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童年趣事優(yōu)秀作文450字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的童年趣事優(yōu)秀作文450字，希望能夠幫助到大家。
童年趣事優(yōu)秀作文450字1
隨著期未考試的來(lái)臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性；同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（積累）
1、正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、古詩(shī)默寫
�。ㄩ喿x）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的`意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4、能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
（習(xí)作）
1、學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切？？）
4、能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。
難點(diǎn)：閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)措施
1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂(lè)”中復(fù)習(xí)
組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。
2、知識(shí)歸類，形成體系
對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。
3、注重基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。
4、精講精練，訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
5、迎試方法訓(xùn)練，在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第18周：
第一組
多音字
第二組
近反義詞
第三組
詞義
標(biāo)點(diǎn)
第19周：
第四組
句型
第五組
閱讀
第20周：
第六組
作文
童年趣事優(yōu)秀作文450字2
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)期間，把知識(shí)進(jìn)行歸類整理，字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；名人名言、經(jīng)典詩(shī)句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識(shí)點(diǎn)在17周前打印給學(xué)生，在早午讀時(shí)進(jìn)行誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，以�?zhēng)取獲得最大的成績(jī)�，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區(qū)別形近字的用法，會(huì)寫描寫心情，表示秋天的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ).
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語(yǔ)。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句；植物生長(zhǎng)、祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，成語(yǔ)。
7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開(kāi)想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┳�
1、復(fù)習(xí)多音字。
2、復(fù)習(xí)形聲字。
3、會(huì)認(rèn)200個(gè)字。
4、會(huì)寫300個(gè)字。
�。ǘ┰~
1、形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語(yǔ)搭配。
5、反義詞的成語(yǔ)。
6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、搜集描寫秋天的詞。
�。ㄈ┚�
1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語(yǔ)。
2、閱讀
3、體會(huì)文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中講了多少個(gè)意思。
6、學(xué)會(huì)在閱讀中提問(wèn)題。
�。ㄋ模┝�(xí)作
1、寫課余活動(dòng)的事
2、寫熟悉的人的'一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容
4、寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化
6、寫自己去過(guò)的一個(gè)地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續(xù)寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂(lè)趣（小練筆）
�。ㄎ澹┓e累
1、背誦課文
2、背古詩(shī)《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語(yǔ)故事
5、背對(duì)對(duì)子
6、背八字成語(yǔ)
7、背十二生肖及成語(yǔ)
8、背三字經(jīng)
9、背古代名詩(shī)句
（六）綜合性學(xué)習(xí)
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統(tǒng)文化
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時(shí)節(jié)做的事情。
4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、交流傳統(tǒng)文化。
6、介紹自己去過(guò)和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、夸夸我的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)措施：
重視語(yǔ)言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，重視語(yǔ)言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開(kāi)端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。
3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：
1、以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，各科任老師可通過(guò)一對(duì)一談心的方式，幫學(xué)生找差距，分析問(wèn)題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”的教學(xué)策略，實(shí)施“對(duì)癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營(yíng)造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、有愛(ài)心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向幫助他們認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。
3、中等生基礎(chǔ)知識(shí)都比較扎實(shí)，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個(gè)方面。老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，會(huì)事半功倍。
四、復(fù)習(xí)形式：
１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性
實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫，也可以出一份自測(cè)題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)：
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童年趣事優(yōu)秀作文450字3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
三、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
四、時(shí)間安排：
12月10日——17日：分單元復(fù)習(xí)
12月18日——24日：歸類復(fù)習(xí)
12月24日——30日：綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)方法、步驟：
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；
1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
�。ǘw類復(fù)習(xí)
從大的`方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。
2、 漢字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。
3、 詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫句子。
4、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來(lái)。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴�、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。
童年趣事優(yōu)秀作文450字4
時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：
