實(shí)用的小學(xué)五年級(jí)作文共4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽倚�時(shí)候聽了這句話，當(dāng)時(shí)沒有忘記，直到現(xiàn)在也沒有忘記，所以我因?yàn)檫@句話經(jīng)常到書中去找“玉”和“黃金”。我越找越有意思，還找到了一些“寶藏”。找到這些“寶藏”的秘密就是——我愛讀書。

　　我愛看故事、童話類的書籍。開始的時(shí)候我看一本童話或故事就是開頭不看，只看精彩的段落和結(jié)尾。這么看下去久了，也覺得沒什么意思了，便開始嘗試從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)的看。我記得我第一本從頭到尾看完的是一本名叫《安徒生童話》的書。里面有很多來自外國的童話故事，我很喜歡。

　　對(duì)于漫畫書，我保持中立的態(tài)度。漫畫只是為大腦休息而看的。所以有時(shí)我看書累了，看一會(huì)漫畫，就可以愉悅身心。

　　外國的名著我讀得不多，但是我已經(jīng)深深的被它獨(dú)有的魅力吸引住了。《格列佛游記》﹑《湯姆索利亞歷險(xiǎn)記》這兩本書在我的腦海中留下了不可抹去的.印象。格列佛的仙境奇遇﹑湯姆的奇思妙想，讓我對(duì)敘事小說有了非常濃厚的興趣。在我看來，書是帶我們航海的航船，書是帶我們飛翔的翅膀，書是一把打開“疑惑箱子”的“智慧鑰匙”。

　　我愛讀書，書籍是人類進(jìn)步的階梯；我愛讀書，書中有許多有趣的事情；我愛讀書，書是我的好朋友；我愛讀書，沒有書生活就沒有樂趣。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　我家住在東楊村，在東楊村的南邊，跨過大馬路，就是北渡村了，那里河流縱橫，橋梁交錯(cuò)，是典型的江南水鄉(xiāng)，有美麗傳說的“還金橋”、有名人填寫橋名的“聽泉橋”。

　　暑假里，一個(gè)陽光明媚的早晨，在老師的帶領(lǐng)下，我們幾個(gè)小伙伴有幸參觀了美麗的北渡村，一睹那“還金橋”的芳容。

　　還沒穿過大馬路，老遠(yuǎn)就能瞧見村口高大的牌樓上幾個(gè)金色大字——北渡生態(tài)綠化示范村，更激發(fā)了我參觀的迫切心情。穿過牌樓，只見寬闊的水泥路兩邊是高大、茂盛的香樟樹，站得整整齊齊，像列隊(duì)的士兵歡迎我們的到來；又像一把把綠色的大傘，為我們遮住炙熱的陽光。很快就來到了一座拱形的水泥橋上，倚欄站在橋上向東遠(yuǎn)眺，寬闊的河流兩岸綠樹蔥蘢，房屋錯(cuò)落，在綠樹掩映下，清清的河水緩緩地向東流去，望不到頭。過橋向西走，又見幾條連接大河的小河流進(jìn)村子里，“開門見河，跨出門就是河埠頭”，真是名符其實(shí)的小橋流水人家啊。

　　繼續(xù)往前走，眼前一亮，一座拱形石板橋突兀眼前，臥在小河上，老師說這就是“還金橋”，我們一聽迫不及待地拾級(jí)而上，想看個(gè)究竟，臺(tái)階是用長石板鋪成的，兩邊有石欄桿圍著，橋面很平坦，歲月變遷，石板已經(jīng)踩得光溜溜了，從河岸上看去，“還金橋”三個(gè)繁體大字還非常醒目。而后，我們在橋旁邊的“還金亭”里坐下，老師給我們講起了“還金橋”的`故事：

　　在清朝末年一個(gè)春暖花開的早上，一個(gè)奉化人去寧波府繳庫銀，從奉化而來已是旅途勞累，在北渡擺渡過江后，找一個(gè)陰涼處休息竟打起了瞌睡，一覺醒來后發(fā)現(xiàn)太陽偏西，深感自責(zé)，又急匆匆趕路，快到寧波城時(shí)才發(fā)現(xiàn)身上的錢袋不見了，頓時(shí)驚出一身冷汗。急忙原路返回，一路找去�？斓奖倍啥煽谝矝]有找到，此人心灰意冷，真想跳江一死了之。幸運(yùn)的是，當(dāng)他來到渡口，看到上午打瞌睡的大石旁，有一老人正拎著錢袋，翹首等待。老人確認(rèn)他就是失主以后，原物奉還，又堅(jiān)決不要謝金。于是，為了表達(dá)謝意，奉化人便出資在北渡修建了一座橋，取名“還金橋”，以頌揚(yáng)老人拾金不昧的品德。

