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【推薦】老師的作文500字3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的老師的作文500字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師的作文500字 篇1
這次讀書節(jié)的開幕式上,學(xué)校邀請了著名的作家商曉娜老師來給我們講課。
9點40分,迎賓典音樂響起,商老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,踏著歡快的迎賓曲走了進來。在場的所有人都起立、鼓掌歡迎。商曉娜老師向我們微笑,頻頻點頭招手示意。
商曉娜老師穿著一件紫色的上衣,一條牛仔褲,青春有活力;略圓的臉上始終掛著迷人的微笑。商老師太美了,我心里不禁這樣說道。
萬校長宣布讀書節(jié)開幕式開始,然后就是我們最期待的商老師講座時間了。商老師走到一個放滿鮮花的報告臺前,站定,微笑地看著我們,她告訴我們:“我當作家之前,是一名小學(xué)語文老師。”啊,大作家以前是老師?我還以為她天生的就是作家,就是會寫書呢。她是老師,一下子將我們之間的距離拉得更近了。接著,她又說,是她的學(xué)生讓她有了寫書的想法,可是一直沒有靈感。有一次,她翻到了一本小時候的日記,發(fā)現(xiàn)里面寫了她6歲時,看了格林童話。想扮成里面的公主。插圖里的公主都有一頭金色的長發(fā),但是,她只有一頭短發(fā)。于是,她就把爸爸的毛衣拆了,做成假發(fā),戴在頭上。童話里的'公主還要穿長裙,于是她就穿上媽媽的連衣裙?墒侨棺犹L了,只好穿上媽媽的高跟鞋。
商老師還說小時候的日記,是寫作最好的題材。從小要寫日記,天天寫,會對寫作有很大的幫助。聽完商老師的講話,我大吃一驚。啊!這不就是張老師平時對我們說的嗎?
這一次商老師的講座,我受益匪淺。我們一定要向商老師學(xué)習(xí)!
老師的作文500字 篇2
楊老師是我們的班主任,她個子高高的,皮膚白白的,一雙水靈靈的大眼睛,一口流利的普通話。她是我們學(xué)校的優(yōu)秀年輕教師,獲得了好多榮譽證書,大家都很崇拜她,可我卻發(fā)現(xiàn)了她的一些缺點。
楊老師膽子特別小。有一次課間操跑步,我邊跑邊和同學(xué)聊天,肚子突然痛起來。我把情況告訴楊老師以后,她一下子緊張起來,立即拉起我的手向醫(yī)務(wù)室趕去。校醫(yī)了解情況后,說沒什么問題?蓷罾蠋煵环判模謫枙粫顷@尾炎,校醫(yī)笑著說:“闌尾炎是在右下腹部!這孩子估計是跑步時進風(fēng)了,你不要太擔心!边@時,我也告訴她自己感覺已經(jīng)好多了,盡管這樣,楊老師仍然很擔心,反復(fù)叮囑我多休息一會再看情況……唉,這膽子也太小了吧!
楊老師還很不講理。學(xué)校每天的午餐是由班主任負責分配。楊老師每次都會給我們盛很多很多飯,她說學(xué)校午餐經(jīng)過營養(yǎng)搭配,每樣菜都要吃,不允許我們選菜,你不想吃的,她偏要給你盛。又不許剩飯,必須吃完,還安排了午餐管理員專門監(jiān)督我們。一二年級的'時候,同學(xué)們叫苦連天,好多女同學(xué)都偷偷哭過。你們是不是也覺得她不講理呀?
但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己不怎么挑食了,而且家里人都說我越長越結(jié)實了!
這就是我的楊老師,她膽小又不講理,可我們卻越來越愛她了,你們明白其中的原因嗎?
老師的作文500字 篇3
語文課對我來說是一種無與倫比的享受。喜歡趙趙“東拉西扯”的講課風(fēng)格,她時常的“靈光一現(xiàn)”總讓我們感到新奇。下雪時,我們會展開討論“如何留住一場雪”;學(xué)到情節(jié)性強的課文,趙趙會讓我們把它改編成一幕短劇;她讓我們了解到陶淵明這個看似“正兒八經(jīng)”的老人實際是個“情詩高手”,她談起蘇軾的郁郁不得志,談起老舍的離世,談起魯迅的錚錚鐵骨……動情處,會用足足幾分鐘來平復(fù)情緒!叭艘驗橛袗鬯酝暾,趙趙經(jīng)常這樣對我們說。在一群還不懂愛的小孩子中間,她的身姿高貴而優(yōu)雅。
趙趙是那么美,那是一種經(jīng)歲月積累和沉淀之后,由內(nèi)而外滲透出來的美麗。使她在舉手投足間,開口與你說第一句話的時候,那種美便輕而易舉地俘虜了你。你會一眼識出——這是一個完全被書滋養(yǎng)到豐盈無比的`女人。當趙趙老師把我叫到辦公室,很認真地與我談幾行詩歌、一篇散文、一段獨白甚至僅僅是一個共同喜愛的作家時,當她像個小孩一樣為我一本本展示自己買回的書時,我感到那時的趙趙,不僅是我的語文老師,更是我的知心朋友、我的書友。趙趙是個感性得一塌糊涂的人,在她的影響下,我告別了校園小說,開始讀梭羅,讀佛羅斯特,讀林徽因。那些文字總散發(fā)著馥郁的芳香,教會我從容,教會我淡泊,更重要的,是教會我如何去愛。
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