺，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們?nèi)ハ�，去說，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力。

雪的作文600字6

　　為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛煉教師，提高教師課堂教學水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺。北小莊中心學校于20xx年3月12日—15日開展了為期四天的“課堂教學聽課周”活動。本次課堂教學聽課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課后與聽課的教師深入研究，探討教學方法。通過這一活動，大家對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，使教師的基本素質(zhì)得到大大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結(jié)。

　　一、教師在課堂教學中茁壯成長

　　1、專業(yè)水平及教學能力得到提高

　　大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼著你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個過程就是教學能力提高的過程。本次活動是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為當局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時沒有發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過這次活動可以更好的認識自己的問題，讓自己今后的教學能力得以提高。

　　2、上課教師精心準備，效果精彩紛呈

　　大多數(shù)教師都努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，精心組織教學活動，力求給學生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在“聽中學、講中學”，創(chuàng)設良好的師生合作關系，讓我們領略了不同風格的精彩課堂。

　　3、注重多媒體的使用

　　多數(shù)教師都能結(jié)合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng)設、生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。

　　二、課堂存在的問題。

　　1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

　　2、個別教師教學中問題的設計缺乏針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

　　3、要改變教學重結(jié)果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預設的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。

　　4、 教師課堂預設內(nèi)容太多。教師應該注意準確把握教學目標，設立準確、有效、且適合本班學情的教學目標。

　　三、對今后工作的思考

　　1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)

　　聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程和關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的'教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。

　　2、精心備好每一節(jié)課。

　　教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短聽課周教學與平時教學的差距，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。

　　3、多學習、多交流

　　一是向同行學。把學習交流的重點放在課程改革的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。三是向名師學。利用網(wǎng)絡的便利，多研究名師課例，從中汲取營養(yǎng)。

　　總的來說，此次“課堂教學聽課周”活動，全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心。

雪的作文600字7

　　活動目的：

　　1、在活動中培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力，想象力。

　　2、在活動中增進同學之間的相互了解，增進彼此間的友誼。

　　3、使學生明白好東西大家一起分享才感到快樂。

　　活動準備：

　　活動前自由分好小組；商量好要帶的水果、材料等。

　　活動過程：

　　一、主持人宣布活動開始。

　　同學們，在大家的共同努力下，我班在各個方面都有了一定的進步，老師獎勵我們開展一次水果拼盤賽。讓我們先以熱烈的掌聲感謝老師，感謝老師給我們開展這次活動。希望大家在接下去的比賽中，相互合作，大膽想象，能做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的拼盤來。

　　二、明確比賽要求。

　　獎項設置：

　　1、最佳創(chuàng)意獎：有一定的'想象力，拼盤別具一格。

　　2、最佳配合獎：小組成員有明確的分工，配合默契。

　　3、最佳造型獎：造型優(yōu)美，與眾不同。

　　4、最佳色彩搭配獎：色彩搭配自然，和諧。

　　5、特別獎：做完拼盤之后再說。

　　時間：20分鐘，并給作品取一個名字。

　　三、小組開始完成作品。

　　四、請“小評委”評獎，并發(fā)獎。

　　請獲獎的小組派代表說說自己小組的作品代表什么意思，是誰設計的，自己認為最成功的是什么？

　　五、老師宣布“特別獎”是桌面干凈，地上無垃圾。

　　六、大家一起分享“水果拼盤”，并說說感受。

　　七、主持人宣布活動結(jié)束，教師提出希望。

　　希望大家在今后的學習上、生活上能想做水果拼盤時那么配合，相互幫助，共同進步。

雪的作文600字8

　　本學期，我擔任四年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展活動，效果顯著�，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下：

　　綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

　　一、給學生提供自由學習的空間

　　綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

　　在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那

　　種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

　　二、給學生搭建主動學習的舞臺

　　本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

　　在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的'問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

　　在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。

　　在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。

　　總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。

雪的作文600字9

　　作為一名心理輔導老師，在教學實踐中，我堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發(fā)點，尊重與理解學生，力求學生人格的整體發(fā)展。

　　一、營造氛圍 真誠溝通

　　心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導而專門設置的一種課程。形式上以學生活動為主，體現(xiàn)的是學生心理活動的軌跡。所以，在活動中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和我溝通，說出自己的心理話。