1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);
3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4.力求為教學(xué)提供便利。
從教材特點(diǎn)上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的.習(xí)慣。
2. 漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3. 識(shí)字寫字。
能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4. 口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5. 閱讀。
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6. 習(xí)作。
留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí)，其中包括單元的考試。
五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：
1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分同音字;漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。
2.為了分散難點(diǎn)，制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：?jiǎn)卧攸c(diǎn)詞語(yǔ);選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開(kāi)花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說(shuō)話;詞語(yǔ)接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語(yǔ)氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語(yǔ)搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動(dòng)詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩(shī);補(bǔ)充春聯(lián)、諺語(yǔ);寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。
3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。
六、復(fù)習(xí)措施：
1.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：
以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開(kāi)認(rèn)讀、互檢、聽(tīng)寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。
2.閱讀寫話的復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生。
3.解題方法的指導(dǎo)：
有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
童年趣事優(yōu)秀作文450字5
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的'開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，使班級(jí)學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭(zhēng)取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、班級(jí)學(xué)情
大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的很好，他們的成績(jī)都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。
2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，及時(shí)默寫。
3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過(guò)關(guān)。
4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測(cè)，及時(shí)評(píng)講，及時(shí)糾正。
5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。
6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。
7、為學(xué)困生開(kāi)點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)日程安排
�。ň唧w復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5—— 8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1—— 8課綜合測(cè)試
1月13日9——16課綜合測(cè)試
1月14日17——24課綜合測(cè)試
1月15日25——32課綜合測(cè)試
1月16日百花園1——4內(nèi)容
1月17日百花園5——8內(nèi)容
1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)
1月19日綜合摸底測(cè)試并認(rèn)真評(píng)講
1月20日迎接考試
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根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
（一）積累：
1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫
�。ǘ╅喿x
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫。正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。
2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言、警句等）
3、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。
4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開(kāi)豐富的`想象。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
�。�1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
（2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識(shí)字寫字：主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
句子：針對(duì)“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。
閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。
寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。
童年趣事優(yōu)秀作文450字7
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事分享。
一、復(fù)習(xí)備課基本思路：
1、整理知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過(guò)關(guān)。
在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競(jìng)賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。
二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行）；
復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重�？煽紤]分類布置作業(yè)。
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)：
1．每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。
2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。
3．每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
（二）分類復(fù)習(xí)：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。
第一部分：字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《生字表（一）》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確�！渡直恚ǘ分械�300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。
2、 字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考）
3、 字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
掌握理解詞語(yǔ)的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語(yǔ)的積累，特別是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語(yǔ)，帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ)，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)。還有近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配、解釋詞語(yǔ)、特殊形式詞語(yǔ)：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語(yǔ)、四字詞等。
第三部分：句子
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
