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【推薦】五年級班級作文集錦五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級班級作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級班級作文 篇1
今天，原本是上學(xué)生涯中最最平凡的一天，可是估計老天看不慣這太平日子，竟派了一只馬蜂前來客串。
正當老師口若懸河地給我們講解題目時，不知道是哪位同學(xué)走神了，正巧望見了在窗口盤旋的馬蜂，大叫起來：“馬蜂！馬蜂來了！”一邊叫著，一邊倏地站起來激動地指著還在悠閑飛著的馬蜂，生怕別人看不到似的。果然，同學(xué)們把目光“刷”地投向了這只仍舊不知世事的馬蜂。張森立即抄起鉛筆盒向馬蜂沖去，還大聲嚷道：”我來把它逮著！“馬蜂卻偏給我們開了玩笑，慢慢悠悠地在第三大組徘徊，還不時來個俯沖，女孩子大多數(shù)都開始表演起了“女高音合唱”，那真是一個音比一個音還高，把我那雙可憐的耳朵的鼓膜快振破了。這還不夠，女同學(xué)都抱著頭，恨不得藏在桌底下，弄得人仰馬翻。而男同學(xué)更積極了，什么橡皮、本子、筆、書……都齊上陣，玩得不亦樂乎。被同學(xué)們無視許久的`老師開了口：“別抓馬蜂！別抓它！安靜！”可同學(xué)們依舊我行我素，對老師的話更是左耳朵進，右耳朵出。
馬蜂似乎玩得更盡興了，在同學(xué)們的上空來了個“S”形飛旋，引得尖叫連連，又來了個波浪形俯沖，那聲音真是不覺于耳。唉！難道馬蜂是來秀絕技的？終于，在一片混亂中，老師發(fā)出了指令：“門和窗戶都去拉開，讓馬蜂飛出去！”馬蜂這才戀戀不舍地離開了教室。
這只馬蜂可給同學(xué)們帶來了不少“收獲”，什么本子掉了，鋼筆摔了，鉛筆丟了……可是，這怪馬蜂嗎？馬蜂又知道這發(fā)生的一切嗎？
五年級班級作文 篇2
“最后一節(jié)課了，會干什么呢？”我心里想著，這時，語文老師踏著上課鈴聲來到了教室。好極了！我們語文老師一般會有些有趣的“游戲”。
“同學(xué)們，請選出你們最感興趣的東西�！蓖郏娮影装�21票當選！“電子白板好不好呢？支持‘好’站1、2組，支持‘不好’的站3、4組�！�
咦，電子白板還有“不好”這么說？它為人們帶來了不少便利吶。我不禁這樣想，不經(jīng)意間掃視了教室——天吶！支、支持“不好”的人竟然有那么多！他們上課不看白板上的內(nèi)容嗎！
辯論賽開始了！我發(fā)現(xiàn)“敵方”的人胸有成竹地走上臺來，心想：看來真是一幫“不認真聽課”的孩子呀，唉！
“……白板幫助人們很多，也方便了人們的交流……白板的益處大過弊處的。”“白板危及視力，又難修，我們反方還是認為白板不好�！彪p方陳述完自己的開場白后，辯論開始。
反方一開始就冷血地拋出了一個讓我們措手不及的問題：“瞧，你們正方五個人就三個近視，還說白板好？”過了一會，我們的'一辯反唇相譏“電子白板沒輻射，不會導(dǎo)致近視！”“哈？那你們又怎么的近視的？”“這個……其他因素�！笨墒�，這都有科學(xué)證明了，反方不是一根筋，認死理。
好漢不吃眼前虧，我們馬上轉(zhuǎn)移話題：“白板還是很便利�！薄氨憷�？”反方二辯又挺身而出，我不禁暗暗叫苦：慘，又是這個很能吵又很能堅持的家伙。認命吧，使出全力一拼！“對，便利，有什么不懂的，開白板一搜就有結(jié)果了，再不行，還可以用交流工具討論�！薄啊憧次覀儼装�！老是不行！”“是我們不大注意保養(yǎng)它，有些難修�！薄柏M止這些……三次了，都修不好！”我竟然無言以對！
