科學(xué)課小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)課小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)課小學(xué)作文1
今天，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個問題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來了，就說：“那我們來做一個實驗吧�！�
開始做實驗了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個記號。
然后，老師從辦公室里拿來一個蒸發(fā)皿，一個石棉網(wǎng)，一個三角架和一個酒精燈。全都弄好后,老師就點燃酒精燈了。
過了一會兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點燃酒精燈時一定要用燃著的'火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。
加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復(fù)一次，以免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學(xué)課使我增長了很多知識。
科學(xué)課小學(xué)作文2
“啊！拿開，嚇?biāo)牢伊�，不對，哪那么臭啊。原來是你的蟲子，馬上扔掉，嗚嗚嗚……”
“哈哈！”
唉！一大早的，原來大家都是為了今天的科學(xué)課而準備。
至于上面的對話是因為毛駱鑫捉了一只屎殼郎——就是那種專吃的屎的蟲，所以才那么臭。說起蟲子，我還沒抓過呢，唉，待會兒和她們一起去找。第二節(jié)課一下課，我們就三五成群地出去尋找了。我們大多數(shù)都在大禮堂門口找尋獵物，但看了看濕濕的土地，我們最終還是沒有下手。后來還是湯海棋分了一只蝸牛，哈哈哈，蝸牛在手上爬還怪癢的。我們到了教室里，我把這只蝸牛放在濕巾的包裝紙上。
我看到它在不停爬，我想它一定是不習(xí)慣濕巾的香味，所以想爬出魔鬼的手掌吧。
“叮鈴鈴！”上課了，小蝸牛還在不停地爬，終于在上課五分鐘后被爬出了綠色的魔鬼的地盤。我一個沒注意，它已經(jīng)爬上放大鏡的.柱子上，要是我沒看見的話，它就要吃上個巴掌了。小蝸，麻煩你不要亂跑。
接下來，我可要仔細觀察觀察我家小蝸了。小窩，不要逃，不痛的，我會下“眼”很輕的。
哇，我發(fā)現(xiàn)小窩有四只觸角，這可是一個天大的發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)都知道。小窩好像發(fā)現(xiàn)了我的放大鏡，身體一扭一扭地爬了過來。眼看兩只觸角就要碰到放大鏡了，他突然又轉(zhuǎn)了個彎，朝另一個方向去了。我在想蝸牛怎么背得動它的小房子啊，不過蝸牛這么做完全是為了保護自己的安全：如果有人要捉它時，它可以躲進去，讓人們誤以為是一顆小石頭；如果有人要傷害它，它可以躲進去，全身而退；如果人們要將它扔掉，它可以躲進去，不會疼痛。
蝸牛是爬得最慢的動物，它不僅爬得慢，而且還是個色盲，不過它聞氣味很厲害。就像它在濕巾上就待不住了，因為它能夠很快聞出氣味，所以它在濕巾上一刻都不想待下去。
啊哈！，蝸牛好可愛啊！
蝸牛堅持不懈的優(yōu)點值得我們每一個人學(xué)習(xí)，或許人們經(jīng)常笑它爬得慢，但這不就是它的精神所在嗎？我們每個人遇到困難后，第一個應(yīng)該要想到堅持，而不是放棄。如果遇到了一點困難就放棄，那么沒有一件事情你是能成功的。就像蝸牛，它從這一個地方到另一個地方，在路程中一定會遇到一些暴風(fēng)雨。如果它放棄了前進，那么就只能等死了。
科學(xué)課小學(xué)作文3
盼呀，盼呀，盼星星，盼月亮，終于盼來了我向往已久的科學(xué)課。今天，丁老師給我們一人發(fā)了一套學(xué)實驗材料，我立刻被它顏色鮮艷的外表吸引住了，恨不得馬上打開看看。
回到家，我迫不及待地打開實驗材料，翻看著各種實驗器材，其中最受我青睞的就是有趣的潛望鏡了。
開始制作了！我先小心翼翼地沿著潛望鏡的輪廓把它剪下來，生怕自己一不小心剪歪掉。然后用雙面膠細心地把它組裝好，最后把鏡子粘在潛望鏡的里面，調(diào)整好角度，潛望鏡就做好了。
潛望鏡是粉紅色的，像一個害羞的小姑娘穿著粉色的紗裙，上面點綴著幾顆大紅色的星星，閃閃發(fā)光，漂亮極了。形狀像個細長苗條的牙膏盒，但它的兩頭是斜著的'，還開了兩扇“小天窗”，便于觀察。
