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小學三年級的作文精品（7篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學三年級的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級的作文 篇1
可怕的夏天來到了，太陽好像是發(fā)燒了一樣。以前我總是喜歡白天長，晚上短，可是現(xiàn)在就不一樣了。我巴不得太陽快一點下山。太陽就像一個不聽話的小孩子，就是和我唱反調(diào)。 花兒有氣無力，好像生了病一樣，可是沒人給它喝草藥。小草也低著頭，柳葉也打起了卷。小魚在河里游著，在釣魚的`我可真想太陽能燒得更厲害一點，這樣魚只要一釣上來，就可以吃了。
小狗也躲在房子里不肯出來，它伸長了脖子，喘著粗氣，好像在說：好熱啊！好熱啊！ 人們也躲在空調(diào)房里不出來，生怕自己變成巴西烤肉。
夏天好熱�。�
小學三年級的作文 篇2
生活宛如一部情節(jié)曲折的電影，許多精彩的小鏡頭組成一個多姿多彩的畫面。其中有一個小鏡頭，它然而那樣平凡，卻另終身難忘。那然而在小學二年級，有一次語文期末考試，由于事先一點而也沒有復習，頭一天晚上還看了另人眼花繚亂的錄帶片，頭昏沉沉的，心虛虛的連腿都有一點打顫。卷子一到手，哇!一下子愣住了。題目又多又"怪''，光然而按原文填空和默寫就占了三四十分。就著卷子讓復習熟了的同學來做，都未必能得高分，何況然而只字未看的呢。直到此時，才真正理解什么叫做"絞盡腦汁''。當時想啊，想啊，蒙啊，蒙啊。眼看時間越來越少�？蛇�有一大堆地方空著。真?zhèn)X筋。正當不知如何然而好時，忽然，一樣東西無意間映入的眼簾。的語文書沒有放好，竟還有一半露在書桌外面呢!心中不覺一動，似乎想起了什么，又不自覺地抬頭瞄了一眼監(jiān)考的班主任，嗎喲!她正瞧著呢，頓時，的臉紅到了后腦勺。但然而人的虛榮心有時很不容易經(jīng)不住誘惑，到了危急時刻連命都能夠搭上，何況然而一本書呢!于然而，趁老師轉(zhuǎn)身，便閃電般地將書"偷''到了的卷下，結(jié)結(jié)實實地蓋了起來。這以后的事想你必須明白了，不但穩(wěn)拿了三四十分，還把一些"高難度''的題給做對了。結(jié)果，得了98分的.年級最高分。老師表揚，同學
羨慕，真叫人好不得意!然而，事情并沒有那么簡單。一個人如果做了什么好事也許會淡忘得很快，但如果做了什么壞事，那可就慘了，也許要痛苦一輩子。雖然這次考試的分數(shù)很高，老師同學也沒有發(fā)現(xiàn)什么，但的心卻受到了難以訴說的自責。每一天晚上，總?cè)欢恢�，腦子里好象有兩個人在指著鼻子在吵架。一個說:"你真無恥用虛偽的手段來滿足自的欲望。''另一個卻說:"你懂什么呀，這才叫會做人，明白嗎?''就這樣，在痛苦中受盡了良心的譴責和煎熬，俞發(fā)悶悶不樂。最后有一天，實在憋不下去了，走近班主任的辦公室。。。。結(jié)果，竟沒有批評也沒有處罰，反而被班主任在班里表揚了一通。當然，也否定了作弊的好處。時間過去了很久，這件事在的成長中其實也算不上什么大事，甚至能夠說然而一種恥辱，然而，他對所產(chǎn)生的影響卻然而刻骨銘心的。它曾一度使虛榮，使可恥，使受盡折磨，可之后，卻給帶來的勇氣，的誠實與的自信。
小學三年級的作文 篇3
