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精選老師的六年級優(yōu)秀作文
摘要：“怪”老師【江蘇】郭集小學六年（2）班 杜文娜“陸老師可真怪！”這是我對陸老師的評價。一上六年級，我... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《精選老師的六年級優(yōu)秀作文》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：“怪”老師（六年級作文）
“怪”老師
【江蘇】郭集小學六年（2）班 杜文娜
“陸老師可真怪！”這是我對陸老師的評價。
一上六年級，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，誰知，開課第一天，教數(shù)學的陸老師只給我們留了5道計算題。開始，我并不以為怪，剛開學，當然不能留太多的作業(yè)嘍，苦日子在后頭哩！可出乎意料的是一個月過去了，作業(yè)量始終是這么點兒。我有些沉不住氣了，心里直翻騰：畢業(yè)班的學生哪一個不得“頭懸梁，錐（ｚｈｕī）刺股”？能這么輕松？難道陸老師沒有教過六年級？不像！她講課蠻（ｍáｎ）有經(jīng)驗的。真是怪了！
陸老師留的題目也怪，乍（ｚｈà）一看，幾道題形式差不多，可是，一分析起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點，很少有重樣的。有一次，我在驗算時無意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙，舉起我的作業(yè)讓同學們看，大夸我喜歡動腦筋。接著，她說：“學習就要有勤于思考、善于思考的精神，采用靈活的方法，要主動地發(fā)現(xiàn)問題。”這下可把我樂壞了！從此，每當做數(shù)學題時，我就會留意每道題目還有沒有其他的解法，力求找到最簡便的方法，班里也掀（ｘｉ�。睿┢鹆艘还伞敖忸}熱”。說來也怪，陸老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真奇怪！由于作業(yè)不多，連那些長期不能及時完成作業(yè)的同學也能按時交上，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了；由于題目有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業(yè)已從負擔變成了樂趣。
陸老師講課也怪。一天，她在黑板上寫下幾組數(shù)，指著其中的一組問大家：“你們看這兩個比的比值是多少？”“三分之一�！蔽覀儺惪谕暤卣f�！斑@兩個比的比值相等嗎？”“相等�！蔽覀兇��！昂�！”陸老師告訴我們說：“同學們，比值相等的兩個比，之間可以用等號連接�！标懤蠋熗蝗煌Ｗ×�，問大家：“誰能說說今天我們學什么？”“比例！”我們高聲回答。她轉(zhuǎn)過身去在黑板上寫下了“比例”的標題，新課就這樣開始了。老師講得津（ｊīｎ）津有味，我們聽得全神貫（ɡｕàｎ）注。此時，我們感覺學新知識和復習舊知識一樣輕松。陸老師在和我們的談話中就把新舊知識巧妙地聯(lián)系起來了，例題不用講我們就學會了。
“怪”老師真有辦法，半學期下來，我們班的數(shù)學成績直線上升，連我這個討厭數(shù)學的人都如癡如醉地喜歡上了這門課。一看見陸老師走進門我就想笑，聽數(shù)學課就覺得高興。陸老師怎么就這么神呢？
一天，陸老師把一個筆記本落（ｌà）在教室了。我懷著好奇心打開看了看，嗬！上面寫得密密麻麻，都是習題。其中一些畫“*”號的，全是我們作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了，也全明白了，陸老師是用了許多心血來備課的，為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，她付出了辛苦的勞動。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的陸老師，感到她怪可親，又怪可愛！
評：
文章看似在寫陸老師的“怪”，實際上是在贊揚她教學的用心良苦和教學方法的有效，構思巧妙。
分三個方面寫陸老師的“怪”：留題“怪”、講課“怪”、備課“怪”，集中體現(xiàn)了人物的一個突出特點，使之形象“立體”、豐滿，同時，各個方面自成一段，層次也很清晰。
對小作者的心理和學生們對陸老師“怪”招的反應的描寫必不可少，這些側面表現(xiàn)了陸老師的教學有方，有力地突出了主題。
篇二：為老師喝彩（六年級作文）
老師是一位園丁，辛勤的養(yǎng)育著祖國的花朵，老師是一盞明燈，照亮了我們前進的路途，老師是一位母親，使我們從懵懂的孩子變成了一位位充滿知識的學子。老師為我們付出了多少，她就如我們的母親一般偉大，難道我們不該為他們喝彩？！
我為老師帶病上課的那種精神兒喝彩。
那是一個大冬天，窗外寒風呼嘯，整個天空陰沉沉的，沒有一朵白云，看起來可怕極了。剛一走出家門，就出乎意料的打了個噴嚏，走在路上，臉兒凍得通紅，手和腳都凍僵了，一陣陣冷風吹的我直哆嗦。唉！這鬼天氣，真是冷��！我從口袋里拿出手，哈了一口氣，使勁搓了搓，這才暖和了一點兒。我趕緊加快步伐趕往教室。
