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插敘的作文700字【精華15篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的插敘的作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
插敘的作文700字1
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊準(zhǔn)備回家�；仡^望望那些補課的同學(xué)，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒�？裳a課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補課，真可憐�！眿寢屆业念^，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償?shù)貫樗麄冄a課，無私的奉獻自己。”“哦!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的詩!你們要的`只是問心無愧。
一分耕耘，就會有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績有了很大的進步�！蓖趵蠋煗M面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學(xué)的愛都是一樣的。成績好的同學(xué)讓老師開心;成績差一點的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
插敘的作文700字2
一次誠信的堅持，滿是人性的光輝
許根福是胥口鎮(zhèn)東欣村人，是一名有著30年部隊生活經(jīng)驗的復(fù)原軍人。在部隊里，他是一名不畏艱險，竭力為祖國丈量土地的測繪官兵，為國家測量出精確的海岸地形是他的使命。復(fù)原回到家鄉(xiāng)，許根福也把這種為人民服務(wù)，為國家奮斗的無私奉獻精神帶到了自己的工作與生活中。
在出任吳縣農(nóng)機公司書記期間，他一絲不茍，敬業(yè)奉獻；在公司申請政策性破產(chǎn)時，他身先士卒，帶頭主動下崗自尋出路，從而成為一名愛崗敬業(yè)，熱情善良的“工廠守護神”。
在擔(dān)任門衛(wèi)期間，許根福由于腹痛前往吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院就診，結(jié)果在治療結(jié)束后，醫(yī)院由于收費系統(tǒng)維護期間出現(xiàn)錯誤，少收了許根福3500元診療費。這本是醫(yī)院的失誤，許根福無需承擔(dān)任何后果，但老許這五十多年的生活經(jīng)驗告訴他，誠信是立身之本，是一個人在社會立足最基本的品質(zhì)，不論大事小事，只有誠以待人，才能獲得他人的信賴，才是一名真正頂天立地的男子漢。因此許根福毫不猶豫，懷揣著3500元診療費退還給了吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院，引起了醫(yī)院的'轟動，他的堅持誠信的精神，也引起了大家的思考。
許根福，他作為一名工廠的門衛(wèi)，這個職業(yè)在很多人看來太平凡了；3500元的診療費，在如今很多白領(lǐng)金領(lǐng)的眼里，也算不上什么大數(shù)目。但是，就是這一個平凡的門衛(wèi)，卻為了堅持他那份誠信的信念，用自己三個月的工資來補齊了那份診療金，給人以深深的震撼。這就是人性的光輝，在漠然的世界里給我們帶來溫暖。古人季布一諾千金，而許福根在沒有承諾的情況下卻不忘自己的社會責(zé)任，銘記自己的誠實信念。
相信這只是許老生平無數(shù)次誠信做人的一次寫照，也相信社會上有著無數(shù)個像許福根一樣把誠信作為自己人生信條的人。正是他們，把人性的光輝慢慢地灑向人間，也需要更多的人和他們一起，誠實守信，共建美好和諧的家園。
作為教師，身背教書育人，培育下一代的重大使命，更需要將誠信作為自己做人的準(zhǔn)則，言傳身教，為學(xué)生樹立城市守信的好榜樣，教會他們誠以待人，以信為本，從小樹立正確的人生觀價值觀，從小事做起，早日成為國家的棟梁。
插敘的作文700字3
有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。那今日的我該如何做一個教師呢古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)�，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大職責(zé)。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但能夠感染學(xué)生，也能為教師樹立起自我的教學(xué)形象，進一步增強課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。經(jīng)過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。
本人一向以來，熱愛祖國，堅持黨的路線、方針、政策，忠實于黨的領(lǐng)導(dǎo)，崇尚科學(xué)，忠誠于黨的教育事業(yè)，工作以來，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，為職業(yè)教育事業(yè)默默奉獻，任勞任怨，進取探索職業(yè)教育新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育的有關(guān)政策，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。在十多年的從教生涯中，時時以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上奉獻青春，付出心血，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在同文學(xué)院的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，該同志在多年的教育教學(xué)中，多次得到學(xué)院的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。
二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《職業(yè)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)文件，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、奉獻職教，揮灑青春，愛心師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，異常對那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本人參加工作以來，就把職業(yè)教育當(dāng)做自我畢生的'事業(yè)，默默無聞的在教學(xué)第一線努力工作，畢業(yè)后便堅定了一個為教育工作奮斗終生的信念，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，把大好青春年華獻給了職業(yè)教育工作，矢志不渝的扎根在基層職業(yè)教育工作中，從來不被燈紅酒綠所迷惑，從來不羨慕“掙大錢，做大官”，努力的在三尺講臺上辛勤工作，十余年來，寒來暑往，十余年來從來沒有離開過講臺，沒有離開過學(xué)生，十余年來，從來沒有動搖過為職業(yè)教育奮斗一生的心，周末和寒暑假期間，進取深入到各實習(xí)點了解學(xué)生實習(xí)情景，努力為學(xué)生解決各種各樣的問題，從來不怕辛苦，從來不計報酬，每到一個實習(xí)單位，實習(xí)生都為遠道而來的教師深深感動，每一次從實習(xí)單位走，都能看到學(xué)生依依不舍，眼含淚花，曾記得，有一回離開實習(xí)點，學(xué)生把他的包里頭放了個蘋果，留下一張紙條：教師，路上注意安全，必須平平安安。學(xué)生有時病了第一個求助的就是自我，從來沒有以任何理由推辭過一次，總是以最快的時間出此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生有一種安全感，總是為學(xué)生墊錢看病，接送學(xué)生，十余年來從來沒有讓一個孩子在病中委屈過，從來沒有讓一個孩子病中有過意外和危險，有時學(xué)生心里有事或者想家了或者遇到困難了，總是耐心的開導(dǎo)，讓孩子們感覺到
家長離他們遠，可教師離他們近啊，多年來得到眾多家長的好評，不少家長常常聯(lián)系，家長們不管走到哪，都說自我的孩子有個好教師，家長多了個好朋友，家長們對自我的尊重和愛戴也是對我們職業(yè)教育人工作的肯定和贊譽。
在教育事業(yè)中，重視人文素質(zhì)和品德教育，他覺得為人師表尤顯重要。教師的言談舉止、儀表作風(fēng)自然對學(xué)生的意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。自我一向嚴(yán)于律己，思想進取，不斷進取，對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生一視同仁。對待學(xué)生坦誠而不魯莽;關(guān)心而不驕縱;信任而不包庇。深得學(xué)生的喜愛、尊重。在全校學(xué)生心目中樹立了威信，在每一次學(xué)生評議活動中能名利前茅。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
教師要給學(xué)生一杯水，自我就不能僅有一桶水。教師本身就得是川流不息的河，容納百川的海。職業(yè)教育發(fā)展速度很快，為了適應(yīng)新的教育形勢，該同志不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”。多次參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為培養(yǎng)合格人才打下了堅實的基礎(chǔ)。為適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，他經(jīng)常主持教學(xué)活動，積極主動的向教師們傳授先進的教學(xué)模式，經(jīng)常和同事探討教育教學(xué)方法，并加以實踐，在教學(xué)中取得了良好的效果。他牢固樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、人才觀，并以此為指導(dǎo)帶動身邊的教師共同學(xué)習(xí)共同提高，為學(xué)院人才培養(yǎng)做出了進取的貢獻。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
插敘的作文700字4
師德，是愛。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)。”“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的高尚品格。
“走路上學(xué)?”初聽此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說白了，走路上學(xué)只是他們的一個奢望。在此片中，有兩個很值得人注意的角色，第一個是城里來的醫(yī)生，第二個則是聶老師。一個敷衍，一個認(rèn)真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個人性光輝——師德!
