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角度不同作文400字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的角度不同作文400字8篇，歡迎閱讀與收藏。
角度不同作文400字 篇1
今天，朋友的小孩來(lái)問(wèn)一道題目，題目是這樣的：汪師傅和李師傅一起生產(chǎn)零件，汪師傅8天生產(chǎn)了3個(gè)，李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)，哪個(gè)人的工作效率高一些？
一般的解法，就是順著題目的意思來(lái)想，也就是先求出兩個(gè)人的工作效率，然后通過(guò)通分在進(jìn)行比較。具體做法是：3÷8=3/8（個(gè)），5÷16=5/16（個(gè)），3/8=6/16，3/8＞5/16，所以汪師傅的工作效率高。
當(dāng)然，對(duì)于這樣的題目，我們還可以反過(guò)來(lái)想，思考生產(chǎn)一個(gè)零件誰(shuí)花的時(shí)間少，時(shí)間越少效率越高。那么我們就可以得到下面的解法：8÷3=8/3（天），16÷5=16/5（天），16/5＞8/3。同樣也可以得到汪師傅的工作效率高。
上面的兩種解法都是比較常規(guī)的。我們是不是也可以思考他們各自天數(shù)與零件數(shù)之間的關(guān)系呢？當(dāng)然可以！比如李師傅生產(chǎn)的天數(shù)顯然是汪師傅的2倍，而李師傅生產(chǎn)的零件數(shù)卻沒(méi)有汪師傅的`2倍，那么李師傅的工作效率就沒(méi)有汪師傅高了。再看，汪師傅照自己的工作效率來(lái)繼續(xù)工作，那么他16天就應(yīng)該生產(chǎn)6個(gè)零件，顯然要高于李師傅。我們不妨再倒過(guò)來(lái)思考：李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)零件，那就說(shuō)明他8天就僅僅能生產(chǎn)2。5個(gè)零件，而這個(gè)數(shù)目是不及汪師傅的，所以汪師傅的工作效率要高一些。
因此，我們思考問(wèn)題一定要打破常規(guī)，盡可能多角度來(lái)尋求問(wèn)題的解。
角度不同作文400字 篇2
記得我小的時(shí)候，媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事：在美麗的沙灘上，兩個(gè)小孩站在一個(gè)寫好的字的兩邊，一個(gè)說(shuō)：“這個(gè)‘甲’字寫得真好”，另一個(gè)說(shuō)：“這不是‘甲’字，是‘由’字”。兩個(gè)小孩于是爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，這時(shí)候，走過(guò)來(lái)一個(gè)老爺爺，他笑著對(duì)兩個(gè)小孩說(shuō)：“你們兩交換一下位置再看一下吧”。兩個(gè)小朋友換了位置之后，都不說(shuō)話了。
原來(lái)，同樣一個(gè)字，因兩人站的位置不同，讀音和意義完全不同。今天，我又親自體會(huì)到了這種情況，媽媽整理書柜，讓我挪一下“人”字梯。我看了梯子半天，怎么看怎么像“入”字梯，最后繞到媽媽的那一面一看，原來(lái)，真是“人”字梯�？磥�(lái)，同一個(gè)事物，從不同的'角度去看，結(jié)果往往不同。
我最喜歡看的電視節(jié)目——大家看法，這個(gè)節(jié)目總是先介紹一件事情，然后主持人就這一事情請(qǐng)兩位權(quán)威專家發(fā)表看法。他們的看法總是不同，但又都有各自的道理。
