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我家鄉(xiāng)的河400字作文精品(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我家鄉(xiāng)的河400字作文，歡迎大家分享。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
教學(xué)幾年來，在英語教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒有掌握好。特別是在上練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。究其原因，有以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)過的單詞沒有記住。學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，即便能背出來，也是臨時(shí)搶記出來的。等到需要的.時(shí)候又想不起來了。
二、不能自覺去獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固練習(xí)。總希望等老師來講解。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置的任務(wù)而抄襲他人的答案，不管正確與否。
三、課后的積累太少。一些學(xué)生表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來了，而且差距也很大。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次，英語學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，因?yàn)樗吘共皇亲约旱哪刚Z，在學(xué)習(xí)過程中多少有點(diǎn)困難。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。
第三，要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要*平時(shí)慢慢積累起來的。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動(dòng)性。
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
教師講授新知識(shí)之后，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，并能把它轉(zhuǎn)化為技能、技巧，僅靠新授課的練習(xí)，顯然是不夠的，還必須安排一定的練習(xí)課才行。上練習(xí)課，常常只是把新授課中沒有做完的習(xí)題繼續(xù)做完，或是找一些課外習(xí)題印在紙上讓學(xué)生做做，第二天再把學(xué)生做錯(cuò)的題講講就算了。這樣的練習(xí)課往往缺乏計(jì)劃性，練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的性不明確，計(jì)劃性不強(qiáng)。結(jié)果，學(xué)生題目做了不少，而收效甚微。怎樣上好練習(xí)課呢？
1、練習(xí)的目的性要強(qiáng)
練習(xí)的目的性要強(qiáng)，第一是指每節(jié)練習(xí)課要有明確的目的，要突出練習(xí)的重點(diǎn)。例如，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)“求幾個(gè)幾的乘法應(yīng)用題”之后，要安排四至五節(jié)練習(xí)課。第一、二節(jié)課要把重點(diǎn)放在分析數(shù)量關(guān)系“求幾個(gè)幾是多少”，找準(zhǔn)被乘數(shù)，也就是要正確地列出乘法算式。第三節(jié)課要通過乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的比較，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地判斷用什么方法解答。第四、五節(jié)課要使學(xué)生學(xué)會(huì)自編乘法應(yīng)用題，理解兩個(gè)條件與一個(gè)問題之間的關(guān)系，可以加深對(duì)“求幾個(gè)幾”的乘法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。第二是指每節(jié)課的每項(xiàng)練習(xí)要有明確的目的。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了份總關(guān)系的三種應(yīng)用題之后，為了使學(xué)生正確選擇算法，要進(jìn)行“求幾個(gè)幾”、“等分除”和“包含除”應(yīng)用題的對(duì)比練習(xí)，可以安排三項(xiàng)練習(xí)：
�。�1）老師給三個(gè)量，學(xué)生編三道應(yīng)用題。
如：6個(gè)人 做30套衣服 平均每人做5套
�、儆闷渲袃蓚�(gè)條件編一道乘法應(yīng)用題。
�、谟闷渲袃蓚�(gè)條件編一道等分除應(yīng)用題。
�、塾闷渲袃蓚�(gè)條件編一道包含除應(yīng)用題。
這項(xiàng)練習(xí)的目的是使學(xué)生知道一乘必有兩除，一道乘法應(yīng)用題可以改編成兩道除法應(yīng)用題。
�。�2）給應(yīng)用題補(bǔ)充問題的練習(xí)。
�。�3）給應(yīng)用題補(bǔ)充條件的練習(xí)。
通過這兩項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固簡單的.乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握每種應(yīng)用題必須已知哪兩個(gè)數(shù)量，求什么數(shù)量，加深對(duì)應(yīng)用題的理解。
2、練習(xí)的針對(duì)性要強(qiáng)
練習(xí)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生容易混淆的概念，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生的錯(cuò)誤，應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)中充分注意。
例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除一步應(yīng)用題之后，常常在審題時(shí)，受巧合數(shù)或個(gè)別詞的干擾，錯(cuò)誤地選擇算法。這時(shí)，老師就可以有意識(shí)地用易造成干擾的數(shù)或詞編題，讓學(xué)生解答。
如，小軍要畫72張畫，已經(jīng)畫了8張，還要畫多少張？有個(gè)別學(xué)生馬上想到72÷8＝9，就錯(cuò)誤地列成除法算式了。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定用減法計(jì)算后，還可以追問：“這道題怎樣改，就用除法解答了？”
3、練習(xí)的實(shí)效性要強(qiáng)
練習(xí)方式要多樣，但不要走過場。練習(xí)課中常常暴露出學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷，老師不要放過，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后，注意講評(píng)，務(wù)必做到當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固、消化。
