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【熱門】小學(xué)寫人作文集錦六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫人作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)寫人作文 篇1
丁零零，伴著清脆的上課鈴，我們依次回到教室。接著就聽見了一陣悅耳的歌聲。我心里納悶，這是誰唱的呢？這么動聽，這么美妙？哦！原來是我最敬佩的人。
她長著一對月牙兒般的眉毛，一雙明亮的眼睛顯得很有神。一張紅彤彤的小嘴像涂了口紅似的。還有蘋果般的臉夾，很可愛。
她喜歡唱歌，是我們班的“小歌唱家”，而且還擔(dān)任我們班的音樂課代表。
二年級開學(xué)后，她自告奮勇的參加了校園小歌手的選拔賽。這次選拔賽很難，許多同學(xué)都因?yàn)橐舨粶?zhǔn)啊，動作不自然呀等等被淘汰掉�？伤粌H選拔賽順利的過關(guān)了，而且決賽也大獲全勝，拿到了十佳小歌手。我們高興地為她喝彩。
她不僅歌唱得好，而且還是我們班的“跑步大王”。運(yùn)動會上，對手很多，競爭也很激烈。有“飛毛腿”馬權(quán)思羽。還有上屆女子冠軍，體育小將潘巧敏。就連我們班的“跑步大王”她也來了。
發(fā)令槍一響，小將們就像一群可愛的小天使沖向終點(diǎn)。我們班的.“跑步大王”超過了一個(gè)又一個(gè)的對手，最后獲得了200米短跑冠軍。
她不僅各方面優(yōu)秀，而且還助人為樂。
有一次，朱顏因?yàn)榕艿锰斓沽�，還磨破了皮，朱顏哭了，淚水像斷了線的珠子。她看見了急切地跑了過來，拉起朱顏，然后用紙巾輕輕擦去朱顏的眼淚。還幫朱顏清洗了傷口。
親愛的小讀者，你們想知道她是誰嗎？告訴你們吧！她就是——鮑陳恒杰。
小學(xué)寫人作文 篇2
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿作文始終。
一．通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
二．通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的'，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇作文中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
三．學(xué)會刻畫人物
寫人的作文要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出作文的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。
對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是作文中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)作文中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的作文中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為作文的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)寫人作文 篇3
今天一早背起我心愛的包包，匆匆忙忙的跑在路上，心理實(shí)在不是滋味：快啊快啊，怎么會那么遲了？我肯定遲到了，死定了。
老師家們開著，我連忙沖進(jìn)去一看，沒有一個(gè)人。老師走了出來，似乎剛剛輸理好。我氣喘吁吁的問：“老師，怎么都沒人�。俊�
“呵呵，那么早他們還沒來呢！”老師笑著說。
“什么？”我累忽忽的將手表從包中拿出一看，暈，才5點(diǎn)45分。那鬧鐘怎么是6點(diǎn)多？還以為我遲到了。又不好意思講自己看錯(cuò)鬧鐘所以來早了，“呵呵，早晨空氣好嘛，對吧！我還可以多學(xué)一點(diǎn)。嘻嘻�！蔽覍擂蔚囊恍�。