影片一開始，那個下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個男子漢，居然像一個老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對比起，后面那個女老師，卻發(fā)現(xiàn)對溜索沒有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒有作為一個醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上，時間就是生命是一個無可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時，是的，這兩小時對你而言是可能只是微不足道，可是對于一個重病在身的.患者，卻是救命的兩小時。再還有那最后一句：“不會再見羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會的缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識分子不是一時激動?派下的精英，又有多少回正確、真實、誠懇的面對問題?這些問題還要探討。好了，反面例子說夠了，來看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺到更像一位無微不至的母親，注意到每一個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個老師多次冒著生命危險往返怒江兩岸，來到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補課。她的行為，最終感動了瓦娃的母親，也撼動了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動任何人的心靈!!
插敘的作文700字5
我從小就喜歡教師這個職業(yè)�，F(xiàn)在是普通教師。從教到現(xiàn)在已經(jīng)十年了，我深深感到教師的物質(zhì)生活比較貧困，但精神生活非常充實。每次看到那雙渴望的眼睛，集中的臉，身心都很興奮，好像融入了非常圣潔的狀況，生命也獲得了壯麗的升華。我們的獻身沒有轟轟烈烈的壯舉，但用平凡崇高的師德之光照亮了純潔的天地。教室內(nèi)外淳淳的教導(dǎo)，一點一點地沉默，日積月累，染上耳朵，長期以來，教師的道德品格在學(xué)生心中扎根，開花。正如古詩所說：隨風(fēng)潛入夜晚，潤物安靜。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是貧苦。但是，我們也看到老師們的臉上總是掛著晨光般的笑容。正因為老師們希望自己像綠葉一樣，默默地實現(xiàn)果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…
一、以身作則。
教師的職責(zé)是教育人員，教師是知識的傳授者，也是指導(dǎo)學(xué)生如何成為人類的引導(dǎo)者。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)員的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)員素質(zhì)的培養(yǎng)。走上三尺講臺，教育教育人的三尺講臺，成為教師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是許多學(xué)生道德基因的轉(zhuǎn)移者。因此，師德不是簡單的說教，而是精神的表現(xiàn)，深刻的知識內(nèi)涵和文化品位的表現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師的自我修養(yǎng)！用自己的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生欽佩，模仿。桃李不說，自己變成了一個新的。我相信合格的教師能形成合格的學(xué)生。
高尚的師德是對學(xué)生最生動、最具體、最深刻的教育。老師不僅要處理事情，還要嚴(yán)格"；實現(xiàn)"；以自己的好形象教育和感化學(xué)生。這要求教師具有遠大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮學(xué)習(xí)的做法和禮貌待人的素養(yǎng)。孔子說"；那個身體是正確的，不用說，那個身體是不正確的。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳身教結(jié)合，言行一致，處處努力做學(xué)生的表率。葉圣陶說：教師的所有工作都是人表"。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動、一言一行化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、抄襲的榜樣。
師德高尚的教師，是有很強人格魅力的人。有人格魅力的教師會受到學(xué)生的喜愛。他們的一言一行，他們的質(zhì)量，對學(xué)生產(chǎn)生隱藏的影響。有時候，受學(xué)生喜愛的教師，無意識的一句話，一件事，會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響。老師的言傳身教，刻出孩子的心，甚至影響人的一生。正如一位西方教育學(xué)家所說老師的愛是DDT甘露，枯萎的心也能醒來的老師的愛融化春風(fēng)，凍結(jié)的感情也會消失。教育的本質(zhì)意義不僅是知識的傳授、智慧的啟發(fā)，也是心與心的交流、情與情的交流。教育人、教師表的職業(yè)特征決定了道德在教育中的力量和作用。
做老師，沒有小事。從小就要從細節(jié)開始，從語言行為、服裝儀表到氣質(zhì)形象從興趣到人處事的校規(guī)、校紀(jì)、社會公德到法律、法規(guī)，都要表現(xiàn)教師的道德水平和思想境界，這些教師都要表現(xiàn)率。能以身作則、清潔、德服人的教師，是學(xué)生模仿和敬佩的人格魅力教師。
學(xué)高為師，德高為范。只有具有獻身教育事業(yè)的崇高理想和道德追求的愛學(xué)生，具有教導(dǎo)人不疲勞的道德情操，堅持真正務(wù)實、嚴(yán)格治學(xué)的道德規(guī)范，建立嚴(yán)格律己、師表的道德形象，才能成為師德高尚的教師。
二、感情培養(yǎng)人。
現(xiàn)代教育的一個重要特點是尊重學(xué)生。這就要求每一位老師都要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的愛是通過傾注對學(xué)生的愛，教師對民族、人民的感情融合在對學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對社會的責(zé)任與對學(xué)生健康成長的關(guān)注密切相關(guān)，教師將自己的才能、精力、熱情獻給社會是從獻給學(xué)生開始的，也是桃李滿天下的`偉業(yè)教師對學(xué)生感情的加深，不僅能激勵自己，還能為學(xué)生鍛煉自己的品德素養(yǎng)。師德最重要的內(nèi)容之一是謙虛無私的奉獻，教師對學(xué)生的感情使教師在教育過程中以隱性或顯性的方式傳達給學(xué)生，教師對學(xué)生的感情是教師教育教師的重要因素。另一方面，教師對學(xué)員的積極情緒也會增強教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)員在空間和心理上的距離，讓教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識學(xué)員，掌握學(xué)員，親近學(xué)員，從而溝通知識傳播的渠道，使其更加流暢。師生心理相通，感情相通，學(xué)生也能接受"；親吻那個老師，相信那個道路，學(xué)習(xí)那個道理"；使教育事半功倍。
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的未來命運和民族的未來。在呼喚和期待優(yōu)質(zhì)教育的今天，師德的力量千萬不要小看。
師德的好壞從大的方面來講，影響著整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來講，影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育中所有師德要求都都是基于教師的人格，教師的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上，歷代教育家提出的人師表、以身作則、循善誘導(dǎo)、教人不厭、嚴(yán)格治學(xué)、勤奮進取、愛學(xué)生、積極培養(yǎng)人、勇于科研、平等競爭等，是教師的規(guī)范，也是教師良好人格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會規(guī)范、道德化身、人類楷模。因此，教師必須有良好的職業(yè)道德。因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新尤為重要，只有教師具有新的教育教育觀念，才能在教育中不斷改革和創(chuàng)新，以優(yōu)秀的素質(zhì)積極適應(yīng)，深入開展繁榮的素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)所需的創(chuàng)造性人才。
由此可見，在全面推進素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員良好的個性品質(zhì)，讓其全面發(fā)展，是師資成功的關(guān)鍵。健康的心理教育活動是師生雙向交流的過程。心理素質(zhì)好的教師，用自己的語言、行為和感情，默默感染學(xué)生，積極學(xué)習(xí)。
總之，教師要傳道、課程、困惑，學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上一點也留不住。同時，他人的進步也是促進自己努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說，教育是發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，從自己開始，培養(yǎng)良好的師德。希望每一位老師都能立師德，正師風(fēng)，強師能，讓自己的德能更上一層樓，讓我們的學(xué)校做得更好。
插敘的作文700字6
