三年級(jí)作文集合[10篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)作文 篇1

　　很多人都說(shuō)沒(méi)有上帝，但在我眼里是有上帝的。而且，上帝還有一個(gè)神奇的放大鏡。這個(gè)放大鏡可以看到人類的世界，放大鏡上還有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是紅的，一個(gè)是綠的。紅的可以給人類帶來(lái)災(zāi)難，綠的可以給人類帶來(lái)好運(yùn)。

　　以前的地球清山綠水、鳥語(yǔ)花香�？墒俏覀儾徽湎н@些，我們不斷的砍伐樹木，森林變的越來(lái)越少。我們還把污水排放到河里，讓河水變得越來(lái)越渾，地球上沒(méi)有了高大的青山，沒(méi)有了清澈的湖水，人類讓大自然變的丑陋無(wú)比。上帝給了人類很多教訓(xùn)，但人們?nèi)匀粚医滩桓模�上帝很生氣決定放棄人類。

　　幾十年以后，有一天上帝想從放大鏡里看看人類過(guò)的怎么樣，他看到人類的世界已經(jīng)看不到一片綠葉，一滴清水。

　　這時(shí)，上帝從一座高樓里看到人們正在開拍賣會(huì)。一個(gè)人指著一個(gè)瓶子說(shuō)：“這里裝著世界上的最后一片綠葉，誰(shuí)要把它買下來(lái)？”頓時(shí)有人驚訝的說(shuō)：“�。∈澜缟想y到還有綠葉？我一定要把它買下來(lái)！”人們紛紛出高價(jià)，終于有人不惜任何代價(jià)把這片綠葉買了下來(lái)。那個(gè)人又拿出一個(gè)瓶子，里面裝著世界上最后一滴清水。會(huì)場(chǎng)上立刻變的一片混亂，人們爭(zhēng)先恐后的`出高價(jià)，要買下這最后的一滴清水。上帝心軟了，他決定再給人類一次機(jī)會(huì)。于是上帝按下了綠色的按鈕，地球立刻變得像以前一樣美麗！

　　人類終于吸取了教訓(xùn)，明白了環(huán)境對(duì)我們的重要性，從此以后更加珍稀自己的生活環(huán)境，過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活！

三年級(jí)作文 篇2

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫作時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)和地位，而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，寫作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂(lè)寫之路，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。

　　三年級(jí)作文應(yīng)該如何起步呢？我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要：

　　一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！闭n件興趣是做好的老師，三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個(gè)人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實(shí)情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫。

　　我個(gè)人的.做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個(gè)學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來(lái)自于他們成績(jī)的高低和在班級(jí)學(xué)校參加活動(dòng)所獲得的的榮譽(yù)，因此，在開學(xué)之除我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)，激發(fā)他們的成就動(dòng)機(jī)。因此學(xué)生對(duì)于取得各個(gè)方面的成績(jī)也是特別重視的。在作文教學(xué)的開始，我用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實(shí)我們每個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們

　　不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼�，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，我讓學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡吃的一種水果，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，

　　積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

　　三、引發(fā)學(xué)生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七編寫童話，教師可以讓學(xué)生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

　　四、加強(qiáng)閱讀，重視積累

　　崔巒老師說(shuō)：“作文課不是口語(yǔ)交際課，也不是講作文知識(shí)課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法，寫中用法，習(xí)作能力的跟在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高地，實(shí)在閱讀教學(xué)中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭�(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵(lì)孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬(wàn)字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難。

　　“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天

　　摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

　　五、重視修改

　　修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導(dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語(yǔ)。”對(duì)于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡(jiǎn)單提出修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對(duì)改、個(gè)人自改等。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。

　　此外，在教師方面，初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我在今后的教育教學(xué)中不斷的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

三年級(jí)作文 篇3

　　新學(xué)期到來(lái)，我擔(dān)任一年級(jí)的品德課。

　　剛剛踏入校園的一年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，他們的自控能力差，需要老師經(jīng)常組織紀(jì)律，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。我想到曾經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)的時(shí)候，給孩子們發(fā)小紅花，可以更好地維持課堂秩序，更好地完成課堂任務(wù)。小紅花給孩子積極的鼓勵(lì)，給孩子正面、積極的'引導(dǎo)，孩子們會(huì)因此很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣等，盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。

　　我去蔣老師那兒領(lǐng)了一張紅紙，找來(lái)了剪刀和小刀，開始剪紅花。如果變變花樣，孩子們會(huì)更喜歡。我又試著剪蝴蝶、剪蘋果。別說(shuō)，感覺(jué)還挺像，給一個(gè)孩子發(fā)紅花的時(shí)候，他說(shuō)：“老師，我喜歡蘋果。”