人都到器了，我們開始補(bǔ)課嘍。老師可不是省油的燈，一開始就出難題。思考了不到十分鐘的我得出了答案。我四處望去。哇！同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊皺著眉頭，連幾個(gè)成績那么好的都不會。哈哈，難吧難吧同學(xué)們。
“老師，我做好了�！蔽艺凑醋韵仓南脒�有誰比我聰明哦？哈哈。
“恩，對的'。很好”老師把頭一點(diǎn)。
“你數(shù)學(xué)期末考試不是很差的么？怎么這幾天我發(fā)現(xiàn)你比我們都聰明��？”一個(gè)男同學(xué)問。
“沒辦法，那次我失誤。我的智商本來就很高！HO~HO~”我笑著說。
“無可救要，還是以前那樣自戀�！彼覔u搖頭。
“哼！本來就是嘛！哈哈，好了好了不玩你了，跟你說正經(jīng)的。其實(shí)呢我現(xiàn)在是想好好學(xué)了所以用心的聽，作業(yè)也是自己完成，哪像你啊，不會做就看看。那樣不行的拉！像我多么用心，哎~跟你講你也聽不懂的�！蔽疫�是那樣的語氣對他說。
“。。。。。”他沉默了。
奇怪真是的，為什么其實(shí)我是那么想學(xué)的，可是總是改變不了自己的性格？課堂上的精神好的沒法說。可是一到家中，就不自覺了，就只對語文和英語有興趣。我該怎么辦�。�
小學(xué)寫人作文 篇4
韓老師是教我英語的老師。她個(gè)子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的.鼻子。笑起來很好看，讀起英語很動聽。
第一次見韓老師，她問我會不會讀英語，我大聲地念了幾個(gè)單詞，韓老師夸我很聰明。老師又問我有沒有英文名，我說沒有。她就幫我起了個(gè)英文名Mico，我馬上喜歡學(xué)英語了。
有一次，我們有一個(gè)句子總是讀不好，只見她眼睛一轉(zhuǎn)，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽得我們哈哈大笑。這時(shí)，韓老師親切地說：“同學(xué)們，我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音�！蔽覀兞⒖袒腥淮笪�，認(rèn)真地讀。多么聰明的老師，多么有趣的老師！
還有一次，我因?yàn)樨澩娑鴽]有上學(xué)，同學(xué)們都流利讀出句子，只有我不會讀，坐在那里發(fā)呆。關(guān)老師走過去說：“沒關(guān)系，我再教多你一次，回家再好好練習(xí)。”我不好意思地低下了頭，以后再也不敢逃課了。
在韓老師的耐心引導(dǎo)下，我對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語更加認(rèn)真了。感謝您，敬愛的韓老師！
小學(xué)寫人作文 篇5
爺爺很好學(xué)
我的爺爺出生在50年代，雖然爺爺沒什么文化，但是他卻很好學(xué)．
每當(dāng)我和哥哥、姐姐在作業(yè)本上寫寫畫畫的時(shí)候，爺爺總是把脖子伸得老長，湊上來看著我們寫字，然后，羨慕地說：“唉～，如果我能夠出生在你們這個(gè)年代，該多好��！”
有時(shí)，爺爺會對我們說起50年代的人們沒錢上學(xué)讀書的事．
記得有一次，早上我起床讀書時(shí)，爺爺剛好起床，顧不上刷牙洗臉，就坐在我身邊，傾聽我朗讀課文．雖然爺爺聽不懂普通話，有時(shí)候會問東問西，但是爺爺偶爾也會學(xué)著我讀一些詞語．
那天，爺爺竟然糊涂到把“吃飯”這個(gè)名詞說成了“出飯”．當(dāng)時(shí)我覺得很好笑，但是同時(shí)又被爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)精神所感動，因?yàn)樗艺f敢學(xué)．爺爺還有許多愛好，比如：空閑的時(shí)候，會在會在小河邊釣魚；種花、每天（除了雨天）都按時(shí)去散步……爺爺真是個(gè)懂得生活的人��！