潛望鏡不僅長的好看，也十分有趣。我先躲在門后面，把潛望鏡露出一截，從另外一頭悄悄地觀察媽媽。呀，好清楚，連媽媽頭上一根纖細的發(fā)絲都看得一清二楚。這時，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)有了幾根白發(fā)，不由的心疼起來；我再躡手躡腳地躲到桌子后面，通過潛望鏡偷偷地觀察小倉鼠，只見小倉鼠粉嫩嫩的小鼻子一聳一聳的，十分惹人喜愛；最后，我踮起腳尖，走到一個大紙箱旁邊，用潛望鏡仔細地觀察色彩斑斕的小鸚鵡，它們倆正在洗澡，晶瑩剔透的水珠四處飛濺，把它倆渾身五彩繽紛的羽毛清洗的干干凈凈的。
潛望鏡真有趣，不僅增強了我的動手能力，還讓我觀察到平時不太注意的小細節(jié)。
科學(xué)課小學(xué)作文4
“不知道今天我們上什么內(nèi)容？”“對呀，按道理平常這時應(yīng)該帶東西來的�！毕挛纾覀儊淼綄嶒炇�，交頭接耳地交談起來。
這時，科學(xué)老師進來了。原來，這節(jié)課是講呼吸和心跳哦。
測呼吸
老師說，我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的呼吸，而是我們有意識做出的動作。而平常呼吸的次數(shù)，比我們想象地要多。于是，老師讓我們用手捂住鼻孔，來測一測，一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下，特別厲害。因為老師說，如果一個人呼吸低于十三下，他的肺活量肯定大。這果然說得有道理。
測脈搏
“脈搏每分鐘跳的次數(shù)，就代表你心臟每分鐘跳的次數(shù)。”科學(xué)老師向我們介紹，“好，現(xiàn)在請大家找到自己的`脈搏，對！大拇指下方那個位置。一分鐘心跳測量現(xiàn)在開始�！蔽揖o張地數(shù)著，1、2、3、4……66！令我萬萬沒想到的是，我每分鐘心跳次數(shù)只有66下。老師說正常孩子的心跳應(yīng)是80多至90多次�！半y道我心臟有問題？不可能，別擔(dān)憂！”我勉強安慰自己�？赡苄睦镞�是有點擔(dān)心，我心臟難道會有問題？真是開玩笑！
雖然有點擔(dān)心，但這節(jié)科學(xué)課真是精彩。在做實驗過程中，有些人沒做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯了；最好笑的是邢婉婷不知怎么回事，把自己心跳數(shù)成每分鐘只有23下，笑得大家人仰馬翻……
總而言之，這節(jié)科學(xué)課真精彩�。�
科學(xué)課小學(xué)作文5
星期一上科學(xué)課的時候，陳老師對我們說：“這節(jié)課老師教你們了解一下我們平時用的紙是怎么造出來的，你們可不要小瞧它，它可是我國的四大發(fā)明之一喲！如果沒有造紙術(shù)的話，我們現(xiàn)在還像古人一樣，把字刻在竹板上，那我們可要推著車，馱著書來上學(xué)了�！苯又�，老師又問我們：“你們知道是誰發(fā)明造紙術(shù)的嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“蔡倫�！薄澳敲茨銈冎啦虃愂窃趺丛旒埖腵嗎？”聽了老師的話，我們議論紛紛，大家七嘴八舌，有的說知道，有的說不知道，陳老師見了，笑著對我們說：“那就讓老師來教你們怎么造紙的吧！”
說完，只見陳老師先拿來一個杯子，在里面灌上清水，接著拿來一大把紙屑，然后把紙屑放入杯子中，將它攪拌成稀漿狀，再把它撈出來，放在毛巾上攤開壓平，就這樣，一張“紙”就造成了！只是這張“紙”很粗糙，和我們平時用的紙大不一樣，但造紙的原理和方法卻是一樣的。
陳老師拿著這張剛剛造出來的“紙”對我們說：“老師剛才給你們演示的只是一個造紙的原理，要經(jīng)過很多很復(fù)雜的工藝，才能造出一張光潔、平整的紙�！甭犃死蠋煹脑�，我們知道了：以后要節(jié)約用紙。
科學(xué)課真有趣呀！
指導(dǎo)老師：XXX
……
科學(xué)課小學(xué)作文6
今天，我們有一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的內(nèi)容是老師教我們怎樣正確使用酒精燈。我覺得很有意思。
科學(xué)老師先拿著一個酒精瓶，讓我們觀察酒精燈里的酒精量是不可以超過瓶的`三分之二的，同時上面還有一個瓶帽，不使用的時候，把它蓋住。接下來，科學(xué)老師先給我們示范了一下，如何正確點燃酒精燈，老師用點著的火柴自下向上傾斜點燃酒精燈心，這樣，燈就著了。老師告訴我們火焰分三層，最外一層叫外焰，這一層溫度最高，中間的叫中焰，最里面的叫內(nèi)焰。老師讓我們觀察了一下，就用燈帽從右上方斜著蓋滅火焰。后來，老師又重新蓋了一次。他解釋說：“酒精燈帽需要蓋兩次，第一次雖然蓋滅了，但蓋滅后有許多燃燒氣體會留在瓶蓋內(nèi)，如果不重新蓋一次把那些氣體放出來的話，下次就很難點燃。”“哦！原來，是這個道理呀！”我們這才恍然大悟。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了原來一個小小的酒精燈的使用，還有這樣一個竅門呀！如果，我們不正確使用的話，可能會發(fā)生一些意想不到的禍端來的。
