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樂(lè)趣的小學(xué)作文9篇【合集】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的樂(lè)趣的小學(xué)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇1
每到周末，我都會(huì)自覺(jué)地練琴。彈鋼琴就像是在表達(dá)情緒，可以幫你表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)。
一開始，老師讓我認(rèn)識(shí)最基本的音符。我記得這個(gè)音符卻不記得那個(gè)音符。老師就說(shuō)：“你看，這是五線譜，每一個(gè)音符都有它的‘家’。你只要記住這個(gè)音符的‘家’住在哪，你要彈的是哪個(gè)音。這樣，你就不會(huì)忘記了�！蔽衣犃死蠋煹脑�，決定試一試。我把在五線譜上最下面的音符彈出來(lái)，并記住了它的.“家”在哪。果然，這樣彈簡(jiǎn)單多了。老師又教我彈音階，可我總是覺(jué)得音階太枯燥了，根本就不想彈。老師對(duì)我說(shuō)：“彈音階要注意強(qiáng)弱，就像上樓梯下樓梯一樣。如果你的鋼琴基礎(chǔ)一直停留在這里，那你就學(xué)不了新課。”我聽完老師的話，覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，于是我繼續(xù)彈鋼琴。彈著彈著，我突然彈得磕磕巴巴。老師見我一直彈不好這首曲子，就讓我每天過(guò)來(lái)彈這首曲子。
一天又一天過(guò)去了，我在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我竟然可以按照樂(lè)曲的主題來(lái)表達(dá)情緒。我有時(shí)彈的曲子磕磕巴巴時(shí)，是生氣。我有時(shí)彈的曲子飛快時(shí)，就像有一支火箭在一秒之內(nèi)就能發(fā)射到月球一樣的速度，是著急。我有時(shí)彈得很流暢時(shí)，是快樂(lè)。我有時(shí)彈的曲子很慢很慢時(shí)，就像一只烏龜要花五分鐘的時(shí)間才能走一米，是悲哀。漸漸地，我
每次都會(huì)根據(jù)樂(lè)曲的主題來(lái)表達(dá)情緒。
彈鋼琴不僅幫我把生活變得豐富多彩，還給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇2
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面上最讓你快樂(lè)的是什么呢？我最快樂(lè)的是我讀過(guò)非常好的幾本書。
我幼兒園中班就開始讀課外書了。幼兒園的時(shí)候看的是《做一個(gè)懂得感恩的人》，但是自從上了小學(xué)，我看了一本叫《愛的教育》，等到上了高年級(jí)我還看過(guò)《淘氣包馬小跳》、《哈利波特》、《草房子》等等書籍。
但是在這幾本故事書中，我最最喜歡看的一本書是《愛的教育》
我對(duì)這本書的收獲還是很多的，比如這本書讓我懂得了我們要學(xué)會(huì)感恩別人，助人為樂(lè)和愛他人，要尊敬老人……有句話是這樣說(shuō)的：帶著一顆快樂(lè)的新，你會(huì)處處感到快樂(lè)；帶著一顆寬厚的`新，你會(huì)處處感到溫暖。人生難免遇到傷害，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，也就會(huì)成為難得的財(cái)富。心不設(shè)防，天寬地長(zhǎng)，這一句話讓我懂得了你有一顆快樂(lè)的心，你就會(huì)溫暖
我還記得《愛的教育》中的一個(gè)篇章，大概的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)年輕的男孩，她從小就跟著外婆一起生活，孩子的父母出去打工了。有一年的冬天，外面下著大雪，男孩還在外面逛，
有一個(gè)夜晚，有一些壞人來(lái)到外婆家里，讓他外婆給那些人錢，可外婆不同意，最后被殺了。
我教你們一個(gè)絕妙的讀書方法，讀書的時(shí)候要用心去讀，劃好好詞好句！
讀書，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇3
它有一對(duì)眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角上，身上還背著即堅(jiān)硬又沉重的“貝殼家”，走起路來(lái)笨拙極了！說(shuō)到這兒，你一定知道是蝸牛吧！我最近飼養(yǎng)了幾只蝸牛，讓我來(lái)介紹一下蝸牛吧！
蝸牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角、即堅(jiān)硬又沉重的外殼……而且爬起來(lái)慢慢的.。