一到教室，果然暖和了許多，走到座位上，跟好多同學一樣，把書包一丟，就懶洋洋的靠在桌子上，一動不動，舒服極了。等班長來了，催我們讀書，我們這才慢吞吞的拿出書開始讀。過了好一會兒，班上同學都來齊了，可老師卻連個影子都沒有，我的心中充滿了疑惑：誒？老師怎么還沒來呢？她不是平時來的最早么，今天是怎么了？熟悉的鈴子打響了，一個熟悉的身影也隨之進了教室，走上講臺，老師站在講臺上，雙手放在兩邊的口袋里，在微微顫抖，不時吸著鼻子，滿臉通紅。她用異常沙啞的嗓子組織我們大家讀課文。我心中疑惑更多了。我拿起書，裝模作樣的讀著，眼睛直盯著老師看，老師一手拿書，一手放在胸口上，不停的在咳嗽，好不容易停下來，她拿起寫字筆，手不停顫抖著，一不小心，在白板上畫出了一條長長的豎線，大家都停下讀書，擔心的看著老師，老師擺擺手，不好意思的對我們說：“同學們，對不起啊，咳，咳咳，這幾天我有點發(fā)燒，但我又不能請假，咳咳咳，因為你們馬上就要期末考試了。我想讓你們學好，這樣才能考出好成績，咳咳�！闭f著說著，老師眼角冒出了幾滴晶瑩的淚花。我們好多同學都哭出了聲，我強忍住眼淚，大聲的讀著這篇課文，同學們也紛紛讀起來，我們的讀書聲傳遍了整個校園。
我為老師不厭其煩的教導我的那種精神而喝彩。
那一天，語文老師伴著鈴聲走進教室，手中還捧著一疊厚厚的試卷。很顯然，這一次考試不能再拖了，要馬上開始了。試卷如雪花一般在教室里“飄灑”。
我剛一看到試卷，就不由得的大叫一聲，使得左右的同學都扭過頭疑惑地看著我，我趕緊閉上嘴，心中卻得意洋洋，嘿嘿，這次題目也太簡單了吧，作文也是我最拿手的，我看我準能拿滿分！我開始做題，每做完一道題，都不檢查，就繼續(xù)下一題，終于做完了最后一題，我把試卷壓在文具盒下，就不管了，心想著這次定能考滿分，嘴角不由的掛起一抹微笑。
過了幾天，試卷出來了，老師說這次只有9個同學考了90分以上，我心中得意洋洋，認為自己肯定是其中一個，興奮一直占據(jù)著我的心。當老師念到“賀孟焜89.5”時，我?guī)缀醣罎⒘�，怎么可能？我拿到試卷以后苦苦思考著。到了下課，老師一走，我便忍不住哭了。同學們都跑過來安慰我，老師聽說了把我叫到辦公室，語重心長的對我說：“你這次是可以考到90分的，可是就因為粗心大意，你看，那么簡單的幾道選擇題都錯了，真是不應該，不過老師相信你，下一次你一定會考出好成績的，是嗎？”我點點頭，跑到座位上，認真的分析了出錯的原因，然后開始反省。老師簡簡單單的教誨，會使我一生受用不盡。
現(xiàn)在想想，老師為我們付出了多少，為我們做出了多少貢獻，我要為老師喝彩！
六年級：賀孟焜
點評：文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，細致地描寫了老師“帶病上課”、“不厭其煩地教導我”等事例，情感真摯，感人。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
總的來說，文章寫得很好，希望小作者繼續(xù)努力，以后寫出更好的文章。
點評老師：金冬晴
篇三：我的王老師（六年級作文）
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯�？梢姡粋�好老師對我們的成長有多么的重要。
夜，安安靜靜地來了，風輕輕柔柔的吹著。我依然是沿著老師辦公室的路走過。咦？那里怎么會燈光閃爍，我走過去一看，原來老師正在為我們批改作業(yè)，一句話、一個詞、更是一個字地為我們批。老師啊，深夜了，您不回去休息，反而在這了為我們批作業(yè)。有多少人的作業(yè)讓您欣喜若狂？又有多少人的作業(yè)讓您愁眉緊皺？我悄悄地從您窗前走過，一陣清香迎面兒來。啊，這是在夜中盛開的曇花，對，您就是曇花，在寒冷的夜中盛開的曇花。有多少人為了看曇花而倒下睡覺了，在他們睡覺時，是誰用花香讓他們有了美夢，讓他們的嘴角綻放笑容。是曇花，更是老師您，您不辭辛苦，為了我們能上好一節(jié)課，在微弱的月光下埋頭備課：為了我們能早點訂正好作業(yè)，不在拖拉，在閃爍的燈光下批改作業(yè)。您不僅教育了我們，讓我們學會做人。天氣慢慢熱了。您會說少穿點衣服，天氣寒冷時，你會說多穿點衣服，別著涼了�？墒悄�？托病上課，滿頭大汗時仍是在那辛苦的叫我們。我問您，為什么您要這么做，而您卻說，因為我們是祖國的花朵�。�
我感謝老師，更感謝那盛開在夜里的曇花，是她讓我明白了老師的辛苦，這一刻，我流淚了
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著長長的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文我們是柔軟的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢.我喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對于作業(yè)，她很認真，對質(zhì)量和書寫嚴格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現(xiàn)錯別字，卷面干凈，以免扣分。
王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我愛你，老師！
六年級:乖孩紙
篇四：給老師的信（六年級作文）
尊敬的老師：
您好！
春雨無聲，隨風入夜?jié)櫶依�；秋陽有幸，普照碩果賀園丁。九月，秋高氣爽，這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)。收獲了這一季的累累碩果，我們又迎來了第二十三個教師節(jié)。在此，請允許我們在這里代表全體學生，向?qū)W校的每一位教職員工致以節(jié)日的問候！老師，您辛苦了！
