三年級作文(經(jīng)典9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
二年級上冊時，校園作家伍美珍姐姐來到了我們的校園，她給我們講述了自己小時候的寫作過程，告訴我們寫作的快樂，并激勵小朋友們愛上寫作。翻著伍美珍姐姐的作品，一個個毫無生命的黑白字在她的筆下變得如此靈動，我不禁贊嘆不已。就在這時，一個稚嫩而真實的`夢想在我的心里產(chǎn)生—我要像伍美珍姐姐一樣，長大成為一名作家。
當我將這個夢想告訴爸爸媽媽時，得到了他們極大地支持與鼓勵。爸爸經(jīng)常帶我去書城買我喜歡的課外書；媽媽則鼓勵我每天堅持寫話，每晚陪我半個小時親子閱讀，并把同齡人寫的文章給我分析；我也積極向報社投稿。經(jīng)過漫長的等待，終于有一天，我的一篇文章在《未來作家》報上發(fā)表了，我心里比吃了蜜還要甜，同時我也更有信心向作家夢走去。一篇、兩篇、三篇……漸漸地，我發(fā)表的文章越來越多。但是，忽然有一天，一個同學(xué)在對老師說：“戴奕星寫的文章都是開后門發(fā)表的�！蔽衣犃藗臉O了，頓時眼淚像斷了線的珍珠，流了下來。正當我準備放棄時，老師和媽媽紛紛安慰、鼓勵我，告訴我：“在追夢的路上沒有一帆風順的，走自己的路，讓別人去說吧！”于是我又擦干眼淚，拿起筆，開始了我的寫作之路。
在追夢的路上，我歡笑過，我哭泣過，但是，我一定會繼續(xù)向我的夢想前進的。追夢路上，我不會放棄！
三年級作文 篇2
我家里有一盆綠蘿，它有極強的生命力，可以在水里生長也可以在土里生長。
一開始媽媽從她的朋友家里剪了幾根綠蘿的枝子，用水泡在瓶子里。過了很長的時間，綠蘿開始生出了白白的根，葉子也發(fā)出了新的。媽媽就找來一個花盆，把綠蘿移到了花盆里。澆水、施肥、修枝剪葉，在媽媽的精心呵護下，現(xiàn)在的`綠蘿長的枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的。
綠蘿的葉子是在一根枝上，呈對稱狀排列，一棵綠蘿上有很多枝，先生出葉子，葉子長成后繼續(xù)發(fā)新芽出葉子，枝就在長葉子過程中不斷的延伸。如果有了枯葉，就要剪掉，不然就影響枝子的生長。綠蘿的葉子呈水滴形，并列在枝子的兩邊好像一串串水珠掛在那里。如果枝子長長了還可以剪下來再種一盆，所以綠蘿是移植的，不是種子種出來的。
把它放在窗臺兒上，隨風擺動著它那長長的枝葉，好像是在跳舞，又好像在擺手，它不停地長著新葉，老葉不斷的發(fā)黃退去，默默地無私地為我們貢獻著新鮮的空氣。
媽媽愛種花，我家里還有許多盆里栽的花，有了這些有生命植物�？諝饫镆灿辛饲逍碌臍庀�，有了無限的活力，我愛我家的花，更愛這盆綠蘿。
三年級作文 篇3
其實，當我們每天早上吃著媽媽做的早餐的時候，我們有沒有想過自己為爸爸媽媽做一份早餐了。
有了這個想法之后，我就決心為爸爸媽媽做一份豐盛的早餐。平時我都是七點鐘起床的，但是我今天卻提早了一個小時就起來了，我先去洗漱了一下，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還在睡覺，突然間覺得白天他們太累了，每天早上起來還要為我做早餐，今天就讓我來為爸爸媽媽做一份早餐吧。但是我該做什么好呢？媽媽平時都是煮好雞蛋，熱好牛奶，然后買點油條的，我學(xué)著媽媽的樣子在鍋里放入三分之一的水，打開煤氣把水煮沸，再打入雞蛋，加入各種調(diào)料，在煮雞蛋的空閑時間，我又倒好牛奶放進微波爐里，雞蛋牛奶都好了，我又去買油條，回來的時候發(fā)現(xiàn)媽媽把粥熬好了，這時爸爸也起來了，爸爸媽媽都夸我懂事了，我們一家吃著溫暖的.家庭早餐，突然覺得自己很幸福。
我覺得這一份早餐是特別有意義的，我們都應(yīng)該為自己的父母做一份自己的早餐來代表自己這么多年來對父母的感恩之情。
三年級作文 篇4
堅持是邁向成功的第一步，堅持是獲得勝利的秘訣。
我一直想堅持做一件事情。一個偶然的機會，宋老師告訴我們，可以在喜馬拉雅開通自己的主播平臺錄制自己喜歡的作品。我想，錄制小主播既可以提高朗讀水平，又可以增加知識，何樂而不為！于是，錄制小主播便成了我想為之堅持下來的第一件事情。
我先把成語故事作為主播內(nèi)容，打開目錄，驚嘆道：“哇，這一共有一百多個故事呢！一天錄一個，就需要一百多天，我能錄完嗎？”媽媽拍了拍我的肩膀說：“堅持就是勝利，你一定可以的�！变浟藥滋熘�，新鮮感漸漸消失了。感覺每天都要花5分鐘去做這件事情，還不如休息一下或者玩一會兒呢。終于有一天，懶惰之心占據(jù)了上風，我沒有錄制小主播。第二天清晨，當我坐在椅子拿起書時，我為昨天的決定感到慚愧。懊惱的同時，我暗暗下勁，不論有什么事情，我都要把小主播堅持錄下去，并把“堅持就是勝利”這幾個字寫到了我的小黑板上，讓它每天激勵著我。
自從開始錄制成語故事，不僅讓我學(xué)習(xí)了許多新成語，而且因為很多成語故事的典故我都在歷史故事書上看過，記憶的就更牢固了。有時候，我會閱讀課文，這也加深了我對課文的'理解。我還會讀一些散文，來抒發(fā)我的感情。
現(xiàn)在，我會在每天的清晨堅持錄小主播，我相信因為我的堅持，生活會更美好，我堅持我快樂！
三年級作文 篇5
現(xiàn)在科技可真是越來越發(fā)達了，我為了少些點字就發(fā)明了一種魔法鉛筆，筆可以自己寫字。哇塞，那不是要成全懶蛋孩子了嗎？你可千萬不要冤枉我呀！我發(fā)明的這種筆不是讓我們好吃懶做的，它是通過我們想法來寫字的。
你們可能會想：“那發(fā)明這支筆的好處是什么呢？”讓我來告訴你吧！這種筆最大的好處就是那就是抄寫作文和作業(yè)題目的時候不用自己來抄了，也不用媽媽幫忙抄寫了，減少了簡單的重復(fù)勞動，是不是很酷？
魔法鉛筆還有一個感應(yīng)功能，如果有你不會寫的字，他們就可以通過感應(yīng)功能直接教會你，提高了你寫字的'效率。這支筆還可以教我們不會的語文題、數(shù)學(xué)題和英語題……（不過考試的時候不允許使用），而且還可以讓我們快速記憶，如果拿筆的姿勢不對，它還可以很善意的提醒你，而且筆尖可以永遠保持尖利，免了削鉛筆的麻煩。