我的愛好有游泳，有看書，有彈鋼琴……但是我最喜歡的是畫畫了。
我清清楚楚記得有一次，我在公園里玩，看見大哥哥和大姐姐在公園里寫生�？吹剿麄儺嫷漠嫞也唤麗凵狭水嫯�，回到家立刻就“命令”媽媽幫我報美術(shù)班。
從此我每個星期五都去上一次畫畫課，不管是學校畫畫老師，還是其他課外的老師都會當著同學們的面夸獎我，還把我的作品拿給同學們展示呢！就這樣我就更加有自信了，我還有好幾次沒事干了，想起一個美麗的畫，上面有一只小鹿，一個火辣辣地太陽和一片樹林。
就想象起來便隨隨便便的畫上了一副美麗的風景畫，把這幅送給了老師，老師也稱贊我，我覺得自己就是畫畫的天才。
自從這以后，我的.畫畫漸漸變得越來越好，我多么想成為畫家�。∮靡还P一筆鮮艷的顏色來證明，我愛畫畫。
這就是我的興趣愛好，你喜歡什么愛好呢？
小學三年級的作文 篇4
在我的腦海中，有著許許多多令人感動的事，有些我已經(jīng)忘記，但有一件事使我深受感動。
記得那是一個夏天，暑假的夜晚，我和爸爸媽媽還有弟弟在火車站等待著火車的到來，終于又過去20分鐘，火車來了，我們一家上了火車，拿著票找到了16號間我們的臥鋪，在火車上也沒什么玩的，我就躺在鋪上，我又看了看下面有兩個底臥，火車迅速地駛著，我從臥鋪旁邊的窗戶看到外面夏天的晚上是這么漂亮。
火車到了佳木斯站，在等候火車多時的人們像一群蜂一樣上了寬大的`火車。這時又來了兩個中年穿彩裝阿姨來到了底臥，又過了一會兒這兩位穿彩色服裝的阿姨站起身來，向四周的人問著什么，因為聽不見這兩位阿姨和四周人的對話，所以我啟動了我的順風耳，我清楚地聽見這些人的對話，原來這兩位阿姨在買票時要和朋友買到一間臥鋪可是票沒有了，只好買別的一間了。這時有兩人從2o號間那邊走來，兩位阿姨看見這兩個人，上去想和他們換，可是誰知他們說的話是那樣的“臭”“沖”：為什么要給你們換？，我聽見心里燃起了怒火，但我又想了想，這是他們的事和我沒有關(guān)系，如果我說了不該說的話，這件事一定會連累到別人，我只好用同情的眼神看著這兩位阿姨。
又到一站，又有許多人上火車，這時一位阿姨和一位叔叔去了20號那間，我對底下的阿姨禮貌地說：“你們?nèi)栠@倆個人愿不原意和你倆換？”兩位阿姨勇敢地走向那倆個人身邊，主動問叔叔：“你們愿意跟我們換一下臥鋪嗎？”叔叔說：“你們是哪間的？你們是底臥嗎？”阿姨說：“是底臥的�！笔迨宥挍]說，和那倆位阿姨把票換了。頓時我心里像有股暖流涌上心頭，好似那位叔叔幫我換了一張如意的座位。
這件事使我深受感動，心潮是那樣翻滾，我這一輩子也不會忘記，而且我要學習這位叔叔熱心幫助別人的精神。
小學三年級的作文 篇5
我的課余生活是豐富多彩的，猶如白花點綴的花園，猶如天空中繁星點點……打羽毛球、下象棋、溜冰······都是我課余生活的一部分。不過占領(lǐng)80%課余生活還是觀察昆蟲。
我生日那天，媽媽知道我喜歡觀察昆蟲。就送給了我一個放大鏡，我一看見放大鏡就興高采烈的蹦了起來，我一接過放大鏡，就往花園里跑去。星期一，我?guī)Х糯箸R來學校，下課了，我拿著放大鏡往樓下走，我抬頭一望說：“今天是個陽光明媚的天氣，萬里碧空飄著朵朵白云，真是個觀察昆蟲的好日子。好不容易找到了一塊觀察昆蟲的“風水寶地”，卻被幾只小鳥變成了名夫其實的運動場。我走過去把小鳥趕走了，我開始觀察昆蟲。咦，一群螞蟻嗎？他們在干嗎？是在搬糧食。。我的`興奮勁一下子就涌上了心頭，連忙拿出放大鏡，我為了趕時間，不放過螞蟻運食這么精彩的畫面。
