小學(xué)五年級作文(大全9篇)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的小學(xué)五年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級作文 篇1
這學(xué)期，非常幸運(yùn)地聆聽到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語文課，楊翠湘老師的閱讀教學(xué)猶如一首優(yōu)美的歌，教出了動(dòng)人的旋律；汪曲姬老師的識字教學(xué)猶如一部精彩的電視，教出了認(rèn)字的樂趣；楊涵老師的古詩教學(xué)，猶如一本穿越千年的小說，教出了古詩的意境；歐陽旭紅老師的口語交際，猶如一幅生活的畫卷，教出了語言的魅力。
楊翠湘老師的閱讀教學(xué)《語言的魅力》，教師開場的交流：你到過哪些地方旅游？讀過哪些書？喜歡哪些人物？那親切的語言拉近了與學(xué)生的距離，第一次感受到了教師語言的魅力。教學(xué)描寫春天的句子時(shí)，教師朗讀的指導(dǎo)十分到位：美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律，層層遞進(jìn)，教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚(yáng)頓挫，讀出了對春天的渴望，學(xué)生怎么會不被這動(dòng)聽的語言所感染？“名師出高徒”，這樣的名師怎會不出高徒？學(xué)生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風(fēng)采，再次感受到了教師語言的魅力。教學(xué)文章最后一節(jié)時(shí)，楊老師增設(shè)的情節(jié)創(chuàng)編，“春天來了，可是我什么也看不見！”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛，”學(xué)生真正明白了語言魅力的所在：能激發(fā)對春天的渴望，能激發(fā)人們內(nèi)心的善良，能讓世界充滿愛。又一次讓我感受了語言的魅力！縱觀楊老師的課堂，她的語言串起來就是一首優(yōu)美的歌，唱出了動(dòng)人的旋律，我們也感受了教師的魅力！
汪曲姬老師的識字教學(xué)《邊看電視邊識字》，本著扎扎實(shí)實(shí)教語文的精神，沒有什么花俏的形式，但完全關(guān)注著學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，一遍又一遍地讀，一次又一次地認(rèn)，一字又一字地寫，學(xué)生們怎不會讀得好、記得牢、寫得好。我們都說小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)我覺得汪老師的習(xí)慣教學(xué)最讓我受益匪淺：“左手拿書、右手點(diǎn)字”“拇指、食指握筆，中指、無名指托筆……”兒歌式的語言，學(xué)生容易記，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！可以說，汪曲姬老師的識字教學(xué)就猶如一部精彩的電視劇，讓學(xué)生快樂的學(xué)到了知識。
楊涵老師的古詩教學(xué)《楓橋夜泊》，教師扎實(shí)的文學(xué)功底讓我折服，隨口而出的詩句，精彩的點(diǎn)評，讓我們仿佛穿越了千年，來到了唐朝，來到了楓橋，來到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景，一起愁思，一起悲傷。我們就是那寫詩的張繼，怎一個(gè)愁字了得？在古詩教學(xué)這塊，我也研究了很久，《智勇闖關(guān)學(xué)古詩》可以說是我獨(dú)特的教學(xué)古詩的風(fēng)格，但聽了楊涵老師的古詩教學(xué)，我認(rèn)為我的'古詩教學(xué)語楊涵老師的古詩教學(xué)相差了一個(gè)層次，那就是意境的把握，感謝楊涵老師，讓我的古詩教學(xué)又會上一個(gè)新的境界！