總之，教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)一定能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
這節(jié)課是練習(xí)課，是在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)平行和認(rèn)識(shí)垂直的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合練習(xí)。這部分練習(xí)一共有八道題目。第1題歸納兩條直線的相交（包括垂直）和平行的位置關(guān)系。教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生對(duì)平面內(nèi)不重合的兩條直線的位置關(guān)系分清層次。第1層次，把平面內(nèi)不重合的兩條直線的位置關(guān)系分為相交和平行；第2層次，把平面內(nèi)兩條直線的相交關(guān)系分為垂直和不垂直。
做第2︿6題時(shí)，要充分利用教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地練習(xí)，并在練習(xí)中產(chǎn)生一些新的'體會(huì)。比如第2題可以讓學(xué)生用一張正方形紙折一折，并從折痕中找出相互平行和相互垂直的線段。還可以讓學(xué)生用不同形狀的紙或者用不同的方法再折一折，以吸引學(xué)生參與活動(dòng)。第3題，除了找出書本提供的字母中相互平行或相互垂直的線段外，還可以讓學(xué)生在找一些含有相互平行和相互垂直線段的其他字母。
第6題可以讓學(xué)生先猜一猜，再量一量，然后再想想：如果a和b不是互相平行的直線，與第三條直線相交后，∠1和∠2能不能相等，從而初步體會(huì)到∠1和∠2所以能相等，是因?yàn)閍和b是兩條互相平行的直線。至于“同位角”的概念，和“兩條平行線與第三條直線相交時(shí)同位角相等”結(jié)論，這里不用跟學(xué)生講。做第7、8題時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流方法，解釋依據(jù)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版第四冊除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)口算除法，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法和除法驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
2、通過錯(cuò)例訂正，正反強(qiáng)化，突破商中間有0和商末尾有0的除數(shù)是一位數(shù)除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真審題、計(jì)算和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)游數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)情景，以活動(dòng)為載體，共創(chuàng)設(shè)六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別是《開火車》、《猜猜我是誰》、《火眼金睛》、《我選擇我喜歡》、《逛歡樂島》和《總結(jié)收獲》。
這六個(gè)環(huán)節(jié)以游數(shù)學(xué)樂園為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。情景的創(chuàng)設(shè)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做鋪墊，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)一《開火車》即口算，設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算題和平時(shí)學(xué)生在口算時(shí)常見的錯(cuò)例，如56+7，檢驗(yàn)學(xué)生除法口算的熟練程度和避免學(xué)生養(yǎng)成思維定勢；
活動(dòng)二《猜猜我是誰》即括號(hào)里最大能填幾，通過練習(xí)提高學(xué)生的試商能力，與利于提高筆算除法的正確率。其中2×（）＜103很多學(xué)生會(huì)填成2×（50）＜103；
活動(dòng)三《火眼金睛》即錯(cuò)例改例，呈現(xiàn)大部分學(xué)生在作業(yè)中最常見的錯(cuò)例，集中體現(xiàn)在商中間或末尾有0的筆算除法計(jì)算，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為下一個(gè)環(huán)節(jié)筆算除法做鋪墊。
活動(dòng)四《我選擇我喜歡》即豎式計(jì)算下列各題，是希望通過練習(xí)使學(xué)生達(dá)到熟練判斷商的位數(shù)和筆算除數(shù)是一位數(shù)的'除法，熟練掌握除法驗(yàn)算的方法通過驗(yàn)算使學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
活動(dòng)五《逛歡樂島》即實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)的餓有關(guān)除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中，能舉一反三解決生活中的問題。落實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的新課改理念。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時(shí)，筆者嘗試運(yùn)用精講精練策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
一、引入新課，激發(fā)興趣。
課文用傳說開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀傳說內(nèi)容，其他同學(xué)則看著黑板，用選擇法弄懂傳說在文中的作用。
選擇回答。（在正確的答案上打√）
《太陽》的開頭引用了一個(gè)古老的傳說，這樣寫是為了：
（1）說明太陽本身很多；
�。�2）說明太陽很熱；
�。�3）說明古人的箭法很好；
�。�4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。
二、引導(dǎo)分析，緊扣重點(diǎn)。
我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點(diǎn)是因，與人類的密切關(guān)系是由因得出的果。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析因，一層一層地加以理解，使條理清晰。
1、填空。
�。�1）太陽離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。
�。�2）我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個(gè)太陽。
�。�3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。