科學(xué)課小學(xué)作文7
科學(xué)課還沒開始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰不想期末考試多些分數(shù)��！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內(nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶里，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的`毛巾�？墒�，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計是有誤差的。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。
科學(xué)課小學(xué)作文8
星期四那節(jié)科學(xué)可真是氣死我了
“今天，我們學(xué)‘鐘擺’”科學(xué)老師講了一個有趣的開場白。 “哦~鐘擺……”“不是學(xué)力學(xué)嗎？”講臺下頓時炸開了。
“咳……嗯。沒錯，我們今天就學(xué)搖擺�！崩蠋煿颊嫦嗔�。 我們小組的代表上去領(lǐng)實驗道具——兩個螺母、短繩一條、一個架子（不好意思，忘記名字了）。我們把繩子掛上鉤鉤，把螺母放在鉤子上。準備好秒表，開始計時。繩子牽著螺母搖晃起來，讓我想起了樂園里的.海盜船。 嗯。嗯？有點被催眠了。只見陳曦淇在數(shù)著來回，他的手晃來晃去，有點像……“哈哈，好像在扇你耳光哦。”他笑得好像惡魔，臉上的肥肉在抖�！澳猩嬗憛�！”我想。 看看四人小組旁邊那兩位，一個在玩筆，要是上英語課，我早就扁死他了（我是英語科代表）！另一個在計時，不錯不錯，他是我的死黨，但緊急使得不但不幫我，還袖手旁觀！怒怒怒！
噢~我猶如看到了希望（太夸張了吧），老師來啦。我頓時變回一個乖乖女，可憐巴巴地向老師告狀：“老師，陳曦淇他打me（由于是英語科代表，我日常說話經(jīng)常涉及到英語）！”說完轉(zhuǎn)頭看看陳曦淇那窘相。誰知老師竟冒出一句：“陳曦淇是好孩子，怎么會打人呢？”話里帶著幾分嘲弄�！奥牭矫�，老師說我是好孩子。對對，就是就是！”臉皮真厚！我都快氣死啦！
科學(xué)課小學(xué)作文9
今天我們班又上了一堂有趣的科學(xué)課。一上課，老師指著講臺上六個小燒杯里的液體問，誰還記得我們?nèi)ツ陮W(xué)過的辨別液體的`方法是什么？同學(xué)們紛紛舉手回答說：可以通過看一看、聞一聞、嘗一嘗和摸一摸的方法來辨別，其中老師強調(diào)說嘗一嘗的方法要特別謹慎地使用。以防有毒液體。接著老師請同學(xué)們認真觀察：看誰的眼睛最敏銳？過了一會兒，倪戴文捷勇敢地上去，一下子準確地說出了四種液體，有食用油、蜂蜜、水和牛奶，還有兩個燒杯里的液體猜錯了，又過了一會兒，桑家豪說一個是洗手液，另一個是洗潔精。老師大大地表揚了他們兩個人眼光真厲害！
接著是要用天平秤來稱一稱同樣多的液體哪一種最重？經(jīng)過一次又一次的稱，在同學(xué)們興致勃勃的狀態(tài)下，終于稱出了蜂蜜最重，食用油最輕。
第三個實驗是把不同的液體同時倒一點在斜放的板子上，看看哪種液體先滑下來？我們都睜大眼睛，唯恐沒看清，結(jié)果是洗手液和蜂蜜滑的比較慢，而水和牛奶滑得很快�；寐氖且驗楸容^粘。
原來可以用多種不同的方法來研究液體的性質(zhì)，要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。為了獎勵同學(xué)們愛動腦，老師獎勵了全班同學(xué)每人用小滴管嘗了一口蜂蜜。大家開心極了！
科學(xué)課小學(xué)作文10
今天的下午第二節(jié)課,是科學(xué)課,我們班已經(jīng)講到了科學(xué)書第一單元“沉與浮”的第三課“橡皮泥在水中的沉浮”,今天我們就要做實驗了。
我們做實驗每組有四個人，每個人有每個人的工作，不過我們組的組員只有三個，比其他組少一個，我們組的成員有：我、胡朝盛、周澤偉，除了我，其他人的科學(xué)成績都不怎么好。
