三年級作文精選（5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的三年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級作文 篇1
我在西航四校上學。第一次走進校門時，我覺得學校又小又破。但是，經(jīng)過這幾年的改造，我們的學校變得又大又漂亮。
走進校門，從大隊部旁的樓梯上去，往左轉(zhuǎn)，那就是我們班。我們班的對面是一個圖書角，那里整齊地陳列著各種書籍，還擺著幾盆綠蘿，天花板上還有許多星星，我們在這里看書，心情很愉悅。
從走廊向外望，可以看見兩個操場，一個是大操場，另一個是小操場。小操場上平時只有低年級的學生在玩耍，而高年級的學生都在大操場上活動。操場邊有楓樹、梧桐樹、銀杏樹等，這些樹在不同的季節(jié)都有不同的變化。春天時，大樹發(fā)芽了，小草從地下探出頭來，我們脫下了羽絨服，感受春天的溫暖。夏天時，樹葉長大了，陽光照在樹上，投下了一大片綠陰，我們上完體育課非常熱，就會在大樹下乘涼。秋天時，樹葉變黃了，風一吹，樹葉就落了下來。我們跑步時如果摔倒的`話腿也不會疼，因為地上都是厚厚的落葉。冬天時，大地仿佛鋪上了又白又軟的地毯，同學們都跑到操場上玩耍，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪……
我們的學校又大又美，我很喜歡這里。現(xiàn)在，我已經(jīng)上三年級了，再過三年我就要離開學校了，我非常舍不得。所以，我要好好珍惜在學校的每一天！
三年級作文 篇2
教學目標 ：
(1)激發(fā)學生對生活的熱愛，對寫作的興趣，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習作方法。
(3)培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。
教學重點、難點：明確作文要求進行寫作，并能清楚地表達一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學過程 ：
一、 談話導入 ：
同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導構(gòu)思，教給習作方法
1. 指導學生學會自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時間關系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當?shù)牧曌鞯念}目。
(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發(fā)學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學生根據(jù)回憶的習作素材自擬題目。
2. 幫助學生掌握“有序”表達的方法
(1)啟發(fā)談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的`先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。
3. 教給學生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學生習作構(gòu)思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路;二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事�？蟿趧�，連過年都更有滋味，更有樂趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補課的那件事。”
說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子。”
提出問題——以吸引讀者關注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云�！�
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學生根據(jù)習作的需要寫一個開頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達出來，必要時可以互相補充。然后教師指名交流，再作適當?shù)闹笇А?/p>
三、參考例文學習別人的寫作方法，同時明確寫作要求
1、老師范讀短文，同學們聽的時候找出文章的時間，地點，人物以及事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說說文中描寫人物的表情，動作，心里的句子，說說它們的好處。
4 、歸納寫作時注意事項：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動并寫具體。
四、學生起草，完成習作初稿
學生起草時，教師巡視，并對習作有困難的學生進行個別輔導。對在25分鐘內(nèi)完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。
五、指導修改，完善習作
1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動學生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點。