能說(shuō)寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語(yǔ)。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說(shuō)寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴�、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問(wèn)句的變換等也要涉及。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見(jiàn)的或書中出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。
第四部分：閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結(jié)句和過(guò)渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習(xí)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過(guò)交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見(jiàn)修改自己的作文。
習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級(jí)是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。
三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率
（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力
復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)三過(guò)的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn)，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生說(shuō)出課文片段的主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來(lái)的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
�。ǘ┮扇⌒路f有趣的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過(guò)了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過(guò)的地方”沒(méi)有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時(shí)——興奮又刺激
為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開(kāi)展各種競(jìng)賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文，可限定（或兩三分鐘）時(shí)間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開(kāi)讀或開(kāi)背，時(shí)間一到，全體立停，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競(jìng)技色彩濃，學(xué)生十分樂(lè)于參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容，且興趣盎然。
�、谖宸昼姵瑢�
抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰(shuí)寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。
�、凼昼娋毠P賽
老師可出示一串學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，運(yùn)用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說(shuō)話。
2、競(jìng)猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。
�、俾�(tīng)聲猜人
眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞，臺(tái)下聽(tīng)的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩(shī)文“將功補(bǔ)過(guò)”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來(lái)緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。
�、诒硌莶略~
幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面，看觀眾能否說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語(yǔ)“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生也樂(lè)在其中。
③口形猜詩(shī)
一個(gè)人作口形，念某詩(shī)中一名句，眾人仔細(xì)看后說(shuō)出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的熟悉程度，簡(jiǎn)便易行，活潑有趣。
�、苈�(tīng)句猜篇
老師或?qū)W生說(shuō)出一句話，眾人聽(tīng)后，猜猜出自學(xué)過(guò)的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說(shuō)出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹(shù)》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
�、俳恿ψx背
為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。
②接力聽(tīng)寫
復(fù)習(xí)中聽(tīng)寫漢字和詞語(yǔ)是常做的事。接力聽(tīng)寫可調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。
具體做法是：一組共用一張聽(tīng)寫紙，老師報(bào)詞語(yǔ)，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來(lái)交叉批改并糾誤，比一比誰(shuí)的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
4、分組——競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)
小組間的分組競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。
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由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開(kāi)展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如：回答問(wèn)題比賽，設(shè)計(jì)問(wèn)題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真，競(jìng)賽過(guò)程也常常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂(lè)趣和成功。
�、趲熒纸M
如果老師能參與到競(jìng)賽中來(lái)，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。
以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移�？偠灾�，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們?cè)诮梃b別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。
童年趣事優(yōu)秀作文450字8
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞。
2、句子、標(biāo)點(diǎn)。
3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。
4、課內(nèi)外閱讀。
5、習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。
2、重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。
3、每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、多音字的復(fù)習(xí)。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。
6、句的練習(xí)：造句 排列句子的順序 在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) “被”字句 “把”字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
a看拼音寫詞語(yǔ) b把音節(jié)補(bǔ)充完整 c選擇正確的讀音
�。ǘ� 字
1、看拼音寫詞語(yǔ) 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
�。�1）、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。謙虛 滋潤(rùn) 勇敢 猜測(cè) （辮、瓣） （鏡、境）
�。�2）、容易寫錯(cuò)和混淆的字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
�。�3）、拼讀時(shí)容易混淆的字。（視線、試驗(yàn)）
�。ㄈ┰~語(yǔ)
1、近、反義詞。
2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。
3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。
5、按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。
詞語(yǔ)考查主要是以語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的'題型為主。
