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精選三年級上冊作文八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊作文 篇1
今年暑假，我和爸爸媽媽一起去了令人向往、風(fēng)景迷人的北戴河。
在車上時(shí)間很漫長，我和爸爸媽媽一起玩游戲，玩了一會，我就自己看書去了，而爸爸媽媽則跟鄰座的人聊起天來，不知道坐了多久，車到站了，我懷著激動的心情奔到北戴河車站門口，迎面撲來一陣風(fēng)，濕濕的，咸咸的，就像是大海的味道。
我們住在了北戴河岸邊的賓館。透過窗戶可以看到遼闊的北戴河，海里有許多快艇和正在游泳的游人，在岸上也有許許多多衣著鮮艷的游客。向往已久的我望著這些再也忍不住了，拽著爸爸的.手說：“現(xiàn)在就帶我去游泳吧?”爸爸毫不猶豫地說：“好!”我高興的立刻跳了起來。
于是爸爸媽媽和我換上泳衣，披上浴巾一起來到沙灘上。媽媽拿出一只用氣吹的很漂亮的藍(lán)色的塑料海豚，爸爸媽媽扶著海豚，我坐在它上面竟然不往下沉�？墒亲厦娴奈铱偢杏X里有什么東西在碰我的腳，一被碰到就覺得是水里的什么小動物，這樣一想就有些怕，一怕我就趕緊往另一邊躲，一躲就掉下去了，喝了好幾口水呢。
玩累了，我就把海豚放在海灘上，自己躺在沙灘上休息。當(dāng)我想起找它時(shí)，它已經(jīng)在水面上漂出了好遠(yuǎn)。爸爸像箭一樣的向海豚游去，試圖把它抓回來，可是沒有成功，因?yàn)榍『煤ｋ嗟呐赃呌兴铱焱Ы?jīng)過，水波把海豚推向了更遠(yuǎn)的水面。沒辦法爸爸也租了快艇才追上了它。
到了傍晚，爸爸媽媽帶我去岸邊散步，撿各種各樣的小貝殼。天快黑的時(shí)候，我們看見一位老爺爺在抓小螃蟹。我也打算抓幾只，于是爸爸媽媽坐在岸邊聊天，我回房間拿了幾個(gè)空的飲料瓶來準(zhǔn)備裝螃蟹。老爺爺說小螃蟹一般都藏在石頭下面。我移不動大石頭，只好挑小點(diǎn)的石頭為目標(biāo)，當(dāng)我把手放在小石頭上準(zhǔn)備移動它時(shí)，我的心里忐忑不安，我既怕石頭下面沒有小螃蟹，又怕石頭下面有其它的可怕的蟲子，就趕緊又把手縮了回來。老爺爺看著我的樣子笑了。我問道：“爺爺，您說這塊石頭下面會有什么呢?會是小螃蟹嗎?”老爺爺笑著說：“別怕，把石頭搬走，看看不就知道了嗎?”他一邊說一邊又接連的翻動著身邊的石頭。是啊，不試怎么知道呢?難道還可以不勞而獲?老爺爺?shù)脑捁膭盍宋遥蠣敔敳华q豫的動作更鼓勵了我。于是，我再次用雙手抓住了那塊被確定為目標(biāo)的石頭，果斷的把它翻了過去。哇，兩只可愛的小螃蟹一下子出現(xiàn)了。我趕緊把它們按住撈起，幸好，它們還太小，它們的鉗子還軟軟的。就這樣，我抓著一只只活潑頑皮的小螃蟹，再一只只的把它們裝進(jìn)了瓶子，心里樂開了花。
北戴河真的是好啊，不但風(fēng)景美麗，好玩好看，更讓我在玩的過程中體會了簡單而又深刻的道理。
三年級上冊作文 篇2
三月里，我最愛的是挑花，因?yàn)樘一ú幌駹颗；�、美人蕉那樣爭奇斗艷，而是在那安靜的地方，默默的綻放著桃花獨(dú)一無二的美。也因此我酷愛條花園，桃花源是美麗的，而我更喜歡夏天的桃花源。
