舉手小學(xué)作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的舉手小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

舉手小學(xué)作文1

　　在我的成長(zhǎng)記憶里，每一個(gè)記憶就像一顆顆明亮的星星，但，最明亮的那一顆還是三年級(jí)的舉手發(fā)言。

　　那一次，是一節(jié)社會(huì)課，孫老師問到：“東東的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，班長(zhǎng)不讓他參加班集體的朗誦，這位班長(zhǎng)做得對(duì)嗎？為什么？下面討論一下。”聽了老師的話，同學(xué)紛紛議論起來，有的 說對(duì)，因?yàn)闁|東的普通話不好，有的說不對(duì)……我也覺得不對(duì)，因?yàn)檫@是班集體活動(dòng)。想完我便舉了手，但馬上又放下了。我心想：“要是回答錯(cuò)了，怎么辦？會(huì)不會(huì)被老師懲罰？不行，我要勇敢的表達(dá)自己的想法，想完我又舉起了手�！崩蠋燑c(diǎn)了我，我緊張的.把想法說了出來。最后老師說出了答案，班長(zhǎng)的做法是不對(duì)的�！拔掖饘�(duì)了，我答對(duì)了！”我興奮的在心里喊叫著。

　　這顆明亮的星星，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也不會(huì)消失它的光芒。

舉手小學(xué)作文2

　　我認(rèn)為舉手 是一件令人難堪的事情，因?yàn)楫?dāng)我興起手來就會(huì)有全班的同學(xué)都注視著我。

　　我們班的吳國(guó)恒成績(jī)差，可是他勇于舉手回答問題，但是從他的行為里，讓人覺得他整天 被人笑話，很多同學(xué)都說他不懂裝懂，所以我從他的身上看見了我的影子。

　　我感覺到害怕，我舉手 讓老師看到后把我叫起來，我答錯(cuò)了，那該怎么辦呢？

　　所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來我也裝聽不到，什么都不說。

　　有時(shí)教師會(huì)這樣簾：“不用舉手，直接提問，我是最害怕的，因?yàn)槲覀兌紝懥烁形�，教師�?huì)說我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來，這個(gè)問題常常令我啞口無言�！�

　　其實(shí)有很多同學(xué)就算把感悟?qū)懥讼聛�，也沒有人夠膽說出來，有很多人寧愿站著也不會(huì)將心中的想法說出來，因?yàn)樗麄兒芎ε卤粍e人嘲笑，所以就變得默默無聞。

　　有的`時(shí)候我寫好了答案了，但是又怕是錯(cuò)的，我就會(huì)不說出來，讓別人先說，然后再對(duì)一下答案的對(duì)錯(cuò)。

　　有時(shí)候，我也會(huì)反竊案給說出來，然后就會(huì)很開心，所以也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)成就感。

　　我一定會(huì)努力做到舉手的。

舉手小學(xué)作文3

　　在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言，但我總害怕自己回答的是錯(cuò)誤的，所以就發(fā)生了這樣一件事。

　　有一天上午第二節(jié)課是語文課，臨上課前還有幾分鐘我就對(duì)自己說：“課堂上，我一定要積極舉手發(fā)言。”

　　上課鈴的音樂響了，老師快步走了進(jìn)來，吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個(gè)問題：“誰能把這兩個(gè)自然段用自己的`或來概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)人舉手，所以我也不敢舉手。

　　過了半天，還是沒有一個(gè)人舉手。這時(shí)，我一時(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點(diǎn)著我。

　　又過了一會(huì)兒，一位平時(shí)上課回答問題積極的同學(xué)舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個(gè)教室，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來,又看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意我，就又把右手舉了起來，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這里投了過來，我不由自主地把手迅速放了下來，低下了頭，抬也不敢抬。

　　最后，老師沒有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學(xué)，結(jié)果她說的和我的意思是一樣的�！拔覟槭裁床慌e手呢？”我后悔地說。

舉手小學(xué)作文4

　　童年像一片蔚藍(lán)的天空，天空中飄著朵朵潔白無瑕的白云，其中有一顆最醒目的白云，上面寫著，“勇敢二字”。不禁讓我想起那次勇敢的嘗試。

　　我當(dāng)時(shí)膽子很小，早晨，我走出家門，一路上花兒向我點(diǎn)頭，草兒向我招手，心情很愉快，這時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭，今天上課如果我會(huì)的，一定要舉手，不再做膽小鬼了。

　　上第二節(jié)課，老師問，“誰能說出課文的主要內(nèi)容�！卑嗉�(jí)鴉雀無聲。我已經(jīng)想好了詞語，但不敢舉起手來。舉手吧！早上不下定決心了嗎？我想了一會(huì)，終于舉起手。老師面帶微笑把目光投了過來，我嚇的又把手放下了，老師好像看出我的心思，說張子軒你來回答。我開始有點(diǎn)結(jié)巴，但看見老師的笑臉，我的自信來了，流利地說完。老師和同學(xué)都給我鼓掌，坐下來后，我心里美滋滋。

　　從那以后我會(huì)的'，我都會(huì)舉起手來，不會(huì)的，我要聽別人去講。

　　其實(shí)，有很多事心里想著總會(huì)覺得很容易，做起來卻很難，從現(xiàn)在我要突破心理障礙，做一個(gè)勇敢的人。

舉手小學(xué)作文5

　　“這節(jié)課我一定要舉手，站起來回答幾個(gè)問題，沒什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計(jì)沒發(fā)言的人時(shí)站起來才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵(lì)自己爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　過了一會(huì)兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心也緊張起來，“沒關(guān)系的！”我又給自己打氣。

　　開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請(qǐng)我們匯報(bào)答案和思路。這時(shí)，老師問的問題我會(huì)，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過我的.腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來，我又慢慢地放下了手。

　　最終，老師喊了別的同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？

　　我輕輕嘆了一口氣，思緒萬千，羞愧和不滿一起涌上心頭……

　　唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？

舉手小學(xué)作文6

　　以前，我在課堂上，總是膽小，不敢舉手回答問題。記得有一次語文課，譚老師問：“有誰能夠概括一下課文的主要內(nèi)容？”我的心“怦怦”直跳，頓時(shí)非常緊張，對(duì)于老師的'問題，其實(shí)我心里早有答案。要不要舉手呢？這時(shí)我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊�！芭率裁�，勇敢點(diǎn)！”我暗暗鼓勵(lì)自己。于是，我慢慢舉起了右手，這只右手似乎有千斤重，舉也舉不直。這時(shí)老師的目光向我這邊移過來，我慌亂中迅速地放下了右手。心想：“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙！怎么就是舉不起來呢？”我狠狠地打了一下右手。

　　“舉就舉唄！不就回答問題嘛！有什么好怕的！下節(jié)課一定要舉手回答問題。”我故作輕松地給自己打氣�！岸Ａ懔恪鄙险n鈴響了。譚老師提了個(gè)問題，我終于勇敢地舉起了手，老師果然點(diǎn)到我了，就在站起來的那一霎那，我頓時(shí)覺得全班的目光都投向我了，一下子，面紅耳赤。想好的答案倏的一下，消失得無影無蹤。結(jié)果回答得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。唉！我猜想老師一定非常失望。

　　現(xiàn)在，我在父母和老師的鼓勵(lì)下，已經(jīng)能夠積極回答問題和參加班級(jí)活動(dòng)了。我以后會(huì)取得更大的進(jìn)步。我一定不會(huì)讓您們失望，一定！

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