【實(shí)用】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
萬(wàn)里無(wú)云的一天，爸爸、媽媽帶我去帶我去爬烏仙山。
我高興地坐上爸爸的車朝烏仙山出發(fā)了。路上的風(fēng)景十分優(yōu)美，蒼蒼的綠樹(shù)，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花……這種美景，實(shí)在讓人難以釋?xiě)选?/p>
來(lái)到山腳下，我往旁邊一看：嘿，這么美的田地，黃的黃，綠的`綠，真美！這時(shí)，我被人催一句：“快點(diǎn)！”我只好走上那彎彎的小路向山上走了。
路很窄，但樹(shù)林很寬，樹(shù)上還留著雨水。有時(shí)可能你不小心一碰，雨水又會(huì)掉下來(lái)——又是一場(chǎng)小小的“雨”。
一級(jí)一級(jí)臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，很像一疊“面包片”，哈，好讓人饞！
通向?yàn)跸缮剿碌氖?jí)有的一層就50厘米高，我只好邁大步子上。而上完又想下去玩，所以我和昨天來(lái)的小表弟一起玩，他上不了我就讓他手也用上，玩得很開(kāi)心。
該下山了。我和小弟弟一起慢跑下山，有時(shí)他跑得太快了，我們喊“剎車”，他就剎下來(lái)了，真有趣！路邊有一棵莓樹(shù)，上面掛滿了紅色的漿果，真讓人垂涎三尺。我們就停下來(lái)，用塑料袋裝起來(lái)，留著車上吃……
今天真像過(guò)年，只不過(guò)沒(méi)那么冷，但一樣歡快！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
我最熟悉的人是我的表妹，她才5歲，我的小妹妹大名叫婁思雨。她有一雙烏黑的大眼睛和一個(gè)瘦瘦的`臉蛋，非常惹人喜愛(ài)，她對(duì)世界充滿了好奇，假如你帶她出去，她會(huì)手足舞蹈，臉笑成一朵花。假如你不帶她出去，光自己一個(gè)人出去的話，她會(huì)哭的像下雨似的。
她還是個(gè)“貪吃鬼”。記得有一次奶奶叫她給我拿南瓜子，但是這個(gè)“貪吃鬼”把南瓜子全都吃了，我一粒都沒(méi)有吃到�？伤�是挺聰明的，你只要對(duì)他說(shuō)四個(gè)字以下的話，他就會(huì)重復(fù)的。假如你對(duì)他說(shuō)：“啊彌陀佛”，那他就會(huì)含糊不清地說(shuō)。
這就是我的表妹，我很喜歡她。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
本單元的作文教學(xué)是寫(xiě)寫(xiě)自己最拿手的本領(lǐng)。
因?yàn)楸締卧目谡Z(yǔ)交際跟作文內(nèi)容息息相關(guān)，密不可分，所以我最先的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把單元的口語(yǔ)交際和作文教學(xué)內(nèi)容相整合，形成一條連貫的作文教學(xué)指導(dǎo)思路，同時(shí)可以節(jié)省一個(gè)教學(xué)課時(shí)。
本單元的作文教學(xué)設(shè)計(jì)得到了專家王校長(zhǎng)的親切指導(dǎo)，也得到了同級(jí)組老師的'無(wú)私幫助，幾經(jīng)修改，受益匪淺，在此特別感謝。
本課的教學(xué)我主要遵循一個(gè)原則：以生為本。充分信任學(xué)生，高度依靠學(xué)生，大膽拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先，我充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，展示各行各業(yè)各種各樣有本領(lǐng)的人士，讓孩子們對(duì)本領(lǐng)有一個(gè)相對(duì)直觀的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了孩子們從身邊熟悉的人物身上尋找特殊本領(lǐng)的寫(xiě)作欲望，孩子們發(fā)言大膽積極，暢所欲言，自由奔放，言語(yǔ)間流露出對(duì)本領(lǐng)的欽佩和向往。
其次，我做了大量的準(zhǔn)備。事先讓孩子們回去學(xué)做家務(wù)，學(xué)炒菜做飯學(xué)騎車等，孩子們已經(jīng)有了一些學(xué)本領(lǐng)的直觀經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)起來(lái)相對(duì)會(huì)比較順手。同時(shí)我也上網(wǎng)瀏覽了一些同齡孩子的優(yōu)秀習(xí)作片段，給孩子們一些寫(xiě)作方法的橫向指導(dǎo)。
本課的教學(xué)不足是留給孩子們寫(xiě)作的時(shí)間不夠，所以沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生互評(píng)和個(gè)別點(diǎn)評(píng)。以后改進(jìn)。
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