剛進(jìn)入桃花源，引入眼簾的就是一片桃花林。桃花們好像一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游一樣指引著我們該往哪里走，桃花林的中間有一條石板路，直通一個(gè)山洞，山洞里有許多個(gè)小池，還有一條河，河中魚蝦三兩成群。即使是炎熱的夏日，小池里的水也十分清新、涼爽。
往里走，仿佛到了另外一個(gè)世界，眼前的.山不再是一般的山，眼前的水不再是一般的水，眼前的樹也不再是一般的樹。這簡直是一個(gè)世外挑源啊!看，這里的水是多么純凈，瞧，這里的書是多么茂盛。
再往里走，就看見桃花林了，這里的桃花開得格外鮮艷，恰似一個(gè)個(gè)美麗的小天使。這里的桃花開的數(shù)不盛數(shù)。一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。
我愛桃花源，桃花源雖然比不上西湖可以讓詩人揮筆作詩的美，雖然比不上桂林山水甲天下的稱號。但他以一種獨(dú)特、讓人無法用語言描述的美征服了我，我沉浸在這深深地花香里了，我愿這人間的世外桃源---桃花源永存下去。
三年級上冊作文 篇3
暑假期間，我和爸爸來青田新華書店買課外書看。我買了許多本書，有：《長襪子皮皮》、《海底兩萬里》、《哪吒大戰(zhàn)紅孩兒數(shù)學(xué)童話故事》……我最喜歡的是《哪吒大戰(zhàn)紅孩兒數(shù)學(xué)童話故事》了，它讓我愛不釋手，我對它可以算是“一見鐘情”了。而且，它不但可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還可以讀到童話故事。這是一舉兩得。
這本書講的是哪吒得知紅孩兒這一伙妖精，專干壞事，殘害百姓。哪吒就決心去討代紅孩兒。在討代途中，紅孩兒出了一個(gè)難題在洞上。讓哪吒算出666，用各種數(shù)學(xué)符號，但結(jié)果分別等于1、2、3、4、5、6、7、8，這些，不但無法將哪吒難住，反而還不假思索地一下子回答出來，這對她來說，可真是小菜一碟。現(xiàn)在，哪吒和紅孩兒打了起來。哪吒立即變成了三頭六臂，六只手里分別拿著六件兵器，有：斬妖劍、砍妖劍、縛妖劍、降妖劍……把紅孩兒他們打得雞飛狗跳，滿地找牙，可真是愉快啊！
哇，哪吒好聰明啊！這本書可真好，可以學(xué)到這么多的數(shù)學(xué)知識。我一定發(fā)奮，下定決心，刻苦學(xué)習(xí)，孜孜不倦、持之以恒，努力學(xué)好知識，做一個(gè)有著聰明才智，數(shù)學(xué)知識的'好孩子。
三年級上冊作文 篇4
在很久很久以前，森林里住著一只小鳥和一只螞蟻。
有一次，小螞蟻一不小心掉進(jìn)了小溪里，就在它快死去的時(shí)候，小鳥看見了它。于是，小鳥從地上撿起一片葉子，往螞蟻所在的位置使勁一扔，樹葉飄到了小螞蟻的身旁，小螞蟻爬了上去，它終于得救了。它對小鳥說了聲“謝謝�！笨墒切∥浵伮曇籼×�，小鳥沒有聽見。小螞蟻非常感激小鳥，心想：小鳥這次救了我，我一定要好好報(bào)答它，無論上刀山，下油鍋，我也在所不辭。畢竟，我的命是它救的。
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，冬天到了，森林被冰雪覆蓋著，不僅如此，森林里又來了一個(gè)整天想捉到小鳥的機(jī)器人，他是由電腦控制的，大概是人類的.所為吧！