前幾天我捉了幾只蝸牛，我又觀察了一下，聽說(shuō)蝸牛喜歡吃一些草和葉子，我不相信，因此我摘了一點(diǎn)給它吃，為了不傷害它，我還用我們家的干凈水把葉子和草洗了一遍。
第二天，我看蝸牛時(shí)發(fā)現(xiàn)那些葉子和草已經(jīng)所剩無(wú)幾，這已經(jīng)證明蝸牛喜歡吃什么了。
雖然蝸牛好玩，但是我們玩完后還是把它放回大自然中為好！
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇4
每年春節(jié)，那些男孩子最喜歡的就是放炮了，他們放得炮什么樣的都有，如：閃光雷、鉆天猴、二踢腳、大地紅等。我雖然是個(gè)女孩子，但我也喜歡放炮，不過(guò)我放得炮只有大地紅一種，可是我卻創(chuàng)造了一個(gè)極為精彩的作品“一條龍”。
記得一天下午，我在奶奶家放炮，我把一掛鞭一個(gè)一個(gè)的拆開，然后到門口放，我先掰開一個(gè)但不掰斷，拿一個(gè)完好的炮捻放到掰開的裂口那里，一點(diǎn)火，我走到旁邊，看到炮捻冒著火星，只見到裂口那里噴出一條“火舌”，然后聽到“砰”的一聲，當(dāng)時(shí)我的耳朵什么也聽不見了，還“吱——吱”的響，真難受啊。
之后，我想：如果能讓鞭晚一點(diǎn)響就好了。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)很妙的玩法。我把許多炮都掰開，再把那些炮都放在地上，然后把一個(gè)炮捻塞住火藥口。就這樣一個(gè)一個(gè)的擺成一條龍的形狀，再把一大堆響炮的炮捻擠進(jìn)了火藥口，為了顯示我創(chuàng)造的'一條龍之威力，我把全家人都叫了出來(lái)，連我家的小貓“花花”也出來(lái)湊熱鬧。我高喊：“大家快看，我點(diǎn)了”只見一簇簇的火星亂濺，好像煙花大炮噴出好多火花“砰砰……”又想了一大堆炮聲，炮聲剛沒(méi)，炮煙緩緩升起，我心里比中了五百萬(wàn)還高興。
大家紛紛說(shuō)了起來(lái)，幾個(gè)男孩也說(shuō)我能造，一條龍的創(chuàng)造讓我得意了好久。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇5
作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園，是心靈對(duì)話的自然產(chǎn)物。然而，眾所周知，時(shí)下學(xué)生普遍對(duì)作文望而生畏，作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活，才能激活學(xué)生思緒，產(chǎn)生傾吐欲望。
一、大量閱讀，注重積累
俗話說(shuō)；“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生作文正如巧婦做飯一樣，如果腦中無(wú)感性認(rèn)識(shí)，手中缺乏作文的素材，如何寫好作文？沒(méi)有“讀書破萬(wàn)卷”又怎能做到“下筆如有神”？只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只語(yǔ)片言。古代的不少文人學(xué)士，如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒(méi)學(xué)過(guò)什么語(yǔ)法、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感，所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，一定離不開多讀多背。
閱讀為作文提供了素材和范例，會(huì)閱讀，知道別人是怎樣表達(dá)的，而自己應(yīng)該怎樣表達(dá)，逐漸地才能寫好作文。首先，課文閱讀，像課文這樣用規(guī)范的語(yǔ)言敘述事件，就是作文。用課文的規(guī)范語(yǔ)言影響學(xué)生，使他們的語(yǔ)言越來(lái)越縝密，越來(lái)越熟練，達(dá)到規(guī)范化；其次，通過(guò)“書香校園”活動(dòng)加強(qiáng)課外閱讀，采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書看報(bào)，多看電視聽廣播等，而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地選取材料，在規(guī)定的時(shí)間里集體閱讀，并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生從中學(xué)到越來(lái)越多的寫作知識(shí)。
