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我的歷史老師作文素材
摘要：在初中，一位歷史老師以他淵博的常識曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時光了。... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《我的歷史老師作文素材》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：我的歷史老師（寫人/1000字）
在初中，一位歷史老師以他淵博的常識曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時光了。他姓黃，我們都稱他為黃老師。
大家都說黃老師有點特別，其實就是有些“神經(jīng)過敏”似的一個人，他不喜歡與人相處，總是特立獨行。上完課夾起書就會騎上他的那輛早已是叮當(dāng)作響的“寶馬”，一轉(zhuǎn)眼不見人影。但就在這樣一個讓他同事覺得“神經(jīng)質(zhì)”的人卻很是受學(xué)生的歡迎。
歷史課對于我們來說是讓人提不起興趣的一門課程，可在黃老師上來，我們個個卻聽得津津有味。他不會照本讀書，而是每講到一個章節(jié)或是一個歷史事件時，他總能旁征博引，甚至把書本放在一邊，把那個歷史事件的精彩場面給我們講述得繪聲繪色，常常讓我們?nèi)缗R其境。不知道是否由于黃老師的課，從那時起我到現(xiàn)在還對歷史充滿著好奇。
有時在課堂上，他還會語出驚人地評判起當(dāng)時社會種種的不是，這在當(dāng)時我們是很少能夠從其他老師口中聽到這些我們無法懂得的時事。有時聽著聽著大家會笑成一團，現(xiàn)在想想我們根本無法懂得什么是政治時事，只是笑笑。
而他的課，總讓我們喜歡，不管怎么不愛讀書的學(xué)生此時總也是兩耳豎起。更讓我們敬佩的是，他不但是教歷史同時還會給我們傳授地理知識。他做為一位歷史老師竟對中國、世界的地理情況也是那么了如指掌。常常在歷史課堂上他會結(jié)合著歷史事件的發(fā)生地給我們講述著那里的地理、風(fēng)土人情。一樣，世界各地的地理情況他同樣如數(shù)家珍。記得他曾給我們講農(nóng)村的“風(fēng)水”，他說這“風(fēng)水”簡單來說說是要有風(fēng)還要有水，這樣的地方就是好地方……你們誰要看“風(fēng)水”的，可以請他去，他保管給你看的“風(fēng)水”一定是好風(fēng)水。
當(dāng)時我們好多人不明白，一位歷史老師怎有這樣深厚的地理知識？難道他也是學(xué)地理的，但他又為何教授歷史？這常常是我們爭論的話題……
但有時他也有讓人摸不著頭腦的時候。記得一次教授中國現(xiàn)代史中的“文革”章節(jié)時，他卻不再神采飛揚，一臉的暗淡，似乎還有些傷懷。有時講著講著他又會語出驚人，說些（對于當(dāng)時的我們）有些奇怪和難以理解的話來。說到激動處，能記得他眼角的淚光。當(dāng)時我們不知所以。
他還曾告訴我們他是一個農(nóng)民教師，即做教師又做農(nóng)民。他曾在課上給我們說，他能做各種各樣農(nóng)活，農(nóng)民們能做的他也都能出色地完成。有時他竟還會教我們什么樣的田地要種什么植物，怎樣的田地需要下什么肥料……他還說他也曾上山去偷砍樹木來換些油鹽……聽著他講的這些故事，我們大伙兒是大笑一番，而他卻依然侃侃而談。此時我們不覺得他是歷史老師，更像是一個老農(nóng)在給我們講他的經(jīng)歷……
隨著年級的升高從各方面有了對黃老師的了解。原來黃老師是一所地質(zhì)大學(xué)的高材生，他的理想就是能夠走遍中國的山山水水。但歷史有時會跟你開個小小的玩笑的，后來遇到了那一個讓他總想不明白的特殊的歷史時期——文革。
一次，他為了給他的同事說上兩句公道話，他在參加地質(zhì)勘測人作兩年后，被帶上一頂“帽子”后，被撤職返回老家開始另一種對地球的“勘測”工作——回家種田。他曾感到不平，但當(dāng)時能向誰說去呢？我們許多同學(xué)當(dāng)時也是無法讀懂那段歷史的，不明白為什么會讓一個高材生回家“修理地球”。從一位高材生又到起點（對當(dāng)時的人來說）總讓人有些不知所措。
但歷史總是在不斷進步的，在文革結(jié)束后他曾帶著的“帽子”也摘掉了，他滿以為他又可以去實現(xiàn)他曾經(jīng)的理想。但歷史又再一次和他開了一次玩笑，安排他到自己家鄉(xiāng)一所中學(xué)任歷史老師。我不知他當(dāng)時是否有過抗?fàn)�，或者他也害怕了這種抗?fàn)�。他或許在不情愿中走上了教書育人的崗位，或者他心甘情愿地接受了國家的安排，不然他為何能把歷史還有地理講得讓他的學(xué)生們在許多年后仍記著他講的課。他也許用另一種方式在實現(xiàn)著他的理想。
從農(nóng)家小子到大學(xué)的高材生再到農(nóng)民，最后又成了一位歷史老師。對他來說，歷史給他開一次玩笑，但歷史又給了他另一種機會。在這樣的機會中，我們有幸成為他的學(xué)生，我們能在他種種“奇怪”收獲著“歷史”，似乎他就是一部“歷史”一個和國家歷史相連的人。
篇二：我的歷史老師（寫人/800字）
剛開學(xué)，對于新老師，我們心中都有大大的問號。隨著一節(jié)節(jié)課的結(jié)束，神秘的面紗也一個個揭下，我們認(rèn)識了他們，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面