2、比較：（朗讀課文后回答）課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？
3、鞏固性練習(xí)：用因?yàn)樗缘木涫交卮鹣旅鎯傻李}目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？
三、引深知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。
課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識(shí)，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對(duì)于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。
1、加上關(guān)聯(lián)詞語，把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，__________________________。
（2）如果沒有太陽，__________________________。
�。�3）__________________________，地球上就到處是黑暗。
2、請(qǐng)用上有了才以及如果沒有就兩個(gè)句式說說太陽與石油的`關(guān)系。
3、寫出雨雪的形成與太陽的關(guān)系。
提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下
______________________________________________________________________________
四、串聯(lián)知識(shí)，體現(xiàn)重點(diǎn)。
這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取總－分－總的方法來寫，或用假設(shè)的方法介紹，還通過具體數(shù)字、對(duì)比的方法說明問題。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
1、用先總敘后分述的方法寫一段話。
�。�1）今天的天真熱呀
�。�2）我們的校園多美啊
2、習(xí)作：題目：我家的
要求：
�。�1）先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇400字左右的習(xí)作；
（2）所補(bǔ)充的內(nèi)容必須是家中的一種電器；
（3）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點(diǎn)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于21太陽練習(xí)題二附答案,太陽，希望對(duì)你有幫助！
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
是誰說的“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)？”為什么要有遺憾，有了遺憾該怎么彌補(bǔ)，如果沒有這句話是不是我們的教學(xué)就一切順風(fēng)順?biāo)�、十全十美了？每天上完課，靜下心來思考著當(dāng)天的教學(xué)，總能發(fā)現(xiàn)一些遺憾的痕跡。
今天這節(jié)課相對(duì)來說還是比較成功的，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的簡便方法解決問題，同時(shí)還能用語言來說說自己的想法，這是解決應(yīng)用題必不可少的一種手段。尤其是四5班的孩子，老師出示了題目之后，很快能用簡便的方法甚至是兩中思路解決問題，這同時(shí)也給我的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，此時(shí)我想到了“分層教學(xué)”我準(zhǔn)備了一些額外補(bǔ)充練習(xí)在本節(jié)課上讓那一部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來補(bǔ)充“體力”！當(dāng)然，長此以往，相信孩子們的解決問題的能力會(huì)是同年級(jí)學(xué)生中的佼佼者！
然而，即使本節(jié)課我們完成 了教學(xué)任務(wù)，但是還是免不了有一定的遺憾出現(xiàn)，而對(duì)于本節(jié)課的發(fā)現(xiàn)來說，最大的問題就是：學(xué)生能夠解決應(yīng)用題了，反而對(duì)簡便計(jì)算的計(jì)算題卻無從下手了，月考中出現(xiàn)了的題目25*4/25*4兩個(gè)班大部分的同學(xué)都在這個(gè)題目上被拉下馬了，孩子們沖動(dòng)的忘記了要按照運(yùn)算順序去解題了，倒是想到了要簡便，要湊整，于是乎問題出現(xiàn)了！大面積的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該先算除號(hào)兩邊的乘法，因?yàn)?5*4=100，所以最終的結(jié)果得1。在今天第二節(jié)練習(xí)課的時(shí)間，專門針對(duì)這道題講了，快要結(jié)束的時(shí)候給孩子們出了這樣一道題去鞏固練習(xí)：27+3-27+3，沒想到的是，居然還有13名同學(xué)在這上面出錯(cuò)！悲哀哦！
數(shù)學(xué)這種學(xué)科是來不得半點(diǎn)馬虎的'，它需要完成者百分這百的積極而且認(rèn)真的應(yīng)對(duì)，一旦抱有一種得過且過的態(tài)度，那種潛在的危機(jī)是很可怕的哦！當(dāng)然，這之后我還會(huì)有好多好多的機(jī)會(huì)重操此課，再次教學(xué)的時(shí)候，我們教師考慮更多的是將知識(shí)整合起來，而不是孤立的來看，學(xué)運(yùn)算順序就是運(yùn)算順序，學(xué)簡便運(yùn)算就一切都要簡便運(yùn)算，如果有了這樣的思想，相信孩子們學(xué)習(xí)中的攔路虎將會(huì)變成攔路羊，由一個(gè)一個(gè)的變成一群一群的！繼續(xù)探索著前行吧！
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法有關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的回顧整理，因?yàn)樗驼麛?shù)加減法的計(jì)算方法是一樣的，學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，所以在教學(xué)過程中主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究去解決問題，教師只在重點(diǎn)處給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充和引導(dǎo)。
回顧整個(gè)教學(xué)過程，既有亮點(diǎn)，又有不足。
亮點(diǎn)：
�。�1）學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，由淺入深，既注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又將所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)還兼顧了學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活度的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生，同時(shí)關(guān)注差異生的知識(shí)生成。
