實(shí)用的小學(xué)作文常用（5篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
你喜歡大海嗎？去過(guò)海邊嗎？我有一個(gè)朋友，他非常向往大海，就連買個(gè)練習(xí)本，上面都是有貝殼的沙灘和陽(yáng)光下的海。喜歡大海的他，卻沒有能力去。
在去年的暑假，我有幸去到一片海。對(duì)于海其實(shí)我的感覺并不大，因?yàn)椴⒉皇堑谝淮稳サ�，但是我每一次都很享受那種心情，海闊天空，那種心情。而這一次，我卻對(duì)腳邊的`貝殼，有了別樣的感覺。
我也不知道為什么，也許朋友在冥冥之中，也會(huì)改變我們自己吧。哪怕不是改變，只是在一些生活當(dāng)中的小事，你會(huì)想起，他說(shuō)過(guò)。
就像如果你有一個(gè)不吃香蔥的朋友，在點(diǎn)單的時(shí)候看見香蔥，你都會(huì)不經(jīng)想起，你有一個(gè)朋友，是不吃香蔥的。
我不是一個(gè)喜歡送禮物的人，我也不是一個(gè)善于表達(dá)自己感情的人。其實(shí)那一刻，在海邊，我好像想的不僅僅是自己了，我不知道，這是好與不好。但是我很享受這種感覺。
就要離開海邊了。在最后一天，我在沙灘里面找著一個(gè)又一個(gè)完整的貝殼，其實(shí)在不遠(yuǎn)處就有賣一些用貝殼做出來(lái)的精美飾品，但是我想給他帶去一片海的貝殼，我想他一定很喜歡海吧。
聽說(shuō)貝殼，能聽見海風(fēng)吹過(guò)的聲音。我自然是不相信這樣的說(shuō)法的，可我卻希望他能從這貝殼里，看到他想要看到的海。我希望，他未來(lái)在海邊。也能想起我，曾經(jīng)給他帶過(guò)貝殼。
也許朋友就是這樣，不知不覺你記住了他的喜好，不知不覺你有了他的習(xí)慣。
給他貝殼的那一天，他很開心。
我想，朋友，大概就是能讓生活多了更多的情感和樂(lè)趣吧！
小學(xué)作文 篇2
那個(gè)四、五歲的孩子——一棵小小的櫻桃樹，打到我家起，就沒一天好日子過(guò)——爆日的蹂躪，龜裂土壤的牽制打擊著他成長(zhǎng)的信心，出乎意料的，他活的很好，盡管被光熱扯裂了皮，被干渴束縛了根，他仍然長(zhǎng)出了一樹綠油油的葉子，一水繁華。
如此慶幸是有原因的，畢竟與他一起來(lái)的孩子全都受不住這樣的惡劣天氣了。
可當(dāng)秋天到來(lái)時(shí)，我再一次慌了，眼見他的葉子開始萎縮，干蔫，變得無(wú)精打采，臉色開始蒼白，每當(dāng)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)出“漱漱”的哭泣聲，那一片片弱小的葉子，好像隨時(shí)都要受不住這微弱的風(fēng)力，要脫離去了。
冬天來(lái)了，鋪天蓋地的寒燥席卷而來(lái)，將枯脆的殘缺收了去，只余下孤零零的干和枝在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，看來(lái)他真的要支持不住了吧，他再也不能活了吧，這時(shí)看到他心中已無(wú)之前的擔(dān)心，似乎命運(yùn)已經(jīng)告訴過(guò)我-----他必死無(wú)疑了。
可不知怎的，他是被人操控了一般，每次有空時(shí)，無(wú)聊時(shí)，便移到了他身邊，并無(wú)特別的掛牽，是什么生機(jī)可以牽引我去，可偏偏就愛看見他，手指每每撫上那些殘枝，總不免要一陣凄涼，不小心衣服掛斷了一根枝，尾頭盡是干枯的蒼棕色，一絲青都不見，可腦中總不不由自主地閃現(xiàn)一絲綠的驚喜。這是他在暗示我什么嗎?