熱愛教育事業(yè)最直接的體現(xiàn)就是熱愛學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學(xué)生們同吃同住。
愛可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學(xué)生充滿關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛學(xué)生，才能樂于奉獻、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權(quán)力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價值，才會追尋教育的真諦。熱愛學(xué)生不是僅僅熱愛某個、某些學(xué)生，而是要熱愛每一個學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們每個人身上的閃光點。熱愛學(xué)生就要辨證地看待每一個學(xué)生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點和不足，才需要教師的教育和引導(dǎo)。師生間雖有長幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的愛會轉(zhuǎn)化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會轉(zhuǎn)化成學(xué)生對教師的愛，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，卻忘記了自己應(yīng)有的責(zé)任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著天真純潔的.兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛。他們只是作為傳授知識的工具而存在著，把本來富有創(chuàng)造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復(fù)。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒有從工作中體會到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能真正體味當(dāng)教師的快樂，才能把教育職業(yè)真正當(dāng)成追求幸福的活動。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來不會顧此失彼，也不會給學(xué)生分類，每位學(xué)生都學(xué)有所長，發(fā)揮著自己的最優(yōu)之處。
高尚的師德對于實現(xiàn)教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽為太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時他也說過這樣的話，那就是太陽底下再沒有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長，是說學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛的最好注解。
總之，伴隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，教師職業(yè)的幸福價值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。
插敘的作文700字7
時光荏苒，彈指一揮間，我已在這方講臺上站了二十五年。25年來我一直擔(dān)任語文科教學(xué)并兼任班主任，用青春用愛心在人生的舞臺上演繹著“教書育人”的角色。25年如一日，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起生活，有歡樂，也有淚水，但更多的是感動與收獲。下面把我的點滴做法與收獲與大家分享一下：
一、用心靈去傾聽
對于班主任工作，我不僅注重班級管理和文化建設(shè)，還十分關(guān)注學(xué)生心靈的成長。“心靈對話”是我與學(xué)生溝通的一種巧妙的教育方法。老師溫馨而富有人情味的千千心語和萬般鼓勵，使學(xué)生感到師生之間的人格平等和相互尊重。這樣，不但幫助學(xué)生掃除了心靈的障礙，也增進了師生深厚的感情。我關(guān)愛優(yōu)生，更偏愛差生。我很在意那些任何事情都一般的學(xué)生，他們其貌不揚，沉默寡言，無功無過，淹沒在眾生之中。為了能接近他們，我總“無意識”地請他們幫些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的東西，非得偷偷小懶，讓他們幫忙；本可以由兩三個成績優(yōu)秀的學(xué)生完成的任務(wù)，非得要他們帶上一群人來完成。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在教室里、操場上已能看到他們歡快的身影。我知道，孩子如果犯了錯，老師粗暴的呵斥只能惡化他們的情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。教過這樣一位調(diào)皮出了名的學(xué)生，他叫羅琳銘，學(xué)習(xí)無心，紀(jì)律散漫，經(jīng)常打罵同學(xué)。開學(xué)前幾周每天都少不了同學(xué)、家長、科任老師的告狀，真的讓人頭痛！當(dāng)我第一次找他談話時，他表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度。我沒有責(zé)備他，而是心平氣和地跟他說話。也許我的寬容讓他出乎意料，他對我的敵意打消了，也愿意聽我講了許多道理。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常為這個惹事的孩子吵架。父親脾氣暴躁，不僅經(jīng)常打罵羅琳銘，還把罪責(zé)怪在母親身上，鬧著要離婚�？蓱z的母親為了孩子操碎了心，一提起羅琳銘的表現(xiàn)，就禁不住地直掉眼淚。望著痛苦無助的母親，我心想：一定要盡力幫助并教導(dǎo)這個孩子！一天中午，他怕父親打他不敢回家，我就把他領(lǐng)到家一起吃飯，吃飯時，我不住地給他夾菜，并叮囑他慢慢吃……當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)他的眼眶紅紅的。平時一有空，我都會找他談?wù)勑�；課堂上總是讓他回答一些簡單的問題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；課后擠時間耐心輔導(dǎo)他，教他寫作文……有一回，他寫了一篇短文《王老師，謝謝您》，雖然語句不夠通順，但真實地流露了他的情感。我在班中讀了他的這篇作文，同學(xué)們都為他的進步感到驚喜……畢業(yè)時，他的媽媽含著熱淚對我說：“王老師，我的`孩子多虧您的教導(dǎo)��！”后來他到湛江讀書。教師節(jié)，他發(fā)給我一條信息：王老師，我很想念您！我永遠都忘不了您對我的教誨!祝您節(jié)日快樂，身體健康！讀著這條信息，我的眼睛濕潤了！從此，他經(jīng)常打電話問我一些問題或匯報他的學(xué)習(xí)生活情況……25年的班主任生涯，我遇到了不少像羅琳銘這樣讓人操心的學(xué)生，但我從不放棄，愿意用心靈去傾聽他們的心聲，用愛心去喚醒他們幼稚無知的內(nèi)心……
二、含淚播種含笑收獲
看那課堂上的揮灑自如，背后不知有多少難眠之夜！看那學(xué)生可喜的成績，多少的付出又有誰知？20xx年1月，臨近期末考試，我的母親因心肌絞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父親的年紀(jì)大，身體又不好，我好想盡心盡力地照顧母親。望著躺在病床上的母親和步履蹣跚的父親，我的心都碎了！屋漏偏逢連夜雨，兒子又出水痘�？粗鴥鹤与y受的樣子，我多么想請假幾天好好照顧他�？蔀榱瞬坏⒄`學(xué)生的課，我把這份愛與痛藏在心里，堅持在學(xué)校給學(xué)生上課，不落下一節(jié)課。皇天不負(fù)有心人，學(xué)生的期末成績喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率達100%，進步了五個檔次。這可喜的成績背后承載著多少心酸與牽掛！的確，為了摯愛的事業(yè)，為了學(xué)生，我不僅舍小家顧大家，而且把自己的身體都累垮了，嗓子發(fā)炎了，嘴角上火了……甚至因疲勞過度患腎結(jié)石被家人送進醫(yī)院。眼看過幾天畢業(yè)班就要參加調(diào)研測試了，我心里很急，請求醫(yī)生給我打止痛針，等學(xué)生考完試我再來住院治療。醫(yī)生也許被我的請求感動了，勉強答應(yīng)了。他說：“學(xué)生遇到您這么好的老師真幸運！”經(jīng)過一夜劇痛的煎熬，第二天我又走上了講臺。孩子們望著我蒼白的臉，都端端正正地坐著，教室里出奇的靜。有的女孩子的眼里還含著淚水。我被這一幕深深地打動了，頓時也說不出話來。那幾天孩子們特別聽話，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。到了考試那天上午，一考完語文，孩子們團團地圍在我的身邊。其中話最多的唐僚搶先說：“王老師，今天考試作文要求寫自己心中最美的人，我把您寫進作文啦！”頓時，其他同學(xué)都異口同聲地說：“王老師，您就是我們心中最美的老師！”望著一張張可愛的笑臉，我的心暖暖的，所有的累都化成了開心的淚水。含淚播種含笑收獲，這是一個多么幸福的時刻呀！曾經(jīng)有人不解地問我：“你這樣天天拼命干，到底圖個啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然學(xué)校把整個班級交給我，我就要用整個心做整個老師……
三、愛鉆研，永葆教育的激情