歐陽旭紅老師的口語交際《巧用語言》，邊與學(xué)生交談，邊概括語言要得體、委婉、幽默。歐陽老師本身就是一個(gè)會用語言的人，她那獨(dú)特的幽默細(xì)胞——調(diào)侃自己的身材，讓學(xué)生一下子放松下來，與她打成一片。教室里笑聲不斷，快樂不斷，這就是歐陽老師的魅力所在：“談笑間學(xué)習(xí)水到渠成”，向我們展示了一幅生活的畫卷。
動(dòng)人的旋律、扎實(shí)的教學(xué)，迷人的意境，生動(dòng)的教學(xué)至今還在我的腦海里念念不忘，還記得聽完這四堂課后，區(qū)教研室的肖老師說：“四堂課有三位姓楊的老師，可謂是‘三陽開泰’”。我也是一位姓楊的老師，我想：我要把這這四堂課當(dāng)作一盞明燈，指引我在以后的教學(xué)中向這四位老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個(gè)新的臺階！
小學(xué)五年級作文 篇2
桑娜拉開長子，讓漁夫往里看。
“哦！你怎么不和我說你把他們抱回來了呢？”漁夫驚訝的問。
桑娜放下緊張的心，露出燦爛的'笑臉，說：“我擔(dān)心你不同意呢！”
漁夫哈哈大笑：“我怎么會不同意呢？”說著，他拿起馬燈，站在床邊，微光照射著七個(gè)孩子�！扒�，這兩個(gè)孩子長的多像西蒙�。 �
桑娜拉起帳子，輕聲說：“噓，別打擾到孩子了�！�
許多年以后，幾個(gè)孩子慢慢長大了。一天，桑娜帶著孩子們，走在熱鬧的集市上。
“行行好，給我點(diǎn)錢吧�！币晃焕先舜┲婆f的衣衫坐在地上。
“哦！天吶！”桑娜驚呼一聲，用手在包里翻來翻去，終于拿出幾個(gè)硬幣遞給老人。一個(gè)孩子抓住她的衣服，問道：“媽媽，我們的生活都那么艱難……為什么還要給他錢……”
桑娜和藹可親的笑了笑，說：“孩子們，你們要懂得，有很多的錢，并不算富裕，只有擁有了寧可自己吃苦，也要幫助別人的那種美好心靈，那種精神，生活才算富裕。你們一定要記住，不管是窮，還是富；不管聰明，還是笨，都要擁有善良的本質(zhì)�！�
幾個(gè)孩子一起點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們多么自豪，多么自豪有一個(gè)這樣的母親��！
小學(xué)五年級作文 篇3
未來的書，要是能來到我們的身邊，每到考試學(xué)生聽到自己滿意的成績，那該多么高興呀！家長聽到自己孩子非常好的成績一定會心花怒放，高興不已。
未來的書，要是給那些文盲人看，他們也不用再去摸那些盲文了。那一行行文字便發(fā)出美妙動(dòng)聽的音樂，還會把文字讀出來。未來的書，要是給爺爺，奶奶看，他們也不用再戴老花鏡了。那一排排文字在黑暗中便會閃出亮光，還可以放大。
未來的`書，要是給小學(xué)生看，小學(xué)生不認(rèn)識的字，也不用查字典了，不認(rèn)識的字便會標(biāo)出拼音，或讀出來。到小學(xué)生考試的時(shí)候，一定會得第一。當(dāng)班主任把成績告訴家長的時(shí)候，家長別提多高興。未來的書，要是給那些上幼兒園的小寶寶，那可是幫了老師的一個(gè)大忙。你瞧！那個(gè)吃著奶嘴的小寶寶，正在找媽媽呢！要是有了這本書他一定不會再找媽媽了！因?yàn)橹灰吹竭@種書的小寶寶，看著這種書，就像在聽故事一樣。也不哭不鬧了，而是又聽話又乖巧的看著這種神奇的書，那老師就不會太操心了。
我希望這種神奇的書，能走進(jìn)更多人的心中，能走進(jìn)每個(gè)家庭。以乃全中國全地球全宇宙的心中。
小學(xué)五年級作文 篇4
剛下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，在新年里，宣告春天的到來。
春雨落在麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過一個(gè)冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_惺忪的睡眼，露出綠色的腦袋，麥苗在微風(fēng)中，細(xì)雨中，盡情地舒展著矮的身軀，享受著春姑娘送給自己的第一份禮物---春雨。