　　1、教師要傾情投入

　　心理活動課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當教師進入活動中時，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學生。在活動中，我堅持這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境，面帶笑容，傾情參與活動，讓學生有如沐春風的感覺，體會到我的真摯感情。在活動中，我深深地體會到：小學生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個活動得以順利進行的前提和基礎。

　　2、積極引導學生傾訴真情

　　一位學生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動課，在這節(jié)課上，我們可以各抒已見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學生們提供了一個內(nèi)心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。在第一次團體心理輔導活動中，由于我經(jīng)驗不足，對學生沒有講清活動的目的，學生有的面面相覷，有的正襟危坐，不愿輕易敞開自己的心扉。過后，我進行了深刻反思，并改變輔導方式，由原來教師確定主題為學生確立主題，這樣效果就好多了。一次在進行認識自己的心理輔導活動中，我鼓勵學生“只要你能說就是最棒的!”學生積極發(fā)言，一個平時說話十分口吃的`孩子竟然站起來說：“同學們我身上有一個缺點，那就是我的舌頭小時被被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學們笑話，敢于向大家坦露缺陷，充分說明了活動中融洽的氣氛讓他敢于和別人真誠溝通，勇于和別人真誠溝通。

　　二、貼近實際，形式多樣

　　心理健康教育的內(nèi)容從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的。因此，心理活動課的內(nèi)容只有貼近學生生活實際、與學生有密切關系的、學生最需了解的話題，才能使學生對活動感興趣，從而使活動起到良好的教育作用。

　　1、活動內(nèi)容要貼近學生實際

　　當代的小學生，多數(shù)來自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導老師幫助什么?為了深刻地了解這些，我在輔導過程中，對學生進行了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生心理適應能力的調(diào)查研究》，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在著心理適應能力著的問題，其中學習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面等，針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導，使學生愛學樂學。(1)培養(yǎng)學生良好的學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素，我主要選擇了《小學生心理輔導指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識越學越有趣》等內(nèi)容，通過活動，讓學生感悟到學習是十分有趣的。(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內(nèi)容，讓學生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學習，消除學習上的不適應情況。(3)掌握良好的學習方法與策略。我選擇了《同好書交朋友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容進行輔導，教給孩子們正確的學習方法。

　　學習是學生熟悉的事情，只有從學生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，輔導效果才會水到渠成。

　　2、活動形式多樣

　　小學生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點決定了小學生心理輔導活動要形式多樣、輕松活潑。在活動中，我盡量融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，讓學生不會感到厭倦、枯燥。如我在上《保持一份好心情》一課時，我就采取了以下一些方法，首先讓學生表演在生活中遇到的煩惱的事情，讓學生直觀感受，再討論解決的辦法，然后通過讓學生聽音樂放松心情，隨音樂跳舞，最后出示圖文并茂的字畫寄語學生，贈“笑臉”給學生等多種形式，學生的反響很好。這樣讓學生在活動中有所收獲，使心理輔導收到應有的效果。

　　三、重在感悟，實際運用。

　　心理活動課的內(nèi)容要在總體把握學生心理素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展方向的前提下，以學生年齡特點為主線，突出心理知識、心理訓練的系統(tǒng)性，要堅持平等和諧的課堂教學原則，強調(diào)教師的主導作用和學生的主體作用，要避免把心理活動課上成單純的心理知識傳授課。在活動中，我力求讓學生多活動、重感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導實踐。

　　1、重視學生的內(nèi)心體驗，心靈感悟。

　　小學生心理世界是隱蔽的、復雜的。如何讓心理輔導課做到“隨風潛入夜，潤物細無聲呢?”活動中，我積極地為學生創(chuàng)設情境，讓學生從內(nèi)心深處進行體會、琢磨，產(chǎn)生共鳴。在進行《保持一份好心情》心理輔導活動中我向?qū)W生提出：“假如你的好友和你鬧矛盾了，你的心情會怎樣?”、“假如你學習上取得了好成績，你會怎么想?”等問題，讓學生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實心態(tài)。通過學生的內(nèi)心體驗，讓學生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境�；顒又校瑢W生有不同的心靈感悟，我盡量做到對學生的回答不妄加評判，讓學生說出自己心中不同的想法。

