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關(guān)于寫魔力的五年級作文
內(nèi)容簡介：“微信”不知何時開始流行起來，許多人一刷就停不下來。在車站，很多人低頭刷微信、回消息、轉(zhuǎn)發(fā)圖片；在電... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
歡迎同學(xué)們閱讀《關(guān)于寫魔力的五年級作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
第一篇：微信的魔力（五年級作文）
“微信”不知何時開始流行起來，許多人一刷就停不下來。
在車站，很多人低頭刷微信、回消息、轉(zhuǎn)發(fā)圖片；在電梯里，有些人也在點(diǎn)“贊�！敝灰衱ifi的地方，就有人在刷著微信。微信，究竟有什么魔力，能使這么多人上癮、癡迷？
我為了探索，開了微信，用老媽的號，登了進(jìn)去。通訊錄里，有大姨二姨這些經(jīng)常聯(lián)系的人，也有一些老媽沒對我提起的人。
一進(jìn)去，我就發(fā)現(xiàn)了一個新奇的東西朋友圈。一進(jìn)朋友圈，馬上能看見各種人發(fā)的消息與評論。有人發(fā)食物的照片、有人展示新買的衣服、有人秀自拍、還有人發(fā)搞笑視頻什么內(nèi)容都有。
“騰訊新聞”里，記錄了每天的新鮮事兒，語音通話讓不怎么識字的人也能用微信輕松與人交流微信，確實(shí)十分新鮮。它能把人表達(dá)問候的方式變得花樣，讓qq玩膩了的人感到十分新奇和快捷。
微信上的“掃一掃”讓人們輕松加好友；而“搖一搖”則讓鄰居成為好友，增進(jìn)了解，拓展社交。
微信上還能做“交易”，有不少開微店的人把商品“曬”出來，將各種產(chǎn)品賣給親朋好友。
微信有一種魔力，將人們放在一個雖有交集卻次數(shù)絕少的空間。即使一無所有，但感覺已把天下握在手中。我沒有被迷住，但這是因?yàn)槲乙延衠q，平時照顧它就很不容易，哪還顧得了微信？
但是微信確實(shí)有一種魔力，讓人們即使近在咫尺，也仿佛隔了千山萬水。而隔了極遠(yuǎn)的人，卻似乎近在眼前。
第二篇：掌聲的魔力（五年級作文）
“叮叮�！鄙险n鈴響了，此時窗外下起了小雨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說：“今天，我們來玩一個游戲叫掌聲的魔力。”
老師繼續(xù)眉飛色舞：這個游戲要選出一位同學(xué)到教室外面，在教室里面的同學(xué)負(fù)責(zé)將魔豆藏起來。同學(xué)們不能說話，只能用掌聲的大小來提示教室外面同學(xué)來找到魔豆。
這么好玩的游戲，我肯定是興奮不已，高高地舉起手，自我推薦，我來打頭陣。我被關(guān)在了教室門外。“芝麻開門！”聽見呼叫聲，我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室，同學(xué)們的掌聲會很熱烈，可是他們的掌聲很小，幾乎聽不見。
我走到隊(duì)友身邊，想從他們的眼睛中尋找一些線索，又走到另一隊(duì)同學(xué)身邊，可，掌聲依然很小�！罢Χ疾徽f話呢？”我問道。可是沒有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷，魔豆要么在講臺，要么在教室后面。
我選擇了直奔教室后面，突然，熱烈的掌聲響起來了，我的直覺沒錯。我掀開窗簾，被點(diǎn)幣包起來的魔豆，從窗臺上掉了下來。用了不到半分鐘的時間就找到了魔豆，我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
第二輪派出了對方組的小林找魔豆�！爸ヂ殚_門！”小林攥著衣角，大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來到我的桌子旁，我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會在教室后面，就直奔過去。他彎下腰掀開簾子沒有，搬起花盆沒有他著急了，連忙向左后方跑去，再次掀開窗簾在地上仔細(xì)搜索，依然是一無所獲。他突然醒悟了，朝他們自己的隊(duì)友身邊奔去，果然，在桌子里一下子就找到了。
我和小林之所以能夠順利的找到魔豆，是因?yàn)橛谢锇閭兊恼坡�，是他們給了我方向，給了我們指引。
第三篇：掌聲的魔力（五年級作文）
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。
“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來，掌聲若隱若無，一個同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時輕，一時響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過那里時，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的掌聲也越來越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的桌子，掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的，掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來了，掌聲也大聲起來了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無力，也許是他們累了吧，畢竟時間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來。