看來(lái)，我們生活中遇到的很多問(wèn)題，答案都不是絕對(duì)的，不是唯一的。我們要學(xué)會(huì)從不同的角度，不同的方面去思考。這樣，解決問(wèn)題的方法就會(huì)多一些，好一些。
角度不同作文400字 篇3
有很多人有過(guò)發(fā)現(xiàn)，我也有過(guò)一次發(fā)現(xiàn)。
記得我五六歲的時(shí)候，我呆在家沒(méi)事做，就坐在桌上望窗外。窗外一棵樹屹立在大街上。我閑著沒(méi)事做，睜一只眼，閉一只眼，一會(huì)兒又反過(guò)來(lái)，睜著的眼睛閉上，閉著的眼睛睜開。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，閉左眼睜右眼和閉或眼睜左眼看同一個(gè)物體有不同的感覺(jué)，好像物體在動(dòng)。我覺(jué)得有趣，又望了望屋里，用同樣的.方法看，結(jié)果都一樣，好像物體在移動(dòng)。我覺(jué)得十分有趣，想知道這是為什么，可《十萬(wàn)個(gè)為什么》上面沒(méi)有。
我仿佛覺(jué)得我發(fā)現(xiàn)了什么偉大的事。后來(lái)，我知道了左眼和右眼雖然都長(zhǎng)在腦袋上，但是在不同的位置，左眼是從靠左的方向看，而右眼是從靠右的方向去看，雖然看的是同樣的物體，但由于方位不同，當(dāng)然會(huì)覺(jué)得不同。從這里，我知道了看物體要從不同的角度來(lái)看。不光是物體，看人看事也要從不同的角度來(lái)看。
比如說(shuō)二十二課《小抄寫員》吧。文中主人翁敘利奧為父親在夜晚抄寫簽條，這是兒子對(duì)父親的愛，但從另一個(gè)方面想：敘利奧夜晚工作，白天就會(huì)因睡眠不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，因而父親的希望就破滅了。這樣一來(lái)，有不同的結(jié)果�？傊次矬w要從不同的角度。
角度不同作文400字 篇4
秋天，你帶來(lái)了豐收的日子，你帶來(lái)了歡歌笑語(yǔ)，你帶來(lái)了一粒粒飽滿的果實(shí)，你帶來(lái)了孩子們快樂(lè)的腳步……你帶來(lái)了一切美好的事物，人們?yōu)槟銡g呼，為你興奮!
秋天，雖然美好，但在一些事物眼里，它也不是十全十美。這不，大樹伯伯就十分痛恨它。春天、夏天，大樹伯伯與它的“孫兒”們——一些綠油油的樹葉，過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活。而秋風(fēng)卻伴著秋天的腳步，偷偷地摘下了大樹伯伯已經(jīng)變得枯黃的孫兒們，只剩下一樁孤零零的樹干立在那里。你說(shuō)大樹伯伯能不痛恨它嗎?
但我卻認(rèn)為，秋風(fēng)摘下的枯葉能讓大地媽媽的土壤更肥沃，能讓平平凡凡用水泥鋪成的街道變成一條“金色大道”
說(shuō)到秋風(fēng)，你也許會(huì)說(shuō)：“唉，一個(gè)令人頭痛的調(diào)皮小子又冒了出來(lái)!”秋風(fēng)帶來(lái)了干燥的.境況，人們的嘴唇都干裂了!這必定不好受。(作痛苦狀)因?yàn)槟憧傁胩蛩�，而越舔越難受，最終還是沒(méi)個(gè)好下場(chǎng)!
但秋風(fēng)也有它的好處：它能吹來(lái)一絲清涼的風(fēng)，讓人覺(jué)得與夏天比起來(lái)：爽多了!
也許是上天傳來(lái)的信號(hào)，斷斷續(xù)續(xù)的雁陣都飛往南邊，因?yàn)檠嘧觽冎溃合乱粋�(gè)季節(jié)就是冬季了，再不去暖和的地方就會(huì)被凍死的!
我是一個(gè)非常喜歡燕子的女孩，看著燕子們南去，心想：可愛的燕子們，明年的春天，這里屬于你們!