　　做好了準(zhǔn)備工作。上課的時(shí)候，小紅花顯示了威力。一上課，就能坐得端正，等待老師來(lái)上課，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，其實(shí)也是在告訴孩子們，上課了，要趕緊端正；課堂上，坐姿端正，聽講認(rèn)真，要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，孩子們會(huì)很快明白上課要怎樣做，把課堂守紀(jì)的概念傳遞給學(xué)生；老師提問(wèn)，不隨便亂說(shuō)，舉起小手，聽老師的話，有秩序地一個(gè)個(gè)回答，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，讓學(xué)生明白回答問(wèn)題要舉手，不能隨便亂說(shuō)；回答問(wèn)題很積極，聲音洪亮，與眾不同，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極思考。

　　在小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)下，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，紀(jì)律“好”起來(lái)。孩子們課堂上挺直腰桿，坐得端正；回答問(wèn)題站得筆直，聲音洪亮，有的小臉都紅了；受到表?yè)P(yáng)，滿臉笑開了花。

　　著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令�！毙〖t花就是一種積極的鼓勵(lì)。孩子們?cè)谝淮未蔚谋頁(yè)P(yáng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫剛剛進(jìn)入校園的孩子們?cè)缭邕m應(yīng)學(xué)校的生活。

三年級(jí)作文 篇4

　　12月9日這一天，我有幸參加小記者活動(dòng)，來(lái)到了太倉(cāng)協(xié)鑫垃圾焚燒發(fā)電有限公司參觀，我想垃圾有什么好參觀的臭哄哄的，到了門口，幾位工作人員接待了我們，其中一個(gè)工作有人員走出來(lái)，帶著我們進(jìn)了一個(gè)多媒體展廳，把我們分成了兩批，分別去參觀，我是第一批。

　　首先我們看了一下垃圾焚燒的過(guò)程，然后上了三樓。在三樓，我們先看到了一個(gè)類似停車場(chǎng)的地方，原來(lái)那里一個(gè)個(gè)車庫(kù)門就是來(lái)放垃圾的，工作人員把其中一個(gè)門打開，我們看見了許多垃圾，過(guò)了一會(huì)，又看見一輛垃圾車開上來(lái)了，工作人員就給我們介紹了垃圾焚燒的過(guò)程，首先垃圾要從垃圾桶里被垃圾車運(yùn)到這里，接著從專用道上把垃圾倒進(jìn)里面，然后會(huì)有一個(gè)吊爪把垃圾抓進(jìn)焚爐，最后垃圾經(jīng)過(guò)焚燒就可以發(fā)電了。

　　接著，我們參觀了控制室，為了不打擾工作人員們，我們只在外面看了看，然后我們又看了控制室旁邊的焚燒爐，就回到了多媒體展廳了，接下來(lái)，就是第二批去參觀了。

　　等第二批回來(lái)后，我們便聽一位工作人員講關(guān)于垃圾焚燒廠的資料和垃圾焚燒的'好處。聽完了工作人員的講解后，我便不現(xiàn)討厭垃圾了，我想：原來(lái)垃圾經(jīng)過(guò)焚燒處理后，竟對(duì)我們有許多的幫助。

　　活動(dòng)動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)讓我看到了不一樣的垃圾，讓我改變了對(duì)垃圾的看法。

三年級(jí)作文 篇5

　　“螃呀螃蟹哥呀，八呀八只腳，求求你呀，螃蟹哥放開我的腳。”這是我在幼兒園學(xué)的最喜歡的歌謠，我對(duì)螃蟹有很深的印象。

　　前幾天奶奶送給我三只小螃蟹，我高興得跳了起來(lái)，迫不及待地仔細(xì)觀察起來(lái)，它全身上下都是青色的`，有兩個(gè)大鉗子，“咔嚓，咔嚓”真像一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍，河蟹分頭胸部和腹部。頭胸部圓圓的，腹部緊貼頭胸部下方，爸爸告訴我，雄的是三角形，雌的是長(zhǎng)圓形，瞧，它橫著爬行多滑稽�。≌嬗悬c(diǎn)橫行霸道的樣子。

　　回到家里，我把螃蟹養(yǎng)在大盆子里，里面還有一個(gè)假山和一個(gè)大田螺殼。一天，我發(fā)現(xiàn)有一只小螃蟹不見了，我很著急，把家里找遍了也沒(méi)有找到。突然，我發(fā)現(xiàn)田螺殼里有什么東西，伸手去拿，哇！是那只小螃蟹，原來(lái)小螃蟹在和我捉迷藏。