丁零零上課了，我才依依不舍地回到教室里。
課余生活真快樂呀！
小學三年級的作文 篇6
我有一個淘氣的弟弟。他叫趙敏安，長著一雙水汪汪的大眼睛，一張靈活的嘴和一對大大的耳朵。他今年9歲，比我小一歲。他愛畫畫、玩游戲。
有一天早上，媽媽從市場里買來了一袋蘋果，我和弟弟看見了一個又紅又大的蘋果，非常高興。我正要拿時，弟弟比我還快地拿那個蘋果，一煙似地跑到洗手間去，洗了洗，馬上咬了一口，似乎怕我去搶他的蘋果。結(jié)果，我只能拿個小的.了。弟弟側(cè)在旁邊偷笑。
還有一次，我有一本白紙，是用來打草稿用的。他看到了馬上從上面撕了一張白紙，開始畫了起來。畫完后，看見沒地方畫了，就從反面開始畫了，一畫，就畫了半個小時，結(jié)果畫完后，問我︰“畫得好不好。”我說：“還可以�！逼鋵嵨倚睦锵胝f：“畫得一點也不好。”
我真希望淘氣的弟弟以后乖點。我會真喜歡他。
小學三年級的作文 篇7
一、精心設(shè)計活動，激發(fā)寫作欲望
生活是作文的源泉，離開了生活的作文，就如無源之水，作文只有與生活緊密結(jié)合，才能凸顯其價值。對于三年級的學生來說，只有豐富的活動， 才能激發(fā)他們的寫作欲望。筆者經(jīng)常組織學生開，展一些觀察活動 如景物類的觀察活動:觀察春，天、秋天、野菊花、銀杏葉、大霧、北山雪景等果實，類的觀察活動:觀察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物類的觀察活動:觀察同學、老師、爸爸、媽媽等活動類的觀察活動:越野賽、運動會、拔河、老鷹捉小雞、貼鼻子、護雞蛋等盡管開展觀察活動需要時間和設(shè)計，但觀察活動的收獲是豐碩的，觀察之后， 學生寫出的作文不再空洞，不再千篇一律，為了激發(fā)學生的寫作欲望，筆者還經(jīng)常組織學，生開展連續(xù)性體驗活動，如開展吹泡泡、跳繩、生綠，豆芽的活動，讓學生以日記的形式將活動過程中的，觀察記錄下來 學生積極參與這類活動，也有強烈的表達愿望，他們很想把自己參與活動時的心情寫出來，這樣，學生寫的作文更加生動、具體實踐證明，豐富多彩的活動激發(fā)了學生寫作的興趣和欲望，也讓學生找到了作文教學的源頭 。
二、培養(yǎng)觀察能力，積累習作素材
沒有觀察就沒有寫作材料三年級小學生認識世界的主要途徑是觀察為了培養(yǎng)學生的觀察能力，教師要教給學生具體的觀察方法，而不是讓學生隨意觀察在引導學生觀察事物時筆者會教給學生觀察的方法和順序，讓他們明確觀察的內(nèi)容例如，在觀察植物時，教師要給學生這樣的觀察指導:觀察植物的莖、葉、花、果，注意大小、形狀、顏色、氣味等觀察人物時，教師可以要求學生從觀察人物的身材、容貌、衣著、表情等入手，觀察校園時，要教給學生觀察的順序，由遠及近或整體到，局部等。另外，在觀察時，教師還要啟發(fā)學生邊觀察邊想象。另外，教師在指導學生觀察時可以鼓勵學生融入想象，讓他們用比喻、擬人等修辭手法，這樣，他們的作文就會寫得更生動、具體 除了教會學生按順序觀察外，教師還應教會學生在觀察中調(diào)動多種感官，去感受和體驗例如， 在指導學生觀察荔枝時，可以讓學生通過各種方式，來觀察眼睛看外形，雙手觸摸外皮，剝開后用鼻子聞氣味，放在嘴里嘗味道等通過多種感官去感受和體驗，學生可以積累詳實的寫作素材，寫出更加，精彩的作文。
三、培養(yǎng)閱讀習慣，內(nèi)化積累語言