　　2、延伸課外，實際運用

　　教師根據(jù)學生的特點和生活實際設計活動課，并對學生進行輔導，目的并不僅僅滿足活動課上學生的心理需求，它應該貫穿學生的始終，讓學生所感悟到知識內(nèi)涵應延伸課外，指導行為。小學生形象記憶能力強，對活動中感興趣的內(nèi)容銘刻在心，在自己的學習、生活上反映出來。在輔導完《不做“不拖拉”》這一內(nèi)容后，有許多同學都笑著對我說：“老師，我現(xiàn)在做事情可及時了，再也不拖拉了”。可見，學生們能用心理輔導活動課中的感悟、體會來指導鞭策自己的行為，達到了教學的目的。

　　社會在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的小學生們正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關注小學生的心理健康教育，努力上好心理活動課，是我們小學教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人的發(fā)展為本”的教育理念，在小學心理活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，為小學生的心理健康教育探求出更有效的途徑和方法。

雪的作文600字10

　　本次活動采取自主申報的原則，參與講課的教師33位，參與評課的16位，其中14位老師集講課與評課于一身，是近年來參與面廣，效果突出的一次活動。劉校長、郭校長親歷了講課和組內(nèi)評課的全過程，后以主題式評課將活動推向高點。本次課堂教學凸顯了以下幾個亮點：

　　1.所有講課老師板書規(guī)范，教態(tài)自然，學生“讀書、寫字”等課堂基本功非常令人滿意。養(yǎng)成教育的成果令人滿意。五年級兩個班的小組合作學習已趨于自然；一年級的入學教育已成型；語文課上學生的聽、說、讀、寫的能力展示；數(shù)學課上從學具的擺放到有序的草稿紙等等都在展示著我們平時教育教學的點滴成果。

　　2.課堂教學環(huán)節(jié)完整，主題突出，師生互動自然且較為有效。有意識的指導、有效的與文本對話是本次公開教學大的亮點。老師們不僅利用文本本身的文字、插圖、留白等引導學生盡情的`參與對話，而且還進行補充各種視聽資料讓孩子們延伸、拓展文本，大限度的發(fā)揮了孩子們的潛能。

　　3.特級教師、各級教學能手展示了別具一格的課堂，起到了引領示范的作用。兩位特級教師讓全校教師領略了專家的課堂教學風采。

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　　轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年�，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

　　一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學方面：虛心求教，強化自我

　　擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。

　　我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

　　其次是從教學經(jīng)驗上。

　　由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

　　最后我做到“不恥下問”教學互長。

　　從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

　　為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。

　　在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“江蘇省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎

　　三考勤紀律方面

　　我嚴格遵守學校的.各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的'要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術。

　　五、不足之處

　　反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

　　總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

　　本學期以來，我擔任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

　　在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。

　　綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢�，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

　　結(jié)合綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

　　總之，綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環(huán)境。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

雪的作文600字12

　　為有效做好疫情防控宣傳，指導家長安排好暑假期間學生的學習生活及學生假期防溺水安全問題，8月2日，上街實驗小學的班主任通過釘釘線上直播的方式召開了關于暑期防疫工作和假期防溺水安全教育家長會。

　　家長會上，各班主任號召學生向直面疫情、奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的.醫(yī)務工作者致敬，組織學生學習醫(yī)務工作者身上展現(xiàn)出的無畏艱險、為國擔當?shù)淖吭狡焚|(zhì)，呼吁學生勇敢擔負起新時代青年的責任與使命。同時結(jié)合學校學生實際情況總結(jié)了七點防疫小常識，調(diào)整心態(tài)、鍛煉身體，以居家學習的實際行動為打贏疫情阻擊戰(zhàn)做出貢獻。

　　隨后，為切實增強學生“珍愛生命，遠離溺水”的`意識，加強家校聯(lián)系，各班主任依托本次家長會，向家長強調(diào)溺水的危害、防溺水的重要性等，對家長進行防溺水有關知識、技能的講解，讓家長了解防溺水的措施。并針對當前防溺水的嚴峻情況，要求家長密切配合學校的防溺水教育，切實從家校兩方面預防學生溺水事故的發(fā)生。

　　家校攜手，筑牢安全防線。在防疫形勢嚴峻的特殊時刻里，這場不一樣的線上家長會得到家長、學生的大力支持。同時防溺水的安全教育，讓家長進一步明確了自身職責，與會家長紛紛表示將全力配合學校，積極開展防溺水安全教育活動，增強孩子們的安全意識，讓孩子們在假期里遠離水源，珍愛生命，健康成長！

