有你真好作文500字[經(jīng)典]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的有你真好作文500字，歡迎閱讀與收藏。

有你真好作文500字1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　1。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨�(gè)人喜好。

　　2。第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。

　　3。第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite？？”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。

　　4。英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——PictureDictionary。

　　Unit1It’stheABCsong。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身導(dǎo)入

　　1。教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。

　　2。請(qǐng)學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說”Thankyou。”然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)的`學(xué)生發(fā)表感言。

　　3。學(xué)生發(fā)表感言時(shí)如果能說出SBUnit1活動(dòng)1中Lingling所說的話，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動(dòng)1。如果學(xué)生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說的？”

　　4。播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。

　　5。請(qǐng)學(xué)生說出更多類似的字母詞。

　　二、任務(wù)呈現(xiàn)

　　教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆�記�?6個(gè)英文字母的順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　1。教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽錄音。

　　2。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫形式，并注意對(duì)比大小寫字母形式的不同。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。

　　3。教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。

　　4。這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。

　　四、訓(xùn)練鞏固

　　1。完成SBUnit1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開展小組活動(dòng)。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個(gè)小組能準(zhǔn)確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。

　　2。完成SBUnit1活動(dòng)4。學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)��?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。

　　3。完成ABUnit1練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”It’sakite�！币源嗽谌�班訂正答案；最后請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫作品。

　　4。完成ABUnit1練習(xí)2。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請(qǐng)學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對(duì)答案。

　　5。完成ABUnit1練習(xí)3。教師說明游戲要求，再請(qǐng)學(xué)生4—6人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、任務(wù)完成

　　1、教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母

　　表排序，如;詞典、國際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備。”

　　2、教師向同學(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來排，如果有

　　學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、第三個(gè)字母等的順序排。如：“TangSeng，SunWukong，ZhuBajie，ShangHeshang”四個(gè)人，按照字母表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong，TangSeng，ZhuBajie”

　　3、請(qǐng)學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。

　　六、布置作業(yè)

　　1、給家人或同伴演唱字母歌。

　　2、和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。

有你真好作文500字2

　　Lesson1

　　GetReady

　　猜水果

　�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說哪個(gè)水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導(dǎo)入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學(xué)習(xí)故事

　　（1）告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

　　（2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。

　　（3）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

　　仿Lulu的語言和動(dòng)作。

　　（4）回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識(shí)

　　了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

　　（2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。

　�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。

　�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現(xiàn)情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯

　　（1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)

　　水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

　　3.練習(xí)運(yùn)用

　　（1）放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指相應(yīng)的水果。

　�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。

　�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

　�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

　　（2）放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

　�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

　�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一

　　起核對(duì)完成情況。

　�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

　　Lesson2

　　GetReady

　　1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

　�。�3）呈現(xiàn)插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機(jī)，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

　　（4）播放插圖9、10的動(dòng)畫，讓學(xué)生一一核實(shí)預(yù)測是否正確。

　�。�5）呈現(xiàn)插圖11，讓學(xué)生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

　�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygreatinthestory?Why?

　　3.模仿表演

　�。�1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗，Ann—相機(jī)，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對(duì)話。

　�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話、逐句跟讀。

　　T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

　�。�3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對(duì)話或分角色扮演。

　�。�4）請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀人物對(duì)話或者表演故事。

　　TalkTogether

　�。�1）呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。

　　T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

　�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指插圖中的人物。

　�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　（4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學(xué)生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語句，教師示范，學(xué)生跟讀。

　�。�5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生模仿對(duì)話，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

　　（6）教師呈現(xiàn)短語，讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀。

　　Let’sChant

　�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說說過馬路時(shí)應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，如lookleft,trafficlight。

　�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽一聽。

　�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟唱。

　　（4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

　　Lesson3

　　GetReady

　�。�1）演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。

　　（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

　　ListenandNumber

　�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。

　　（2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標(biāo)上序號(hào)。放錄音，先讓學(xué)生完整聽一遍。

　�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號(hào)。

　　（4）再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說錄音對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。

　�。�5）放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立核對(duì)完成情況。

　　GameTime

　�。�1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個(gè)貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。

　　（2）教師指椅子上吸煙的人，問學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處，然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。

　　T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

　�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。

　�。�4）呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說其中人物行為的不當(dāng)之處，全班一起核對(duì)完成情況。

　　ShowTime

　�。�1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。

　�。�2）呈現(xiàn)故事人物的對(duì)話文本，讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對(duì)話，組織圖文匹配活動(dòng)。

　�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對(duì)話。

　　（4）學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。

　�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、表演。請(qǐng)幾組學(xué)生展示。

　　UncleBooky’sBlackboard

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語，貼在黑板上。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。