“讀書破萬卷，下筆如有神”，有量的積累才有，質(zhì)的提升。教師要利用班級“圖書角”和班級博客，等途徑向?qū)W生推薦閱讀書目在做好正常教學工作的情況下，首先，筆者將每天的早自習前和午間廣播前的20 分鐘設(shè)定為讀書時間，在這段時間內(nèi)學生認真閱讀，漸漸地班形成了爭讀書、愛讀書的氛圍每次學校組織訂閱報，刊或自愿購買書籍的活動時，筆者所在班訂閱的數(shù)，量總是名列前茅。其次，筆者還要求學生在家里每天至少閱讀20 分鐘，閱讀后家長簽字，教師定期檢查。最后，筆者還要求學生每人準備一個“日積月累本”，讓他們在閱讀過程中積累好詞、佳句和精彩，片段，建立寫作資料庫學生只有積累了大量的詞匯、大量的句式、大量的段篇，下筆時才能妙筆生花。閱讀是吸收，寫作是傾吐學生在閱讀中積累面的圈填入手，不離開事物的本質(zhì)讓學生深入思考，總數(shù)與每份數(shù)的.關(guān)系，變與不變的關(guān)系，體會標準量的重要性，為解決“已知一個數(shù)，求它的幾倍是多少”奠定基礎(chǔ)。
任務1:變一變，提升“倍”的認識，問題:如果去掉一個蘋果，桃子還是蘋果的兩倍嗎? 這個任務的設(shè)計目的就是讓學生在變化過，程中進一步理解“倍”的含義，強化標準量的唯一性，感受變與不變的辯證思想。
任務2:自由創(chuàng)造，讓學生用學具擺出任意倍數(shù)關(guān)系，經(jīng)歷“具體—抽象—具體”的過程，這樣，教師可以在加深學生對倍的理解的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、觀察和歸納總結(jié)的能力，幫助學生理解數(shù)形結(jié)合，將具體事物和抽象概念結(jié)合起來，彼此詮釋，提升思維能力。
四、以課堂生成為核心，發(fā)揮學生主體作用
在當前的課堂教學中，課堂生成越來越受到人們的關(guān)注，評價一節(jié)課的好壞很大程度上要看教師是如何處理課堂生成問題的，這是判斷一個教師課，堂駕馭能力的重要依據(jù)讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的引導者與合作者的理念在張玉娟老師的教學設(shè)計中得到了很好的實施倍的，認識這節(jié)課的所有環(huán)節(jié)設(shè)計都基于學生自己的思考和發(fā)現(xiàn)，要解決的知識點都是隨課中生成的資源而靈活處理的。
在教學過程中，張老師采用了“自主探究、合作，交流”的學習方式在初步形成倍的概念時，讓學生通過動手擺、嘗試說、互相質(zhì)疑、解答等活動，逐，步構(gòu)建“倍”的模型語言是思維的外顯形式，教師可以利用語言讓學生在理解概念的同時，學會生活語言到數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化 張玉娟老師在教學中，注重從新知到練習，放手讓學生自主探究，嘗試總結(jié)概念和規(guī)律在拓展提高環(huán)節(jié)，學生的學習素材，正是課堂上生成的內(nèi)容，教師既尊重了學生的主體地位，又激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣，為學生思維的發(fā)展開辟了廣闊的空間。
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