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。學(xué)生了解即可。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
閱讀部分
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。
古詩(shī)
題型主要有：
默寫詩(shī)句
解釋重點(diǎn)字詞的意思
體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情
（二）課外閱讀
1、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括和表達(dá)；
2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。
3、解釋詞語(yǔ)
4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語(yǔ)或句子
5、加標(biāo)點(diǎn)
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補(bǔ)充詞語(yǔ)
12、根據(jù)詞意寫詞語(yǔ)
13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)
（三）積累
復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！鄙钪校銓�(duì)這句格言有不少親身體會(huì)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰(shuí)，寫哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。
六、補(bǔ)充措施：
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。
童年趣事優(yōu)秀作文450字9
光陰似箭，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來(lái)，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，整天樂(lè)呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的'小臉會(huì)使老師無(wú)比幸福，同時(shí)我們也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃：
一、整體步驟：兩步走
復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元；后一個(gè)階段從略抓重，計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。
二、具體實(shí)施
在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)
容；每人發(fā)一個(gè)默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來(lái)默寫必需掌握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。
下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫作專項(xiàng)
這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平時(shí)，后兩者的重難點(diǎn)是格式，針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時(shí)間專門用來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們牢固掌握留言條和請(qǐng)假條的寫法。
語(yǔ)文水平的提高非一日努力之功，時(shí)間到了現(xiàn)在，針對(duì)自己和孩子們的狀況，就簡(jiǎn)單這樣計(jì)劃吧。最后，希望孩子們能夠通過(guò)這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。
童年趣事優(yōu)秀作文450字10
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
364個(gè)生字（232個(gè)會(huì)寫，132個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的。訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。）、請(qǐng)假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書。
�。�1）識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字232個(gè)。開(kāi)始學(xué)寫鋼筆字。
�。�2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的'、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、要求會(huì)寫的232個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）
2、課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）
3、理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）
4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5、標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。
6、段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）
7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
8、請(qǐng)假條、留言條。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施：
1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、奮斗目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使本班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。
八、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時(shí)間：
1月4日至1月
十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
時(shí)間內(nèi)容課時(shí)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)方法備注
漢語(yǔ)拼音
2課時(shí)
�。�1）大小寫字母；
�。�2）按字母表排列；
�。�3）看拼音寫詞語(yǔ)、寫句子。
看拼音寫詞語(yǔ)
按字母表排列
默寫、練習(xí)生字
2課時(shí)
�。�1）多音字組詞；
（2）辨析形近字、同音字；
�。�3）查字典；
�。�4）改錯(cuò)別字。
辨析形近字、同音字
多音字組詞
練習(xí)反饋
詞語(yǔ)
4課時(shí)
�。�1）近反義詞；
�。�2）成語(yǔ)；
（3）詞語(yǔ)歸類；
�。�4）根據(jù)要求寫詞；
�。�5）選詞填空。
成語(yǔ)；詞語(yǔ)歸類
選詞填空、近反義詞
練習(xí)講解
句子
4課時(shí)
（1）判斷句子、加標(biāo)點(diǎn)；
�。�2）造句；
（3）改換說(shuō)法；
（4）修改病句；
�。�5）擴(kuò)句、縮句。
修辭方法、句式變換、修改病句、擴(kuò)、縮句
修改病句、縮句
講練結(jié)合
閱讀
4課時(shí)
�。�1）背誦默寫課文段落；
�。�2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思；
（3）了解課文大意；理解課文的思想內(nèi)容；
�。�4）分析自然段，了解構(gòu)段方式；
理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫課文段落
理解課文內(nèi)容
講練結(jié)合
作文
2課時(shí)
能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。做到語(yǔ)句通順、描述清楚、內(nèi)容比較具體
審清題意、描述清楚
練習(xí)、閱讀積累
綜合練習(xí)
2課時(shí)
綜合訓(xùn)練
童年趣事優(yōu)秀作文450字11
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；在人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的'閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。
五、復(fù)習(xí)形式：
�。薄�(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性
實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫，也可以出一份自測(cè)題。
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
六、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取考考同學(xué)的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
童年趣事優(yōu)秀作文450字12
在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此，我決定在復(fù)習(xí)期間，把知識(shí)進(jìn)行歸類整理，有字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；本冊(cè)名人名言、經(jīng)典詩(shī)句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識(shí)點(diǎn)打印給學(xué)生，利用早晨和中午時(shí)進(jìn)行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績(jī)�，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會(huì)寫描寫心情，表示的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞特點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ).