　　（3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語，學(xué)生跟讀。

　　（4）呈現(xiàn)聽力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。

　　Lesson4

　　GetReady

　�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對(duì)話。

　　T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

　　（2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對(duì)話。

　�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。

　　ActOut

　�。�1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。

　�。�2）教師說指令，學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

　�。�3）告訴學(xué)生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽到教師說“Simonsays”時(shí)才能聽指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

　　（4）說指令，讓學(xué)生一起聽指令做動(dòng)作。

　�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simonsays”游戲。

　　（6）教師把指令寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。

　　Let’sSing

　�。�1）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

　�。�2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說一說歌曲大意。

　　（3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。

　　（4）學(xué)生分成小組練習(xí)，學(xué)唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

　　TraceandSay

　�。�1）讓學(xué)生看教材上的標(biāo)志。教師指標(biāo)志，讓學(xué)生說出相應(yīng)的警示語。

　　（2）讓學(xué)生看每個(gè)標(biāo)志下的.虛線語句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫。

　�。�3）讓學(xué)生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項(xiàng)，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標(biāo)點(diǎn)等。

　　（4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標(biāo)志，先讓學(xué)生說一說，然后補(bǔ)全相應(yīng)的警示語。對(duì)于最后一個(gè)空白的標(biāo)志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設(shè)計(jì)完成。

　　（5）讓學(xué)生展示各自小組設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

　　CultureCorner

　　（1）故事學(xué)生接下來了解一些交通方面的知識(shí)。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。

　�。�2）讓學(xué)生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現(xiàn)ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

　　Lesson5

　　GetReady

　　（1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

　�。�2）讓學(xué)生說一說，在教室和樓道都可以設(shè)置哪些警示標(biāo)志。教師呈現(xiàn)照片，引導(dǎo)學(xué)生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

　　LookandWrite

　　（1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標(biāo)志。

　　T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書寫警示語。

　　（3）讓學(xué)生說一說自己的答案。

　　ListenandRepeat

　�。�1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。

　�。�2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

　�。�3）讓學(xué)生說一說這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。

　　（4）放錄音，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。

　�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。

　　ListenforSounds

　�。�1）告訴學(xué)生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。

　　（2）放錄音，讓學(xué)生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。

　�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對(duì)完成情況。

　　ReadwithUncleBooky

　�。�1）告訴學(xué)生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。

　�。�2）在學(xué)習(xí)第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說一說字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。

　�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

　�。�4）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。

　　Lesson6

　　GetReady

　�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。

　�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。

　�。�3）組織學(xué)生在小組中復(fù)習(xí)、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。

　　Saythefollowingsigns

　�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標(biāo)志的名稱或意思。

　�。�2）教師呈現(xiàn)不同場景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場，讓學(xué)生說一說在這些場所可以見到哪些標(biāo)志。

　　（3）可以讓學(xué)生找一找、說一說書中還有哪些警示標(biāo)志。

　　Matchthesentenceswiththepicture

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀警示語，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語句連起來。

　�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對(duì)完成情況。

　　Groupthewords

　�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著讀一讀。

　　（2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應(yīng)的方框里。

　�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立讀一讀、抄一抄。

　　（4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對(duì)答案。

　　Self-assessment

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生一起回憶、說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)自評(píng)表，判斷是否能達(dá)到評(píng)價(jià)表上的要求。

　�。�3）讓學(xué)生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　UncleBooky’sStorytime

　�。�1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。

　�。�2）告訴學(xué)生，接下來將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1遠(yuǎn)景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。

　�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當(dāng)之處。

　�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

　�。�5）讓學(xué)生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容.

有你真好作文500字3

　　一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

　　1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

　　2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

　　3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1

　　1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說出不同城市的'名稱，他們要在地圖上指出來。

　　2、用漢語提問，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？

　　3、告訴學(xué)生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

　　再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。

　　4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽，并說出正確的城市名稱。

　�。ǘ�）活動(dòng)2

　　1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

　　2、向?qū)W生說明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。

　　3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

　　Will it be……in ……?

　　Yes,it will.No.it won’t。

　　4、和學(xué)生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.