從不同的角度看秋天，得到的結(jié)果會(huì)大不一樣，只因?yàn)槟愕南敕ú灰粯�、心情不一樣。但不管你從什么角度去看秋天，它都�?huì)來(lái)、也都會(huì)走的。
角度不同作文400字 篇5
日全食是五百年才一次的天文現(xiàn)象，我真幸運(yùn)，日全食偏偏被我遇見了。
那時(shí)我在太原。有一天晚上，我在看電視：“明天是7月22日，也是五百年……”“啊，這不是日全食嘛，我差點(diǎn)給忘了，明天一定要看�！蔽遗呐淖约旱哪X袋說(shuō)。
第二天早上，我一大早就被大姨的.叫聲吵醒了：“許辛桐，快起來(lái)看日全食！”“什么？”我一咕嚕地爬起來(lái)問(wèn)�！翱慈杖逞�！”“哦，我想起來(lái)了�！庇谑俏壹贝掖业嘏榔饋�(lái)，衣服也不換了，牙也不刷了，拿起電視機(jī)旁的膠卷就往門外跑，生怕日全食“跑”了。
到了樓下，我看見天還是亮堂堂的，再用膠卷對(duì)著太陽(yáng)看，看到太陽(yáng)像一只小船，心想：不對(duì)呀，天怎么沒(méi)黑？怎么跟我了解的不一樣？于是我馬上跑回家，準(zhǔn)備問(wèn)個(gè)究竟。
“許辛桐，老爸剛剛給我們打電話，叫我們把電視機(jī)打開，看浙江衛(wèi)視，有現(xiàn)場(chǎng)直播�！眿寢尭艺f(shuō)�！芭�，知道了�！蔽掖鸬溃皩�(duì)了，為什么今天的天空怎么沒(méi)黑呢？電視里不是說(shuō)要黑嗎？”媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲辉谌杖匙叩哪菞l線上，我們看的是日偏食。”“哦，原來(lái)是這樣��！”我回答道。
哎，真可惜！沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)感受一下日全食的氣氛！
角度不同作文400字 篇6
眾所周知，美國(guó)航天員阿姆斯特朗因是人類踏上月球的第一人而光環(huán)加身受人矚目，他那句“我的一小步實(shí)則是人類歷史上的一大步”更是被奉為至理名言，人們幾乎忘記了協(xié)助他的另一位航天員，慶功晚宴上卻偏偏有個(gè)記者刺向他的軟肋，向他發(fā)問(wèn)是否因沒(méi)踏上月球而怨恨，全場(chǎng)噤聲，唯有他微微一笑，機(jī)敏而紳士地答道：“雖說(shuō)我不是踏上月球的第一人，可從月球游歷一番后先出艙，先重返大地的人是我�！崩坐Q般的掌聲頓時(shí)在全場(chǎng)爆發(fā)。
不妨設(shè)想一下，若他當(dāng)時(shí)的確懊惱不已，沉默不言，場(chǎng)面該多尷尬，新聞出來(lái)后他說(shuō)不定就此沉淪，可他沒(méi)有，他用另一個(gè)角度看待自己的人生，在樂(lè)觀積極的心態(tài)下，得失與否，成敗與否都會(huì)如沙石沒(méi)如海中被智慧的海水吸納，包容，大風(fēng)大浪過(guò)后依舊水天一色，無(wú)際無(wú)垠。
正如龔自珍的自白“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，縱使被貶他鄉(xiāng)，縱使潦倒貧窮，可這些又能奈我何？報(bào)國(guó)的`理想與熱情不滅，我心不滅！既已無(wú)法效力朝廷，就讓自己做那凋落入泥的花瓣，將自己的全部營(yíng)養(yǎng)付出，滋養(yǎng)有力的新一代，迎來(lái)更好的改革，更繁茂的紅花，更美好的未來(lái)！世人盡言我的落寞，但卻不知我另辟蹊徑，獨(dú)享另一份快樂(lè)。
角度不同作文400字 篇7