來(lái)年春上，天氣漸漸回暖，擺脫了大棉襖，輕快地去看望他時(shí)，他還是那么孤零，那么凄清，只不過(guò)枝頭上，芽子那兒，多了些小瘤子，像極小的松果，寄宿在那兒，一不小心便蹭了去，呵，好柔弱，寒氣還未完全撤去，偶有料峭的`北風(fēng)割在茅上，不落就怪了。
也許是沒了希望，也許因?yàn)殚_了學(xué)，便不去瞧了，再去瞧時(shí)，樹上原存的茅竟長(zhǎng)成了葉，嫩嫩的，綠綠的映照著太陽(yáng)的光線，脈絡(luò)清晰可見，那時(shí)簡(jiǎn)直要驚喜地對(duì)他說(shuō)：“你活過(guò)來(lái)了咯，瞧，好漂亮!”
是啊，他長(zhǎng)了一歲，重生了一次，我呢，也長(zhǎng)了一歲，可我要怎么呢?望著他向我調(diào)皮地吐舌頭，我似乎明白了，我們并不缺乏重生，在經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)寒和苦難后，我們獲得的正是重生在一次又一次的重生中，我們成長(zhǎng)----長(zhǎng)個(gè)子，長(zhǎng)智慧，所以，我們不能浪費(fèi)新生，正是因?yàn)檫@些磨難，我們的生命才更加堅(jiān)強(qiáng)，更加指揮，更加富有生機(jī)。在一次又一次的新生中，我們要吐出不一樣的綠色!
小學(xué)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。
2、能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。
3、語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。有自己的真實(shí)感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)興趣
1、教師：在日常生活中，你們經(jīng)常和誰(shuí)接觸呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、老師）
2、教師小結(jié)：親人、朋友、同學(xué)、老師都是和我們的生活緊密聯(lián)系的人。
3、教師：今天，我們就來(lái)寫一寫和這些熟悉的人之間發(fā)生的一件事情。
二、審清題意，明確要求。
1、今天這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)作文課。投影出示：我和XX（齊讀）XX指的是什么？（是一個(gè)人）
過(guò)渡：我和XX是半命題作文，讀了這個(gè)題目我們應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求，投影出示（齊讀）
2、讀了習(xí)作要求，你明白了什么？（生自由說(shuō)）
�。ㄟ@次作文寫的是一件事，寫印象深刻的事，還要寫出自己的感受。寫的時(shí)候要注意描寫人物的'動(dòng)作和語(yǔ)言、神態(tài)、心理）
三、交流材料，拓寬思路。
1、我們知道題目是“我和XX”,這個(gè)“XX”指的是一個(gè)人，那么這個(gè)人可以是哪些人呢？出示投影（老師、同學(xué)、父母、親戚、鄰居、伙伴、朋友）
2、寫“我”和“XX”之間發(fā)生的事。要注意什么？（注意不要單寫“我”的事，也不能只寫“XX”的事，必須是“我”和“XX”之間發(fā)生的事。還要注意寫出我們之間的感情變化。）
過(guò)渡：我們?cè)鯓舆x你和這個(gè)人之間發(fā)生的什么事呢？如何寫出感情變化呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本單元曾學(xué)過(guò)的一篇文章《體育課》，這篇文章通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的？（通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，寫出了涅利自強(qiáng)、自信、鍥而不舍的精神）
4、《虎口藏寶》這篇課文寫出了小姑娘的什么美好品質(zhì)？主要通過(guò)哪種描寫方法表現(xiàn)人物性格的
5、那么你要寫“我和XX”應(yīng)該怎樣選好事件，感悟人物的美好品質(zhì)呢？出示投影： 感動(dòng)的事：關(guān)心集體、樂(lè)于助人、勤勞、孝敬父母、生活節(jié)儉、善解人意、寬以待人、關(guān)心孩子、為他人著想、吃苦耐勞、鼓舞你不斷進(jìn)步的事：學(xué)習(xí)用功、工作認(rèn)真、愛讀書、遇到困難和挫折不退縮、意志頑強(qiáng)、講信用、機(jī)智聰明、不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)的事：互相關(guān)愛等，讓你受到深刻教育的事：老師（父母）的諄諄教導(dǎo)、老師（父母）的關(guān)愛、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