　　好一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說，我被故事深深吸引住了，被故事中老人的高尚品德深深感動(dòng)�！白吡�，去前面看‘聽泉橋’了！”有個(gè)同學(xué)大聲說了一句，我才回過神來，不愿離去，回過頭來再望望那座古橋。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　游戲然而什么？這然而一個(gè)嚴(yán)肅的問題。

　　也許我們就應(yīng)換一個(gè)詞，競技，或許更確切的說，世界。

　　一個(gè)游戲，就然而一個(gè)世界，最起碼然而對(duì)世界的模仿。任何游戲，都有固定的規(guī)則，都有必須的主角，都有必須的目的，都有必須的規(guī)則和懲罰。沒有虛擬的游戲，只有人造的世界。

　　什么又然而優(yōu)秀的游戲呢？在我看來，優(yōu)秀的游戲不就應(yīng)然而對(duì)我們所生活的世界的模仿，游戲不就應(yīng)僅僅為我們帶給某種安慰，而就應(yīng)為我們揭示一個(gè)全新的世界。我然而反對(duì)玩網(wǎng)游的，所謂經(jīng)驗(yàn)值，金幣，經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)一類量化了的東西，然而現(xiàn)實(shí)世界植入的病毒，污染了一個(gè)本該然而與眾不同的'世界。

　　一個(gè)好的游戲，就應(yīng)給我們看另外一個(gè)世界，在這個(gè)世界中，正常世界的一切規(guī)則都失效了。我們所熟知的權(quán)威都就應(yīng)消失（比如金錢-金幣，資歷-經(jīng)驗(yàn)值，充值-走后門），或另有其人。世界的目的不在追求平衡，而給毀滅以機(jī)會(huì)，一切的價(jià)值都就應(yīng)顛倒和破壞�，F(xiàn)實(shí)世界然而一個(gè)人為的大競技，而我們玩的游戲，盡管也然而人為的，但就應(yīng)從這個(gè)大競技中脫離。最起碼給我們一些新鮮感。

　　這樣，游戲就不再單單然而一種拙劣的模仿，而在某種程度上成了揭示和啟迪。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　每天早晨，學(xué)校的接送線上總是站著一個(gè)人，穿著黃色小背心，在那疏導(dǎo)同學(xué)們，不論烈日炎炎還是刮風(fēng)下雨，都少不了他們的身影，直到上課鈴響，才默默離去。下午放學(xué)，他們又會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在路口，等大家都回家了才安心離開。

　　這一群人就是同學(xué)們的爸爸媽媽，每周輪到的班級(jí)，家長個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名，從來不遲到，也不早退。這樣一件辛苦、勞心的事，沒有報(bào)酬也沒有表彰，只有一個(gè)志愿者的稱呼。

　　站在接送線上，也留下了許多溫馨的瞬間。一次，幾個(gè)同學(xué)三五成群地走著，一邊聊天一邊走路，沒看到有車過來，幸好站崗的'阿姨及時(shí)讓車子停下，那一刻真是有驚無險(xiǎn)。有時(shí)，低年級(jí)的小同學(xué)忘帶紅領(lǐng)巾無助地站在校門口，他們看到會(huì)自己掏腰包給他買一條，還會(huì)親切地安慰一下。

　　雨天就更辛苦了，站崗時(shí)還要打著傘，地面上又濕又滑，總有同學(xué)會(huì)滑跤，滑跤后他們立即上前扶起來，拍拍同學(xué)的衣服褲子，撿起掉落的物品，再送進(jìn)校門。路上的深水潭，一但車子開過就會(huì)濺起臟水花，于是他們耐心地勸導(dǎo)讓車子一輛一輛慢行通過。在他們的努力下，同學(xué)們都平安地進(jìn)入校園，又平安地回家。

　　慢慢地，這成了我們校園一道亮麗的風(fēng)景線，它帶來了平安，帶來了歡笑。

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