世上最好的保鮮就是不斷進步。我深知，永葆教育的激情和高水準(zhǔn)的教學(xué)能力離不開踏實深入的鉆研。盡管日常工作十分忙碌，可為了尋求突破，我積極參與大量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：廣東省中小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，湛江市第二批“名校長、名教師”培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，湛江市名師工作室主持人的培訓(xùn)。期間，只要有湛江市教研室邱一紅老師的講座、培訓(xùn)，我都積極參與。這些學(xué)習(xí)不僅使我開拓了眼界，更新了理念，還從中得到了業(yè)務(wù)修養(yǎng)提升的樂趣及永葆工作激情的不竭動力。我曾為邱一紅老師的智慧和人格魅力所感動，也從唐江澎《走向地平線——從分的教育到人的教育》報告會中吸取力量……在感召中鉆研，在鉆研中進步。另外，我愛閱讀，在辦公室里的書架、班級的閱讀角、背包的教育書籍，點滴時間，閱讀無處不在。如《王菘舟的詩意語文》、《蘇霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《讀書是教師最好的修行》等教育教學(xué)理論名著都是我的最愛。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。一份耕耘一份收獲，堅持不懈的探索終得教研路上甘甜的果實……25年來，我所帶的班級都被評為學(xué)校的先進班，多年被評為雷州市先進中隊、湛江市少先隊先進中隊。所任教的畢業(yè)班在全鎮(zhèn)的調(diào)研測試中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年來舉行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所教的班級平均成績都名列全市第一，也就是榮獲“五連冠”。個人因而也榮獲了很多榮譽：南粵優(yōu)秀教師、廣東省小學(xué)語文骨干教師、湛江市名教師、湛江市小學(xué)語文骨干教師、湛江市骨干班主任、湛江市優(yōu)秀班主任、湛江市教師人才庫備選人員、湛江市名師工作室主持人、雷城街道優(yōu)秀黨員、湛江市第十一次黨代會代表……
面對榮譽，我時時告誡自己：榮譽只能代表一時的高度。我不想止步于此。因為熱愛，所以永葆激情；因為熱愛，所以朝氣蓬勃。我崇尚教育無痕，信奉教育無涯，希望自己不斷學(xué)習(xí)不斷汲取，充分發(fā)揮名師的影響力與輻射功能，傾己之力為年青教師搭建平臺，為科研增添厚度，引領(lǐng)團隊走向更高更遠……
插敘的作文700字8
泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著“世風(fēng)日下，人心不古啊”！禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦！然而師德如何？
韓退之一句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義�？粗皞鞯馈�、“授業(yè)”、“解惑”這幾個分量超足的詞語，對教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出；于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭�。ㄓ袝r候還兩頭點著）”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊，等等等等，世人把那么多贊譽之辭都慷慨地贈與了天下的老師們。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的`尊崇；“慧可斷臂”“程門立雪”也作為尊師的典范，歷代頌揚。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠流長，現(xiàn)在每年的九月十日還被定為教師節(jié)。
插敘的作文700字9
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著國家、民族的未來和期望。在此刻物欲、名欲橫流的今日，教師應(yīng)當(dāng)牢記學(xué)高為師，德高為范，為學(xué)生撐起一片藍天。我們明白教師是辛勤的園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是一個真正教師的寫照。不知不覺我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了10多個春夏秋冬了。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的工作是看似極其平凡�？墒蔷褪窃谄匠＿@些小事中彰顯著教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。
我們明白“沒有愛便沒有教育”，教師的愛是有多種不一樣形式進行詮釋的。當(dāng)自我的私事異常是自我孩子生病需要照顧的時候，自我這時需要取舍，教師想到的是四五十個學(xué)生盼望教師的眼神。這時教師對學(xué)生的愛是無私偉大的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，教師的愛是一種鼓勵，啟發(fā)，讓其充滿信心的愛。當(dāng)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和潛力，哪怕是學(xué)困生，這時的愛是一種賞識、有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點的愛心。當(dāng)學(xué)生感到身體不適的時候，一個眼神、一句話都可能讓學(xué)生感到春天般的溫暖，這時的愛是一種母親般的呵護之愛，這種愛是細致入微的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時要循循善誘，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)教育讓學(xué)生認(rèn)識到自我的錯誤。愛中有嚴(yán)，愛中有細。
師愛是鑄造師魂的基石，春風(fēng)化雨，潤物無聲。僅有在愛的教育中，學(xué)生才會懂得愛，才會愛別人。愛與被愛是互動的，懂得愛，才會感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩教師，感恩朋友……感恩才會有良知，有良知才會喚起職責(zé)，學(xué)生才會在感恩中思考行動。
不放棄一個孩子，讓每個孩子都成有用之才，讓每個孩子都精彩，這是教師的職責(zé)，也是師之愛的最終目的。教師要樹立學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，從小引導(dǎo)學(xué)生健康的，積極向上的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，授之魚不如授之于漁。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，教師要做好學(xué)生的引路人。教師要身正為范，言行舉止都會影響學(xué)生，以德立身，不斷提高自我的師德素養(yǎng)，真正領(lǐng)悟師德的內(nèi)涵。要努力博覽群書，提升自我的學(xué)識，使自我的教學(xué)藝術(shù)化。職責(zé)是做好任何一件事的重要保證，僅有使自我充實起來，才能在學(xué)生心目中有影響力。職責(zé)意識要從小且從小事培養(yǎng)，職責(zé)意識需要言傳，更需要身教，教師對每一個學(xué)生的`職責(zé)，就是很好的教材，讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)是自我當(dāng)前的主要職責(zé)，另外還注重學(xué)生的職責(zé)意識的培養(yǎng)。我時刻講班級是大家的班級，每一個同學(xué)和每一個教師都是班級的主人，班級大小事物人人有責(zé)，從班級管理上，充分調(diào)動學(xué)生的職責(zé)意識，大小事務(wù)分包到人。每周班會班干部進行通報，大家一塊進行是非評定，凡是對班級有利的進行表揚提倡，凡是對班團體不利的堅決予以批評指正。學(xué)生在管理中強化職責(zé)意識，在強化職責(zé)意識中提高管理本事和自律本事。
愛與職責(zé)是教師對社會、家庭與學(xué)生的無聲的承諾。教師用愛去澆灌，用職責(zé)去引導(dǎo)。做好一名教師，愛與職責(zé)是持久的原動力，教師的工作唯有愛與職責(zé)的完美融合才會奏響每一個學(xué)生的生命精彩樂章。教育還是一門藝術(shù)，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自我的教學(xué)水平，愛崗敬業(yè)，呵護學(xué)生的心靈，用愛與職責(zé)托起明天的太陽。
插敘的作文700字10
我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認(rèn)真，思想進步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。
我的父親，是**第二十一中學(xué)的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的.目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動。
年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個春秋。由于是語文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀(jì)律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認(rèn)真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達到了夸張的細致。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中，他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細心的他主動和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會幽默的說，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！
他經(jīng)常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進取精神的一個縮影。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，
浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻著自己。我要說，你是春雨，育人無聲；你是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國教育的棟梁！