雪的作文600字13

　　在音樂課上，我問多位同學喜不喜歡南音，他們都回答：“聽不懂，也不知道什么感覺�！边@讓我驚愕不已，并留給我無限思考。作為植根于閩南花錦山川，有著“中國古典音樂的明珠”、“民族樂苑的奇葩” 美譽，千百年來廣泛流傳于閩南語系地區(qū)的南音，如今卻面臨著聽眾“斷代”非常嚴重的現(xiàn)象。如何加快南音的普及，培育南音保護和傳承的土壤，讓其煥發(fā)新生命力，引起人們關注和探討。

　　在我們的印象里，南音是白發(fā)蒼蒼的老人家心里的歌，是思鄉(xiāng)切切的游子的天籟，是古典雅韻的安靜纏綿。通過走訪村落間的南音社，我們發(fā)現(xiàn)南音的發(fā)展現(xiàn)狀和印象中的差不多，在南音社中，絕大部分是一些老人，很少發(fā)現(xiàn)年輕人的身影。于是我對十五至三十歲的人群做了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析結(jié)果顯示：廣大群眾對南音的了解還是很少，南音傳播難題已成為制約南音傳承和發(fā)展的最大障礙。 走進校園，發(fā)現(xiàn)許多學校都建辦了南音社團，組建南音興趣小組，泉州中小學還舉辦一年一度的南音比賽，這些都對南音的傳承有很大的推進作用。南音這個特色文化在各種政策的推動下已經(jīng)慢慢地進入校園，成為校園另一道風景線，然而，據(jù)不完整調(diào)查，真正開設校本課程的學校少之又少。以南安20xx年度的中小學南音演唱演奏比賽為例：小學組相對開設學習的多，但是占全市的小學是極少的比例。另外中學組的更少，而且參賽選手并不完全來自有開設南音課的學校。為此，我認為中學南音的傳承和發(fā)展，應注意以以下幾點：

　　（一）南音發(fā)展堅持傳承與創(chuàng)新

　　泉州南音保存著中原優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其悠久歷史、豐富內(nèi)涵深受世人矚目。這種高深優(yōu)雅的戲曲文化，能歷經(jīng)千年而流傳至今，經(jīng)得起歷史的考驗。先輩們經(jīng)過長期的藝術實踐而積累下來的諸多“法度”，如引、搭、貫、接、過撩、做韻、唱詞叫字等，這些原生態(tài)文化，應原原本本繼承下來，并當做寶貴財富予以保護。在當今科學十分發(fā)達的社會，青年人已不滿足目前南音的現(xiàn)狀，因此南音的`創(chuàng)新發(fā)展是必經(jīng)之路。南音工作者是南音發(fā)展道路上的領路人，在南音中加入現(xiàn)代的音樂元素使南音既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，即在創(chuàng)作南音戲曲時，在傳統(tǒng)音樂元素中添加現(xiàn)代的音樂元素將促進南音在青年人中的推廣。同時積極探討能否將南音的舞臺形式也加以改變，例如將其以合唱形式展現(xiàn)，多人合唱展現(xiàn)不同的層次音高，吸引聽眾。

　　（二）南音發(fā)展保證傳承的連貫性

　　無論是南音工作者還是其愛好者都面臨“老齡化”，因此，推動南音發(fā)展應從娃娃抓起，南音發(fā)展校園化就不會只是空談。

　　1、增強大學生的專業(yè)素質(zhì)。除了在南音專業(yè)開展專業(yè)教學外，應在高校范圍內(nèi)擴大南音教學規(guī)模，如在各高校開設南音選課、創(chuàng)辦南音社團、在學校進行南音表演等，邀請大學生參與其中，為大學生提供多種途徑以接觸和了解南音，從而提高南音的教學層次。

　　2、鼓勵大學生進行南音創(chuàng)作。南音作品的滯后性要求我們在南音中注入新的元素，而大學生是流行文化的代表和生力軍，因此鼓勵他們在學習專業(yè)知識的基礎上與時俱進，將現(xiàn)代元素帶入南音的創(chuàng)作中，使南音作品更貼進現(xiàn)代生活，更現(xiàn)代化，這更易于南音的創(chuàng)新與傳播。