有位學(xué)生在《逛早市》中寫道：“……媽媽帶我仔細(xì)辨認(rèn)：那青青的芹菜帶著露水；那長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜挺著身子；那帶刺的黃瓜還扎手；白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開似的……”如此準(zhǔn)確細(xì)致的描寫，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)寫作文的孩子來(lái)說(shuō)，確屬不易。正如學(xué)生所說(shuō)：“是從課文中學(xué)來(lái)的�！薄安环e跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，何來(lái)作文的異彩紛呈？閱讀開拓了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)，尤其是寫作剛起步的孩子，更是需要課外知識(shí)之光，給予更鮮明、更長(zhǎng)久的`照耀，教師給的知識(shí)鑰匙將會(huì)使孩子們的大腦更聰明，感受更靈敏，雙手更靈巧。
二、開拓機(jī)遇，掌握技巧
生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供信息。在這方面，我注意抓住機(jī)遇，開發(fā)學(xué)生觀察的源泉。
1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外�？梢允黔h(huán)境的美化，讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹，要求他們留心花、草、樹木的生長(zhǎng)，發(fā)掘內(nèi)心的感受，作好觀察日記；也可以是再創(chuàng)情境，如：以《洗衣服》為例，以往孩子們述說(shuō)洗衣服的經(jīng)過(guò)都只有“我脫下臟衣服，用肥皂把它洗干凈，再曬干……”干巴巴的幾句。為此，我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過(guò)。安排一位學(xué)生演示，演示學(xué)生先看了看自己的衣服，然后把臟衣服脫了下來(lái)，我問(wèn)：“她剛才做了什么，想了些什么呢？”學(xué)生回答：“她看了看自己的衣服，覺(jué)得有些臟了，應(yīng)該洗洗了，就把衣服脫了下來(lái)，放在桌子上�！毖菔緦W(xué)生又從外面端來(lái)一盆水泡衣服，我再要求學(xué)生口述這個(gè)過(guò)程，當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開始洗衣服時(shí)，未等我提問(wèn)，孩子們就紛紛描述起來(lái)……就這樣，學(xué)生邊觀察，邊思考，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)所獲感知的形象。這樣，那些原本覺(jué)得沒(méi)什么可寫的孩子，不但覺(jué)得有內(nèi)容可寫了，而且習(xí)作的興趣也大大提高了。
2、開展形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生的生活多姿多彩了，寫出來(lái)的文章才能百花爭(zhēng)艷，色彩紛呈。鑒于此，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種課內(nèi)外活動(dòng)。一是體育游戲，如拔河比賽，跳繩比賽等；二是文娛活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)，朗誦比賽等；三是野外活動(dòng)，如春游、參觀、野炊等；四是參加社會(huì)公益活動(dòng)，如獻(xiàn)愛心，給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動(dòng)，就有了濃厚的生活基底和深切的體驗(yàn)，就不再嘆“無(wú)內(nèi)容之苦了”。
3、情以物遷，辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵，教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、情感困惑等。比如可以出一些《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《××我想對(duì)你說(shuō)》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂(lè)……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺(jué)得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。