不過，這支筆也有美中不足的地方，那就是需要充電，但充電的時間比較短，就像手機一樣，只需要充五分鐘就可以用二個禮拜了，也算是比較好的了。
我喜歡這只可以自動寫字的筆，你們是不是也想擁有呢？
三年級作文 篇6
語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢W(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實的語文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認為是語文最重要的一環(huán)，它也是想、說、寫的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察，了解圖畫的內(nèi)容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說話、寫話的能力。因此，教學(xué)時，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談?wù)勎覍χ械湍昙壙磮D作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時間、地點、人物、事情的順序提問；如圖畫上畫的是什么時間？什么地點？有幾個人？是什么人？他們在干什么？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動和當時發(fā)生的事情，還要多問幾個為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫的內(nèi)容設(shè)計思考性的問題，并把好的問題用投影機或大屏幕出示，讓學(xué)生一過看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計以下問題：1、圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”；把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強說的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準確地，有條理地表達出來。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說的興趣，我運用“看誰說得好�！钡葞в泄膭钚再|(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說話。具體分三個步驟進行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺說說，說時要根據(jù)老師提示的問題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說出來。這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫講的是什么時候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進一步的強化, 通過老師的點撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文�！爆F(xiàn)今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學(xué)生買優(yōu)秀作文書，多看多讀對寫作很有幫助。確實，多看書，不會寫也會偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來的詞句往往不合適，會變成笑話連篇。所以我認為老師在習(xí)作教學(xué)時應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低年級初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問題，也可從學(xué)生的角度進行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過以上看、 想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會使大部分學(xué)生收到良好的`效果，能看圖有條理地說寫一段通順的話。語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢�，小學(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實的語文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認為是語文最重要的一環(huán)，它也是想、說、寫的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察，了解圖畫的內(nèi)容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說話、寫話的能力。因此，教學(xué)時，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談?wù)勎覍χ械湍昙壙磮D作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時間、地點、人物、事情的順序提問；如圖畫上畫的是什么時間？什么地點？有幾個人？是什么人？他們在干什么？