雖然爺爺認(rèn)識的詞語并不多，但是他那好學(xué)的精神想烙印一樣刻在我心中，值得我學(xué)習(xí)他這種精神．
我最敬佩的一個(gè)人二：偉大的母親
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草……”這首歌已經(jīng)流傳了很久，好多孩子都是在這首歌的陪伴下長大的。我也不例外，這首歌已經(jīng)陪伴我走過了十一個(gè)春秋。也許有人認(rèn)為母親是茫茫大海中的一滴海水；也許有人認(rèn)為母親是草原上一根普普通通的小草；也許有人認(rèn)為母親是一塊鋪路石。但我卻認(rèn)為母親是世界上最偉大的人，比那貝克漢姆、姚明、孫悅更加偉大。我愛我的母親，但我更愛母親那種寬容、堅(jiān)強(qiáng)和與眾不同。
母親爪子形的臉上鑲嵌著一雙明亮的眼睛，在那踏踏的鼻子下，有一張經(jīng)常泛青的嘴巴，還有那潔白的牙齒和烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，構(gòu)成了我心目中最完美的`母親。
媽媽是不記仇的，在我七歲那年，病魔奪走了爺爺?shù)纳�，但我并不傷心，因�(yàn)槲覜]有和爺爺一起生活過，感情淡薄，媽媽也跟我一樣，但當(dāng)?shù)搅藸敔數(shù)撵`堂時(shí)，媽媽卻淚如泉涌，哭得很傷心。我好奇的問：“媽媽，爺爺在世時(shí)，經(jīng)常罵咱們，嫌你生了個(gè)女孩，對咱一點(diǎn)也不好，他去世了，你為什么還要哭呢？”媽媽憤怒地睜大眼睛說：“你怎么瞎說，那是他老人家對我特殊的愛，老一輩有老一輩的觀念，你不懂……”聽了媽媽的一番教導(dǎo)，我的金豆豆也順著臉頰不住的往下流。
媽媽還很堅(jiān)強(qiáng)，前幾天，媽媽在切菜時(shí)不小心把指甲蓋切破了，當(dāng)我回到家時(shí)血直往外冒，但媽媽還在廚房，媽媽遞給我五角錢，讓我去買一個(gè)創(chuàng)可貼，我以劉翔百米沖刺的速度去買了一個(gè)創(chuàng)可貼，然后趕快給媽媽貼上。媽媽咬著牙繼續(xù)堅(jiān)持做飯，我被媽媽的堅(jiān)強(qiáng)深深地打動了。
媽媽與眾不同，教子有方。大多數(shù)家長都是臨時(shí)抱佛腳，在孩子考試的前幾天才督促他的學(xué)習(xí)，成績不好便不問青紅皂白就是一頓“青椒炒肉絲”。媽媽卻不同，平時(shí)對我嚴(yán)格要求，臨近考試就想法讓我放松，即使考試有失誤，也不打罵我，并且用“吃一塹，長一智”這一諺語來鼓勵(lì)和安慰我。使我總是在學(xué)習(xí)上充滿信心，成績優(yōu)秀。
媽媽，您是我的偶像，您是我學(xué)習(xí)的榜樣，我會盡最大的努力學(xué)習(xí)您的寬容、堅(jiān)強(qiáng)和與眾不同。
小學(xué)寫人作文 篇6
我有一個(gè)“獨(dú)一無二”的弟弟。他的名字叫沈磊，因?yàn)樗俏覀兗易钚〉模晕覀兌冀兴靶殹薄?/p>
我的弟弟胖胖的身子，圓圓的臉。大大的`眼睛上方有一對特別粗的眉毛，像憤怒的小鳥的眉毛。他長得很高，比同齡人都高半個(gè)頭。
我的弟弟是我們家最調(diào)皮的，每天都“欺負(fù)”我，但是我們的感情很好，每次去買東西時(shí)，都會想到我，給我?guī)б环�。有一次，外公帶著弟弟去買蛋糕，買了兩塊草莓味的蛋糕，他一定讓外公把一塊送過來。弟弟回到家，吃了一口之后，發(fā)現(xiàn)蛋糕里夾著一層芒果，特別打電話給媽媽說:“這個(gè)蛋糕里面有一層芒果，哥哥吃了會流鼻血的，讓哥哥少吃一點(diǎn)�！蔽衣犃朔浅８袆印Ｔ瓉�，這樣調(diào)皮的弟弟心里也一直想著哥哥。
這就是我的弟弟，一個(gè)“獨(dú)一無二”的弟弟，有這樣一個(gè)弟弟，我覺得我已經(jīng)很幸福了。
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