4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作8》用玩具編寫童話，教學(xué)時(shí)，讓孩子們從家中帶了很多可愛的玩具，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、規(guī)范語(yǔ)言，形成習(xí)慣
語(yǔ)言是文章的基本材料，語(yǔ)言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（尤其是書面詞語(yǔ)）用不上，一寫到現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象和事物，就只想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些方言、口語(yǔ)。如：“我的書過(guò)了他的線，他用力夯（推），把我的書都弄揪（皺）了�！薄啎r(shí)，你得仔細(xì)揣摩，才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思，該換上哪個(gè)詞語(yǔ)。造成這種現(xiàn)象的原因，我想主要是學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，喜歡從字典上尋找詞語(yǔ)的意思，而沒(méi)有把詞語(yǔ)的意思和現(xiàn)實(shí)生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。只有豐富了寫作語(yǔ)言，才能更好地表達(dá)作者的思想感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力。
首先，正確把握詞義。漢語(yǔ)中同義詞眾多，更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開始，從具體的語(yǔ)境出發(fā)，幫助學(xué)生辨析詞義，領(lǐng)悟詞語(yǔ)在通常語(yǔ)境中的規(guī)范、習(xí)慣用法，進(jìn)而恰到好處地選用詞語(yǔ)，使得詞匯豐富、句子生動(dòng)。
其次，細(xì)心體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩�！拔恼虏皇菬o(wú)情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過(guò)包含感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。詞語(yǔ)有褒貶之分、雅俗之別，使用時(shí)必須正確區(qū)分。有時(shí)候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語(yǔ)言也就變得豐富起來(lái)了。
另外，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。“聞千曲不如操一曲”，光講不實(shí)踐不行，只有寫，才能會(huì)寫，在寫作實(shí)踐中，努力追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣，每用一詞，都反復(fù)斟酌，用心揣摩，不用則已，用則求準(zhǔn)。
四、解開枷鎖，輕裝上陣
有學(xué)生在日記中寫道：“我討厭作文，討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn)，很多時(shí)候我們的作文教學(xué)，都是為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果作文成了編造謊言的園地，成了涂抹文字的游戲，成了一樁折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。古人云：寫作要使學(xué)生“開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難”。然而，許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律，為了所謂的“不跑題”，一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之，孩子們的作文成了從“流水線”上下來(lái)的“套作”，規(guī)范而無(wú)生氣。