春雨落在池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化，魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，經(jīng)過一個(gè)冬天，從水里一跳一跳地蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身上。它們一會兒從岸上跳進(jìn)水里，一兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著：“咕兒呱，呱兒呱�！贝河隇槌靥猎鎏聿簧俚纳鷻C(jī)。
春雨落在樹林里。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上春姑娘為它們制作的春裝，春雨為樹林增添幾分“綠色”。
春雨落在草場坪上。草經(jīng)過一場春雨的'洗禮后，由黃變綠。綠的新鮮，綠得可愛，顯得生機(jī)勃勃。一旁的楊柳，也展開千萬條黃色的嬌嫩的柳絲隨風(fēng)飄蕩。春雨為草地，為柳樹帶來無限的生機(jī)。
��！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來無限的生機(jī)！春雨，你是春天的贊歌的前奏，為大地奉獻(xiàn)出自己的全部力量。
啊！春雨！我愛你！你為大地奉獻(xiàn)出一切。春雨，我會永遠(yuǎn)把你記在我的心里！
小學(xué)五年級作文 篇5
“這種筆筒只要三十元，方便又實(shí)用！”聽到這一聲聲叫賣從我們的電教室里傳出來，你是不是以為有商人來我們學(xué)校推銷商品了？哈！不是的，是我們正在進(jìn)行一個(gè)口語交際活動(dòng)呢！為什么會突然冒出這么一個(gè)活動(dòng)呢？這還得從兩個(gè)星期前說起。
那一天，義老師突然叫來我們班上的三個(gè)同學(xué)——其中也有我。神秘兮兮地告訴我們：下周有個(gè)口語交際活動(dòng)，讓我們做好準(zhǔn)備。我們便開始熱火朝天地忙起來。有的在準(zhǔn)備推銷稿，有的在做幻燈片，還有的在準(zhǔn)備商品。同時(shí)，我們更是在積極地練習(xí)如何說得更生動(dòng)，如何放幻燈片效果更好。義老師也不住地給我們支招兒。就這樣，我們度過了一段緊張而又刻苦的“練習(xí)期”。
“練習(xí)期”過后，我們便開始了一段“實(shí)戰(zhàn)期”�！皩�(shí)戰(zhàn)期”主要是到場上練習(xí)，開始我有些緊張，不是忘詞就是幻燈片放慢了，可越到后面，我便越來越嫻熟了，可以游刃有余地掌握好幻燈片的速度，節(jié)奏了！原來像魚一樣難拿準(zhǔn)的'幻燈片也被我像是握木棒似地握得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
萬事俱備，只欠東風(fēng)了�；顒�(dòng)開始那天，同學(xué)們都來齊了�？谡Z交際活動(dòng)便正式開始了。等到在我前面的幾位同學(xué)陸續(xù)上場以后，我也開始緊張起來。腦子里不斷地重復(fù)我所要推銷的內(nèi)容，幻燈片的放映順序像放電影似的在我的腦海里閃過。輪到我了！我的背上直冒冷汗，手心也本能地攥緊了話筒，望著臺下好幾百名學(xué)生和十多名老師，我開始了我的推銷。效果比我想象的要好得多，我也成功地博得了同學(xué)們的一片掌聲與喝彩！
隨著我走下臺的腳步，我的心里也漸漸地充滿了勇氣。而我，也體會到了一點(diǎn)：有了付出，就會有收獲！
小學(xué)五年級作文 篇6