　　3、創(chuàng)新發(fā)展南音的舞臺表現(xiàn)形式。例如將其以合唱形式展現(xiàn)，多人合唱展現(xiàn)不同的層次音高，吸引聽眾。南音普及的目的是為了更好地傳承，在青少年中普及南音才是最根本的傳承。進一步在學校普及南音課程，在提升普及量的基礎上保證教育的質(zhì)量。將老藝人、民間音樂家和地方館閣的表演藝術家引進校園，以講座或演出的方式使學子們?nèi)谌脒@原汁原味的傳統(tǒng)音樂中，使學生與專家進行互動，便于學生接收大量傳統(tǒng)音樂信息。這不僅有利于推動南音的傳播與普及，同時也能使學子們感受到南音的魅力，進而欣賞并喜歡南音這一傳統(tǒng)藝術。

　　4、開展社會實踐活動是南音傳播的重要平臺。一是為學生搭建平臺，給予學子們表演的機會。由于藝術的舞臺魅力

　　往往不同于劇場的體驗，學生在舞臺上和舞臺下對藝術的體驗差別很大，因此，親自參與和欣賞感受有著不同的藝術效果。二是鼓勵學生利用課余或假期深入民間，走訪社會大眾，與他們進行交流，了解人們對南音的看法，普及南音的基礎知識，宣傳南音的魅力，加深南音的社會影響力。同時，學生通過社會實踐的鍛煉，也能開闊眼界、磨練意志，增強專業(yè)水平。

　　（三）南音發(fā)展應借助社會平臺

　　南音發(fā)展需要社會的支持，可通過建立南音基金會為南音活動的順利開展提供保障。同時，南音的傳播離不開社團以及媒體的支持。南音社團的發(fā)展是南音傳播的載體，而媒體則是南音宣傳的一種主要途徑。社團可舉辦多種形式的比賽及交流活動，比如以市級或者縣級進行南音比賽；在傳統(tǒng)節(jié)假日進行南音踩街活動；定期與其他南音社團進行交流活動，并邀請社區(qū)或者高校學生參與；組織開展多形式的南音下鄉(xiāng)活動；媒體開設專欄進行南音基礎知識以及音樂學習等方面的傳播，關注南音社團以及有關南音活動開展。

　　（四）南音發(fā)展需引起基層政府的重視

　　國家在推動文化大繁榮的同時，各級政府也更加關注對傳統(tǒng)文化的推廣。南音是屬于閩南的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，地方政府必須更加重視南音的發(fā)展。

　　1、加大財政資金扶持。本著傳播南音文化，傳播閩南人優(yōu)秀品質(zhì)的信念，政府應考慮在支持傳統(tǒng)文化方面進行財政支持，將更多的資金用于南音的改革以及南音的傳播途徑的拓展中，從而有效地擴大南音的參與人群。同時，政府應推出監(jiān)督機制，使資金切實到位，并準確的投入南音的發(fā)展中。要抓住南音入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的契機，大力發(fā)展閩南文化生態(tài)保護區(qū)，形成有利于“非遺”生存發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，提升全社會“非遺”保護意識，同時努力形成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機制。

　　2、加大對南音的投入和宣傳。政府對南音的投入，不應該僅僅只停留于口頭上，而應該加大一些更具實效性的投入。如政府能夠以官方的名義定期開展南音的交流和比賽活動，從而更大程度地擴大南音的影響力和號召力。

　　（五）南音對于青少年人群的推廣和在學校中的創(chuàng)新方式

　　1、南音的節(jié)奏，南音的唱法，以及歌詞不能讓多數(shù)人明白。

　　2、南音在人們心中，是一種比較古老，死板的音樂。

　　3、多數(shù)人認為南音較陌生，沒有從小培養(yǎng)對南音的興趣。大部分家長，更喜歡孩子學習流行樂以及鋼琴等樂器。

雪的作文600字14

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，本學期的主線為：孝敬教育從身邊小事做起，并穿插一些短線活動。讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。下面我就本學期的長線談談自己的一些做法和感受。

　　作為一名人民教師，尤其小學教師，我們深知小學生的道德教育的重要性，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻認識孝敬教育貴在行動之后，我們決定“從我做起，狠抓教學，認真實踐”。理論聯(lián)系實際，“學中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出發(fā)點和落腳點。學生只“知孝”而不“行孝”，或?qū)�別人有“勸孝”之言，而于己無“盡孝”之行，就難以達到通過“孝敬教育”實現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此，我們精心設計和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時代精神的孝敬教育活動，有效地激發(fā)了學生孝親敬長的主動性，收到良好的教育效果。