一天，機(jī)器人又要去捉小鳥了。正在機(jī)器人發(fā)現(xiàn)小鳥的時(shí)候，小鳥還在尋食。就在機(jī)器人快要捉到小鳥的時(shí)候，螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它搬來了一個(gè)大石頭，放在機(jī)器人的腳下，機(jī)器人被絆倒了。小鳥也被機(jī)器人倒下的巨大響聲驚醒了，小鳥得救了。
從此，小鳥和小螞蟻過上了幸福的生活。
三年級上冊作文 篇5
我的好朋友是李佳航，他長相一般，白凈的臉上忽閃忽閃著一雙大眼睛，顯得那么善解人意，使他與眾不同。
下課鈴響了，我回頭看看李佳航，他立刻拿著跳繩向外走，我也拿著跳繩走出了教室。
比賽開始了，我先跳，“一、二、三……”突然，腳下一絆，跳繩把柄像流星一樣彈射了出去，不偏不斜打到了李佳航的臉上。李佳航雙手捂住臉彎下了腰，淚水一下子流了出來�！澳銢]事吧！”我驚慌失措，不知道該在么辦？這時(shí)，同學(xué)們圍了上來，有人指責(zé)我說：“看你做的好事�！庇腥岁P(guān)切地問：“用不用告訴老師？”我呆呆地站在那兒，心里充滿了恐懼。李佳航一手捂住臉，一手擦著眼淚，輕輕地?fù)u搖頭。我膽怯地說：“對不起，我……我……”我不知道該說什么，李佳航用他的.手把我的手拉到他被打紅的臉上說：“還不快給我揉揉�！蔽胰鐗舫跣�，輕輕地摸著他被彈紅的臉，問：“還疼嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。只見他忽閃忽閃著那雙大眼睛又說：“發(fā)啥呆，還不想辦法給我止疼。”說完，他瞇起雙眼朝我的臉輕輕地吹了幾口氣，那樣子就像小時(shí)候媽媽給我吹氣止疼。我立刻心領(lǐng)神會，張大嘴深吸一口氣，朝他的臉吹去。他笑了，我忍不住笑了。
瞧，這就是我的好朋友李佳航。
三年級上冊作文 篇6
我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高160厘米，大大地眼睛，白白的皮膚，黃黃的頭發(fā)。我姐姐是個(gè)很溫柔的人，也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。
有一次，我寫完了作業(yè)，想讓姐姐陪我出去玩，姐姐說：“等我寫完作業(yè)”。
我等了好久，姐姐終于寫完了，我說：“現(xiàn)在可以出去玩了吧？”姐姐沒說話，又拿起手中的`筆開始寫。我看不懂姐姐在寫什么，就問她，她還是什么都不說。我很生氣，就一個(gè)人出去玩了。
我在下面玩了很長時(shí)間，回到家里，發(fā)現(xiàn)姐姐還在學(xué)習(xí)，我就對她說：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐說：“不行，眼看要考高中了，我要加緊學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好學(xué)校�！�
姐姐真愛學(xué)習(xí)，今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三年級上冊作文 篇7
我們班有位勇于拼搏、關(guān)心集體的同學(xué)。他有一雙水靈靈的眼睛，長得高高的，大家猜他是誰呢?哈哈!你們可能猜不到，輕聲告訴你喔：“他是我們班的“垃圾大王”——盛奕銘�！彪m然他的課桌底下全是餐巾紙、水杯，就連衣服也會扔在地上，可臟了，但在這次運(yùn)動會上，他卻讓我們驚嘆不已。如果你不信，那就聽我說吧!
