小學(xué)的作文錦集[4篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)的作文 篇1
書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！}記
我與書(shū)之間有許多故事，而為了買(mǎi)書(shū)，我用了各種“死纏爛打�！�
最近我十分喜歡《意林》這一系列的書(shū)，可光是我自己喜歡沒(méi)有用啊，得有人給我買(mǎi)。于是，我小心翼翼的去向媽媽申請(qǐng)買(mǎi)書(shū)。“四大名著看完了嗎？”媽媽悠悠地開(kāi)口�！皼](méi)、沒(méi)、沒(méi)有”。我尷尬地笑了笑，媽媽一個(gè)白眼給我打了回去。
堅(jiān)持就是勝利！我決定繼續(xù)“死纏爛打”。每天吃飯時(shí)，我就給媽媽灌輸《意林》的好處：“媽媽，這本書(shū)特別好，我有一篇寫(xiě)的特別好的文章，就是摘抄這本書(shū)上的內(nèi)容，這本書(shū)就是為九至十九歲女孩打造的內(nèi)容，特別豐富�！薄皨專瑫�(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我走向成功，那么《意林》就是人類進(jìn)步的‘電梯’，讓我能更快的走向成功��！”“媽媽……”“安靜�！眿寢屚蝗慌陌付穑盐覈樀靡欢哙��！叭タ纯茨愕腵書(shū)桌吧！”媽媽故作神秘地說(shuō)道。我連忙推開(kāi)房門(mén)一看，書(shū)桌上整整齊齊地放著三本《意林》，我兩眼發(fā)光，問(wèn)道：“給我的嗎？”媽媽開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭：“這幾天被你糾纏的煩死了，所以就給你買(mǎi)了�。 薄班�，媽媽萬(wàn)歲！”我高興地一蹦三尺高。
�。�(lái)之不易的《意林》。
小學(xué)的作文 篇2
我的小枕頭，是在我三歲的時(shí)候媽媽幫我買(mǎi)的。小枕頭摸起來(lái)軟軟的，特別的舒服。小枕頭是白色的，上面繡著幾朵小花，可好看了。
小枕頭是我形影不離的好朋友，看書(shū)、看電視、玩電腦的時(shí)候，我都喜歡把它摟在懷里。我特別喜歡小枕頭的味道，睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把手放在小枕頭下面，鼻子挨著枕頭不停地聞來(lái)聞去。我還把小枕頭當(dāng)成我的玩具，總是丟沙包一樣的把小枕頭丟來(lái)丟去。
晚上，如果沒(méi)有小枕頭陪著我，我很難入睡。記得有一年春節(jié)，我去外公家拜年，白天我玩得還很高興，可到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有小枕頭，我翻來(lái)翻去，就是睡不著。沒(méi)辦法，我就只好床上折騰，等到大家都關(guān)燈睡覺(jué)了，我的'眼睛還是瞪得大大的，就是沒(méi)辦法入睡。
我愛(ài)我的小枕頭。
小學(xué)的作文 篇3
這是她們第一次爭(zhēng)吵，為的是------放假了，老師讓學(xué)生參加各種運(yùn)動(dòng)小組，本來(lái)她們能度過(guò)一個(gè)平平安安的假期，但悠兮恰恰選擇了營(yíng)救隊(duì)，而她的身份也正好適合，這次要去冰山雪地里營(yíng)救遇難者，悠兮正好學(xué)過(guò)醫(yī)，但這太危險(xiǎn)了，一去回來(lái)的可能性不大，而思因并不愿意讓她去冒險(xiǎn)，而自己又不能陪她去……
悠兮拿著醫(yī)學(xué)證緩緩向報(bào)名處走去，該報(bào)名處的人少極了，幾乎沒(méi)有人，一些小男孩湊了過(guò)來(lái)，可一看要醫(yī)學(xué)證，便灰溜溜的走了，別的報(bào)名處擠擠的，每個(gè)人的腳步也歡快著，臉上也是興奮的表情，思因坐在椅子上痛苦著，所有的眼淚全是苦的.，當(dāng)悠兮走到了營(yíng)救隊(duì)報(bào)名處時(shí)，思因沖了過(guò)去，用冰冷的手握住了悠兮的手，悠兮來(lái)了一句“對(duì)不起”淚水滴在醫(yī)學(xué)證上�？焖俚倪f了上去……
滴滴的雨水落了下來(lái)，悠兮拿出了行李包，往里面塞滿了大把冬天的衣服沖到了車上，思因正打著傘，哭著，喊著悠兮，直到汽車的滴滴和雨水的滴滴聲混合了以后，悠兮將頭伸出窗大聲喊破了嗓子，一樣大聲叫著，思因的名字，司機(jī)停下來(lái)了，上車的每個(gè)人都是和父母一起擁抱和朋友一起哭完了再上車的，司機(jī)以為悠兮也會(huì)再下車和朋友擁抱，然而她并沒(méi)有，車上所有的人都在勸說(shuō)她，她只對(duì)司機(jī)冷冷的說(shuō)：“走吧！”你一定認(rèn)為這句話會(huì)傷透了思因的心，不！因?yàn)樗家蛑烙瀑馀滤龝?huì)更想她……
到了冰山，那里的寒冷滲透了悠兮的心，但卻寒不了心里的思因……
第十八天到來(lái)了，悠兮感覺(jué)今天會(huì)有什么，她不敢再去想，她怕她真的失去生命，那就失去了與思因見(jiàn)面的機(jī)會(huì)了。
風(fēng)呼呼的吹著，悠兮正艱難的走著，“嘣--------嘩啦”，整個(gè)雪山要?jiǎng)恿似饋?lái)，悠兮知道，她能看見(jiàn)思因的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，“嘩------陷在了雪下，她從雪里挖了一點(diǎn)空，讓自己能呼吸，”叮鈴，叮鈴“一個(gè)熟悉又溫暖的生意傳來(lái)，不可能，她不能來(lái)，可事實(shí)已經(jīng)來(lái)了，這讓她又激動(dòng)又難過(guò)，這個(gè)叮鈴的風(fēng)鈴是她們發(fā)誓做好朋友的時(shí)候，互相送的。只是這風(fēng)鈴在的地方，我只想見(jiàn)你最后一面”��！“思因--------淚水像傾盆大雨一樣涌了下來(lái)，好朋友擁在一起，在一起回想著第一次的見(jiàn)面，她們是一起出生的，在同一時(shí)刻，1994年8月18日，11點(diǎn)36分48秒，出生的。