插敘的作文700字11
“四年的本科生生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，時間匆匆，已經(jīng)走完了3/4，在這三年里，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之后會深刻地感受到他對待每一位學(xué)生都關(guān)心細致，耐心解答學(xué)生的每一個問題，用其品德和才華獲得了眾多學(xué)生的好評和尊敬！”
專于教學(xué)，心系學(xué)生。張震老師以嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度、一絲不茍的精神對待教學(xué)。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學(xué)生；又像是燃燒著焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只為給學(xué)生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛橐粋�教師，張老師勤勉盡責(zé)，認(rèn)真對待每一堂課，他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏實負(fù)責(zé)、以身作則更加地展現(xiàn)出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關(guān)系，張老師認(rèn)為相較于傳統(tǒng)比較權(quán)威以及嚴(yán)肅的師生關(guān)系，他更喜歡學(xué)生與老師之間的良性互動、互相學(xué)習(xí)、互相進步。保持和學(xué)生之間的良性互動，是因為他認(rèn)為面對面的溝通和交流更為重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進行學(xué)習(xí)，這實際上來講就是一個輸入輸出的雙向過程。
以張老師和學(xué)生之間的精彩事跡為例。在學(xué)生找他幫忙的時候，他會想方設(shè)法地去幫助，解決學(xué)生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學(xué)》的課程之前，都會看到張老師早已身處講臺之上，等候著學(xué)生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課后張老師對學(xué)生關(guān)心備至，在和同學(xué)們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課后短暫的'幾十分鐘里，張老師的表現(xiàn)讓我們看著十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學(xué)們的心里，他一絲不茍、精益求精的精神更是得到了學(xué)生的敬仰，且這種職業(yè)精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學(xué)的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學(xué)，他一絲不茍，有問必答；對待知識，他嚴(yán)謹(jǐn)客觀，實事求是；對待學(xué)生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學(xué)，也十分關(guān)注課后學(xué)生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學(xué)》課時，書上有一道計算題省略了相關(guān)計算過程，而直接使用了計算好的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致我們無法理解這道題。下課后，我便拿著書詢問張老師，由于這道題是一道連續(xù)問題，要想理解某個數(shù)據(jù)的由來必須從頭開始計算,而且這道問題跨越了書上將近20頁的篇幅，當(dāng)時正值飯點，張老師一大早坐校車趕來，想必早已饑腸轆轆，但他依然十分耐心地為我們解答問題，甚至重新在黑板上開始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，源于其對教師這個職業(yè)有著與眾不同的理解。他本著教師的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑這一理念，認(rèn)為傳道授業(yè)應(yīng)包含三個層面的內(nèi)涵：一是教書育人，這是最本分、最關(guān)鍵的使命；二是進行專業(yè)研究；三是為社會進步做出貢獻。張老師認(rèn)為，只有做好教書育人，才是完成教師使命最重要的一環(huán)。確實，教師不僅要給學(xué)生傳授知識技能，同時還要教育學(xué)生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發(fā)點和歸宿，是教育的終極關(guān)懷。因此，針對同學(xué)的提問，他有問必答，有錯必究，力求將教書育人做到極致。
經(jīng)師易遇，良師難求。世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。每一門學(xué)科都能容易地找到相關(guān)領(lǐng)域很厲害的老師，但是在實際教學(xué)中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由于張震老師與同學(xué)之間的這種親近，才讓學(xué)生們學(xué)有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨特的方法和思想來竭盡全力完成每一項工作；對待學(xué)生，他會在課余與他們分享一些經(jīng)驗事例，鼓勵學(xué)生向前走。無論是工作，還是閑暇之余，他都是同學(xué)們的良師益友！
教師，是一種職業(yè)，更是一種信仰。張老師用他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，指引學(xué)生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張老師的無私奉獻，將讓學(xué)生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽之？張老師盡心竭力地去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。他讓我感受到，一個教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心里就會充盈著幸福，洋溢著自豪。身為教師，任重道遠！
寄語儒生，其言可鑒！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學(xué)在歷屆學(xué)生中都是有口皆碑的。張老師對學(xué)生的耐心指導(dǎo)，無論是在學(xué)業(yè)上，還是在就業(yè)上，都是傾其全力地去付出，去引導(dǎo)每一位學(xué)生走向更好的未來。因此，當(dāng)學(xué)生對于國內(nèi)考研和出國留學(xué)陷入糾結(jié)時，張老師也給出了自己的看法，如果處于天時地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學(xué)生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過程中，問到他對師大學(xué)子的寄語時，他用了在中國的傳統(tǒng)文化上極具感染力的并且傳承已久的經(jīng)典語錄，表達“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！彼仓孕淖Ｔ该恳晃粠煷髮W(xué)子都能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用！
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
插敘的作文700字12
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子�！�
——題記
XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。
做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標(biāo)。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。
“教育無小事，事事都育人。”她經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢問；有時遇到學(xué)生值日不認(rèn)真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動手；當(dāng)學(xué)生進步時，她也會毫不吝嗇地給予夸贊……
“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生。”愛孩子，就會將心比心，讓語言更有藝術(shù)，能及時化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……
真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個孩子內(nèi)心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心里種下愛的種子，并通過各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現(xiàn)生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和贊賞他人。
教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面鋪開把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。