作文，是學(xué)生表達(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個(gè)性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹立“意義”的燈塔讓兒童仰望，把生動(dòng)活潑的作文教學(xué)異變成為毫無(wú)生氣的技能訓(xùn)練，這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無(wú)味。著名作家王旭峰說(shuō)：“兒童寫的東西，可以說(shuō)是天使在說(shuō)話�！蔽覀円鹬厮麄兊谋磉_(dá)，肯定、欣賞他們的“童言”，要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言寫自己的真實(shí)生活，不要讓生動(dòng)的“童言”變成成人話語(yǔ)的粗糙復(fù)制品。只有這樣，作文教學(xué)才能多姿多彩，才能有活力，才能有靈性。
讓我們的作文教學(xué)為孩子創(chuàng)造一個(gè)毫無(wú)顧忌的表述空間，不要對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情流露之作加以過(guò)多的評(píng)頭論足，吹毛求疵，允許孩子自由地表達(dá)自己的感受，讓孩子的作文“像野花一樣自由地生長(zhǎng)”，那又何愁沒(méi)有一個(gè)五彩斑斕的春天呢？
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇6
書，是人類知識(shí)的源泉。一個(gè)人如果讀書多，那他將會(huì)超過(guò)常人。因此，多讀書、讀好書是成為優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。 書好比一架飛機(jī)，如果你擁有了它，就可以隨時(shí)到世界各地游玩。它能帶你去九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉。如果你有了知識(shí)，就有了力量，就能成為一個(gè)有用的人。
書猶如一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，你可以乘坐它去古代游覽，可以去未來(lái)世界探秘。你將能知道：地球是怎樣形成的？恐龍是怎樣滅絕的`？一百年后人類會(huì)是什么樣子……
書就像一艘潛水艇，乘坐這艘潛水艇，你就可以去海洋深處研究海底生物，見識(shí)海洋里的奇特景觀：魚是怎樣捕食的？小丑魚怎樣逃出捕魚者的？你還可以去詢問(wèn)兇猛的鯊魚、體型巨大的藍(lán)鯨，海底深處究竟藏著什么秘密？
書猶如一艘宇宙飛船，你能乘坐著它飛向那無(wú)邊無(wú)際的宇宙，近距離觀測(cè)那些神秘的星球，還可以遠(yuǎn)看我們美麗的家園——地球，甚至可以到月亮上去游玩。在月亮上種一些樹，然后再建一座大房子。等回到地球上，可以看看月亮經(jīng)過(guò)你的改造變成了什么樣子，那是一種怎樣的快樂(lè)？ 讀書，能給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇7
“下雪了，下雪了……”熟睡中的我突然被外面的喊叫聲吵醒了。一聽是下雪了，我急忙穿好衣服沖出了家門。
昨晚的雪下得可真大呀，到處是白茫茫的一片。雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，好像一只只美麗的白蝴蝶在翩翩起舞。我向遠(yuǎn)處望外，很多的小朋友都在玩雪，有的.打雪仗，有的在滾雪球，還有的人拿著鏟子在堆雪人……他們玩得不亦樂(lè)乎，根本顧不上寒冷，雪讓他們陶醉了。我也迫不及待地加入了他們的隊(duì)伍中，三步并作兩步跑過(guò)去，抓起了一把雪揉了揉，掄起胳膊用力朝一個(gè)人扔去。只見雪球在半空中就開了花，根本也砸不到他們的身上，倒是像又下了一陣雪塊雨。他們發(fā)現(xiàn)我在“襲擊”他們，也不甘示弱，抓起雪球也朝我砸了過(guò)來(lái)�？伤麄兊那騾s不會(huì)再半空中散開，而是直接重重地砸在了我的背上。幸虧衣服穿得多，也不覺(jué)得疼。我急忙拉住了一個(gè)人，叫他也教我怎么做雪球。原來(lái)在揉球的時(shí)候一定要用點(diǎn)力氣，這樣雪球才不會(huì)在半空中就散開。呵，學(xué)會(huì)了這一招，我又投入到了激烈的“戰(zhàn)斗”中。我們?cè)谘┑乩锬阕肺亿s，摔倒了又爬起來(lái)，再摔再爬，全身都是雪也不覺(jué)得冷，真的是太開心太開心了。
這一場(chǎng)雪可是今年的第一場(chǎng)雪。外婆說(shuō)在她們老家，幾乎每年都會(huì)下一場(chǎng)大雪。舅舅說(shuō)這就是“瑞雪兆豐年”。雪，帶給我們小孩子的則是太多太多的歡樂(lè)。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇8