思因在悠兮走的那一天，馬上跑到了醫(yī)院，努力學(xué)習(xí)，就是用了十八天拿到了令人悲痛的醫(yī)學(xué)證，”啊-------有聲音她們趕緊往前挖去，找到一個(gè)遇難者，她們想盡了辦法，竭盡全力，終于在上面挖了一個(gè)洞，將那個(gè)遇難者救了上去，就在這時(shí)雪也動(dòng)搖了，雪又封住了地面，當(dāng)救護(hù)人員感到時(shí)，她們已經(jīng)遇難了……“
”哇------哇哇“生了生了兩個(gè)嬰兒，那人臉上笑著，淚水去涌了出來(lái)，是兩個(gè)小女孩換來(lái)了三個(gè)人的生命，也在心里感激著她們。
小學(xué)的作文 篇4
長(zhǎng)期以來(lái)，自己通過(guò)小學(xué)作文教學(xué)，總結(jié)摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，收到了比較好的效果。歸納起來(lái)，有如下方面：
激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)展覽，成就學(xué)生在這一方面出風(fēng)頭。
閱讀廣泛。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，那得看看學(xué)生的知識(shí)面，看看他們的語(yǔ)文功底，做到功底扎實(shí)，須得進(jìn)行廣泛的閱讀。
閱讀可以是課內(nèi)閱讀，也可以是課外閱讀。進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)老師給以指點(diǎn)，進(jìn)行課外閱讀時(shí)，那就要看學(xué)生的理解能力了，提倡學(xué)生不懂就問(wèn)，勤奮好學(xué)，虛心鉆研。課外看些名著，許多講讀課文就是節(jié)選的，比如《草船借箭》、《猴王出世》分別選自《三國(guó)演義》、《西游記》。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，多看圖書(shū)角，這樣逐步積累語(yǔ)文知識(shí)。
體驗(yàn)生活。生活是寫(xiě)作的源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個(gè)不停。作文原是生活的一部分，要想寫(xiě)出一篇好作文，必須到生活中去找素材，所以，教師經(jīng)常開(kāi)展多彩豐富的活動(dòng)。充分利用各項(xiàng)活動(dòng)、各種節(jié)日讓學(xué)生積累生活素材。例如清明節(jié)掃墓活動(dòng)，慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)；端午節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)元旦等重大節(jié)日。還可以開(kāi)展繪畫(huà)比賽、黑板報(bào)比賽、文藝匯演等一系列活動(dòng)；假間布置諸如為長(zhǎng)輩洗一次腳、梳一次頭、做家務(wù)、干農(nóng)活等特殊任務(wù)。經(jīng)常教育學(xué)生，要熱愛(ài)生活，觀察生活，注意生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)。寫(xiě)作開(kāi)放。我們教者要貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)精神，提倡學(xué)生自主選題，少寫(xiě)命題作文，采取開(kāi)放的作文訓(xùn)練方式，提高學(xué)生作文的`自由度，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的作文命題方法有局限性，每次寫(xiě)作時(shí)教師給出幾個(gè)相關(guān)題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選中一個(gè)來(lái)寫(xiě)；有的時(shí)候出一個(gè)半命題作文，讓學(xué)生去寫(xiě)；有時(shí)候讓學(xué)生隨心所欲地定題目、選題材、寫(xiě)內(nèi)容。比如，學(xué)校剛剛舉行野炊活動(dòng)，我就要求學(xué)生圍繞這次活動(dòng)寫(xiě)出感受和體會(huì)。開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)也要學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，動(dòng)動(dòng)筆，這樣學(xué)生的寫(xiě)作思維又得到了提高。
互評(píng)推優(yōu)。會(huì)修改就會(huì)寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作不一定就會(huì)修改。學(xué)生寫(xiě)好之后，可以讓學(xué)生去改，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到較快的提高。修改從下列方面入手：
1.語(yǔ)病。
2.錯(cuò)詞錯(cuò)別字
3.標(biāo)點(diǎn)
4.修辭不當(dāng)
5.語(yǔ)序、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)
6.文章中心是否扣題
最后老師通過(guò)學(xué)生推薦，選出優(yōu)秀的作文。供大家參考學(xué)習(xí)，加以鼓勵(lì)。
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