“下一節(jié)課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關(guān)乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴(yán)厲的老頭教我們吧？我在心里暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！NO！不會跟我想象中一樣古板又嚴(yán)厲吧！隨著時間一分一分的流逝，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他十分幽默風(fēng)趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節(jié)上課，老師深入到學(xué)生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準(zhǔn)備拿鼠標(biāo)。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發(fā)現(xiàn)后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看著胡云偉，意味深長地說：“你，你怎么可以謀害老干部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老干部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休�。 翱蓱z”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執(zhí)”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指著他的胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學(xué)，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時沒明白笑點在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學(xué)生打鬧，就讓學(xué)生在講臺上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什么樣的說辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結(jié)尾；每次有個別學(xué)生說小話，他都狠狠批評那些人，并且用上只有生氣時才會冒出來的標(biāo)準(zhǔn)信陽話，將那些人罵得不知所措，然后反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
篇三：我的歷史老師（寫人/800字）
剛上完體育課，操場上排起一條稀稀拉拉的長隊，漫不經(jīng)心的走向遙遠(yuǎn)的“新新校區(qū)”�？墒话嗟耐瑢W(xué)，顧不得悠閑地談笑風(fēng)生，剛喘上一口氣，又心急火燎地沖向教室。
班門口站著一位身著大衣的女老師，齊耳短發(fā)，一絲不亂，一副細(xì)框眼鏡架在鼻梁上，嚴(yán)肅的神情透露出威嚴(yán)，像六七十年代里的教導(dǎo)主任，使人望而生畏。
同學(xué)們一個個從她身邊走過，規(guī)規(guī)矩矩地走回座位――上她的課，從來都沒人敢遲到。
她不喜歡我們懶散的樣子，上課鈴一打必須按時到班，卻很少引起同學(xué)們的反感，因為她總是以身作則。每當(dāng)下課鈴響起，即使她正講的投入，即使還有一點點內(nèi)容，就能把這一課講完，她也會在我們期待的眼神中，戀戀不舍地拍拍手，用響亮的嗓音宣布這節(jié)課到此結(jié)束。
她的記性特別好，對班上每位同學(xué)的作業(yè)情況記得清清楚楚，畢竟那些中外幾千年的歷史事件――讓我們頭疼的時間地點，前因后果，她卻能出口成章，倒背如流，一點兒也不含糊。上課前，她照例會評價一下我們的作業(yè)和訂正情況。那一課哪一頁的第幾道題，她都講得清清楚楚，敏銳的眼神能揪出任何一個錯誤。當(dāng)她念到某一位同學(xué)的時候，迎來那位同學(xué)一臉詫異：“我記得我明明訂正了的。”她揚了揚手中的登記表，平靜地說：“哦，你是訂正了，第十業(yè)的第二道題還寫錯了一個字�！闭f完她轉(zhuǎn)過身去，在我們的一片驚呼和難以置信的眼神中開始上課。
她的課堂十分安靜，“某某同學(xué)扣兩分，小組成員扣一分�！币呀�(jīng)成為了她課上的口頭禪。被點名的同學(xué)，馬上會被在緊張的組員的提醒下坐好。
她像自己所教的科目――歷史一樣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有次問她一道題，她先用紅筆給我畫出重點，再一句句給我耐心詳細(xì)的講解。講完后，她目光中流露出一絲猶豫�！班牛蟾啪褪沁@樣吧。”她好像對自己的解釋不太滿意似的皺了皺眉。
第二天她下課后特意找到我，指著昨天那道題目對我說：“我昨天回去查了，我的說法確實有點問題，其實這樣也是可行的，不過你最好再”我認(rèn)真聽著，心中對這位負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師又添一份敬意。