�。�2）加強(qiáng)了學(xué)生合作交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極的思維給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的.樂趣。教學(xué)中為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生展示、自己評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。以達(dá)到會(huì)做、會(huì)講，會(huì)表達(dá)的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）本節(jié)課注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中學(xué)生利用小數(shù)加減法的有關(guān)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)解決問題的策略。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)分析比較能力，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
不足：
（1）對(duì)知識(shí)的總結(jié)不夠準(zhǔn)確。
（2）學(xué)生的書寫應(yīng)從細(xì)節(jié)入手。書寫應(yīng)從左到右，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)是圓的，學(xué)生在改正錯(cuò)誤時(shí)，不能中原題中改等。
（3）對(duì)學(xué)生思維能力的關(guān)注度不夠。用班班通展示學(xué)生的學(xué)案會(huì)更全面，同時(shí)也能暴露出更多的問題。
這節(jié)課也存在著如何使復(fù)習(xí)課更加實(shí)用高效，在以后的復(fù)習(xí)中我將更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能做到真正的學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面�！白隽�(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力”（嚴(yán)濟(jì)慈先生語）。但是茫茫題海，如何才能輕松到達(dá)彼岸呢？選好練習(xí)題，上好練習(xí)課是關(guān)鍵。
1、選題時(shí)，要緊緊圍繞課時(shí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。
2、題目的選編以課標(biāo)為綱，以教本為本，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。初中物理是打基礎(chǔ)的時(shí)期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性，避免開始就是偏題、怪題和難題，這對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是非常不利的；其次，習(xí)題應(yīng)該具有針對(duì)性，一節(jié)課上下來，一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)過后，重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對(duì)到哪，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，不要讓一些無用的“野”題目沖淡了重點(diǎn)；再次習(xí)題應(yīng)該具有量力性，難度適中，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，而不是就題論題，所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè)，而不是象某些老師的“從第一題到第十題全做”或是“從正面到反面全部完成”；最后，還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺(tái)階，要避免講授完新知識(shí)后，立馬把大量的初三的.復(fù)習(xí)題，針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的中考題搬過來一陣狂轟濫炸，好像難不住學(xué)生就顯示不出老師的水平似的。
3、作業(yè)要布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。決不能借口說自己沒時(shí)間、偷懶，或者是高估學(xué)生的自覺性（其實(shí)有時(shí)也不是學(xué)生不自覺），對(duì)自己布置的作業(yè)不收。實(shí)踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要做到上面四個(gè)“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認(rèn)真批改，但實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)老師對(duì)作業(yè)是只“批”不“改”，當(dāng)然主要指的是問答題和計(jì)算題。對(duì)作業(yè)的批改是“為結(jié)果論”，只要結(jié)果是對(duì)的，立馬一個(gè)紅紅的長長的“√”就上去了，至于學(xué)生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結(jié)果是錯(cuò)的，旋即一個(gè)大大的“×”就劃上去了，至于學(xué)生錯(cuò)在哪里從來不看，為什么錯(cuò)了從不幫學(xué)生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚(yáng)光大”，對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學(xué)生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識(shí)也得不到更新。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正，做到作業(yè)要能全面的反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，校正及時(shí)。
4、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識(shí)？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個(gè)疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，及時(shí)反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強(qiáng)化，隨時(shí)解決，不燒“夾生飯”，這樣教與學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)，教師及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
一、口算下面一組題目：
12×315×614×437×2
36÷390÷656÷474÷2
