三年級的作文[范例9篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三年級的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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三年級的作文 篇1
高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。讀了一本好書就像交了一個(gè)友人，也好像在跟一位圣人交談。我從小就很喜歡讀書，每天如饑似渴地讀書，就像饑餓的人撲在面包上那樣享受。書香伴我成長，有幾次竊讀的經(jīng)歷。
一天我向一個(gè)朋友借了一本夢寐以求的書。那天第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我就把書放進(jìn)了課桌里，課上我的思緒一直被書中的內(nèi)容所帶走，那本書就像一塊強(qiáng)力吸鐵石不斷地吸引著我。我情不自禁地翻開課桌，偷偷的把書拿了出來，放在腿上開始看起來。這期間我時(shí)不時(shí)的抬起頭來小心的'四處張望，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師并沒有注意到我，我才放心的再次沉醉在書的海洋里。當(dāng)汪老師結(jié)束講課讓全班同學(xué)做《課堂作業(yè)》，我都沒有聽到，我依然沉浸在書的海洋里。這時(shí)汪老師走了過來，站在我身邊，把書抽走，放在了我的課桌上，我這才反應(yīng)過來。
星期天，我去了三味書店看書。一到三味書店，我便急急忙忙跑去挑書了。無意中發(fā)現(xiàn)了一本我喜歡的書，正準(zhǔn)備拿出來看，卻發(fā)現(xiàn)上面被綁了線，這可怎么辦啊。突然我想到了一個(gè)好主意，于是我悄悄的走到了一個(gè)角落里，偷偷的把線給拆了。我找了一個(gè)好位置坐了下來，開始享受我的書海之行。三個(gè)小時(shí)后，我終于看完了，又悄悄地把書放回了書架上�？熘形缌�，我便匆匆回了家。
書香再一次次竊讀中伴我成長！
三年級的作文 篇2
一提到閩南，愛拼才會(huì)贏的熟悉旋律就開始縈繞在我們的耳際，而閩南人這樣一種敢拼，敢博，敢闖的形象。
人生可比是海上的波浪，有時(shí)起有時(shí)落，好運(yùn)歹運(yùn)，總嘛要照起工來行。追尋夢的過程總是會(huì)有無盡的坎坷，不怕困難險(xiǎn)阻、勇往直前的勇氣是必備的，就像歌詞里所說的，無論好運(yùn)還是歹運(yùn)，勇敢面對困難與挫折不要害怕它，并努力克服它。溫室里的花朵，怎么可能知道如何抵寒抗霜？閩南間有一句諺語說得好：吃米不知米價(jià)。不在大風(fēng)大浪中鍛煉自己，也就沒有進(jìn)步和飛躍自我的機(jī)會(huì)。頑強(qiáng)奮斗，用肩膀承擔(dān)責(zé)任，把困難視為一種鍛煉，只要擁有正確的方法、態(tài)度，在不知不覺中眼前又是一片燦爛的風(fēng)景線。
三分天注定,七分靠打拼這種精神詮釋的是努力、決心、頑強(qiáng)、堅(jiān)持和勤奮。為了實(shí)現(xiàn)夢想，要拼就拼得精彩,要贏就贏得璀璨！愛拼才會(huì)贏能使氣餒的人振作，讓停滯的人向前，令退縮的人奮進(jìn)。大部分人的成功并不是因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)氣，而是靠他們的不斷努力，永不放棄的信念。人生若白駒過隙，歲月匆匆，無情地流逝著，毫不為人們停下一分一秒，而這就需要我們靜下心來，抓住它的尾巴，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂趣，當(dāng)你年老的時(shí)候，坐在搖椅上，細(xì)細(xì)的回憶人生的時(shí)候，你就可以毫無遺憾的說：我拼過，我無悔！
一時(shí)失志不免怨嘆，一時(shí)落魄不免膽寒，通失去希望。失敗算什么呢？失敗難免會(huì)有嘆息，也會(huì)有害怕，灰心，退縮，而微笑面對是最重要的。只有時(shí)時(shí)刻刻微笑著才能撐起你的.信心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，一直拼搏下去，使你成為困難面前的勇士！吃一擺虧，學(xué)一擺乖。也許，這句話就是最好的詮釋。
再次哼起這首歌，擁有更加深刻的體會(huì)，我的閩南夢，將永遠(yuǎn)會(huì)在我的心中，不斷成長，不斷成熟
三年級的作文 篇3
我有個(gè)好朋友，他叫孫宇宣。盡管我們不在一個(gè)班，但他幽默的性格和他燦爛的笑容，一直在我的腦海里揮之不去。
他身高一米四五，胖乎乎的臉蛋上有一張總是嘮叨不停的小嘴，笑的時(shí)候眼睛會(huì)瞇成一道線，我們都叫他“齊天大圣”，因?yàn)樗麩o所不能，還會(huì)“七十二變。”