今天的她，如同往常一樣，拎著一個裝滿試卷和文件的購物袋，踩著一雙長筒靴，昂首矯視的走出教室。
篇四：我的歷史老師（寫人/800字）
剛上完體育課，操場上排起一條稀稀拉拉的長隊，漫不經(jīng)心的走向遙遠(yuǎn)的“新新校區(qū)”�？墒话嗟耐瑢W(xué)，顧不得悠閑地談笑風(fēng)生，剛喘上一口氣，又心急火燎地沖向教室。
班門口站著一位身著大衣的女老師，齊耳短發(fā)，一絲不亂，一副細(xì)框眼鏡架在鼻梁上，嚴(yán)肅的神情透露出威嚴(yán)，像六七十年代里的教導(dǎo)主任，使人望而生畏。
同學(xué)們一個個從她身邊走過，規(guī)規(guī)矩矩地走回座位――上她的課，從來都沒人敢遲到。
她不喜歡我們懶散的樣子，上課鈴一打必須按時到班，卻很少引起同學(xué)們的反感，因為她總是以身作則。每當(dāng)下課鈴響起，即使她正講的投入，即使還有一點點內(nèi)容，就能把這一課講完，她也會在我們期待的眼神中，戀戀不舍地拍拍手，用響亮的嗓音宣布這節(jié)課到此結(jié)束。
她的記性特別好，對班上每位同學(xué)的作業(yè)情況記得清清楚楚，畢竟那些中外幾千年的歷史事件――讓我們頭疼的時間地點，前因后果，她卻能出口成章，倒背如流，一點兒也不含糊。上課前，她照例會評價一下我們的作業(yè)和訂正情況。那一課哪一頁的第幾道題，她都講得清清楚楚，敏銳的眼神能揪出任何一個錯誤。當(dāng)她念到某一位同學(xué)的時候，迎來那位同學(xué)一臉詫異：“我記得我明明訂正了的�！彼龘P了揚手中的登記表，平靜地說：“哦，你是訂正了，第十業(yè)的第二道題還寫錯了一個字�！闭f完她轉(zhuǎn)過身去，在我們的一片驚呼和難以置信的眼神中開始上課。
她的課堂十分安靜，“某某同學(xué)扣兩分，小組成員扣一分。”已經(jīng)成為了她課上的口頭禪。被點名的同學(xué)，馬上會被在緊張的組員的提醒下坐好。
她像自己所教的科目――歷史一樣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。有次問她一道題，她先用紅筆給我畫出重點，再一句句給我耐心詳細(xì)的講解。講完后，她目光中流露出一絲猶豫�！班�，大概就是這樣吧�！彼孟駥ψ约旱慕忉尣惶珴M意似的皺了皺眉。
第二天她下課后特意找到我，指著昨天那道題目對我說：“我昨天回去查了，我的說法確實有點問題，其實這樣也是可行的，不過你最好再……”我認(rèn)真聽著，心中對這位負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師又添一份敬意。
今天的她，如同往常一樣，拎著一個裝滿試卷和文件的購物袋，踩著一雙長筒靴，昂首矯視的走出教室。
篇五：我的歷史老師（寫人/700字）
我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎？她很嚴(yán)格嗎？頓時教室里充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調(diào)皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個嚴(yán)厲的老師了。
上課鈴響了，門口走進一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個雙下巴，衣著整潔干凈，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的裙子。上課！我們稀稀疏疏的站起來。老師好！坐下！我是你們的歷史張老師。她說得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來，她多次用余光瞟著一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒有停下，于是張老師停止了講課。你你你，沒錯就是你，起來。他很自覺的站了起來。你有什么問題嗎？你有什么不舒服的嗎？張老師開始嚴(yán)肅了。那位同學(xué)搖搖頭。上課是不能講話的知道嗎？站著。他的課不僅不能講話，還不能趴著，不然的話他就會扣你的分�！罢l又在那趴著了啊？課代表幫我記著，給他個人扣兩分兒，小組成員扣一分兒！”一次歷史聽寫，我并沒有準(zhǔn)備，所以什么都不會，我就想抄同桌的。“李思銳，別趴著寫�！蔽易似饋�，但沒放棄抄。過了一會兒，張老師走了過來，鬼知道她怎么看出來的，她在我耳邊低聲說道：你昨天沒準(zhǔn)備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接著他走開了，下課的給了我一張試卷。張老師對我們十分負(fù)責(zé)，她改作業(yè)很認(rèn)真，每次都細(xì)致的挑出你的錯誤，課上還會評獎一次都沒漏過，并且她還會認(rèn)真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。他在生活中是一個有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動，我和一同學(xué)先到達后開始給別人“指路”，但張老師始終堅持著自己的想法，帶著他的兒子走向了終點。如果說我們班上的歷史課安靜了，如果說我的聽寫越來越好了，那一定是因為張老師的教導(dǎo)。
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