那一天，我背著書包興高采烈地來到學(xué)校大門前，一眼就看見通往教學(xué)樓的路上，插滿了一面面五彩繽紛的彩旗，再往前走，又看見操場上有許多同學(xué)在做各種各樣的運(yùn)動呢!喔，原來是要開運(yùn)動會了。不一會兒，上課鈴聲響了，朱老師走進(jìn)教室，親切地說：“要開運(yùn)動會了，我們?nèi)昙売?00米跑，男女生都有，我們先選男生，哪位男同學(xué)主動想報(bào)名的呀?”男生們聽了這話，都嚇得驚慌失措。有的人睜大了眼睛，張大了嘴巴，說：“什么?”有的人像小狗一樣躲在桌子底下，不敢出來。還有的'人使勁搖著頭，大喊道：“不要啊!我不要跑800米!”這一下子，教室里變得雞犬不寧，大家你一言，我一語，教室都快爆炸嘍!這時(shí)候，盛奕銘自告奮勇地舉起了手，說：“朱老師，我要報(bào)名!”大家一下子給鎮(zhèn)住了。
就這樣，盛奕銘報(bào)名參加800米跑了。每天早晨，他早早地來到學(xué)校，放下書包，立刻到操場上去練習(xí)跑步。一天又一天，盛奕銘的腿慢慢變成了“飛毛腿”，越跑越快了。
運(yùn)動會到了，盛奕銘做好了準(zhǔn)備，廣播里說：“請三年級男子800米跑步的同學(xué)去檢錄�！焙芸�，盛奕銘同學(xué)已彎著腰站在起跑線上了，他的眼神如閃電般盯著對方，好像在說：“我一定要超過你!”裁判員一槍令下，盛奕銘飛奔而去，大家都站了起來，為他加油助威，盛奕銘遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先了其他選手，不一會兒，一圈半過去了，盛奕銘累得汗流浹背，氣喘吁吁了。他微微地慢了下來，后面的幾位選手使勁擺動著手臂，“噌噌噌!”一下子追了上來。大家緊張極了，心怦怦直跳，都不敢喘一口大氣。又過了兩圈，盛奕銘咬牙切齒，說：“我一定要為班級爭光!”說完，又堅(jiān)持向終點(diǎn)飛去。800米終于跑完了，盛奕銘得了第三名，有位同學(xué)連忙抱住他，為他鼓掌，為他祝賀!
“呵!”盛奕銘這么棒，我能不夸他嗎?
三年級上冊作文 篇8
【教學(xué)策略】
《語文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對于剛接觸習(xí)作的三年級學(xué)生來說，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法�？磮D作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)打算以欲擒故縱的策略來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開始時(shí)不要學(xué)生從容“細(xì)致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達(dá)”，學(xué)生有畫卻故意藏起來，讓學(xué)生說畫猜畫，以此來突破本次看圖作文的難關(guān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、初步學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生用平時(shí)積累的詞語來表達(dá)。初步學(xué)習(xí)觀察要有順序，觀察要抓住景物特點(diǎn)的方法。
3、學(xué)會以欣賞的眼光來評判他人的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
1、提前讓學(xué)生到大自然觀察秋天
2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。
教 學(xué) 過 程
過程一、指導(dǎo)寫什么
第一步：激情導(dǎo)入
【導(dǎo)入語】
同學(xué)們，當(dāng)一場秋雨下透了大地，讓你感覺到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見了蹤影；當(dāng)秋風(fēng)掠過樹頂，染黃了無數(shù)片葉子，風(fēng)雨挾持著樹葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當(dāng)天空一下清澈了許多，透過鮮潤的蔚藍(lán)色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動，像小船一樣輕輕地劃過。這時(shí)候，你是否有了一種似曾相識的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了無限樂趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信，此時(shí)此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!
【出示掛圖】
師；先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：
美麗的`秋天
第二步：思路拓展
一、明確關(guān)鍵詞
【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內(nèi)容呢？
【學(xué)生回答】
【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當(dāng)然，也可以把二者結(jié)合在一起寫。
二、全方位地觀察景物
【提出問題】我們應(yīng)該怎樣全方位地觀察景物？
【學(xué)生回答】
【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會加深該事物在頭腦中的印象。
看（視覺）————顏色、形狀
聞（嗅覺） ————?dú)馕?/p>
聽（聽覺）————聲音
摸（觸覺）————質(zhì)地
嘗（味覺）————味道
【事例啟迪】
美麗的秋天
秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結(jié)出了蘋果，你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準(zhǔn)備睡大覺呢。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。
這篇作文寫得這么好，和作者全方位觀察景物有關(guān)�！啊睒渖系臉淙~從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被�！啊边@是視覺方面的描寫�！啊庇帽亲勇勔宦�，到處都是水果的甜香味�！啊边@是嗅覺方面的描寫�！啊毖嘧訃\嘰叫著向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫......
