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【精選】心目的老師作文500字三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的心目的老師作文500字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心目的老師作文500字 篇1
我心目中的好老師，是一位和藹可親、善解人意的老師。他首先應(yīng)該有一副慈祥的面容，面帶微笑，這樣，上課面對(duì)我們，我們心里也就會(huì)放松許多，讓人覺得有種親切感。他要儀表堂堂、朝氣蓬勃，要關(guān)心學(xué)生，無微不至地照顧學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，體諒別人的難處，有一顆寬容、同情心。不能是一個(gè)對(duì)身邊的事物不聞不問、冷酷無情的人，這樣，即使他教學(xué)質(zhì)量再好，也不會(huì)得到學(xué)生們的喜愛。
我心目中的好老師，是一位滿腹經(jīng)綸、才高八斗的老師。他要有著廣闊的知識(shí)面和一副驚人的口才，這也是作為一名教師最基本的條件。在課上，老師能夠以各種不同的教學(xué)方式使學(xué)生聽得十分明白，要以一種吸引的話語，讓學(xué)生們聽得更積極，更投入。老師還要讓我們積極拓展，勇于實(shí)踐，豐富我們的課外知識(shí)，他要讓我們懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！边@句詩的深刻含義：要想更好的學(xué)習(xí)，光從書本上得到的知識(shí)是不夠的，還要從課外實(shí)踐中獲得知識(shí)。
我心目中的好老師，是一位品德高尚的老師，他要以高尚的情操，領(lǐng)導(dǎo)我們走向健康，走向成功，讓我們這些祖國的嫩苗兒能夠幸�？鞓返某砷L。
呵！老師，老師，我心目中的.好老師就如那心靈的燈塔，照亮我心中的火焰；就如那啟航的揚(yáng)帆，帶我到達(dá)勝利的彼岸……
老師，您是溫暖的陽光，甘甜的雨露、純潔的清流，辛勤的園丁。我心目中的好老師啊，我正在熱切期待，希望您能夠到來。
心目的老師作文500字 篇2
我喜歡的老師是鄭老師，她從小學(xué)一年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)到現(xiàn)在。她是我心靈的園丁。當(dāng)我知識(shí)干涸時(shí)，會(huì)及時(shí)給予我補(bǔ)充；她是我心靈的母親，當(dāng)我疲憊時(shí)，會(huì)給我鼓勵(lì)；當(dāng)我翻了低級(jí)錯(cuò)誤時(shí)，她也會(huì)毫不留情的嚴(yán)厲批評(píng)我。
我是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎的人，在答試卷或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)不是這錯(cuò)，就是那錯(cuò)，錯(cuò)得都是不該錯(cuò)的。記得有一天下午我去上學(xué)，剛一到班里就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地?fù)u了搖了頭，心想：考試的內(nèi)容都是我會(huì)的呀，一百分應(yīng)該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來，我一看，大吃一驚，八十七？不會(huì)吧？是不是老師弄錯(cuò)了？鄭老師指出我馬虎犯下的錯(cuò)誤題解時(shí)，我羞愧地低下了頭�！芭尽钡囊宦�，在我耳邊響起，著實(shí)嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實(shí)實(shí)地拍在辦公桌上，嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“不是你不會(huì)，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會(huì)受到一手殘疾的'痛苦教訓(xùn)�！边�沒等老師說完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說道：“不是老師說話刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來，老師教你一個(gè)戰(zhàn)勝馬虎的秘密……”
本次單元測試，我按鄭老師教我的方法認(rèn)真地檢查了一兩遍，功夫不負(fù)有心人，單元測試我考了一百分。當(dāng)我上講臺(tái)領(lǐng)試卷時(shí)，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑著看著我，從她的目光中我覺得老師想對(duì)我說：我教你的方法不錯(cuò)吧，繼續(xù)努力，不能驕傲哦！
是鄭老師在我犯錯(cuò)時(shí)給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛��；是鄭老師在我進(jìn)步中讓我學(xué)會(huì)謙虛。鄭老師，是您的嚴(yán)厲使我有了今天的進(jìn)步，謝謝您老師，您是我的好老師！
心目的老師作文500字 篇3
從“呀呀”學(xué)語到長大成人，人生的成長過程中都離不開教師的諄諄教誨。每個(gè)人也都有一個(gè)心目中的老師，而我心目中的老師就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班教我詩歌賞析的朱老師。
首先，朱老師的教學(xué)水平高。講古詩時(shí)，老師會(huì)先講注釋，把難理解的詞的意思講明白；再劃重點(diǎn)字詞，將重點(diǎn)的、難理解的詞語劃出來，回家好復(fù)習(xí)；然后講譯文；最后講賞析，一篇文章講得透徹、深入淺出，帶領(lǐng)我們邀游在文學(xué)知識(shí)的海洋中。
其次，朱教師教學(xué)要求高。一天上完朱老師的課，老師布置了一篇作文《那年那人》。我一想，這個(gè)題目好寫，可以寫朱老師曾經(jīng)講的一個(gè)事例�；氐搅思�，我三下五除二的.寫完了作文，當(dāng)天就給朱教師發(fā)了過去。我認(rèn)為我寫的很好，一定可以過關(guān)。晚上美美的睡了一覺。第二天早上起來之后，我信心滿滿的打開郵箱，不看不要緊，一看嚇一跳：沒過，重寫。看到評(píng)語，我的心情才稍微平復(fù)了一點(diǎn)兒，評(píng)語是：“文章是好文章，作文也是好作文，可惜事例太老了，加油，重寫一篇，寫好后再發(fā)過來�！蔽沂质�，可轉(zhuǎn)念一想：“高要求，高達(dá)成是朱老師一貫的作風(fēng)。”于是我又重新選材，重新構(gòu)思，寫好了之后反復(fù)修改，直到我認(rèn)為“滿意”才懷懷惴惴不安的心情給教師發(fā)了過去。我焦急地等了一個(gè)晚上。今天，我看到了作文已經(jīng)發(fā)表在了我們的學(xué)習(xí)空間里，而時(shí)間顯示是昨天22：51分，朱老師嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我欽佩。我看到了自己的懶惰。
朱老師十分幽默、風(fēng)趣，我們經(jīng)常被他那詼諧的語言逗得哈哈大笑。對(duì)那未知的知識(shí)充滿著索取的渴望。
每次上課看著朱老師一點(diǎn)點(diǎn)新生的白發(fā)，那雙笑意盈盈的眼睛，聽著那娓娓道來的淵博知識(shí)。我都深深的感謝著您--我的老師。
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