36÷1290÷1556÷1474÷37
1、學(xué)生口算后，問：在口算的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（其實(shí)在我進(jìn)行開火車口算的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說“我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了”。）
2、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很多：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)上面一行的得數(shù)在下面兩行里都出現(xiàn)了；
�。�2）我發(fā)現(xiàn)：后面三組題目的乘法都要進(jìn)位；
�。�3）我發(fā)現(xiàn)：第二行的除數(shù)都是一位數(shù)；
�。�4）我發(fā)現(xiàn)：第三行的除數(shù)都是兩位數(shù)；
……
3、雖然孩子們的發(fā)現(xiàn)都很不簡單，但仍然沒有一個(gè)學(xué)生說出我想他們所說的“一個(gè)乘數(shù)=積÷另一個(gè)乘數(shù)”，怎么辦？
4、“同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多，說明我們都能夠有一雙火眼金睛，真不簡單！那么，我們再仔細(xì)觀察第一組的第一行的12×3=36，與下面兩行的三個(gè)數(shù)字的位置關(guān)系以及運(yùn)算符號(hào)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生一陣沉默之后，終于舉起了手。
5、（1）“我發(fā)現(xiàn)了。第一行都是乘法，而下面兩行都是除法�！�
（2）“我發(fā)現(xiàn)了，第二行的.被除數(shù)是第一行的積，除數(shù)是第一行的其中的一個(gè)乘數(shù)，商是另一個(gè)乘數(shù)�！�
（3）“我發(fā)現(xiàn)第三行與第二行一樣，我們都可以不用計(jì)算就可以知道下面兩行的商�！蔽依^續(xù)問“為什么？你能用一句話概括那么的發(fā)現(xiàn)嗎？”
�。�4）課代表站起來說：“我可以說。積÷一個(gè)乘數(shù)=另一個(gè)乘數(shù)�！逼渌耐瑢W(xué)紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
6、然后我又出了幾道乘法口算題，讓他們口算，并根據(jù)這道乘法算式編出兩道相應(yīng)的除法。效果很好
課后反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題為主要任務(wù)的課。它是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要課型之一，約占總學(xué)時(shí)的五分之三。同時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，數(shù)學(xué)技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間觀念的建立，以及進(jìn)行思想品德教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等都離不開練習(xí)課。但在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)對(duì)練習(xí)課的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新授課，往往不怎么重視：按照課本中的練習(xí)安排，作一些劃分，就粗略地備好課了；找一些比較新穎的練習(xí)題或不同類型的練習(xí)題，略作安排也就是一節(jié)課了。一段時(shí)間以來，我對(duì)練習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。
1、練得有“趣”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有趣，能激起學(xué)生練習(xí)的欲望。
2、、練得有“的”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的性要明確，針對(duì)性要強(qiáng)。
3、練得有“度”。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求，照顧兩頭帶中間。
4、練得有“情”。練習(xí)過程需要教師的真情投入，用“教”的熱情調(diào)“練”的激情。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
今天的教學(xué)任務(wù)是練習(xí)十的第1-5題。這是一堂練習(xí)課，我課前認(rèn)真地看教科書和教參，心里直發(fā)愁：怎么上呢？我最怕上練習(xí)課了，每次練習(xí)課都是做一題講一題，十分單調(diào)枯燥，我沒有激情，更調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。新課程要求練習(xí)形式要多樣化，練習(xí)的程度要延伸化，但只有對(duì)于掌握較好的學(xué)生才能得心應(yīng)手，不同程度的學(xué)生是不能適應(yīng)等同的練習(xí)的.。那如何才能上好計(jì)算練習(xí)課呢?我上網(wǎng)閱讀了關(guān)于這方面的文章，在第二天的練習(xí)課中做了點(diǎn)嘗試：
一、激發(fā)興趣，突出主體
在課堂上我通過競賽、游戲激發(fā)孩子的興趣，放手讓學(xué)生自己歸納總結(jié)進(jìn)位加計(jì)算的方法，找出自己喜歡的方法。學(xué)生積極地思考、大膽的想象、踴躍地發(fā)表自己的想法,充滿了生命的活力。這堂練習(xí)課不那么枯燥無味了，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中去，突出了他們的主體作用。
二、查漏補(bǔ)缺，巧用錯(cuò)例
學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤叫他一改了之，當(dāng)然他們當(dāng)中有人可能是由于粗心或不認(rèn)真造成的，但大多數(shù)應(yīng)該是由于不理解算法或理解出錯(cuò)造成的。例如我這堂課中45+9=？有學(xué)生這樣算：先算5+9=14，再算4+14=54.在評(píng)析學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)先讓學(xué)生自己說說怎么再算的4+14會(huì)等于54的?學(xué)生恍然大悟，別的孩子也大聲說：“不是4是40，4在十位上�！彼晕矣X得在平時(shí)練習(xí)中我們老師應(yīng)該注意收集學(xué)生的典型錯(cuò)例，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。
三、精心設(shè)計(jì)，多樣練習(xí)