　　過(guò)了幾天，小螃蟹少了兩只腳，我覺(jué)得很奇怪，就去問(wèn)爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“肯定是沒(méi)有喂食，大螃蟹餓了，就吃掉了小螃蟹的兩只腳，你下次一定要多喂食！”

　　有一次我在盆子里放進(jìn)一個(gè)小糖果，小螃蟹看了一眼就走了。我問(wèn)爸爸：“它為什么不吃糖果呢？”爸爸笑道：“螃蟹喜歡吃軟的東西，比如南瓜、玉米這類食物，甜甜的糖果不是它愛(ài)吃的。”我這才明白。

　　小螃蟹，我喜歡你！

三年級(jí)作文 篇6

　　今天，我們港城小學(xué)全體四年級(jí)小朋友懷著激動(dòng)的心情坐上了去德寶公司的車。

　　沒(méi)過(guò)多久，四座兩層建筑物出現(xiàn)在我們的眼前，沒(méi)錯(cuò)，這就是德寶公司。同學(xué)們下了車排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備參觀。首先我們來(lái)到了注塑車間，映入我們眼簾的是一臺(tái)臺(tái)機(jī)器和忙碌的工作人員。一位叔叔熱情的向我們介紹說(shuō)：“這些都是注塑機(jī)，只要把塑膠加進(jìn)去，它就可以把塑膠融化，填在里面的.模具里，各種各樣的玩具就成型了�！蔽覀儐�(wèn)：“那怎么樣才能把玩具做的如此逼真呢？”叔叔告訴我們說(shuō)：”玩具可不是憑空想象出來(lái)的，我們公司通過(guò)飼養(yǎng)一些動(dòng)物，經(jīng)常觀察它們的習(xí)性，然后制作而成的�！蔽覀兠靼琢�，德寶玩具逼真的原因是叔叔阿姨們平時(shí)認(rèn)真用心地觀察。

　　接著，我們來(lái)了噴油車間，叔叔阿姨們都在埋頭苦干，隨著他們手中的噴有機(jī)飛舞，一個(gè)個(gè)塑膠模型瞬間變得五彩繽紛。同學(xué)們不禁為他們高超的技術(shù)而感到震驚。他們把底色噴均勻后交給下一個(gè)部門—油色部。油色部主要用尖頭的小毛筆給玩具們精細(xì)的化妝，讓玩具變得更栩栩如生。我們也上去試了一把，可惜不是顏色不均勻，不是涂多了就是涂少了，甚至還涂歪了。我們深深的體會(huì)到叔叔阿姨們是多么的辛苦啊，要有這么嫻熟的手法，至少要練一年！最后我們參觀了包裝部，這里主要是把玩具整理包裝，再運(yùn)送到商店。我心想：“這么么里的玩具，小朋友們肯定都很喜歡�！�

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我們知道了德寶玩具的制作過(guò)程，更讓我們學(xué)習(xí)到了德寶人的“團(tuán)結(jié)、拼搏、分享、學(xué)習(xí)”的精神。

三年級(jí)作文 篇7

　　一天，奶奶把一盤蒜末兒拌雞蛋端到我面前，說(shuō)：“吃吧，你最喜歡吃的�！蔽覈L了一口，說(shuō)：“奶奶，這味不太對(duì)呀，您用的.什么作料？”奶奶說(shuō)：“我放了一點(diǎn)兒醬油。”我說(shuō)：“不是醬油，是醋，酸酸的，您嘗嘗。”奶奶嘗了嘗，搖了搖頭，說(shuō)：“唉，老了，不中用了�！�

　　醬油瓶和醋瓶上都有字，但是奶奶不認(rèn)識(shí)。讓她聞聞味吧，她鼻子又不行。唉！這可怎么辦呢？

三年級(jí)作文 篇8

　　每個(gè)人都流過(guò)眼淚，可是有沒(méi)有想過(guò)眼淚是什么滋味呢？她又飽含著我們多少內(nèi)心的情感？

　　眼淚是酸的。當(dāng)你在考試前，沒(méi)有拿出很多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，拿到成績(jī)后，很不理想，眼淚一滴一滴從眼眶擠出，慢慢流到嘴角時(shí)，那酸會(huì)滲到你的心里，那是后悔的淚。

　　眼淚是甜的。當(dāng)你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼盡全力，贏得了比賽，激動(dòng)的淚水奪眶而出，那種甜甜的味道，會(huì)讓你時(shí)刻把微笑掛在臉上，這是幸福的淚。