自從五年級開始學(xué)習(xí)了小數(shù)，我就一個(gè)頭兩個(gè)大了。本來我就有粗心的毛病，這下可好，成了名副其實(shí)的“小馬虎”了。剛開始我想小數(shù)和整數(shù)不就是相差一個(gè)小數(shù)點(diǎn)嗎，有什么難的，可當(dāng)我接觸了小數(shù)，發(fā)現(xiàn)完全不是我想的那樣，這個(gè)“小數(shù)點(diǎn)”的學(xué)問還真不小。特別是小數(shù)計(jì)算，加減法還相對簡單一點(diǎn)，乘除法就要難一點(diǎn)了，其中除法要比乘法難，其實(shí)準(zhǔn)確地說應(yīng)該是比較繁瑣，做的時(shí)候要特別細(xì)心。所以我做小數(shù)除法的時(shí)候，出錯(cuò)是經(jīng)常性的，往往都是小數(shù)點(diǎn)沒找對位置。
記得有一次，我做完數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題，媽媽照例給我檢查一下。之前我還大話說在前：“媽媽，你不用看了，我都會做！”媽媽說她現(xiàn)在正好沒事，就幫我看一下。誰知，剛翻開補(bǔ)充習(xí)題，媽媽還沒細(xì)看，就發(fā)現(xiàn)問題了，再仔細(xì)檢查了一遍，又發(fā)現(xiàn)一道錯(cuò)題。我拿過本子一看，錯(cuò)的兩題都是除法口算�！鞍Γ∏莆疫@腦子！”“娜娜，你看總共8道口算，你就錯(cuò)了2道，你是真的不會？”我仔細(xì)看了一下，原來兩道題目的答案都是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置了�！捌鋵�(shí)我知道你是粗心錯(cuò)的”，媽媽接著說：“可是這樣下去也不是辦法啊，我教你一個(gè)竅門好了�！薄笆裁锤[門？”我問媽媽�！捌鋵�(shí)我知道小數(shù)除法相對乘法較難，計(jì)算題倒還好，規(guī)定列豎式不容易出錯(cuò)，口算題你看著簡單，以為一眼能看出答案，結(jié)果位數(shù)搞錯(cuò)了。”我聽了連連點(diǎn)頭。媽媽接著說：“除法口算一般都不復(fù)雜，你做完題目，可以馬上反過來用乘法心算驗(yàn)算一下，也就幾秒鐘的事，這樣就一目了然，萬無一失了！”對啊，這么方便，我怎么沒想到呢？看來不能光死做題目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)很有必要。不如我現(xiàn)在就來總結(jié)一下小數(shù)計(jì)算的要點(diǎn)吧！1、小數(shù)加減法的計(jì)算法則：只要將小數(shù)點(diǎn)對齊（使計(jì)數(shù)單位相同），然后按照從低位到高位的順序像整數(shù)那樣進(jìn)行加減計(jì)算。小數(shù)和整數(shù)一樣也是十進(jìn)制，借一算十，滿十進(jìn)一。2、小數(shù)乘法的計(jì)算法則：按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，也是從低位乘起，別忘了計(jì)算的`結(jié)果要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，規(guī)則是兩個(gè)因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也就有幾位小數(shù)。3、小數(shù)除法的計(jì)算法則（兩種情況）：（1）如果除數(shù)是整數(shù)，就像整數(shù)除法那樣去除。商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（2）如果除數(shù)是小數(shù)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。
俗話說得好：光說不練假把式。我今后還是要多做練習(xí)，熟能生巧嘛，并且要勤動(dòng)腦，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。
小學(xué)五年級作文 篇7
時(shí)間很快過去了，當(dāng)年的老人已經(jīng)有了孫子。他總是領(lǐng)著孫子到樹墩那里給他講《愛心樹》的故事。每次講著講著就會流下后悔的`眼淚，淚水滴到了樹墩上……