練習(xí)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際的問題學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅僅在于其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的多少，而是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題，以及形成學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和適合社會(huì)發(fā)展的需要，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去。現(xiàn)在每節(jié)計(jì)算練習(xí)課中都有運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。
今后我將在實(shí)際中摸索，根據(jù)本班實(shí)際，因材施教，靈活選用方法，上好每節(jié)練習(xí)課。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
本節(jié)課以回顧整理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為重點(diǎn)，針對(duì)練習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)上我認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、本單元的知識(shí)點(diǎn)太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用解決問題中，所以，在課的開始，我以問題回顧，再現(xiàn)新知。接著，我讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，比一比看誰算的快，計(jì)算題是解決生活中的問題必不可少的，學(xué)生爭先恐后，激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，數(shù)學(xué)情趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識(shí)的教學(xué)中去。帶著思考，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。
2、給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，能使課堂充滿生機(jī)。設(shè)計(jì)一要求學(xué)生先在小組中自由發(fā)揮，再進(jìn)行分類解答。這樣每個(gè)學(xué)生都有了參與的'機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)二讓學(xué)生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，在學(xué)生參與的過程中，學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來展開，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又注重學(xué)生估算意識(shí)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。通過有效分層練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)中應(yīng)注意的地方：
練習(xí)課比新授更難把握，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，甚至厭倦。練習(xí)課要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的，避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。
我家鄉(xiāng)的河400字作文12
本課時(shí)主要是對(duì)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題部分知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固。分?jǐn)?shù)除法主要包括四種類型的問題:“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”“已知比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”“分?jǐn)?shù)和倍問題”和“分?jǐn)?shù)工程問題”�？梢哉f這四類問題涵蓋了實(shí)際生活中大部分的情況。本課時(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)更多更復(fù)雜的情況。在本課時(shí)的教學(xué)中，我主要注意了以下幾點(diǎn): 1.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在練習(xí)中，我放手讓學(xué)生自想、自做、互評(píng)。學(xué)生自主思考，獨(dú)立完成，如有疑問,則與同桌或在組內(nèi)自由進(jìn)行交流，最后集體訂正。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，就連學(xué)習(xí)稍弱的.學(xué)生也很主動(dòng)地參與進(jìn)來。 2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。 在練習(xí)中,通過自主探究和小組間的合作交流，使學(xué)生一直處于問題的解決過程中。在這個(gè)過程中，我讓學(xué)生不斷積極,主動(dòng)地表現(xiàn)自我，同時(shí)還注意用積極的語言來對(duì)他們的解題思路和方法給予評(píng)價(jià)，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
我家鄉(xiāng)的河400字作文13
一、在本節(jié)練習(xí)課中設(shè)計(jì)了兩部分習(xí)題
1、基礎(chǔ)題；
2、提升題。透過相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，能準(zhǔn)確地用字母表示數(shù)。
二、拓展練習(xí)
主要是能正確地把數(shù)字代入內(nèi)含字母的'式子進(jìn)行計(jì)算。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成的還是較好的。對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，用心思考，用心動(dòng)腦，認(rèn)真做題；對(duì)小組而言，針對(duì)習(xí)題，認(rèn)真討論，說思路，說方法，訂正答案。課堂氣氛活躍。
不足之處：
在復(fù)述回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生透過獨(dú)立完成，討論交流，基本上都能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但我透過巡視后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用字母表示數(shù)的方法亂七八糟，有的甚至出錯(cuò)。這時(shí)，我只是強(qiáng)調(diào)了一下用字母表示數(shù)時(shí)的方法以及注意事項(xiàng)，但沒做統(tǒng)一的要求，結(jié)果在做后面的題時(shí)，又是亂七八糟。所以，我認(rèn)為，在每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，而且不能有遺留問題。
我家鄉(xiāng)的河400字作文14