“叮鈴鈴鈴……”上課了，老師給了每一個小組兩塊橡皮泥，一個燒杯。老師叫組中的一名同學(xué)去廁所弄水，另外的幾個同學(xué)把兩個橡皮泥合在一起。可是，我們組的胡朝盛去弄水以后，我忘了把橡皮泥合在一起，結(jié)果速度比別組慢了一些。等胡朝盛把水弄過來之后，我把橡皮泥捏成實心圓，放入水中，把結(jié)果記錄下來。我們還沒做好老師就叫我們匯報答案，周澤偉把實心圓看成了圓柱，結(jié)果把實心圓的答案報到圓柱上面去了，他被胡朝盛說了一頓。
報告完了以后，老師又叫我們捏一個能浮在水面上的形狀，胡朝盛翻開書，找到了一個空心的方形的小船，就開始捏了。過了一會兒，我看了看胡朝盛捏的小船，他說是船，我看一點也不像船�！皳渫ā币幌�，胡朝盛把船放進水里，剛開始還是浮的'，后來船上進了水，慢慢的就沉下去了，第一次實驗就這樣失敗了。
我們又去看其他小組做的船，發(fā)現(xiàn)他們的船的邊上都是突出來的，我們也模仿著做了一個，結(jié)果真的成功了。“歐耶！”胡朝盛大叫一聲，但是他卻不小心用力過度，把船捏暴了，真是“杯具”。
我們打開了課堂作業(yè)本，把剛才的情況記錄了下來，然后，又把橡皮泥捏成了各種奇怪的形狀，試試他在水中是沉還是浮，并記錄下來，周澤偉還把燒杯里的臟水撒到我桌子上，我則用橡皮泥“吧唧”一聲拍到他的桌子上，拿下來的時候，他的桌子上已經(jīng)粘滿橡皮泥了，就像大便一樣，引得胡朝盛狂笑不止，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課小學(xué)作文11
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進我們班的教室，告訴我們下節(jié)課要在科學(xué)實驗室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實驗室后，我們坐在自己的位置上，等待著這次有趣的科學(xué)課到臨。
開始上課了，這次講的是誰運動的快，科學(xué)老師在科學(xué)課時講過的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，并問我們這些都是什么。到回答問題的`時間 了，老師問：“我們可以用什么方式來測量誰最快？”我舉起手來，回答道：“可以定距離，比時間，誰跑得時間短，就快，時間長得，就慢。”“請舉個例子�！� “跑100米，時間短的就跑得快，時間長得就跑得慢。”“很好，坐下�！�
“那今天我們就來做個實驗，大家把東西拿出來，組長到上面領(lǐng)取一張表格�！北砀衲煤煤螅覀冮_始了這次的實驗。張洋負責(zé)計時，楊有藝負責(zé)拉車，我負 責(zé)記錄，董心怡和其他幾位同學(xué)負責(zé)那好量尺。“我們先測量30厘米的�！睆堁蟀聪铝擞嫊r器，楊有藝開始拉車�！巴�！”我說，我把時間記錄在了表格上，繼續(xù) 測量，一直測到150厘米。到畫圖的時候，我被難住了，因為一次科學(xué)課我沒上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們在這里推來推去。
一節(jié)課下來了，我明白了團結(jié)就是力量。
科學(xué)課小學(xué)作文12
大家還記得嗎？在星期二的第二節(jié)課，我們又經(jīng)歷了一節(jié)有趣的科學(xué)課。因為老師教的是熱起來，所以老師問我們怎么樣才能熱，大家你一言我一語積極發(fā)言，后來老師說：”去運動一下，你們就可以熱起來了�！坝谑�，我們就聽老師的話去運動，我們都可聽話了。
運動的`時候，我們怎么跑也熱不起來，于是我就說：”是不是我們大家玩僵尸危機會熱起來了呢？“我們一拍即合，就立馬行動起來。玩僵尸危機可以被別人逼得跑得快，我在那里用”槍“和”武器“來打”僵尸“，”僵尸“來了我就一邊退一邊打，我們打著打著就進入了狀態(tài)，你追我趕的不亦樂乎，因為人的速度沒”僵尸“快，果然不出所料，我們都出汗了，那時候就好像太陽烤著我的身體。我希望以后還會有這樣好玩的科學(xué)課。但是，我們被老師無奈地叫回來問問題和做作業(yè)了。
這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課！課堂上一點也不死板，讓同學(xué)既活躍，又長知識，還讓我們懂得了道理。這節(jié)課真有意義，我們大家都可開心了！
科學(xué)課小學(xué)作文13
看到這個題目，你肯定感到很奇怪，這科學(xué)不就是做做實驗，答答問題嘛，怎么會變質(zhì)呢？它變成了什么樣？
莫著急，莫著急，聽我來給你慢慢講述。
那節(jié)科學(xué)課我們要研究哪些食物里有淀粉，又該怎樣檢測，所以科學(xué)老師讓我們每組都準備幾種不同的食物。這下子可不得了了，由于老師不讓帶食物帶學(xué)校，所以同學(xué)們一聽可以帶食物了，都十分高興，紛紛議論自己要帶些什么，都要精心準備。