　　5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。

　　1、 練習(xí)一，看圖連線并說話。

　　2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。

　　3、 問答。

有你真好作文500字4

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

　　A. 知識(shí)目標(biāo)：

　　a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。

　　C. 情感目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

　　b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍�自己說。

　　在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的`名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。

　　在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）

　　2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。

　　3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

　　4、Student Book

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)

　�。�2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對(duì)獲勝者予以表揚(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）

　　Class Closing

　　六、板書：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

有你真好作文500字5

　　一、歌曲演唱

　　在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的red、yellow的`意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”

　　二、新授過程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會(huì)覺得沒有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會(huì)有樂趣，有積極性，因些我會(huì)抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的it’s讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會(huì)行的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

　　a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。

有你真好作文500字6

　　準(zhǔn)備導(dǎo)入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學(xué)生:(指向5)

　　2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)

　　學(xué)生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)

　　學(xué)生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

　　活動(dòng)I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

　　2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的.數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學(xué)技巧:

　　I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

　　2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

　　4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�

　　5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙�個(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

　　補(bǔ)充活動(dòng):

　　I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

　　2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

　　課堂活動(dòng)用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

　　讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟�著老師的指示做�?

　　讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

有你真好作文500字7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★1聽懂會(huì)說WehaveanefromAmerica.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★1聽懂會(huì)說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

　　2聽說認(rèn)讀boygirl3跟讀Let'schant

　　【教材分析】

　　本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊�？沙浞掷�用學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、Warm-up

　　與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.

　　Nicetoseeyouagain.

　　Howareyou?

　　Ss:I'mfine,thankyou.

　　第3頁

　　Howareyou?

　　T:Fine,thanks.

　　Followme,please.

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　學(xué)生跟讀

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、Presenation

　　1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對(duì)他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

　　2.播放Let'stalk錄音

　　3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc

　　學(xué)生練習(xí)onebyone

　　【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

　　三、Practice

　　1.Playagame

　　猜一猜Aboyoragirl?

　　學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

　　2.聽Let'schant.

　　學(xué)生跟唱.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

　　四、Homework

　　練習(xí)書寫ABC五遍.

　　聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.

　　教案二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★1Let'ssay

　　本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。

　　2Let'schant.

　　本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。

　　【教材分析】

　　學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、Warm-up

　　(1)與學(xué)生對(duì)話:

　　A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

　　B:Hi,I'm...I'mfrom...

　　A:Nicetomeetyou.

　　B:Nicetomeetyou,too.

　　A:Goodbye.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

　　(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對(duì)最快并語句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、Presentation

　　1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

　　2.出示字母卡片，聽錄音，逐個(gè)教讀字母Aa

　　大小寫字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

　　3.Game:

　　教師讀出字母，學(xué)生以最快的'速度指出，并大聲指出來。

　　4.出示字母卡片，問學(xué)生：What'sthis?

　　第5頁

　　有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

　　教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

　　5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant,boy,Coke,coffee

　　三、Practice

　　1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。

　　2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

　　四、Homework

　　聽Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長聽。

　　課后反思：

　　學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant,apple掌握的不是很好.

有你真好作文500字8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會(huì)說

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的'發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

有你真好作文500字9

　　教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.funstory

　　本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元justspeak中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。

　　2.justcheck

　　通過進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的服裝衣帽類的單詞。

　　3.let’sdraw

　　通過畫圖游戲復(fù)習(xí)二十六個(gè)英文字母，使學(xué)生能夠掌握字母表，熟悉二十六個(gè)英文字母的順序，為今后查做準(zhǔn)備。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。

　　2.將以前學(xué)過的服裝準(zhǔn)備好。

　　3.準(zhǔn)備二十六個(gè)英文字母卡片。

　　4.準(zhǔn)備一張電腦鍵盤圖。

　　教學(xué)步驟與建議

　　1.熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

　　1)師生互致問候。

　　2)按順序朗讀二十六個(gè)英文字母，做接龍游戲。

　　3)唱二十六個(gè)英文字母歌。

　　2.新課導(dǎo)入(presentation)

　　1)教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生介紹圖中的人物。

　　2)依據(jù)圖畫內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生們想象一下究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

　　3)分組進(jìn)行討論，然后請(qǐng)每一個(gè)小組集體講故事，可以一個(gè)學(xué)生主講，其他學(xué)生協(xié)助。比一比哪—個(gè)小組講的故事最精彩，最神奇(請(qǐng)學(xué)生盡量用英文講)。

　　4)播放教學(xué)錄音帶，請(qǐng)學(xué)生們聽一聽到底是怎樣的一個(gè)故事。

　　5)分段聽錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖分段復(fù)述，然后分角色進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，再次評(píng)價(jià)各小組講的故事。

　　6)打開書請(qǐng)學(xué)生們聽錄音朗讀課文。然后分角色朗讀課文。

　　7)請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話表演。

　　8)評(píng)選最佳卡通人物，授予“奧斯卡金像獎(jiǎng)”。

　　9)聽錄音完成justcheck部分的內(nèi)容。

　　10)根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容編排以洗衣店。存車場等為場景的'對(duì)話，讓學(xué)生靈活運(yùn)用語言。