國運興衰，系于教育。在國家與民族的歷史長河中，您肩負著承前啟后、繼往開來的光榮使命；您像蠟燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學子。無論是在校學生，還是歷屆畢業(yè)生，我們每個人的成長，都凝結著您的心血。小舞臺，大作為，三尺講臺方寸有限，卻承載著您的崇高理想和輝煌事業(yè)。您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您的每一根銀絲，都見證了我們成長的歷程；您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里�？催@遍地綻放的鮮花，哪一朵沒有您的心血？哪一朵沒有您的辛勞？您的竭誠奉獻，筑就了中南大學的輝煌；您的辛勤耕耘，描繪了中南大學的燦爛景象。因為您，學校在持續(xù)發(fā)展和建設創(chuàng)新型大學的道路上，呈現(xiàn)出更加喜人的勃勃生機
唐代柳宗元說過：“舉世不師，故道益離�！苯處熅秃盟埔恢淮^，在埋沒自己的同時，默默地牢握住社會這艘大船，使之在驚濤駭浪之中巋然不動。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬�？晌覀冞�要說：“師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。”您用海一樣博大的胸懷，堅守著神圣的崗位，播種我們那一片片心田。一份耕耘，一份收獲。耕耘的是汗水，收獲的是桃李。老師是我們成長的掌舵者，有著海一樣的包容。您用那淵博的學問和誨人不倦的精神，乘風破浪，載著我們駛向成功的彼岸。讓我們嘗到搏擊人生的淚水與微笑，痛苦與幸福。
世界上有一種愛，她不圖索取，不求回報，源源不斷，義無返顧，全然發(fā)自內(nèi)心。這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢？就是您，我們親愛的老師，讓我們怎樣感謝您？當我們走向您的時候，我們原想收獲一縷春風，您卻給了我們整個春天。當我們走向您的時候，我們原想捧起一簇浪花，您卻給了我們整個海洋。當我們走向您的時候，我們原想擷取一枝紅葉，您卻給了我們整片楓林。
加減乘除，算不盡您作出的貢獻；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的祝福：老師，節(jié)日快樂！
此致
敬禮！！
六年級:老天罵我?guī)?/p>
篇五：難忘的老師（六年級作文）
在我的漫漫求學之路中，遇到過不少細心教導我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠歷歷在目。
她在我最憂傷時安慰我，在我最低落時鼓勵我，在我最驕傲時教育我，在我最任性時說服我，這又何嘗不是最好的老師呢？
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺得她永遠也不在張麗麗之下。
記得好像是在二年級時，那時我學習成績非常好。因此，成績公布后我自然有點飄飄然了。她的課講得十分不錯，態(tài)度嚴肅又和藹，講述時簡單又清晰，但在考好之后，我上課經(jīng)常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時找到不聽課的同學，并一邊借著我的好成績，一邊用來訓斥那位同學。而因此我一聽到我的名字，我就會一下子從那美好的“樂園”中回來，并坐得端端的我知道這時同學們和老師都會集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好迅速變得很聽話似的。但在后來這個方法似乎不起效了，因為我越來越驕傲，連語文課都聽的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的改變了。
這堂課還是她我們語文老師的課，但就當快下課時，老師提出一個似乎很難回答的問題，同學們都不會回答，老師便叫起那些不聽講的同學，問剛才提出了什么問題，同學們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟�。我也忐忑不安起來，因為我其實也不知道到底問了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來，盡管我絞盡腦汁，但最后還是無濟于事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時的困窘和尷尬令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計地想出答案。我也記起了老師的教誨：智慧是寶石，如果用謙虛鑲嵌就會更加燦爛奪目！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算是這不朽的佳句，也無法表達我對您的崇敬！漫漫求學之路，是您諄諄的教導引領我們前行；是您的關愛伴隨我們長大；是您溫暖的雙手，牽著我們走向燦爛的未來······老師啊，請接受我最誠摯的心聲：“謝謝您！”
六年級:天下無敵2002
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