俗話說(shuō)的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書，能給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
每在睡覺(jué)前，我都會(huì)拿一本書，靜靜的坐在床頭，看上半個(gè)小時(shí)，書中美好的事物，會(huì)讓我很快入睡，并把我?guī)нM(jìn)比蜜還要甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)我清晨醒來(lái)的時(shí)候，我又會(huì)捧著那本書，輕輕地走到書房里，輕聲朗讀起來(lái)。優(yōu)美的文字讓我仿佛身臨其境，跟著書中的人物一起來(lái)到了仙境，一起玩耍。當(dāng)我看到幽默的地方，我不禁會(huì)哈哈大笑；看到他們遇險(xiǎn)的'時(shí)候，我會(huì)眉頭緊鎖；甚至在一些感人的時(shí)候，我會(huì)不禁掉下眼淚。身旁，太陽(yáng)公公散發(fā)著燦爛的光芒，照在我身上，暖洋洋的，又給我?guī)?lái)了一天的好心情。
讀書不僅能給我?guī)?lái)美夢(mèng)和好心情，它還可以給我?guī)?lái)許多知識(shí)。
記得三年級(jí)的時(shí)候，我每到周五就垂頭喪氣，語(yǔ)文老師要布置寫作文這份作業(yè)，記得那時(shí)我就絞盡腦汁也寫不出什么好作文，都是要經(jīng)過(guò)老媽再三修改，才可以勉強(qiáng)通過(guò)老師那關(guān)，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽也忍不住了，一口氣給我買了一大堆書，讓我每天精讀50頁(yè)，不久后我的作文水平就上漲了，這讓我愛上了寫作，更愛上了讀書。
我們的校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“讀書的孩子最可愛，讀書的人群最文明，讀書的校園最美麗。”讓我們做一個(gè)可愛的孩子，走進(jìn)文明的人群，讓我們的校園更美麗。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇9
前幾天和好友相約去果園采摘，那一天天公真做美，不是一個(gè)火辣辣的艷陽(yáng)天，而是有點(diǎn)涼爽的陰天，這樣的天去采摘不是太熱，也不是太曬。一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，透過(guò)車窗玻璃我們看到了外邊的桃樹，一個(gè)個(gè)紅紅的鮮桃在綠綠的枝葉間若隱若現(xiàn)，我們按耐不住心中的激動(dòng)，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往外看，還是不是發(fā)出興奮地聲音：“快看，那是油桃！”“看，那邊是梨樹，一個(gè)個(gè)小梨多可愛�！薄翱茨切](méi)有套袋的蘋果，多喜人！”我們興奮地討論著。
經(jīng)過(guò)幾條彎彎曲曲的小路，我們終于來(lái)到了一個(gè)結(jié)滿累累碩果的桃園。初到桃園我們就受到了主人的熱情接待，主人是我們的一位好姐妹，她不僅非常熱情地接了我們，而且考慮還很周到。不僅為我們準(zhǔn)備了喝的礦泉水，還為我們準(zhǔn)備了洗桃用的盆子和水。我們看到這么多長(zhǎng)得紫紅紫紅的桃子，忍不住每個(gè)人都先摘了一下，來(lái)不及多洗一遍就忍不住吃了起來(lái)，可能是剛摘的鮮桃，也可能是這樣的桃本來(lái)就很甜，反正我們吃到嘴里感覺(jué)真的很甜，甜到心里，沁人心脾。
接下來(lái)的任務(wù)就是一人一個(gè)箱子，去桃園摘桃。當(dāng)我們走進(jìn)桃園，看到這么多又大又紅的桃子時(shí)，真的不知道先摘哪個(gè)好。這時(shí)候有姐妹說(shuō)：“這時(shí)候我想到了《小猴子下山》，小猴子看到玉米，就掰玉米，看到西瓜就丟了玉米去摘西瓜，我現(xiàn)在也是看到這個(gè)又想要哪個(gè)，但是我哪個(gè)都不舍得扔，我都收歸在箱子里�！边�有的姐妹說(shuō)：“此時(shí)此刻我想到了蘇格拉底的一個(gè)哲學(xué)故事《最大的麥穗》，總認(rèn)為前面還有更大的，于是繼續(xù)往前走，但是不準(zhǔn)回頭。我們現(xiàn)在最大的好處是可以回頭，但是我們也是經(jīng)不住誘惑一直往前走，但是真正走到前面卻發(fā)現(xiàn)前面的桃還沒(méi)有地頭上的桃大�？磥�(lái)的第一個(gè)看到的往往就是最好的�！笨偨Y(jié)出了經(jīng)驗(yàn)之后，我們就在地頭上那棵結(jié)得又大又紅的桃樹上摘了起來(lái)，很快就摘滿了半箱子。于是就慢慢往前走，當(dāng)我走到前面的時(shí)候，碰到一位妹妹說(shuō)：“你見到油桃了嗎?我想摘個(gè)油桃嘗嘗�！薄耙姷搅�，就在最里面，走！