他是個(gè)“笑話大王”。每次上課都會(huì)說一些令人捧腹大笑的話，是我們班的開心果。記得有一次上作文課，老師說：“今天，我們要寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。”老師的話音剛落，只見小宇宣靈機(jī)一動(dòng)，笑瞇瞇地說：“老師，什么都可以寫嗎？”老師說：“當(dāng)然可以！”他眼睛轉(zhuǎn)了一圈，好像若有所思的樣子，笑著說道：“老師，上帝可以寫嗎？”他的話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑。老師狠狠地拍了一下桌子，裝作一副兇巴巴的樣子說：“孫宇宣！你信不信我……”孫宇宣卻一臉無辜地說：“老師，不是您說的.嗎，可以隨便寫�！崩蠋煹难巯袢紵幕鹧嬉粯雍莺莸仄沉怂谎郏磐峦律囝^，笑嘻嘻地閉上了嘴。
他不僅是“笑話大王”，還是“嘮叨達(dá)人。”
有一次，上課時(shí)老師讓我們討論一下怎么把作文寫生動(dòng)、形象。我們七嘴八舌地說起來。一個(gè)同學(xué)說：“我覺得應(yīng)該用修辭�！睂O宇宣說：“應(yīng)該調(diào)動(dòng)多種感觀，還要加入細(xì)節(jié)描寫，如語言、動(dòng)作、神態(tài)……”他像個(gè)機(jī)關(guān)槍一樣“嘟嘟嘟”說個(gè)不停，沒完沒了。一邊說還手舞足蹈。而我們像個(gè)沒子彈的俘虜一樣只能靜靜地聽。我真沒想到話嘮還可以傳染，后來就連不愛說話的我，也成變得愛說愛笑了，至今這種流行傳染病已經(jīng)傳染了三四名同學(xué)了！
他很幽默、風(fēng)趣，帶給我們許多快樂和笑聲。
三年級的作文 篇4
我的妹妹現(xiàn)在四個(gè)月了，她有的時(shí)候很好玩兒，有的時(shí)候很鬧。她興奮的時(shí)候兩只小腿兒蹬啊蹬，不高興的時(shí)候哇哇哭，還抓我的頭發(fā)，抓的我好疼。
有的.時(shí)候咯咯笑，有的時(shí)候紅著臉，好像馬上要哭一樣。我有好多洋娃娃，但是我更喜歡她，每天放學(xué)，我都要逗逗她，摸摸她。我愛我的妹妹。
三年級的作文 篇5
開窗，望著校園，好愜意。轉(zhuǎn)頭，望著教室，如此輕松。
兩排樹，夾著花壇，行政樓門前停著一輛校車，路上的同學(xué)，他們都在路燈的映照下顯得格外發(fā)光。
同學(xué)在關(guān)著燈的教室里看《士兵突擊》，但看電視并不是他們的期待，而是在黑暗中的說笑是如此的氣氛。
微風(fēng)吹過臉龐，看，那幾片樹葉在微微搖動(dòng)。哇，微風(fēng)在此來襲，好爽呀！向左看，校外的一片繁華景象令人向往，車輛川流不息，車燈像劍般飛刺過去，沒有吵鬧聲，只有安靜祥和的一切。向右看，高中部就沒有我們幸運(yùn)了，他們在刺眼、使人厭煩的燈光下讀書、寫字。
看，那邊，有四個(gè)孩子，手牽手向前走。較小的那個(gè)孩子摔倒了，沒有旁邊三個(gè)孩子的.幫忙，他自己有手按著地爬起來，繼續(xù)向前走。另一個(gè)孩子又好像看到了什么好玩的東西，就蹲下去撿，那三個(gè)孩子似乎在勸說他，他們有手牽手走過去，消失在我的眼線中，離我越來越遠(yuǎn)。
我第一次知道，原來細(xì)心地看一切，都是那么有趣、美好，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)眺窗外，原來如此美妙。
三年級的作文 篇6
時(shí)光不能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，不能保留亙古不變的嬌容，逝去，如今的我只能在時(shí)光流淌過的淺淺彎彎的河道旁，尋覓留下的痕印。 那日夢里，我夢見，回到了很遠(yuǎn)以前的童年。那時(shí)的一群小伙伴，整日沒心沒肺地跑在大街小巷間，問爸爸媽媽要幾張皺巴巴的.零錢，就會(huì)心滿意足地撒開腿往小超市跑，從小賣部爺爺?shù)氖掷锝舆^幾塊大大泡泡糖、幾塊元寶巧克力，給朋友們分一分，剩下的就往兜里利索地一揣。累了，就跑回家，在媽媽的懷抱里，看著大腦袋的彩電，甜甜睡去。
后來，我長大些了，開始跳舞，開始上學(xué)。我一度引以為傲的聰明腦袋，加上并不頑劣的態(tài)度，學(xué)什么都特別快，每次考試不費(fèi)多大功夫就獨(dú)占鰲頭，跳舞時(shí)盡管累得大汗淋漓卻依然拼盡全力，總會(huì)有一些媽媽簇?fù)碓谝黄�，夸�?jiǎng)我有出息，媽媽因此整天喝著甜蜜，看起來很幸福。 可是，夢醒了，時(shí)光還在悄悄溜走。 如今的我早已不再是襁褓里的孩提，沒有了一群鬧哄哄的小伙伴，沒有了媽媽的懷抱，沒有了無憂無慮，我不也再跳舞，學(xué)習(xí)也不再一帆風(fēng)順時(shí)光貌似帶走了一切，在諾大的世界里仿佛只留下了我一顆赤裸裸的心臟在砰砰地顫動(dòng)。于是，我在茫茫的人海中用真心尋覓到了那份溫暖的友誼，在高手如云的競技場上為自己吶喊，背起了沉重的行囊，在無數(shù)個(gè)孤單的夜晚默默地哭泣而變得隱忍。
知道了憂慮，知道了困難；明白了安靜，明白了沉潛；懂了奮進(jìn)，懂了勵(lì)志。時(shí)光順著長河奔涌而去，丟了一些，卻留下了更多的饋贈(zèng)。 氤氳在天際線邊的烏云被徐徐的微風(fēng)吹開一縷，山間的小溪開始斷斷續(xù)續(xù)地滴答，墻頭的小草默默地進(jìn)入了休眠期，斑駁的樹影半遮住行人的臉龐，又一年春天不久便會(huì)到來。 時(shí)光挽著青春的手臂，在遠(yuǎn)去的路上灑下了一片芬芳。