4、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的.提示語(yǔ)。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句；諺語(yǔ)，成語(yǔ)。
7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開(kāi)想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、復(fù)習(xí)措施：
重視語(yǔ)言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，重視語(yǔ)言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開(kāi)端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法
在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營(yíng)造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、有愛(ài)心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)形式：
�。薄�(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性
實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控” 。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫，也可以出一份自測(cè)題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
課程就要結(jié)束了，復(fù)習(xí)，預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝，前進(jìn)！
童年趣事優(yōu)秀作文450字13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式。
7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握冒號(hào)、引號(hào)的用法。
10.會(huì)按要求寫一段簡(jiǎn)單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)299個(gè)生字、24個(gè)多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴(kuò)句
�。�1）擴(kuò)幾處（2）擴(kuò)在哪 （3）怎樣擴(kuò)
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼?方法；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀：
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡(jiǎn)單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單的表達(dá)與評(píng)判。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時(shí)的習(xí)作，找出樣文進(jìn)行指導(dǎo)。
表達(dá)要有順序，先想后寫，想好再寫。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。
五、時(shí)間安排：
基礎(chǔ)知識(shí)：6課時(shí) 閱讀：4課時(shí) 習(xí)作：4課時(shí)
童年趣事優(yōu)秀作文450字14
本冊(cè)教材內(nèi)容梳理：
1. 生字部分：
A 正確認(rèn)讀本冊(cè)中200個(gè)生字，默寫生字300個(gè)。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(參見(jiàn)書后生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁(yè)碼。
C. 用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁(yè)碼。
D. 改正句子中的錯(cuò)別字。
E. 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語(yǔ)。
F. 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語(yǔ)。(照樣子再寫幾個(gè))
G. 選字填空。
2. 詞語(yǔ)部分：
A. 多音字組詞。
B. 形近字、同音字比較組詞。
C. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
D. 寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)。
E. 寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。
F. 選詞填空。
G. 給句子中的一個(gè)字選擇正確的解釋。
H. 把下面的詞語(yǔ)，按提示分為三類抄寫。
3.句子部分：
A. 造句。
B. 照樣子寫句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整。(重點(diǎn))
G. 排列錯(cuò)亂順序的句子。
4.閱讀部分：(每日一練)
A. 畫出重點(diǎn)句。
B. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。
C. 照樣子寫詞語(yǔ)。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合適的詞。
E 在文中填寫出適當(dāng)?shù)?話。
F 畫出有關(guān)的句子。
G 劃出文中不正確的字或詞語(yǔ)。
H 從文中找出近義詞或反義詞。
J 造句。
K 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
L 抄寫句子。
M 回答問(wèn)題
5.其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：
A. 古時(shí)默寫。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
童年趣事優(yōu)秀作文450字15
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能做到“學(xué)
能用，用能活”的學(xué)習(xí)效果。
2、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對(duì)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其
所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí)，在原有水平上有所提高。
3、看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項(xiàng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。
4、指導(dǎo)背誦、默寫，完成積累任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：10天。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：
第一天：
1、聽(tīng)寫第一單元的字詞。
2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。
3、選擇合適的詞語(yǔ)填空以及形近字組詞。
4、指導(dǎo)便條。
5、期末復(fù)習(xí)卷（一）。
作業(yè)：抄寫第一單元的字詞，造句。
第二天：
1、聽(tīng)寫第二單元的字詞。
2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫。
3、練習(xí)查字典和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
4、單元檢測(cè)試題。
作業(yè)：抄寫第二單元的字詞，練習(xí)圍繞一個(gè)意思把文章寫具體。
第三天：
1、聽(tīng)寫第三單元的字詞。
2、指導(dǎo)第三單元的背誦。
3、積累四季的好詞。
4、排列順序的練習(xí)。
作業(yè)：抄寫第三單元的詞語(yǔ)，積累四季的好詞。
第四天：
1、聽(tīng)寫第四單元的字詞。
2、指導(dǎo)第四單元的背誦。
3、指導(dǎo)用合適的詞語(yǔ)填空，能夠照樣子修改病句。
4、練習(xí)部首查字法。
5、期末復(fù)習(xí)卷（二）
作業(yè)：抄寫第四單元的.詞語(yǔ)。
第五天：
1、聽(tīng)寫第五單元的字詞。
2、區(qū)別形近字與同音字。
3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。
4、擴(kuò)詞練習(xí)，豐富想象。
5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫清楚。
作業(yè)：抄寫第五單元的字詞，練習(xí)寫一個(gè)人的外貌。
第六天：
1、聽(tīng)寫第六單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的背誦，發(fā)展語(yǔ)言。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
4、鞏固修改符號(hào)的使用，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
作業(yè)：抄寫本單元的字詞，用修改符號(hào)修改病句。
第七天：
1、聽(tīng)寫第七單元的字詞。
2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)并默寫古詩(shī)，同時(shí)能夠默寫二則論語(yǔ)。
3、指導(dǎo)理解古詩(shī)、寓言和論語(yǔ)的句子的意思。
4、積累訓(xùn)練。
作業(yè)：抄寫本單元的字詞，默寫古詩(shī)與論語(yǔ)。
第八天：
1、聽(tīng)寫第八單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的背誦，積累詞語(yǔ)。
3、能夠照樣子修改句子。
4、完成單元練習(xí)。
第九天：
1、綜合復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫。
2、背誦。
3、完成綜合檢測(cè)。
4、總結(jié)本冊(cè)中的多音字并組詞。
第十天：
1、綜合檢測(cè)。
2、提出考試注意事項(xiàng)。
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