　　我們在學生中進行調(diào)查，了解學生基本狀況。然后，對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)，初步設計出了活動實施方案。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學對父母為自己安排的補習和對自己的教誨不但不理解，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。而當老師問起家長的意見的時候，家長也非常地無奈和無助，甚至是傷心，他們很多人表示自己也只能將自己的期望寄托在孩子長大以后，他們相信當孩子長大成人了，也就能理解他們現(xiàn)在的`做法了。聽著家長們的嘆息，回想起自己孩子小學階段以及初中時候的叛逆，我深深地感覺到這次活動的開展就似一場及時雨。在我們的解釋和勸慰中，父母們帶著質(zhì)疑參加我們的活動。同時我們動員學生積極參與，做活動的指導老師開展了：《今天我當家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻上一份孝心為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動，要求學生根據(jù)家庭實際情況，設立家庭體驗崗位，努力做到自己的事自己做，父母的事?lián)屩�做；會做的天天做，不會做的學著做。在實踐中鍛煉能力，磨練新路，增強體諒、體貼父母的意識，并要求學生和父母一起將每天的情況真實的記載下來，當然，也可將活動中的感受、感悟記下來，以便總結(jié)。隨著活動開展，很多家長體味到活動的實踐性以及對孩子教育的啟蒙性作用，也就更加的支持我們的活動了，活動的范圍和深度同時延伸，取得不錯的反響。

　　一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

　　學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

　　三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

雪的作文600字15

　　中青年教師教學基本功比武是我�；�于學�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍工程”為基礎，于二○xx年啟動的一項常規(guī)教學比武工作，至二○xx年底，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學比武活動。

　　活動背景

　　當前，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規(guī)的教學教研已因參與人員少、活動方式單一而漸入死胡同。怎樣調(diào)動教師們參與教學教研的積極性，充分發(fā)揮實驗中學擁有的教師團隊優(yōu)勢，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論、教務室精心籌劃、校長會拍板定奪，《實驗中學中青年教師教學比武活動方案》應運而生。

　　我校的中青年教師教學基本功比武活動本著“激勵老師參與，培養(yǎng)團隊精神，促進教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設計活動方式，從第二屆開始，構(gòu)建團體參賽、多方位比武的模式，將備課、說課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時針對語言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求，就黑板板書、普通話、教師授課風采等方面設置單項獎勵，有效地避免了教學比武活動形式單一、機械的做法。廣大教師根據(jù)自身教學特點，積極踴躍參與，收到了良好的效果。

　　活動流程

　　我�！罢n內(nèi)比教學”活動分兩個階段進行，一是上半個學期的常規(guī)聽評課活動，為教學比武熱身；二是下半個學期集中組織中青年教師基本功比賽，開展教學模式、教育理念的對撞。

　　一、團隊參賽，各司其責

　　每個參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊指導老師，負責指導本組成員完成包括備課、說課、講課、評課、反思等一系列活動；一名主講人，負責本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評人，負責對主講人的比武課進行評價，并作好全組評課人的評課記錄；同時根據(jù)本組情況指定一人為說課或備課人，負責教案的設計、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊報名參賽，參與到此項活動中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。

　　二、設計新穎，組織嚴密

　　中青年教師教學基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時一個半月，活動由教務處統(tǒng)一發(fā)出，原則上除擔任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應領隊參賽；教務處根據(jù)報名情況編制活動秩序冊，明確每一階段的工作任務；學校分文科組和理科組成立評審委員會，分別在兩個周時間內(nèi)完成備課、說課、聽課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學科的老師甚至其他年級同學科、不同學科的老師也參與聽課、評課。每屆比武活動參與聽評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結(jié)，教務處根據(jù)以上小結(jié)對本年度教學比武工作作出總結(jié)；十二月底元月初召開全體教師大會，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”、“最佳板書獎”、“最佳教案獎”、“最佳說課獎”、“最佳風采獎”、“最佳反思獎”等單項獎予以表彰。