三年級的作文 篇7
年夜飯，年夜飯是大年初一的前一天的晚上，還稱除夕夜。
除夕的下午，我們在廚房里包餃子。爸爸在挪面皮，我就洗菜。切菜和切豬肉，媽媽卻在包餃子，媽媽往餃子里放了1元硬幣，說：“誰吃到了這1元硬幣，誰就是今年的福星”。我說：“媽媽，你還這么迷信��！”媽媽說：“你這個(gè)臭小子！”
吃飯了！我們來到了餐廳，坐上椅子，媽媽拿手的菜有：雞肉炒火爆辣椒。榨菜炒肉�；鸨苯烦簇i圈……餃子終于上場了，爸爸把一個(gè)餃子夾給了我，我咬了一下，“咕”了一聲，我把1元錢取了出來，高興的說：“我吃到了那一元硬幣！”媽媽也高興的.對我笑了一下，只有爸爸一個(gè)人在后悔把這一個(gè)餃子讓給了我。
吃完晚飯，我進(jìn)了臥室。按了按排插開關(guān)，打開了主機(jī)。開始了我的游戲，我一聯(lián)網(wǎng)就登入了QQ，開始了聊天。到1９：25的時(shí)候，我情不自禁的開始了游戲——洛克王國，龍斗士，4399小游戲，水果忍者等游戲。
到了２０時(shí)整，爸爸關(guān)閉了電腦。催我去客廳，看除夕的文藝晚會(huì)，我戀戀不舍的離開了電腦。來到了客廳，打開電視。把臺(tái)調(diào)到了CCTV１臺(tái)，過了一會(huì)兒，20xx年除夕文藝晚會(huì)就來了。主持人登場了有董卿，李詠，朱軍……第一個(gè)節(jié)目是談?wù)撝袊氖称罚務(wù)摵昧�，就來了一首歌曲，名中國味道，演唱者是鳳凰傳奇�！疤桨邤躺剩橙胄姆呕ㄩ_，香飄繚繞遠(yuǎn)揚(yáng)四海，琳瑯滿目食材”……接下來來了一段幸福家庭的競選，大家把自己所有的特長展現(xiàn)出來，勝利的家族你猜是那個(gè)家族呢？是所有的家族。厲害吧？競選完了，就來了一段小品。
啊，我愛除夕，也愛新年，更愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日！
三年級的作文 篇8
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教師的軟肋，特別是三年級的起步作文，更讓老師頭疼。筆者通過十幾年耳聞目見，小學(xué)語文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂：一種是范文指導(dǎo)法，老師拿同類作文做范本，念給學(xué)生聽，以便學(xué)生仿抄；一種是格式類指導(dǎo)，如何開頭，如何結(jié)尾，如何寫中間，教給學(xué)生一個(gè)硬性套路；一種是放任式作文指導(dǎo)法，教師不作具體的指導(dǎo)，學(xué)生隨意寫作；還有一種偷懶式作文教學(xué)法，讓學(xué)生背誦同類作文，對號入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué)，帶來的副作用就是學(xué)生害怕作文，缺乏寫作的興趣激情，形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病，教師怕上作文課，怕改學(xué)生作文；學(xué)生不愛作文，怕寫作文，寫出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的，聽到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來�！笨稍诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)生害怕寫作，為作文課和日記而煩惱，即使身邊有值得寫的人和事，往往也不知道寫什么，怎么寫，要么胡編亂造，要么寫成流水帳，很難在文章里流露出真情實(shí)感，當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況，為了改革這一弊端，進(jìn)一步落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，探索作文教育規(guī)律，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量，確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索適合三年級作文教學(xué)的策略，為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。
二、問題分析