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動和當時發(fā)生的事情，還要多問幾個為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫的內(nèi)容設(shè)計思考性的問題，并把好的問題用投影機或大屏幕出示，讓學(xué)生一過看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計以下問題：1、圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”；把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強說的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準確地，有條理地表達出來。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說的興趣，我運用“看誰說得好。”等帶有鼓勵性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說話。具體分三個步驟進行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺說說，說時要根據(jù)老師提示的問題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說出來。這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫講的是什么時候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進一步的強化, 通過老師的點撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文�！爆F(xiàn)今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學(xué)生買優(yōu)秀作文書，多看多讀對寫作很有幫助。確實，多看書，不會寫也會偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來的詞句往往不合適，會變成笑話連篇。所以我認為老師在習(xí)作教學(xué)時應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低年級初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問題，也可從學(xué)生的角度進行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過以上看、 想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說寫一段通順的話。
三年級作文 篇7
在我的家里，有一只信使。
你們是不是以為這只信使是一只鴿子，或是一只鳥，那你就錯了。這樣，我給你透露一下信息吧，它呢，十分漂亮，大大的眼睛，翅膀五彩繽紛的，很可愛。
我呢，給你們一個機會，猜一猜吧！
怎么樣，猜到了嗎？好了好了，我告訴你們吧，聽好了呀，不要把下巴都摔掉了��！這只信使是一只風箏，怎么，想不到吧。
我家的這只信使呀！我給它起了一個非常可愛的名字，叫小蝶。因為它是一只蝴蝶風箏嗎！
這只風箏有許多功能。一、它可以在天上飛。二、它可以供人欣賞。三、它可以傳遞親情、友情。四、它可以寄托思念……怎么樣，它的.功能多吧！
雖然小蝶的功能多，樣樣俱全。但我更喜歡他寄托思念這個功能，因為我想要小蝶去給我在遠方的媽媽寄托我的思念。
今天，小蝶風箏要起飛了。
爺爺先拿著線軸，我拿著小蝶。爺爺往前跑，我站著不動。隨著爺爺大聲地喊：“松”我才松開小蝶，小蝶經(jīng)過爺爺?shù)牟僮饕徊揭徊较蛏吓��？粗〉徊揭徊较蛏吓溃蛏献�，我的心里別提有多高興了。
小蝶在天上翩翩起舞，活像一只真正的蝴蝶，在天上自由自在的飛翔。
我看著風箏越飛越高，心中在念叨：小蝶，小蝶，你看得到媽媽嗎？看得到的話，把我的思念寄托給它吧！
要吃飯了，我和爺爺把小蝶收了起來。而我的心還在小蝶身上，不忍走開。
現(xiàn)在，你們覺得我這只信使好嗎？
三年級作文 篇8
世界上有很多種繩，其中最受同學(xué)們歡迎的就是跳繩。跳繩又分為兩種：一種是長繩，一種是短繩。
一天，我回到家問媽媽：“媽媽你會跳繩嗎？”媽媽答道：“我會呀！小時候經(jīng)常玩。”我又問：“媽媽，那你一分鐘能跳多少下？”媽媽說：“我一分鐘能跳200多下呢！”我問：”跳繩有什么特別的嗎？”媽媽答：“特別嘛！沒有。不過媽媽在小學(xué)的時候，參加過一次跳長繩比賽還獲過獎呢！記得那時比賽一開始，甩長繩的`隊員就用盡了一切辦法，認真甩著繩子，生怕把媽媽她們敗下陣來。數(shù)數(shù)的同學(xué)在一旁認真地數(shù)著，眼睛直直地盯著繩子，不肯漏掉一個小動作。繩子在飛快地甩著，從媽媽的頭上和腳下甩過，一直到250下的時候，媽媽才停下來。最后我以精湛的技術(shù)獲得了比賽的冠軍。”
媽媽還說：跳繩不但能強身健體，還能增強同學(xué)之間的團結(jié)與友情呢！
三年級作文 篇9
暑假，我又去溫州老家了。
奶奶家在溫州蒲州老街，吃好晚飯，經(jīng)常在老街上散步，鄰居家的爺爺奶奶們看到我們來了，都非常高興，拉著我們問這問那，聊個不停。聽老爸說，這條蒲州老街有著悠久的商業(yè)歷史，是溫州最繁華的街道之一，以前這里是浙南水產(chǎn)品集散地，很多捕魚的、做生意的都在這里生活。過年的時候，街上非常熱鬧，劃大龍、掛珠燈、演社戲，特別在元宵前后，家家戶戶擺起酒宴，請親朋好友來做客。我爺爺也是以捕魚為生的，在這里住了一輩子。雖然我們很想讓爺爺奶奶跟我們一起住到寧波，但他們習(xí)慣了這里的生活，總是住不了幾天，就吵著要回蒲州老街，說這里才是他們的家。
現(xiàn)在的`蒲州老街，依然熱鬧，有理發(fā)店、小吃店、服裝店，應(yīng)有盡有。雖然馬路并不寬敞，車子擁擠在一起，喇叭聲響不停，但是這些繁華的聲音就像是街上獨特的樂章。
我爺爺奶奶就喜歡這里，對老街有著深厚的感情，總舍不得離開自己的故居。
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