終于到了總結(jié)時間，“總之，白板給學(xué)習(xí)帶來便利，并不用老師吸入粉筆灰，還是很好的！”“白板危害著視力，又難修，還是弊多�！碧彀�！到了總結(jié)也揪著“視力”不放！“反方90分，正方80分！”怎么會呢？白板是人類花很大心血來制造出造福社會的，不應(yīng)該認為它“不好”呀！
我到現(xiàn)在還不服氣，生悶氣。
五年級班級作文 篇3
小學(xué)五年以來，今天是我們第一次迎來了令人興奮不已的元旦班級聯(lián)歡會。
下午，教室里張燈結(jié)彩，黑板上已經(jīng)畫滿喜慶的圖案，門上早已貼上對聯(lián)，班級里充滿歡樂、激動的氣氛。我們則帶上零食，飲料，高興地參加聯(lián)歡會。
在主持人張?zhí)K鵬和何肖語的主持下，聯(lián)歡會開始了，各小組都準備了零食和精彩的節(jié)目。我們雛鷹小組也拿出面包、薯片、壽司、拐杖糖、雞蛋餅······邊吃邊觀看各小組的表演。
輪到我們組了，我們激動不已地走上臺，開始表演《我們共同的家園》�！靶◆~，你看，我們的家園真漂亮，小草遍地，空氣清新極了，走！我倆逛逛去！”楊耀輝有感情地誦出。蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐······”我有點緊張，腿有點抖，當聽到同學(xué)們熱烈的掌聲時，我開始放松下來。高聲誦出“姐姐！你看！我們的家園又恢復(fù)了往日的生機，這樣的環(huán)境真美！······結(jié)尾，我們大聲喊出我們要突出的'主題：“對，我們要和睦相處，保護環(huán)境，共建美好家園，耶！”在掌聲中，我們有秩序地回到座位上觀看下一組精彩的表演。
同學(xué)們的節(jié)目豐富多彩，有小品，相聲，唱歌，跳舞······
每一個節(jié)目大家都十分投入，同學(xué)們看得連連鼓掌。
最后，是抽賀卡的時間。先前，每一位同學(xué)都準備一張賀卡，在上面寫上祝福的話，等到哪一位同學(xué)抽到賀卡后，再在上面寫上被送同學(xué)的名字，十分有創(chuàng)意。我們把寫好的賀卡放到一個空包里，抽賀卡就開始了！
“雛鷹小組！哦，老師讓我們?nèi)コ橘R卡了。我閉眼一抽，一個白色信封！我打開一看：
同學(xué)，祝你在猴年里，萬事如意，開開心心，學(xué)習(xí)進步，一帆風(fēng)順！
童啟星同學(xué)
20xx年12月31日
各小組都抽到了賀卡，也收到了不同的新年祝福！
愉快的時光總是那么短暫，聯(lián)歡結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀徊辉鸽x去。我看著手中的賀卡和大家一樣高興，除了激動，興奮，心里還涌出一種酸酸的感覺。因為今年也許是我們最后一次集體聚會，明年這個時候，同學(xué)們都會在不同的學(xué)校，不同的班級上課。愿這張?zhí)貏e的賀卡給大家?guī)砻篮米８�，也給我們留下永久的紀念。
讓我們記住這次聚會，為美好的明天加油！
五年級班級作文 篇4
八點多鐘，我們班的QQ群里為了尋找鄭嘉琪鬧得沸沸揚揚，每個人的那顆心似乎都在懸著，每一個人都在為鄭嘉琪擔心著。熱心的家長們、老師們甚至校長也都一起出動，尋找鄭嘉琪。好在晚上十點多鐘的時候終于有了鄭嘉琪的消息，也最終確認找到了一切平安的鄭嘉琪。大家懸著的心也終于放了下來。