那節(jié)科學(xué)課同學(xué)們來實驗室來得特別早，像擺攤一樣把自己帶來的的東西一一展示，這那是科學(xué)課呀，簡直成了小型的'農(nóng)業(yè)展覽會。
鈴聲敲響了，正式開始上課了。老師從講臺下拿出兩袋饅頭，讓我們沒人品嘗兩口，第一口不能咀嚼，第二口要咀嚼，看有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們一聽，差點從椅子上蹦了起來，在上課的時候吃東西，這可是一件新鮮事兒，同學(xué)們哪管吃幾口，嚼不嚼啊，大家你一口我一口，邊吃還邊說著好吃，能吃的同學(xué)，把整個饅頭都吃掉了。吃完后老師問我們有什么感覺，剛才的熱乎勁這才褪去，大家都不敢直視老師，因為大家根本沒有按老師說的去做，幾個聰明的同學(xué)，回答了問題，這才沒有點燃老師的憤怒之火。
之后，老師讓我們拿出自己帶的東西，讓我們把碘酒滴在上面，看有什么變化，我們看到有些食物上變藍了，可是全班同學(xué)卻沒有幾個感到奇怪，不是因為他們知道是怎么回事，而是他們變成了一只只小老鼠，偷偷摸摸的吃東西呢！這個都教室彌漫著水果味。
這樣的科學(xué)課難道沒有變質(zhì)嗎？
科學(xué)課小學(xué)作文14
今天，顧老師說：“今天我們來做一個實驗——燒手帕�！碑�(dāng)大家聽了他的話以后，都議論了起來，有的男生說：“啊！這個實驗一定很刺激�！庇械�'女生卻說：“這個實驗太無情了，一個漂亮的手帕被燒了，太可惜了�！庇械恼f……
在議論聲中，實驗開始了，顧老師先將準備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕……拿了上來。顧老師說：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話，實驗就算真正開始了。
顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點，這時，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實在太可惜了，一個漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實驗?zāi)�？……正在我千思萬慮的時候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。
等到實驗結(jié)束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時我恍然大悟，原來是那水保護了手帕，才使手帕安然無損的。
這一節(jié)課，我不僅看了一個刺激而驚險的實驗，還領(lǐng)悟了一個道理。
科學(xué)課小學(xué)作文15
昨天，我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課，課題是：物體的沉與浮。
首先，老師提出了一個非常簡單得問題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說：“沉。”接著老師拿了一大盆水，還問了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問題�？墒亲钭屛矣X得有趣的.是蘿卜的問題。
老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進水里，只見白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去，長葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現(xiàn)出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著，老師又把紅蘿卜放進去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因為水太淺，還說蘿卜片也能懸在水中間，說完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽老師的話，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調(diào)皮，搞的老師沒臺階下。
老師還說，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長了許多知識。
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