面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學(xué)生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的'優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動之以情，使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心�！�
做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現(xiàn)，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
插敘的作文700字13
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
一、對師德核心結(jié)構(gòu)的解讀
為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。而為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個有機整體，三方面缺一不可。三個方面的任一方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個不同維度，它們共同構(gòu)成了一個“三維空間”---“師德空間”。每一個教師在任一瞬時的師德，都可以看成是這一空間的一個“動點”。這一動點的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè)，育人，師表。動點的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。
這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個維度及每個維度的四個層次組合而成的，我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu)。對此我們作如下解釋。
1.敬業(yè)維度表示一個教師愛崗敬業(yè)的精神。在一個教師對自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下，根據(jù)職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀的不同，教師對自己的職業(yè)在認(rèn)識、態(tài)度、價值觀上有四個不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對職業(yè)能盡職盡責(zé)，愛業(yè)者能自立自強，樂業(yè)者能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動力。顯然并不是每個教師都會經(jīng)歷或達到這樣四個層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)作一門職業(yè)，而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè)，那么他雖然也可以達到愛業(yè)的層次，但不會有真正的樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認(rèn)為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績的優(yōu)秀人民教師的代表。
2.育人維度表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾�，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專門的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個教師終身為之奮斗的目標(biāo)。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。
3.師表維度表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。我們平時常說的`“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動，育人水平高超令學(xué)生佩服，而師表品行高潔則令世人敬仰�？追蜃�、陶行知就是這樣的萬世師表。
4.“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點A的“坐標(biāo)”為愛業(yè)，技術(shù)，規(guī)范。它的意思是：這個教師從當(dāng)教師這一天起，就熱愛自己的職業(yè)，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行規(guī)范。看來他是一個優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而B點則表示這名教師對職業(yè)的認(rèn)識由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達到垂范層次，即達到能為學(xué)生做出榜樣的層次。
從上述可以看出，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求。
教師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè)，教師干的是良心活。其工作效果用上下班、準(zhǔn)時上下課等方法來衡量很難奏效。教師從事的是腦力勞動，因此必須解決思想問題。教師不應(yīng)把本職工作當(dāng)作一種謀生手段，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)成一種事業(yè)，熱愛它，并努力干好它，其具體表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè)。
教師敬業(yè)，就會心系學(xué)生，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對待，心正煩，氣正燥，但只要一走進教室，面對學(xué)生，馬上會放下所有憂愁煩惱，全身心投入工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
一個敬業(yè)的教師，必定具有很強的責(zé)任心。他知道自己的工作將影響到幾十個孩子的前途命運。因此他不會偷懶，不會耍滑，不會漏批一本作業(yè)，不會放棄一個后進生。對于自己工作中偶然出現(xiàn)的失誤，考慮最多的不是擔(dān)心受到上級的批評和懲罰，而是深感良心不安，覺得對不起學(xué)生，對不起學(xué)生的父母。
敬業(yè)的教師都會注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。業(yè)余時間，他們也會跳幾曲舞，唱幾首卡拉OK，甚至約上幾個要好的朋友搓幾圈麻將，但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松，更多的時間還是在與書為伴。他們會從有限的工資中拿出來一部分購買業(yè)務(wù)書籍，擠出時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，接受新的教育理念和方法技巧。
總之，教師也是人，有血有肉，有七情六欲。教師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然，但教師擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，因此，不能玩忽職守，必須敬業(yè)。
教師是一個寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力�！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷�！�。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站�！蓖跻粎R報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時，真的感覺到師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
二、良好師德師風(fēng)的重要作用
車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：
1、教育導(dǎo)向作用。一個單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
2、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學(xué)過程的始終，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點認(rèn)同、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。
3、激勵示范作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感、榮譽感，對更高理想的執(zhí)著追求，對祖國、對人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。
三、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問題
應(yīng)該說，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響，在個別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。
有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，他們強調(diào)個人與社會、義務(wù)與利益、奉獻與索取協(xié)調(diào)并重的價值取向。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費”，給多少錢講多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對學(xué)生的考評中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人情分”、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。