　　3.趣味操練(practice)

　　1)將計(jì)算機(jī)鍵盤貼在黑板上，將全班學(xué)生分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，各請(qǐng)—名學(xué)生到前面參加比賽。教師向全班學(xué)生出示一張字母卡片，請(qǐng)全班學(xué)生快速讀出來，黑板前的兩個(gè)學(xué)生需根據(jù)學(xué)生念到的字母迅速在鍵盤上指出該字母。

　　2)玩what'smissing?這個(gè)游戲。教師手拿五張字母卡片請(qǐng)學(xué)生齊讀，然后轉(zhuǎn)身抽走其中的—張，讓學(xué)生們猜是哪—張字母卡片，哪一組的學(xué)生先猜對(duì)哪組的學(xué)生即為獲勝隊(duì)。

　　3)打開書請(qǐng)學(xué)生們完成let'sdraw部分的內(nèi)容。教師把該部分內(nèi)容復(fù)制到黑板上，并請(qǐng)—個(gè)學(xué)生到黑板前連圖，然后予以訂正。

　　4)利用剛才的掛圖，教師讓學(xué)生重新朗讀字母，然后教師指哪一個(gè)字母學(xué)生就讀哪一個(gè)字母，教師再—個(gè)個(gè)的把字母擦掉，擦哪一個(gè)學(xué)生要說：bye-bye，a/b…!

　　4.課堂評(píng)價(jià)(assessment)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。

　　1)首先讓學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容，再朗讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話提示給相應(yīng)的衣服等圖畫涂上正確顏色。

　　2)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　3)師生共同總結(jié)本單元印章數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。

　　5.補(bǔ)充活動(dòng)(additionalactivities)

　　1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

　　2)仿照學(xué)生用書79頁let’sdraw的提示，單獨(dú)畫一張小兔子圖片。

有你真好作文500字10

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能聽懂、會(huì)說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。

　　2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z會(huì)話練習(xí)。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。

　　9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的`對(duì)話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

有你真好作文500字11

　　一、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　1．教材所處的地位

　　英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問時(shí)間）”，各種對(duì)話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

　　2．教材的重難點(diǎn)

　　初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對(duì)于英語方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時(shí)間時(shí)說“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。

　　2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教學(xué)方法

　　從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：

　　進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進(jìn)。

　　導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

　　新授時(shí)，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。

　　練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。

　　鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。

　　總之，通過一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。

　　四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：

　　1．導(dǎo)入。

　　教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。

　　2．新授。

　　緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：

　�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；

　　②假設(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．

　　3．練習(xí)。

　　教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。

　　4．鞏固。

　　在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。

　　5．小結(jié)。

　　歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：

　�、偻瓿蒞B E××。

　　②書面練習(xí)：E×．4。

　　③復(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。

有你真好作文500字12

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。

　　9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的`性格和體貌特征。

　　【單元教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【單元教學(xué)課時(shí)安排】

　　第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

有你真好作文500字13

　　教學(xué)目標(biāo)和要求：

　　1、Let’s learn the numbers

　　2、Try to listen and do

　　3、Say out the numbers

　　教學(xué)重點(diǎn)：The numbers

　　教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers

　　教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

　　教學(xué)過程：

　　Step1: Revision

　　Ask and answer

　　Step2: Learn the numbers

　　1、Look at the pictures

　　2、Find out the numbers

　　3、Say out the numbers

　　4、Listen to the tape

　　5、Read the words after the recording

　　6、Read and say the numbers

　　7、Look and say

　　Step3: Let’s do

　　1、Look at the pictures

　　2、Look at the numbers

　　3、Listen to the tape

　　4、Listen and do

　　Step5:Summary and homework

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 How many

　　How many cats can you see?

　　I can see 10.

　　作業(yè)布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the numbers

　　教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

有你真好作文500字14

　　一、學(xué)情分析與思考：

　　學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

　　三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　(但是大部分孩子會(huì)太過好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書的時(shí)候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)

　　二、在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　(一)語言知識(shí)和能力目標(biāo)

　　1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;

　　2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;

　　3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

　　4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對(duì)話。

　　(2)教學(xué)難點(diǎn)：

　　brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的`理解。

　　三、教法與學(xué)法

　　黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍

　　所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來介紹自己的家人。

　　四、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來設(shè)計(jì)，總的流程如下：

　　Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

有你真好作文500字15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)

　　A.知識(shí)目標(biāo)：

　　1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk

　　2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標(biāo)：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。

　　B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的`學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

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