郊游結(jié)束后，老師在作文指導(dǎo)課上，亮出一個(gè)圓球問(wèn)：“這球是什么顏色的？”丁丁站起身馬上回答：“這球是白色的�！崩蠋煱亚蚰没刂v臺(tái)后面，不一會(huì)兒又亮出來(lái)問(wèn)：“這回球是什么顏色的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“黑色的�！崩蠋熡职亚蚰没亍Ｈ缓�，把丁丁叫起來(lái)問(wèn)：“我剛才拿的是同一個(gè)球，你說(shuō)是白色的，同學(xué)們說(shuō)是黑色的，究竟是什么顏色呢？”丁丁目瞪口呆。
這時(shí)，老師笑著把圓球舉起來(lái)，慢悠悠地轉(zhuǎn)了一圈。沒(méi)等老師問(wèn)，同學(xué)們就喊起來(lái)：“一半是白色，一半是黑色。”“對(duì)了，這說(shuō)明了什么呢？”老師把球放下接著說(shuō)，“同一事物從不同角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能全面了解事物�！�
老師掛出一塊兒小黑板，上面寫著：
１. 郁郁蔥蔥的`茂林，環(huán)抱著翡翠般的玉鏡。
�。�. 水光一片，那明鏡般的湖面周圍鑲嵌著綠絨。
�。�. 船尾浪花跳著舞，岸邊樹木像衛(wèi)兵接受著我們的檢閱。
老師讓丁丁讀了一遍，然后說(shuō)：“這次郊游，我從三個(gè)角度觀察了同樣的湖和樹，看到的景物卻不同。開始我站在湖邊平視，樹高湖低，樹環(huán)繞著湖；后來(lái)我登上眺園亭居高臨下俯視，只見綠色樹冠，湖水汪洋；最后坐在船上遠(yuǎn)望，岸上樹木圍湖，列隊(duì)而立。同樣，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，如果能多角度去觀察事物，寫出的景物就不僅全面而且立體化了。丁丁聽后，馬上拿起筆，躍躍欲試，臉上露出了笑容。
角度不同作文400字 篇8
在這漫長(zhǎng)的暑假里，我閱讀了英國(guó)作家斯威夫特的《格列佛游記》。
這本書給我的感覺(jué)是一個(gè)“奇”字！因?yàn)闀凶髡甙堰@宇宙萬(wàn)物中不可能發(fā)生的事情，再加上自己的想像，都寫進(jìn)這本書中。作品的'主人公格列佛是個(gè)英國(guó)外科醫(yī)生，后升任船長(zhǎng)。他受過(guò)良好教育，為祖國(guó)而自豪，在職業(yè)與政治兩方面似乎也頗有見識(shí)，但他本質(zhì)卻是一個(gè)平庸的人，而作者正利用了主人公的這種局限達(dá)到了最充分的諷刺效果。
而我最偏愛的是第一部分。在這卷中，主人公來(lái)到小人國(guó)（利立普特）。格列佛與利立普特人身材比例是一比十二。
起先格列佛被小人們捆了起來(lái)，但最后由于他表現(xiàn)溫順并答應(yīng)接受某些條件，小人國(guó)國(guó)王同意恢復(fù)他的自由。此時(shí)，該王國(guó)遭到另一小人國(guó)入侵，格列佛穿過(guò)海峽把敵國(guó)艦隊(duì)的大部分船只擄來(lái)，迫使敵國(guó)遣使求和。盡管格列佛立了大功，但后來(lái)因在幾件事情上得罪了國(guó)王，國(guó)王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉(cāng)皇逃向鄰國(guó)。
本書給我的教育意義很大，令我懂得有時(shí)看事物可以從不同角度去看，這樣，得出的結(jié)論也會(huì)截然不同。只有那些坐井觀天的人，才永遠(yuǎn)不會(huì)明白這個(gè)道理。
當(dāng)然，《格列佛游記》不是單純的少兒讀物，而是有著諷刺與批判意義的文學(xué)杰作，故值得一看。
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