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。
第四篇：掌聲的魔力（五年級作文）
當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“掌聲的魔力”這五個大字時，我頓時疑惑不解。而接下來老師吊我們胃口的話更讓我百思不得其解：“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情？”
老師終于公布了游戲規(guī)則，原來就是一個人藏卡片另一個人來找，怎么找呢？就是根據(jù)同學(xué)們的掌聲來找。游戲就在同學(xué)們的期待中開始了。
來藏卡片的是許馨月，只見她左看看右瞧瞧，卡片并沒有在他面前“落腳”，最終，許馨月在倪梓杰的“引導(dǎo)”下，終于把卡片藏在了空調(diào)管道和墻壁的夾縫中。只見倪梓杰一臉奸笑地回到座位上，好像認(rèn)定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬從門外進(jìn)來了，班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導(dǎo)的，也有干擾的，熊佑彬有點(diǎn)兒猶豫，在電視機(jī)前徘徊了一下，還是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下掃了一下，然后拉開抽屜，在里面找了一下，接著開始往后走。正當(dāng)熊佑彬要接近目標(biāo)時，我拼命鼓掌，心也揪得緊緊的，這時使壞的人有了動靜，看那倪梓杰一個勁地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明顯被這聲音誤導(dǎo)了，往前走了一點(diǎn)又往后走了一下，不知該往哪兒找，最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導(dǎo)下，接近目標(biāo)了。
這時王老師開始給同學(xué)們拍照了，知道已無法誘導(dǎo)熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡，而此時的熊佑彬已經(jīng)是滿頭大汗，在目標(biāo)位置面前，兩個“衛(wèi)士”正忠誠地守護(hù)著卡片，使熊佑彬明確目標(biāo)，卻又無法接近目標(biāo)。游戲結(jié)束了，雖然同學(xué)們的掌聲激勵引導(dǎo)著他，在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒有被找到。
掌聲可以引導(dǎo)人也可以干擾人，掌聲有正面的有反面的，在人生的道路上，掌聲充當(dāng)著很多角色。它會帶給你自信，有時也會傷害你的自尊心，掌聲無處不在，在你迷茫的時候，不知所措的時候，你的耳邊響起了同學(xué)們的掌聲，朋友的掌聲，家人的掌聲老師的掌聲，這些掌聲給你鼓勵，像迷霧中的燈塔，給你前進(jìn)的方向。這就是掌聲的魔力。
第五篇：一句話的魔力（五年級作文）
童年就像一片無邊無際的汪洋大海，而爸爸那具有魔力的話就像一個指南針帶我駛出迷茫。
兒時，我做任何事都不夠認(rèn)真，畫畫時常�；闪艘粓F(tuán)糨糊，寫字寫得一片狼藉。
記得有一次，幼兒園舉行跑步比賽，我興奮地報名參加。站到強(qiáng)手如云的跑道上，看著小選手們一個個摩拳擦掌，信心十足的樣子，我不免打起了退堂鼓。爸爸仿佛看透了我的心思：“兒子，重在參與，要相信自己�！闭f著緊握拳頭給我加油。我一臉迷茫地看著爸爸，他的笑容如陽光般燦爛，透過緊張的氛圍，射進(jìn)了我的心里。我朝爸爸使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
跑道上，爸爸說的那一句話，在我心里一遍遍的重復(fù)。我感到自己身輕如燕，渾身都是勁，那次比賽我獲得了第一。
爸爸的話好像有一種神奇的魔力，讓我變得自信。
一年級時，媽媽給我買了一輛自行車。看著自行車滾圓的輪子，高高的車座。我興奮的心情蕩然無存，取而代之的是恐懼和害怕。我一直推著車走來走去，遲遲不肯跨出那一步。看著我猶豫不決的樣子。爸爸走過來，拍拍我的肩膀說：“恐懼是一把雙刃劍，讓人失敗的同時，還讓人從中汲取力量�！甭犃诉@句話，我心里豁然開朗，于是我翻身一躍，坐到了車座上，開始試著駕馭自行車。
爸爸那句帶有魔力的話，使我不再害怕，不再恐懼。
五年級了，昔日床頭上的玩具被一本本沉重的卷子取代。晚上睡覺，常常夢到自己又回到了童年，在晴朗的天空下無憂無慮的玩耍。但每次又都被試卷壓醒。兒時，那當(dāng)博士的愿望已經(jīng)消失的無影無蹤。
“吱”爸推門而入，看著一片狼藉的房間，搖了搖頭：“成功沒有捷徑，只有你長期的堅(jiān)持和努力才配得上你的夢想�！甭犞@句話，我陰沉的心里，頓時充滿了溫暖耀眼的陽光。窗外的烏云一點(diǎn)點(diǎn)散去，許久，從云縫中射出了一縷縷光芒，透過窗戶，灑滿了整個屋子。
我更加堅(jiān)信，爸爸的話是有魔力的，它讓我學(xué)會堅(jiān)持。
爸爸的話自帶神奇的魔力，幫我驅(qū)散陰霾，帶來陽光。
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