學生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體，為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學生討論修改，幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫一件事很好寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習作中，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。要求學生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導學生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。)
課后反思：
以上作文教學設計體現(xiàn)了作文教學立足于促進學生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學思想。
第一，突出了學生在習作中的主體地位。從整個教學過程來看，學生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨立修改等各個教學環(huán)節(jié)。教師的主導作用主要表現(xiàn)在尊重學生的主體地位和充分調(diào)動學生主體參與的積極性。
第二，重視學法指導，讓學生學會主體參與。根據(jù)記事類紀實作文訓練的重點和難點，教師有目的地教給學生如何擬題、如何有序表達、如何抓住重點寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學生的，而是教師啟發(fā)學生通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)的，從而實現(xiàn)了教與學的動態(tài)平衡。
第三，重視在習作訓練中培養(yǎng)學生的個性。首先要求學生選擇自己生活中的事來寫，確保學生習作素材具有鮮明的個性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵學生不拘形式，自由表達，這樣可以克服學生習作中千篇一律的毛病，使學生的習作充滿個性。
三年級作文 篇3
這幾天爸爸媽媽問我和丫丫一個迫在眉睫的問題：在武陟過年還是回老家過年？這還用問我們倆，肯定回答：老家。
老家有我們倆再熟悉不過的伙伴兒，寒假我們一起掏洞生火烤紅薯，個個弄得跟包黑炭似的，但紅薯的香味，那叫一個香！老家有我們倆再熟悉不過的濃濃年味，擠扛不動的集會上，吆喝啥的`都有，這里有城里買不到的原生態(tài)食物，去時捎的空口袋回來時肯定塞得鼓鼓的外加沒買齊的遺憾！新年的前一天，我們小孩子要幫忙貼春聯(lián)兒，手上鼻子上滿是漿糊兒，看著自個貼的歪歪扭扭的門神高興地嘴巴都合不上！每年都是我和丫丫去地里挖沙，奶奶要裝香爐，回來時嘴里的沙癢的我們的牙都難受，但我們開心！
除夕的晚上坐在沙發(fā)上看春晚，一邊看一邊瞌睡，但就是不上床，為的是12點放鞭炮慶新年，祈好運！初一大早，我們幾個小伙伴就開始撿小炮放小炮，噼噼啪啪，此起彼伏，好不熱鬧！天蒙蒙亮，隨著大人去給長輩拜年，這是我們最開心的時候(一年就為這一刻），我們可以得到壓歲錢，錢最好不要太多，因為大錢全的上交，小錢才歸我們自由支配。緊接著的幾天全是盡情開心的日子，走親戚串朋友，沒有作業(yè)的煩惱，我們小孩幸福的像春天的花兒一樣怒放！自由自在的瘋玩，真爽！
老家的新年有老家的年味兒，哪也代替不了，堅定不移回老家過大年！
三年級作文 篇4
5月10日是5月的第二個星期日，是母親節(jié)！我能為媽媽做點什么呢？
周五下午一放學到家，我迫不及待地扔下書包，翻箱倒柜地找來彩紙、剪刀、油畫棒、鉛筆、尺子。平時媽媽最喜歡粉色，我從中選出一張粉色的紙，用剪刀在四周剪出鋸齒、花瓣等形狀的邊框；再沿中間對折，將粉色紙分成了左右兩半；我閉上眼睛，回憶著跟媽媽一起生活的情景，在左半邊紙上畫了一位媽媽為小女孩扎辮子的'圖畫；在右邊紙上，用鉛筆寫下自己最想跟媽媽說的話：“媽媽，祝您天天快樂，越來越美麗！謝謝媽媽對我的愛！我也愛您！”最后，將粉色紙折疊抹平，在封面上畫了大小兩顆心形，用一支箭把它們緊緊串聯(lián)在一起，永不分離！一張祝福母親的賀卡就完成了！
周日一大早，我就穿好衣服，敲開媽媽的房門，來到媽媽的床頭邊，媽媽翻過身來，用疑惑的眼神盯著我，我雙手獻上賀卡，并大聲地喊道：“媽媽，母親節(jié)快樂！”媽媽驚喜地接過賀卡，輕輕地翻開，仔細地欣賞著圖畫，認真地閱讀著文字，被這份驚喜所深深打動，她緊緊抱住我，激動得熱淚盈眶。
媽媽將這張賀卡夾在鏡框中，擺在書桌上作為紀念，因為這是女兒第一次送的禮物！
三年級作文 篇5
小狗是一種非常有趣的小動物，很討人喜歡。它的頭是圓的，黑眼睛圓溜溜的，像一對玻璃球。黑色的鼻子往外鼓著，毛好象沾過膠水似的，像刺一般豎立著。一條毛茸茸的小尾巴，叫他往上翹，他就往上翹，顯得非常有趣。
有一次，我拿著香腸去給它吃，它先用鼻子聞了聞，然后用舌頭舔了舔。真是一直可愛的小狗。
小狗喜歡在朝地上奔跑，但是我們家沒有草坪，所以它經(jīng)常跑出去玩，可是遇到陌生的小狗可就不得了了，就拿昨天早上來說吧：它在外面玩，可是遠處突然跑來一只小狗，結(jié)果他們打了起來，小狗的搏斗時很猛烈，受傷是常有的事。
我想讓小狗生活得快樂些，所以我和爸爸就去寵物商店買了一只和家里一樣大的.小狗。
有一天，我發(fā)現(xiàn)家里的小狗變多了，我一看，原來是家里的母狗生了四只小狗，家里又邊的熱鬧了，狗寶寶也不會爭斗，他們“汪汪汪”叫好像在說：“團結(jié)就是力量�！蔽艺嫦矚g我們家的小狗。
我們家的小狗很強壯，真是可愛有趣��！
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