　　眼淚是苦的。當(dāng)你在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，突然摔倒了，膝蓋上正在流血，眼淚一點(diǎn)一點(diǎn)從眼里流出，那種苦，那種疼，流淌出的是痛苦的淚。沒(méi)有苦哪來(lái)的甜，能嘗到眼淚的.苦味，相信甜味也將隨之降臨。

　　眼淚有酸的，有甜的，有苦的，有后悔的，有幸福的，有痛苦的……眼淚里的酸甜苦辣，像個(gè)五味瓶。又像一個(gè)生活的相冊(cè)，濃縮著我們歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三年級(jí)作文 篇9

　　暑假的一天，我去奶奶家釣螃蟹，我釣了許多螃蟹，吃到了許多可口的螃蟹，也收獲了許多快樂(lè)。

　　那天，我非常期待，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有釣過(guò)螃蟹。我們到了螃蟹池，我發(fā)現(xiàn)魚餌是個(gè)“海鮮球”，里面裝滿了小魚小蝦，我看起來(lái)都覺(jué)得非常好吃。接著，我把魚竿扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，等著螃蟹上當(dāng)，池下面的螃蟹發(fā)現(xiàn)有大餐從天而降，就從四面八方趕來(lái)，沒(méi)想到螃蟹們真的'上當(dāng)了！我把魚竿向上一提，下面的小螃蟹知道自己上了當(dāng)就紛紛逃了。于是，我就反復(fù)地試，不信那么好吃的東西居然會(huì)上不了當(dāng)。但嘗試了好幾次，也沒(méi)有螃蟹上當(dāng)，我氣得直跺腳。

　　這時(shí)我的表姐走過(guò)來(lái)，她是從小住在海邊的，她說(shuō)：“不但要用魚竿，還得用網(wǎng)兜把螃蟹撈上來(lái)，而且魚竿和網(wǎng)兜不能離開水，必須在水里完成接交儀式，因?yàn)轶π芬浑x開水，他們就知道上當(dāng)了。”我按照表姐的方法果然釣到了許多的螃蟹。最后，我們釣了整整一筐螃蟹。這時(shí)，我的肚子咕咕叫起來(lái)。我們來(lái)到飯店把這些螃蟹都放進(jìn)了鍋z里，有炒、有蒸、有煮……各種各樣的美味，讓我們美美地享受了一頓。

　　釣螃蟹不僅讓我品到美味，更收獲快樂(lè)。

三年級(jí)作文 篇10

　　水是生命之源，健康是生命之本! 這句話說(shuō)得是沒(méi)錯(cuò)，如果我們沒(méi)有水，又怎么會(huì)健康的成長(zhǎng)呢要知道我們離不開水，一旦沒(méi)有水，我們就等于沒(méi)有生命。

　　然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，浪費(fèi)水資源的例子還少嗎那么現(xiàn)在我就先說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校吧!

　　每次值日，特別是洗拖把的時(shí)候，同學(xué)們喜歡把水龍頭開得特別大，而且洗完拖把后，也不及時(shí)的把水龍頭扭緊。每次看到這樣，我真想上前去說(shuō)他幾句。我曾經(jīng)留意過(guò)教學(xué)樓的自來(lái)水龍頭。有時(shí)同學(xué)打開水龍頭，沒(méi)有關(guān)緊它，它常常是一滴一滴地往外滴呀!這些不知浪費(fèi)多少水的.情形，真使我們痛心!這真是太浪費(fèi)!在我們生活中被浪費(fèi)的水資源真是無(wú)法計(jì)算，如果要認(rèn)真地計(jì)算，結(jié)果一定讓你驚訝得目瞪口呆。很多家庭表面上看是很節(jié)約的，實(shí)際上是在浪費(fèi)水資源 。有的家庭廚房和衛(wèi)生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴的往水缸或水桶里面滴， 然而水缸和水桶的水卻在不停地往外流入下水道

　　在我們浪費(fèi)水的同時(shí)，也在污染著我們的水源，一些城鎮(zhèn)將生活污染水和工業(yè)廢水直接排入江河,有的將垃圾和死的牲畜直接拋入河流中，讓河水不能給人類提供方便。

　　當(dāng)然節(jié)約水資源有壞的，也有好的!就拿我家的家庭主婦來(lái)說(shuō)吧!每次淘米用過(guò)的水，我媽都用來(lái)洗青菜;洗衣服用的水，用來(lái)沖廁所等。

　　如果世界沒(méi)有水，地球就會(huì)干裂;如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥涂赡芸仕?如果沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。請(qǐng)每個(gè)人節(jié)約用水，個(gè)個(gè)珍惜水資源，珍惜大地母親的每一滴眼淚。

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