我?guī)闳��！庇谑俏覀儍蓚�(gè)就穿越密密的桃樹枝條，來(lái)到了一棵油桃樹前，于是我們摘了好幾個(gè)油光光、紅里發(fā)黃的大油桃。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間忙碌而又好玩的采摘之后，我們每個(gè)人的箱子都滿滿的了，但是我們采摘的興致才剛剛開始，一種意猶未盡的感覺(jué)涌上心頭。接下來(lái)就該摘杏了，主人告訴我們說(shuō)：“摘杏可不比摘桃這么容易，因?yàn)橐杂窒阌痔鸬暮眯泳鸵罉洌驗(yàn)楹贸缘男佣荚跇渖疑�，而且杏樹本身就很高�！彼囊环捵屛覀儗?duì)摘杏產(chǎn)生了一絲絲畏懼。但是很快我們同行的姐妹們說(shuō)：“我們可以兩個(gè)人或者三個(gè)人一組，有爬樹摘的，有在下面撿的，這樣可以快一點(diǎn)，只有我們互相合作摘夠一人一箱子就算完成任務(wù)了�！钡任覀兎止ず弥�，我就拿了一個(gè)用竹竿綁成的小舀子。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有用過(guò)這樣的舀子去采摘，感覺(jué)真的很新鮮。當(dāng)我第一次用它摘杏的時(shí)候，不知道竅門，就知道當(dāng)成竹竿用，擰不下來(lái)就用力晃動(dòng)樹枝，樹上熟透的杏就紛紛落下了，這時(shí)候在下面撿杏的姐姐就受罪了，因?yàn)闀?huì)有不自覺(jué)的杏落在她背上，只聽到她：“哎喲！”一聲，被杏砸到了，但是還是依然很快樂(lè)地?fù)炱鹇湎聛?lái)的杏�？吹竭@么多像小桃一樣的紅中帶黃的杏，怎么能夠舍得不要呢？我們看到這么多誘人的杏來(lái)不及吃一個(gè)都開始集中精力采摘了。試過(guò)幾次之后，我終于掌握住了利用舀子摘的竅門，先用舀子上面的兩個(gè)小鐵爪抓住杏，然后讓杏對(duì)準(zhǔn)下面的舀子袋子，然后用力輕輕一拉，這樣杏就落在了用布袋坐成的舀子里，這樣杏既不會(huì)摔壞，而且還能夠摘掉高高枝頭的杏。
但是這樣采摘起來(lái)速度很慢，剛開始看著兩個(gè)空空的箱子，我們很著急，于是就來(lái)不及細(xì)細(xì)選擇，見到杏就摘，還有是不是落下來(lái)的杏，這樣姐姐不僅要掏出舀子里的杏，而且還慌里慌張的撿拾著從樹上落下來(lái)的杏。一番慌張忙碌之后，我們終于摘滿了大半箱子，這時(shí)候姐姐說(shuō)：“我們的箱子快滿了，剩下的空間我們要挑選又紅又大的摘，不是好的就不要了�！庇谑俏覀兎怕瞬烧乃俣�，開始有目標(biāo)有選擇地去采摘了。
我們隨著杏樹慢慢觀察，看到樹梢上紅紅的杏忍不住就用舀子去夠，有的杏實(shí)在太高了，即使我使勁舉起高高的胳膊，也夠不著，心里感到挺遺憾的。但是只要我們能夠摘掉的，力爭(zhēng)一個(gè)都不漏掉。這時(shí)候我已經(jīng)掌握住了采摘的'技巧，用舀子小心翼翼的去摘，姐姐再也不用挨砸了，只需要在下面等著從舀子里往外掏就行了，這時(shí)候我們的合作已經(jīng)非常默契了。當(dāng)她從舀子里把杏一個(gè)個(gè)往外掏的時(shí)候，禁不住喊出了：“這個(gè)杏大，這個(gè)杏咋恁紅，這個(gè)杏保證甜！”聽到她的驚訝聲，多想現(xiàn)在就吃一個(gè)，但是我們?cè)诘乩餂](méi)有水，沒(méi)法洗。
同行的姐妹說(shuō)：“地里的杏不用洗，從中間打開，不用吃皮就行了，里面的杏肉好吃得很，一點(diǎn)都酸，非常甜，我剛才已經(jīng)吃過(guò)了�！甭犕晁慕榻B，我們也忍不住吃了一個(gè)，真的很甜，還伴有一股股淡淡的清香。真是從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，感覺(jué)這時(shí)候的杏比起我們以前在大街上買的杏好吃多了。
一會(huì)功夫我們都累得滿頭大汗，但是依然還是興致不減。隨著箱子里的杏滿了，我們剩余的時(shí)候該是好好欣賞這片杏園了，還沒(méi)有來(lái)得及留下自己的靚照，多可惜呀！于是忙里偷閑我們還是和這些杏樹來(lái)了一次親密的合影，然后禁不住還爬到了杏樹上，抱著樹枝照了幾張照片。
箱子摘滿了，天也已經(jīng)黃昏了，我們?cè)摶丶伊�，依依不舍離開這片留給我們歡樂(lè)的采摘園，我們相約明年還來(lái)這里采摘。回去的路上看到小土路上細(xì)細(xì)的沙土，被太陽(yáng)曬得熱乎乎的，真的想脫下鞋像小時(shí)候一樣在上面慢慢地走一遭，但是沒(méi)有穿涼鞋，穿著布鞋脫鞋不方便。這時(shí)候同行的姐姐說(shuō)：“下次，我再來(lái)的時(shí)候，不僅要采摘桃和杏，還要摘些地里得馬蜂菜和銀銀菜�！薄白詈枚鄮讉�(gè)袋子，這里的沙土都可以帶回去一些，治療腳氣很有效的喲！”我們說(shuō)笑著，議論著，憧憬著下次的到來(lái)。
采摘的樂(lè)趣在我們頭腦中留下了一段最美好的回憶！