本單元主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)的筆算加減法（不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減），兩位數(shù)的連加連減、加減混合和解決問題。
從以上內(nèi)容上看，難度不大，學(xué)生只要把100以內(nèi)的進(jìn)退位加減法掌握熟練了，這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題，實(shí)際上孩子的計(jì)算，不但速度慢，而且錯(cuò)誤率非常高，特別是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位，不退位和退位，個(gè)別孩子的計(jì)算不是把加法看成減法，就是不該進(jìn)位的進(jìn)位，不該退位的退位，怎么辦？我思考再三，設(shè)計(jì)了一節(jié)這樣的練習(xí)課，效果不錯(cuò)。
首先，我設(shè)計(jì)了任務(wù)一：讓學(xué)生整理本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生會(huì)很快的回答如不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減、退位減、連加連減、加減混合、解決問題等知識(shí)。但是缺乏邏輯性與順序性。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照學(xué)習(xí)順序去回憶和復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了整理學(xué)習(xí)的.方法。
其次，我設(shè)計(jì)了任務(wù)二：分別列出一道不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減。由本單元最基礎(chǔ)的計(jì)算讓學(xué)生去分辨什么情況下進(jìn)位，什么情況下退位，讓學(xué)生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了任務(wù)三：連加、連減、加減混合、帶小括號(hào)的加減混合、解決問題。讓學(xué)生計(jì)算以后總結(jié)筆算順序，帶小括
號(hào)的式子的計(jì)算法則。任務(wù)三中的解決問題是個(gè)難點(diǎn)，由于低年級(jí)孩子的理解能力還不是很高，在做解決問題的時(shí)候，不能正確理解句子的含義，因此不知道什么情況下該是加法，什么情況下是減法。因此，我指導(dǎo)學(xué)生，要解決什么問題，就要在題中去找跟這個(gè)題有關(guān)的條件。大部分學(xué)生都能夠做對(duì)，弱勢學(xué)生我要求加強(qiáng)練習(xí)，多區(qū)別題中的多和少來補(bǔ)充不足。
為了提高做題的效率，我設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)檢測，包括本單元的各種題型，還穿插一些趣味性的練習(xí)，競爭性練習(xí)，拓展性練習(xí)，同樣可以調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探求欲望。不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力還能讓學(xué)生更好的區(qū)別不同的題型適用不同的做題方法。
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力。教學(xué)時(shí)突出知識(shí)的整理，讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。希望讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高計(jì)算能力、分類整理能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文15
《2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)課》是一堂練習(xí)課，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，5，3倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，特別是約分、通分，需要以因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)的概念為基礎(chǔ)，到進(jìn)一步掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，需要用到質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，而最基礎(chǔ)的就是掌握2，5，3的倍數(shù)的特征。從開始學(xué)習(xí)2，5的倍數(shù)特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位數(shù)上，到學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征時(shí)從只看個(gè)位轉(zhuǎn)向考察各位上的數(shù)相加的和，學(xué)生已經(jīng)有了思路上的轉(zhuǎn)變，思維的轉(zhuǎn)折，觀察角度的改變，以此讓學(xué)生自主探索4的倍數(shù)特征，但由于與2，5，3的倍數(shù)特征又有些許不同，對(duì)學(xué)生依然有一定難度。
如果只是單一的做習(xí)題，勢必有學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，這樣子學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保障，對(duì)教師的功底與教學(xué)策略有很大的挑戰(zhàn)。因此課堂伊始，我直接開門見山式的先對(duì)前面學(xué)習(xí)的`知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，接著利用學(xué)生感興趣也是正在使用著的工具——“手機(jī)”的鎖屏密碼為線索，通過提示讓學(xué)生解密碼的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以破解后的密碼1080，導(dǎo)出本節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的4的倍數(shù)特征。讓學(xué)生帶著趣味，自主的去探索。由于有了前面探索2，5，3倍數(shù)特征的基礎(chǔ)在，所以在探索4的倍數(shù)特征時(shí)放手讓學(xué)生通過操作，觀察，思考從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。接著通過計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生明白判斷4的倍數(shù)特征背后的原理。最后在練習(xí)鞏固中，逐漸熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活緊密聯(lián)系。如何讓練習(xí)課不僅僅只是做練習(xí)，讓學(xué)生能在練習(xí)中獲得對(duì)知識(shí)的理解以及思維上實(shí)質(zhì)的提升，仍然值得我在好好的去思考探索。
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