2、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正，敬業(yè)精神缺失。
有的教師，只注重自己評職稱、獲成果，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假、剽竊、拼湊，學(xué)術(shù)道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時津貼的驅(qū)動下，爭課時，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上，把教學(xué)放在次要位置。
3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識淡薄。
有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長的言論;有的教師舉止粗俗，滿口臟話，行為放縱，為師不尊;有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲，動不動發(fā)牢騷、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛，思想消極頹廢，沉溺于社會上一些低俗之風(fēng)不能自拔。
4、理論知識不深，實踐經(jīng)驗欠缺。
有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不深入實踐，精力投入不足，只滿足于一般工作，得過且過，甚至不安心本職工作。
5、有的教師整體協(xié)作精神不強，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長補短的團隊精神。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境。
四、高校教師應(yīng)如何加強師德師風(fēng)修養(yǎng)
有人在學(xué)生中作過調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠的心，和藹可親，平易近人，能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識和扎實的專業(yè)知識，在傳授知識的同時，更能啟迪學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野;四是對學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo)，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：
1、教師應(yīng)有幸福的價值取向。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的。所以，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂的心態(tài)走進學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作。
2、教師應(yīng)堅守道德底線。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅守道德底線，影響的不是一兩個人，而是一批人、一代人。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表，身正為范。
3、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。
4、教師要有甘當(dāng)人梯的獻身精神。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學(xué)生、為國家的人才培養(yǎng)奉獻一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶、做蠟燭、當(dāng)園丁，具有甘為人梯的獻身精神;就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，誨人不倦。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué)、博采眾長的學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己學(xué)而不厭，專注于知識海洋，不斷進行知識更新和完善;對學(xué)生誨人不倦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力。
今日的大學(xué)校園，就是明天的社會環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對大學(xué)教師，而且對學(xué)生、對社會公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠的影響。愿所有高校教師都能加強自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿意的教師，做學(xué)生的良師益友。
插敘的作文700字14
我是聾啞學(xué)校學(xué)校八年級的班主任，語文教師，我們學(xué)校有口不能言、耳不能聽的聾啞孩子，還有生活不能自理的智障孩子。在這個特殊的崗位上，我十幾年如一日，憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情和對聾啞學(xué)生的拳拳愛心，在這無聲的世界里，默默地奉獻著自己的青春，用愛心和真情關(guān)愛著這群特殊的孩子，實現(xiàn)著“鐵樹開花，啞巴說話”的偉大夢想。從教10余年來，我深深地感到殘疾人教育的不易，要將一群與正常人難以溝通、被社會歧視的殘疾孩子教育好得付出多少心血和汗水啊! 1998年，當(dāng)我第一次走進聾啞學(xué)校，看到一個個肢體健全、聰明伶俐卻聽不到聲音、說不出話的孩子時，我的心被震撼了：人間為什么會有這么多的苦難和不幸呢？這些花一樣的孩子為什么要承受這樣的痛苦呢？想著一個個健全孩子活潑而歡快的身影，看著眼前這群特殊的學(xué)生，我的眼睛濕潤了，就在那一刻我內(nèi)心迸發(fā)出了無比的力量：我要用我的愛去溫暖那一顆顆受傷的心靈！
萬事開頭難，對于不是聾啞教育專業(yè)出身的我來說，要融入他們的世界，需要付出更多的努力，兩本厚厚的手語字典成了我的隨身物品，每上一節(jié)課，除了正常的教學(xué)準(zhǔn)備，我還要把所有字詞都用手語打一遍，不懂的、不會的就問同事，甚至問學(xué)生，終于在很短的時間內(nèi)可以用手語上課了。由于耳朵聽不見，不少學(xué)生上課時顧著看書，便顧不上看老師的手勢，為此，課前我用白紙把課文抄好，貼在黑板上，使他們學(xué)習(xí)起來更方便。為了能讀懂他們，課間，我常常與學(xué)生們打成一片，與他們用手語交流，終于，與聾啞人溝通再也不是問題。
作為特殊教育學(xué)校的教師，所面對的是一群聽障和智障的兒童，這些兒童由于自身的殘疾，往往被社會所忽視，是一群弱勢群體。家長把他們送到學(xué)校時，往往抱著最低的愿望，希望他們“成人”，我從踏進學(xué)校的第一天起，就暗下決心，一定要教好這些學(xué)生，不能辜負(fù)了家長的重托，不僅要讓他們“成人”，更要讓他們“成才”。我要用我的愛去溫暖那一顆顆受傷的心靈�？词欠浅：唵蔚囊痪湓�，但要真正做起來，要付出比培養(yǎng)正常孩子十倍、百倍的艱辛。班里有個學(xué)生叫楊瓊瓊，楊瓊瓊同學(xué)家在農(nóng)村，家境貧寒，穿的'衣服常常是破破爛爛，有一次她過生日時我給她買了新衣服，她別提多高興了。那一年元旦，她送給我一張賀卡，上面密密麻麻地寫滿了“謝謝您……”黃磊同學(xué)又聾又啞，還有些弱智，經(jīng)常便溺到衣服上。一次，正上課，黃磊又拉到褲子上，同學(xué)們都捂著鼻子指責(zé)他，我趕緊把他帶到廁所，脫了衣服，為他清潔身上的糞便時，他竟然把糞便也抹到我的身上，我再也忍不住，哇的吐了起來，可看看孩子那無辜的眼神，我抹抹委屈的眼淚，換了衣服，又重新走進了教室。
俗話說“十聾九啞”，我多想讓學(xué)生開口說話像所有正常兒童一樣，對著我喊一聲“張老師！”在教孩子們學(xué)說話時為了讓孩子們感受到聲帶的震動和口腔氣流的變化，，我常常把他們的小手放在我的喉嚨處，貼到我的嘴唇邊，甚至讓他們把手伸進我的口腔。孩子們的小手在口腔內(nèi)不經(jīng)意的碰觸，使我忍不住想嘔吐，滋味確實不好受，可為了能讓他們叫一聲“老師！”我愿意吃這樣的苦。慢慢的一個一個的詞組從孩子嘴里蹦出來：爸爸、媽媽、老師、學(xué)校、讀書┅┅我心里的那份喜悅壓抑不住的充溢在我的笑容里，孩子們看到我笑了，學(xué)說話的勁頭更大了。
走進八年級的教室，你會看到這樣一幅動人的畫面：老師走上講臺，面向?qū)W生說：“上課�！彪S著一聲“起立！”八名學(xué)生齊刷刷的站了起來，異口同聲的說“老師好！”并向老師深深地一鞠躬。學(xué)生的發(fā)音雖然有些含混，但足以能讓人聽清楚，就是這個不太清晰的發(fā)音，凝聚力我多少心血和汗水。
總也記得這樣一幕：那天中午值班時，我監(jiān)督住校的學(xué)生午睡。這些孩子們大多來自農(nóng)村，沒有午睡的習(xí)慣，好不容易讓這群淘氣包安靜下來，忽然，我又看到一個叫楊振武的學(xué)生在鬧騰，這孩子才七歲，剛來。于是我坐在他床邊，看著他睡覺。他閉上了眼，過了一會，用手指放在嘴邊，輕輕地打著手勢：爸爸，媽媽，爸爸，媽媽……原來他想家了，正無意識的用手勢在呼喚爸爸、媽媽，一遍又一遍……看著他的小臉，我的眼睛濕潤了。正常孩子這個年齡還在爸爸媽媽、爺爺奶奶身邊撒嬌，而這些特殊的孩子，這么小就遠離父母，他們更需要我們老師的照顧啊!我情不自禁的把他摟到身邊，輕輕的拍著他，不一會兒他就沉沉睡去。那天中午，我把年齡幼小的孩子一個個拍著睡著了，再后來，我們特教的老師值班時都自發(fā)的像母親一樣，拍著那些想家的、剛?cè)胄５�、頑皮的孩子入睡。對于住校的孩子來說，在學(xué)校，老師就是他們的媽媽：他們生病了，送他們?nèi)タ床�，墊錢給他們買藥；他們摔傷了，老師為他們包扎；他們冷了，老師督促他們加衣物，他們熱了，老師督促他們洗澡換衣服；他們睡不著時，老師用手輕輕拍著他們?nèi)胨?做一行才知道一行辛苦，在這個特殊的崗位，為了這些特殊的孩子，我們經(jīng)常風(fēng)里來，雨里去。一次，寄宿生劉濤因為與同學(xué)鬧別扭，周末回家后賭氣不來上課，他家里又沒電話，根本聯(lián)系不上。我心急如焚的與搭班老師一起，踏上公共汽車趕到羅嶺鄉(xiāng)，接著又換乘三輪車，幾經(jīng)周折才打聽到劉濤家所在的大概位置。我們顧不上休息，頂著凜冽的寒風(fēng)，又馬不停蹄地踏上泥濘的鄉(xiāng)間小路，疾行十幾里后，不顧滿身疲憊挨家挨戶地打聽，找到劉濤的家時日已偏西了。看到學(xué)生安然無恙，我和同事松了口氣，這才感覺到饑腸轆轆，我們連午飯都還沒吃呢！由于時間太晚，找不到回車站的三輪車，我和同事差點被困在途中。對于這些艱辛，我無怨無悔，只要學(xué)生沒出事就好，否則我會寢食難安的。