冬去春來，下了好大一場雨。那個(gè)樹墩竟然奇跡般發(fā)芽了，嫩綠嫩綠的枝葉在陽光的照耀下特別好看。
老人和孩子都?xì)g呼起來，看到愛心樹重新復(fù)活，老人高興得一夜都沒有睡著。
第二天，孩子找不到爺爺，就趕忙跑到愛心樹那里，發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)躺在樹旁死了。
從此，就剩下孩子一人整天守著愛心樹。
春天，孩子給樹施肥，澆水，修剪枝葉。小樹給他拍手歡唱。
夏天，孩子給樹洗澡，講爺爺?shù)墓适�。樹給孩子帶來陰涼。
秋天，孩子拾取樹下的落葉，一片片的串成了項(xiàng)鏈帶在脖子上……
后來，孩子有了自己的養(yǎng)雞場，雞蛋賣錢，雞糞給樹做肥料。小樹越長越旺，長成了大樹。
就這樣，孩子和樹一起長大了。他們都很快樂……
自評：每次看完《愛心樹》我心里就很不高興，我覺得這棵樹不該只剩下一個(gè)樹墩。經(jīng)過我的續(xù)寫，我終于把愛心樹又復(fù)活了。讓那個(gè)男孩的孫子和愛心樹的新樹之間發(fā)生了愛的故事。媽媽說這個(gè)故事很好，就把它更新到了博客上和大家一起分享。
小學(xué)五年級作文 篇8
人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖�，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的`山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
小學(xué)五年級作文 篇9
快要上自習(xí)課了，我從操場上一路小跑，氣喘吁吁地走進(jìn)了教室。回到自己的座位上，我發(fā)現(xiàn)前面的桌子上有一張小小的單子。
呀！這會不會是什么秘密？好奇心驅(qū)使我把單子拿過來看看，我邊想邊伸出手來。這時(shí)，我往前面看了一眼，咦！前面的桌子上都有，怎么就我們后面兩排的同學(xué)沒發(fā)到？頭往上一抬，一行白色的.粉筆字映入我的眼簾：沒發(fā)到單子的同學(xué)可以不寫了�？吹竭@句話，我一驚。寫什么呢？不會寫一篇作文吧？想到這，我嚇得趕緊把手縮了回來。
上課鈴聲響了，同學(xué)們有說有笑，三三兩兩地回到了教室。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)后面兩排同學(xué)沒發(fā)到單子時(shí)，就有了各種“哀嚎”：“嗚嗚嗚，老媽，你為什么要把我生這么矮？”“老師，這樣不公平，高個(gè)子還可以不做作業(yè)��？”埋怨聲一聲高過一聲，不過，古靈精怪的他們很快就有了辦法。
你看，施佳佳的臉上掛著一抹邪惡的微笑向我走來：“楊小暢，你猜猜這張紙條寫了點(diǎn)什么呀？很有意思的，送給你吧�！笨粗屯障啾雀裢庠幃惖募鸭�，我心想：以前，老師發(fā)東西時(shí)，別說是紙了，連垃圾都有人搶。今兒個(gè)怎么了？一向小氣的施佳佳會這么好心？里面肯定有貓膩！想到這，我連忙推辭：“不用了不用了，今天作業(yè)老多的，沒工夫猜�！蔽摇爸i”字還沒說出口，同桌一臉好奇地說：“施佳佳，她不要給我吧！我最喜歡猜謎了？這上面到底寫了點(diǎn)什么？”
看著我的同桌要上當(dāng)了，我邊揮手邊搖頭，暗示他不要拿這張紙，而他卻用鄙夷的眼光瞧了瞧我。唉！真是狗咬呂洞賓，不識好人心啊。果然，沒過一會兒，我明智的選擇就體現(xiàn)出來了。同桌望著單子目瞪口呆了幾秒，然后發(fā)出了“殺豬般”的尖叫。他追上剛剛溜走的施佳佳，可這張紙條怎么也塞不回去了。
當(dāng)他一字一句讀著：“請你在今晚七點(diǎn)觀看開學(xué)第一課，并寫好觀后感交給班主任�！睍r(shí)，我很好奇，為什么老師只發(fā)了一部分的紙條？我真想問問來上課的老師，可我知道好奇心會害死“貓”的。于是，我緊緊地捂住了自己的嘴巴。
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