第二天，我們班級因為這件事開了一次討論會，原來鄭嘉琪是因為沒有完成作業(yè)而害怕被媽媽懲罰，所以才去了他的姑姑家。我們班的同學(xué)對此有各種各樣在想法：有的同學(xué)認為是鄭嘉琪媽媽的錯誤導(dǎo)致的；有的`同學(xué)卻認為是鄭嘉琪的不對。
肖一雄站起來大聲說：“我認為是鄭嘉琪媽媽的不對，孩子沒有完成作業(yè)或者犯了錯，媽媽應(yīng)該耐心教導(dǎo)他，而且根據(jù)《未成年人保護法》，使用家庭暴力是犯法了，嚴重的是要被拘留的”。
馮鎬站起來反駁肖一雄說“如果鄭嘉琪一開始就完成作業(yè)，他的媽媽會懲罰他嗎？”
宋頡也說：“可是我認為鄭嘉琪和他的媽媽都有錯，鄭嘉琪錯在不該離家出走，他的媽媽錯在不該使用家庭暴力”。
我個人認為宋頡的觀點沒有錯，而且鄭嘉琪如果遇到了困難可以來找宋老師或者同學(xué)們呀！因為我相信這個有愛的小五班也一定會幫助鄭嘉琪的。
五年級班級作文 篇5
我們急，郭老師可不急，還跟我們“遛彎兒”。她半是疑惑半是批評地問班長：“王暢，我不是說叫你說給大家聽嗎？
就是那個好消息呀!”
王暢一貫好面子，聽了老師批評，卻似乎無動于衷�？磥硭裉焓浅藻e藥了。
大家更急了，就像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。老師似乎不想直說，便又對王暢說：“王暢，你來，我再給你看一下那個好消息�！�
王暢走上講臺，老師翻開左手給他看。王暢一聲不吭的，走回位置。大家趕緊問他，他卻板著臉，還是一聲不吭。有幾個平時跟他比較要好的，也不顧老師就在講臺上，簇擁在王暢身旁，想在第一時間聽他發(fā)布好消息，把坐在王暢前面的朱靜宜都快給擠“扁”了。終于，王暢開口了：“什么也沒有!”
大家噓聲大作。
老師又遛一彎，大聲說：“我再請一個同學(xué)來看看這個好消息。”話音剛落，幾十只手筆直地伸向空中，在空中蕩啊蕩。老師請了姜琪。這一次，老師攤開的是右手。什么字映入了姜琪的眼簾？
“三個字——寫作文!”姜琪連喘帶叫地說。于是，人人唉聲嘆氣，但隨即又“哈哈哈”地發(fā)出了會心的笑聲。好一個愚人節(jié)目，郭老師太有幽默感了!
原來，今天作文課上發(fā)生的一切，都是郭老師在導(dǎo)演啊!
王暢和姜琪的演技也太高超了一點，讓大家不知不覺間被“愚”了一把。不過，郭老師這種別開生面的上課方法，一定能讓同學(xué)們把今天的作文寫得十分精彩了。我們班是最好的班，也是最差的班，因為我們班的紀錄很差。整個校園都能聽見，吵鬧聲很大，連老師都沒辦法了。
我記的那天，上語文課。語文老師正在黑板上寫字，可是不知怎么班級里一片混亂，“同學(xué)們都津津有味地說著”，老師那沉重的.面龐瞅著我們，同學(xué)們一聲也不敢吱�？墒蔷彤斃蠋熡衷诤诎迳蠈懽值哪且豢�，“同學(xué)們又小聲嘀咕起來”。老師又把頭面向了我們，老師狠狠的把我們說了一頓，我們不敢吱聲了，語文老師還是被我們氣走了。我們坐在那里一動也不動的，班長讓我們自己在那上自習(xí)。馬老師氣匆匆的來了，也說了我們一統(tǒng)，然后把那幾個同學(xué)叫到了辦公室，最后他們回來了，好像很開心的樣子。
班級的趣事是有很多，但這件事令我難已忘記，這是我記憶里最清晰的一件事。
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