學(xué)生起步作文，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字;二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法�，F(xiàn)行六年制小學(xué)語文課本，要求一、二年級認(rèn)識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。背誦優(yōu)秀詩文50篇。識字進(jìn)度不夠，閱讀量少，拖了起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是：低年級著重練習(xí)寫句、寫話;中年級著重練習(xí)寫片斷;高年級著重練習(xí)寫成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級過程，寫完整文章的訓(xùn)練滯后，難以有效發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的.影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化，齊步走，忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書面語言的能力。能力的發(fā)展，靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文，必須以整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，同識字、閱讀和發(fā)展口頭語言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破，應(yīng)力爭提早起步，引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合，把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，貫串于整個(gè)語文教學(xué)過程。
三、研究目的
通過培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力，主要是讀、寫能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛好得到充分的發(fā)展，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、如何通過豐富學(xué)生的生活，把學(xué)生引向社會(huì)、生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維品質(zhì)，了解身邊的人和事，從而不斷地豐富自己的寫作素材。
2、如何通過改變自身的作文觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂，再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。
3、如何通過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常的語文活動(dòng)中提高作文能力。
四、研究內(nèi)容
(一)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多背誦，學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書，并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語和很多表達(dá)方法，寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫得具體，寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來。
3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說十分文章七分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來越強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我，不斷積累好材料，要以身作則寫下水作文，讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí)，教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
(三)、改進(jìn)評價(jià)的方法，要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心，釋放童真。就給予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有這樣，學(xué)生才敢于說真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。
(四)、開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法
2、觀察法
3、文獻(xiàn)法
六、 研究步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段