三、思維寬度發(fā)散
【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？
生；我見過藍(lán)藍(lán)的天空中，大雁排著隊(duì)向南飛去。
生；我見過清涼的河水里，小魚小蝦在游動。
生；我見過家鄉(xiāng)的山上，秋風(fēng)吹過，所有的樹葉都成了金黃色。
生；我見過公園里，秋風(fēng)中盛開的菊花。
【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？
生；我聽過秋風(fēng)吹過樹葉的嘩嘩聲。
生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。
生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。
生；我聽過秋天的田野上，收割機(jī)的轟鳴聲。
【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？
生；我聞過秋天的公園里菊花的香味。
生；我聞過秋天的田野上稻谷的香味。
生；我聞過秋天的果園里蘋果的清香。
四、思維深度發(fā)散
觀看景物時(shí)，我們有時(shí)會想到一些問題，這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時(shí)，這些景物也會給我們某些方面的啟迪。
【多媒體展示1、】
秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來，人們付出了多少心血和汗水��！
【提出問題】由秋天的收獲的情景，你會想到什么？
【學(xué)生回答】任何事情的成功，都需要勞動和付出，我們的學(xué)習(xí)是不是也這樣呢？
......
【教師點(diǎn)撥】:
【多媒體展示2】
春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無限的想象。
【提出問題】由大自然的四季，你會想到什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)、碩果累累。
【多媒體展示3】
秋天的天空格外高遠(yuǎn)，人們常用“秋高氣爽”來形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來入秋以后，在北半球，太陽由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙�，白天的時(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是，白天晴空萬里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠(yuǎn).。
【提出問題】這情景會給你怎樣的聯(lián)想？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 水純凈了，就會透明，天空純凈了、就顯得高遠(yuǎn)，那么人呢？你會不會想到那些虛懷若谷的人？
【多媒體展示4】
秋天，是百花凋謝的時(shí)節(jié)，可是菊花卻在秋風(fēng)中開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會想到些什么，會不會想到做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【提出問題】你由此會想到些什么？
【學(xué)生回答】。做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【多媒體展示5】
秋天是豐收的象征,也是無私奉獻(xiàn)的象征.樹葉在秋風(fēng)中嘩嘩地落了下來，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營養(yǎng)，換去來年更大的豐收。你由此會想到些什么？會不會想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【提出問題】你由此會想到些什么？
【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻(xiàn)。
【學(xué)生回答】樹葉落下來，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。
【教師點(diǎn)撥】: 同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【多媒體展示6】
大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來年新的生活。由此你是否會想到；有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。
【提出問題】你由此會想到些什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，是為了新的開始。
第三步：學(xué)生在交流中描述景觀
一、 教師引導(dǎo)
同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見過的秋天景色，想一想，應(yīng)該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？
�。ń處焼l(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的秋天景象？教師鼓勵學(xué)生通過無拘無束的對話，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）
二、 交流步驟
學(xué)生交流過程分三個(gè)階段；
1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。
2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。
（幾分鐘后，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動。小組發(fā)言后，評選代表到班級發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）
3、班級交流
根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。
全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。
三、交流范例
�。ù朔独黄鸾虒W(xué)示范作用，實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生不可要求過高）
【范例1】
炎熱的夏天終于結(jié)束了， 秋姑娘踩著爽爽的北風(fēng)，緩緩地走來了。樹葉開始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來。 “秋天來了！秋天來了！”
秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。
核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風(fēng)，農(nóng)民伯伯抬起頭來開心的說：“這陣風(fēng)來的真及時(shí)��！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。
你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！
【學(xué)生評價(jià)】
生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。
生：很生動，我好像來到了這地方似的。
生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過的詞語，語言很優(yōu)美。
【教師總結(jié)】陳陽同學(xué)描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛。另外，他還成功運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
”，這是擬人手法。
【范例2】
秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風(fēng)景嗎？
秋天悄悄的來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。
秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。
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