6、小組討論：你選哪件事來(lái)寫呢？
出示投影：說(shuō)一說(shuō)：我寫的人是_________，他和“我”發(fā)
生了_________事，具體的一件事____________________，從中我感悟到_____________________。
四、總結(jié)
板書：
人 （同學(xué)、老師、父母、朋友） 起因
語(yǔ)言
發(fā)生的事 經(jīng)過(guò) 動(dòng)作描寫 感受
結(jié)果 神態(tài) 心理感情變化
小學(xué)作文 篇4
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……每當(dāng)想到這首詩(shī)，心里總會(huì)有一陣陣感動(dòng)。
還記得，那是我剛上二年級(jí)的時(shí)候，才8歲，每天都被父母接送。有一天，我在校門口等了好久好久，媽媽還沒來(lái)，我就自己走回家了。在離家不遠(yuǎn)的十字路口我碰見爸爸了，他問(wèn)我怎么自己回來(lái)了。我當(dāng)時(shí)是怎么回答的`，以及不清了，后來(lái)。我被爸爸送回了家。當(dāng)我回到家時(shí)，媽媽很生氣，但沒訓(xùn)我，只是告訴我：“以后我和你爸爸沒去接你，你也不準(zhǔn)走，絕對(duì)不準(zhǔn)走。”“嗯”當(dāng)時(shí)我不明白，為什么老爸老媽會(huì)那么著急，只是我再也不自己回家了。過(guò)了幾天，老爸告訴我。我老媽沒訓(xùn)我，是怕嚇著我，心里當(dāng)時(shí)有一種感動(dòng)……
長(zhǎng)大后，我開始嘗試自己上下學(xué)，慢慢地，我不用父母接送了。但每次放學(xué)回家，我都會(huì)先給我老媽打一個(gè)電話，我知道，如果我不給她大電話，或者是晚回家一小會(huì)兒，她都會(huì)擔(dān)心的不得了，心里一刻也不能安靜。
這就是所謂的牽掛吧。因?yàn)橐恍┦�，變得很在意某個(gè)人，怕這個(gè)人受到傷害。我老媽應(yīng)該就是這個(gè)心情吧。我以后不能犯這樣的錯(cuò)誤了，至少，我應(yīng)該讓老媽知道我現(xiàn)在很好，很平安，不用擔(dān)心。
小學(xué)作文 篇5
早上我起來(lái)，悠閑地哼著小曲，慢悠悠地穿衣服，腳“咔咔”地踏著雪，來(lái)到了教室。同學(xué)們正興致勃勃地討論著：“今天班會(huì)會(huì)開得怎么樣呢？”主持人朱佳怡說(shuō)：“班會(huì)正式開始。”
主持人朱佳怡開口說(shuō)道：“我給大家講兩個(gè)關(guān)于寬容的故事吧。”這兩個(gè)故事讓我印象深刻，第一個(gè)故事是：一個(gè)部門經(jīng)理不小心，公文包被人偷了，里面倒沒多少錢，但有一個(gè)關(guān)于公司的鑰匙。部門經(jīng)理主動(dòng)向總經(jīng)理承認(rèn)錯(cuò)誤，并說(shuō)清前因后果。只見總經(jīng)理擺了擺手說(shuō)：“沒關(guān)系，你工作一直都很出色，公司想獎(jiǎng)勵(lì)你，但一直沒有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我送你一個(gè)公文包好嗎？”后來(lái)這位部門經(jīng)理工作十分杰出，許多公司想出高薪招聘他，他都不同意。因?yàn)榭偨?jīng)理的寬容，得到了部門經(jīng)理對(duì)公司的不離不棄。
第二個(gè)故事是：仁義胡同。明朝年間，山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。一天，他收到一封家書“家里為蓋房而為基地，鄰居不讓尺寸，請(qǐng)你出面化解�！倍V行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸，你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨�！奔胰俗x后，覺得董篤行說(shuō)得很有道理，便主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。
隨后，趙彤出演了和同桌發(fā)生打鬧的一件事。趙彤兩眼一瞪，拳頭一握，一下子給了同桌一拳頭，頓時(shí)我們哄堂大笑。而她的同桌卻沒有打趙彤，只是平淡地回到了座位上，她說(shuō)：“寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，而刻薄失去的是將來(lái)。”
蔚藍(lán)的'天空是白云的家，青青的樹木是鳥兒的家，綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家，因?yàn)閷捜�，讓各自的家，讓我們的世界變得更加美好�?/p>