為了讓失學(xué)的聾童都能有讀書的機會，我們?nèi)w老師是四處奔走。2004年9月的一天，驕陽似火，我與同事一起，走在上戈鎮(zhèn)鄉(xiāng)間的田埂上。根據(jù)殘聯(lián)提供的信息，這里有一戶人家有適齡就讀的聾啞兒童。找到那家時，我看到的是殘破的屋子里僅有幾條板凳、幾塊破木板，這就是那戶人家的全部家當(dāng)。那戶人家兄弟姐妹多達3人，全部都是聾啞人，適齡就讀的有姐弟兩人。當(dāng)我比劃著讀書的姿勢時，姐姐滿是憧憬與渴望，那雙渴望知識的大眼睛深深震撼了我�？捎捎诩揖池毢�，他們上不起學(xué)。好在天無絕人之路，不久學(xué)校執(zhí)行了“兩免一補”政策，所有的聾啞學(xué)生都能免費上學(xué)，我興奮地“領(lǐng)上”校長一起找到那戶人家，再次上門進行了入學(xué)說服工作……在一次次尋找、勸說聾啞兒童入學(xué)的過程中，我曾在暴雨中一步一個泥印的疾走，被澆成落湯雞；也曾吃過閉門羹，在別人家門口頂著大太陽，一站就是一上午，更有些家長不理解，我們大老遠趕到他們家，卻被轟了出來……正是這樣，不論寒冬還是酷暑，不論烈日炎炎還是風(fēng)雨交加，為了讓每個聾啞孩子都能背上書包，坐進寬敞明亮的教室，我們年復(fù)一年地穿梭在邊遠山村，為那些失學(xué)聾啞孩子的命運而奔波。 2005年4月的一天下午，我校有兩名智障學(xué)生下課后跟著一只小狗玩，走失了。學(xué)校全體老師騎著車滿城找都沒找到，眼看天快黑了，大家心急如焚。倔強的我從班主任那里了解到李奇家在馬店，說不定他們往西走了。我騎著自行車一直往西走，快到離城區(qū)5公里的塢西時，我都有些絕望了，突然聽見兩個婦女議論說前面兩個小孩撿生白菜吃，抱著最后一線希望，我又往前騎了幾十米。只見他倆正坐在地上撿別人丟的幾片白菜葉子吃，估計是餓壞了�？匆娢遥瑑蓚�小家伙“哇”的一下大哭起來�？粗@兩個已似臟猴的孩子，我的眼淚也一下子涌出來，這就是我的學(xué)生，可憐的、需要更多關(guān)心與愛護的殘疾孩子啊！哪一天你們能自己找到回家的路呢？老師我要更加努力呀，為你們心中點亮一盞明燈。 班上有一個叫李靜的學(xué)生，自幼喪母，父親常年在外打工，一直跟著年邁的奶奶生活。母愛親情的喪失，使她放任自流，久而久之成了小有名氣的“問題學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。我并沒有放棄她，多次找她談心，但她始終有戒備心理，收效不大。去年冬天的一天，天氣突變，氣溫驟降，同學(xué)們都穿上了棉衣。我像往常一樣走進教室，發(fā)現(xiàn)李靜的座位空著，我連忙跑到宿舍一看，李靜正裹著被子躺在床上，一問才知道她沒有棉衣，我急忙從家里找來棉衣給她穿上。又見她兩只手上布滿了凍瘡，幾道裂開的口子還在不停地往外滲著水，趕緊帶她清洗傷口，抹上凍瘡膏。經(jīng)過幾天的護理，她手上裂開的口子漸漸痊愈了。看著我為她忙前忙后，無微不至的照顧她，李靜哽咽了。從此她像變了一個人，改掉了以往的不良習(xí)氣，是我用愛化開了她那堅冰的心。 每個孩子都渴望關(guān)愛！沒有愛的教育是殘缺的！馬新鴿同學(xué)，媽媽死的早，家在鄉(xiāng)下，八歲時來到學(xué)校，個性內(nèi)向、倔強，一般不合同學(xué)們玩，不聽老師話，我對她特別關(guān)照，逢年過節(jié)，總要從家里捎些好吃的給她，也常找些衣服給她，在我不懈的努力下，她終于向我傾訴、和我交流了。
這些聾啞孩子雖然有先天不足，但他們的心靈依然是純潔、美好、敏感、脆弱的。馬新鴿同學(xué)之所以不開心，是因為她有了繼母，繼母對她不好，使她倍受傷害。 知道這些情況后，我為她的不幸而傷懷，對她更加關(guān)愛。遇到星期天或有空時，就把她帶回家，給她做好吃的，給她洗衣服。2007年9月的一個星期天下著雨，晚上九點多，馬新鴿的爸爸打來電話，說：馬新鴿下午和家人鬧別扭到現(xiàn)在還沒有回家，他找遍了所有能找的地方，可還是找不到。問我見了沒，他想馬新鴿有可能到縣城來找我。 放下電話，我心急如焚，這么晚了，雨又下這么大，一個又聾又啞的女孩子可別出什么事啊！顧不得想那么多，我抓起雨傘就向外沖。就在我打開院門的那一剎那，我被眼前的一幕驚呆了：我看到一個滿身是泥、渾身濕透的小女孩，像一只受傷的小貓一樣蜷縮在我家門口。是她，是馬新鴿，她看到我，一下子撲到我的懷里痛哭起來，用含混不清的口語叫著：“媽媽！媽媽！” 雨在下，淚在流，我摟著渾身泥水的馬新鴿眼眶里滿是淚水。多可憐的孩子！多可愛的孩子！多么需要母愛的孩子�。∥颐涞男∧�，用手語對她手：“孩子！從今以后，我就做你的媽媽！” 對殘疾人的教育，我認(rèn)為除了要求他們自尊、自信外，更重要的是要教育他們自立、自強。我常和學(xué)生聊天，聊殘疾人的榜樣——海倫凱勒的故事，聊我們的榜樣邰麗華，用身邊優(yōu)秀學(xué)生的事跡互相激勵。聊武漢一聾、長春大學(xué)、天津理工大學(xué)，這些都是為殘疾人開設(shè)的學(xué)校，鼓勵他們相信自我，超越自我，去實現(xiàn)心中的理想。 2009年6月，我們要代表縣殘疾人參加“洛陽市第四屆殘疾人運動會”的比賽。在比賽前，我們隊伍中三名隊員不約而同地感冒了。他們是隊伍中的精英，卻渾身無力，高燒不斷。學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足，請教練訓(xùn)練需要一大筆資金，錢從哪里來？還有學(xué)生訓(xùn)練期間，生活、安全誰來保障？面對這些情況，老師們幾乎都有些泄氣，隊員也是信心不足，提起比賽，都用小指頭點點自己搖搖頭。怎么辦？是退出比賽還是硬著頭皮上？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有些焦慮。我急了，上！為什么不上？！這是讓孩子們展示的一次好機會，決不能放棄了。沒錢，找上級爭取一點，我們節(jié)約一點；學(xué)生的安全，我負(fù)責(zé)！每天我陪在孩子們身邊，既是他們的手語翻譯，又是教練。訓(xùn)練期間，我借來體育碟片，用手語告訴學(xué)生“榮譽”、“集體”、“光榮”等概念，讓他們學(xué)習(xí)中國體育健兒勇奪金牌的精神�？粗幻婷嫖逍羌t旗飄揚在三旗之上，孩子們深深地震撼了。他們一下子變得不再迷茫，而是信心百倍。付出就有回報，在我和孩子們堅持不懈的努力下，最終吳欣欣獲女子羽毛球單打金牌，單倩獲羽毛球單打銀牌，李丁獲男子羽毛球單打銀牌，劉瓊獲女子200米金牌。比賽結(jié)束回到家時，家里人都不認(rèn)識我了。整整兩個月，我的手腳泡得發(fā)白，臉上、身上曬得漆黑，人也瘦了10來斤。朋友們都說我，“一個女人曬得像個黑煤球，丑不丑？”我一笑了之，因為這里邊的幸福感，只有我知道。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育一個智力低下的兒童要比教育正常兒童多付出百倍的細心、愛心和耐心�！弊鳛橐幻厥饨逃龖�(zhàn)線的老師，我真切地感受到，無論遇到什么學(xué)生，也無論遇到什么樣的問題，教育都應(yīng)該像陽光雨露，永遠給予學(xué)生向上的力量，教者都應(yīng)該嚴(yán)愛有度，細心應(yīng)對。在今后的工作中，我依然會把“愛”當(dāng)作永遠的基石，更好的為學(xué)生、為家長、為特殊教育服務(wù)！
沒有鏗鏘的誓言，沒有豪邁的表白，沒有驚天動地的事跡，沒有可歌可泣的傳奇。在聾啞學(xué)校這塊特殊的土地上，我們用愛書寫著平凡的青春，讓青春在特教事業(yè)中閃光。
插敘的作文700字15
一轉(zhuǎn)眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學(xué)生喜愛的老師。
沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。
教師應(yīng)該把整個心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學(xué)生。享受教師的愛是每個學(xué)生的需要，也是每個學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少。
今年我擔(dān)任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個聰明的小男生。但是他像有多動癥似的，上課期間從未老老實實的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時，他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產(chǎn)生了不好的印象。下課時我就不時的觀察他，他在和同學(xué)玩耍時也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛孩子，也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子�，F(xiàn)在劉明揚同學(xué)不是一個品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢？他又是一個聰明的孩子，我相信他會變成一個學(xué)習(xí)好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時他一有不好的行為時我就給他一個眼神或一個只有我倆個心知肚明的手勢，他就會立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個鐵片劃到手了，當(dāng)時血就往外的噴，可見口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽到后就及時應(yīng)急處理。最后校長和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生，就像自己的'孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個很聽話的好孩子了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！
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