　　三、資料完備，為后階段工作提供范本

　　教務處注重資料的收集與整理工作，活動結(jié)束后形成《教學比武資料總編》、《教學比武資料匯編·教案》、《教學比武資料匯編·說課稿》、《教學比武資料匯編·評課記錄》、《教學比武資料匯編·課后反思》等。同時，《實中教育科研》雜志為為教學比武開辟特刊，將比武活動中優(yōu)秀的課例、教案、說課稿和精彩的點評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動的組織有始有終，高潮迭起。

　　以上各項資料為今后開展類似活動提供了參考性極強的范本，也為我校將教學比武這一活動進一步常規(guī)化提供了保障。

　　四、效果明顯，促進了學科教學業(yè)績的提高

　　由于在活動組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學科提高了關注度，近年來，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。

　　如針對我校歷年教學質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象，跨年級發(fā)動全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課、評課活動，讓這些學科中教學經(jīng)驗相對較差、工作年限較短的老師，本著學習、探討的精神，與老教師一起共同就某一問題進行磋商，一批年青老師迅速得以成長，歷史學科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象。同時一批年青老師充實到畢業(yè)班后，我們有意識地將經(jīng)驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門人”，這樣的安排對全校歷史學科教學質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學科已逐步進入全市優(yōu)秀行列。

　　活動反思

　　在對課堂有效性探索的工作實踐中，我們真切地體會到，教學管理是一項復雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務工作者就應該多思考，而不能讓教務管理部門成為一個僅僅是以完成某項任務的事務性部門。將教學比武持之以恒地堅持下去，還需要我們根據(jù)學校發(fā)展的特點和老師、學生在工作、學習中的具體情況，因地制宜、創(chuàng)新地開展工作。

　　一、教學比武不應該是運動，而應該是常規(guī)

　　課堂教學有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項長期的、始終貫穿于學校管理工作和學校教學工作中的主線。新時期社會對教育質(zhì)量要求上的變更，群眾對教育不斷更新的需求，必將引導學校教育朝著均衡化、全員化發(fā)展。對于當前的課堂教學模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應該成為我們研究的重點內(nèi)容之一。而課堂教學比武正好能進一步增加課堂的.透明度，將教師的每一課堂細節(jié)置于全體老師監(jiān)督之下，有助于老師之間的相互討論和學習。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規(guī)，讓課堂研討成為一種習慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實現(xiàn)高效課堂打下基礎。

　　二、教學比武不能局限于課內(nèi)，對課堂有效性的監(jiān)測應該是多方位的

　　一節(jié)讓學生受益的好課，其中蘊涵了教師自身的諸多基本功：讓學生學到多少東西、解決多少問題并不重要，學生由課堂而延伸至課外的學習激情、學習方法卻會影響學生終生，這樣的課堂更能體現(xiàn)課堂教學的質(zhì)量和一個老師教學的基本功。所以說，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。

　　如果我們對于課堂有效性的監(jiān)測僅限于課內(nèi)，必然會分散管理者的精力，也會形成一種當前“課內(nèi)比教學”已經(jīng)遭遇的“做秀”局面，所以對課堂有效性的監(jiān)測應該有更多的可控維度。進一步健全教學質(zhì)量評價體系，將過程管理與結(jié)果管理有機地結(jié)合起來，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學的個性特長，給老師們更多的課堂“自由度”，進一步豐富課堂教學模式。

　　三、比武的內(nèi)容應更寬泛，所觸及面應該延伸至教育的各個層面

　　教師作為教育者，其職責并不限于知識的傳授，教師工作的性質(zhì)決定了教師是一個育人的導引者。我校教學基本功比賽中增設一個“最佳風采獎”就是想借此倡導一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無一不是對課堂有效性的一種無形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠。下階段開展教學比武，我們擬增加如班會課比武等項目。當然，如何有效地將這些元素納入比賽項目，還有待于今后工作中的探索。

　　我校的“課內(nèi)比教學”工作經(jīng)四個年度的不斷探索和創(chuàng)新，已初具模型。但是我們認為，作為一項旨在提高全體教師教學基本功的教學研討活動，我們還需要發(fā)揮教務管理者的主觀能動性，在活動內(nèi)容與活動形式上將這一活動進一步豐富。針對當前教師專業(yè)化成長的需要和教師個性化發(fā)展的需要，針對學生學習理念的變化，逐步引導全體教師順應歷史發(fā)展的潮流，進一步更新教學理念，進一步改革課堂模式，促使更多的教師主動地站在教育改革的前沿，確保教育的科學發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責任。

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