查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長對課外閱讀的看法。搜集并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成課題申報(bào)工作。
2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員，宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義，課題組全體教師形成共識。
3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，做好課題研究的準(zhǔn)備。
4、準(zhǔn)備階段成果資料：（1）申報(bào)表（2）研究方案（3）階段研究計(jì)劃
第二階段：實(shí)施階段
結(jié)合日常教學(xué)，實(shí)施課題研究，注重資料積累。
1、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，編撰課題論文集，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評估。
3、不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)案例及論文等階段性成果資料：（1）每學(xué)期的階段研究計(jì)劃。（2）各項(xiàng)競賽和評比的活動(dòng)通知。（3）活動(dòng)過程的資料。（4）學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作品。（5）課外習(xí)作指導(dǎo)課和匯報(bào)課資料。（6）教師經(jīng)驗(yàn)論文集。
�。�7）階段性研究報(bào)告。
第三階段：不斷發(fā)思。
通過觀察學(xué)生反應(yīng)，看他們對習(xí)作的態(tài)度，不斷查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對研究過程做適當(dāng)調(diào)整。
第四階段：總結(jié)階段
1、完成課題研究報(bào)告。總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、總結(jié)提高作文教學(xué)有效性的方法，撰寫課題研究論文，參加論文評比，爭取發(fā)表。
3、總結(jié)階段成果資料：（1）研究報(bào)告（2）結(jié)題報(bào)告
4、積極推廣研究成果。
七、研究措施：
1、以課堂教學(xué)為抓手，以學(xué)生生活為寫作入口，從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
2、搭設(shè)課外、課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與空間，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
3、改進(jìn)作文教學(xué)評價(jià)方式和作文修改方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
4、與閱讀結(jié)合，積累語言，豐富學(xué)生習(xí)作素材。
5、鼓勵(lì)學(xué)生寫放膽作文。
八、預(yù)期效果
通過研究要達(dá)到的目的效果、成果
1、改進(jìn)課堂閱讀教學(xué)，注重閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合。
2、提高教師閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的能力。
3、提高學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
4、形成1或2篇高質(zhì)量的研究論文。
三年級的作文 篇9
同學(xué)總是日日碰面，天天相處，不過有時(shí)難免會(huì)發(fā)生些小矛盾。今天，我就要來講一件我和我的好朋友——張世杰
張世杰就是我媽媽幫我找的一個(gè)補(bǔ)習(xí)班認(rèn)識的一個(gè)好朋友，我認(rèn)識他那哈的時(shí)候我才4年級上學(xué)期，哪哈大家都才到補(bǔ)習(xí)班，都對周圍的環(huán)境都不熟悉，直到下個(gè)星期開始，我們才漸漸互相說話互相認(rèn)識的那個(gè)時(shí)候我先問他你交什么名字，他說他叫張世杰，他問我：我叫什么我數(shù)額我叫邵譽(yù)，在之后的幾個(gè)星期里，我們有的時(shí)候還一起去補(bǔ)習(xí)班，到了補(bǔ)習(xí)班后我們倆個(gè)就寫著作業(yè)了。等待著老師的'到來，已經(jīng)7；00了老師還沒了我們倆個(gè)都已經(jīng)把作業(yè)都寫完了老師才了的，他把我們的作業(yè)看了一下都合格了。我和張世杰真是一對好朋友啊！
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