我的數(shù)學(xué)老師寫(xiě)人作文(集錦)
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本文《我的數(shù)學(xué)老師寫(xiě)人作文(集錦)》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
作文一：我的數(shù)學(xué)老師（寫(xiě)人/800字）
白駒過(guò)隙，蒼海桑田。初一，為期一年的磨合期就過(guò)了。而這一年的相處，更讓我明白：每個(gè)老師都身懷絕技，各有千秋。
嗯，就說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師吧。
我們的數(shù)學(xué)老師姓田，剃著板寸頭，人很精神，我們給他起了個(gè)昵稱(chēng)，喚老田。他身上最最重要的一點(diǎn)是：他可是我們?nèi)握n教師中，除體育老師外唯一的一個(gè)男教師呢，這可真是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠”呀。
起初見(jiàn)他，我并不怎么相信他的能力，以下嘀咕：男的不都有些毛毛躁躁、粗枝大葉的嗎。教學(xué)也算得上是門(mén)細(xì)心活兒了，他真的能勝任？
擔(dān)心歸擔(dān)心，他依舊當(dāng)上我的數(shù)學(xué)老師。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，“事實(shí)勝于雄辯”，田老師的教學(xué)能力完美地?fù)羲榱宋倚闹械囊蓱]和猜測(cè)。
他以豐富的想象和準(zhǔn)確生動(dòng)的講解，將我們領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。那些令人費(fèi)解的難題，變得清晰明了；那些枯燥麻煩的思考過(guò)程，變得簡(jiǎn)單直白。在他的課堂上，不大的講臺(tái)仿佛是他的舞臺(tái)：一個(gè)個(gè)阿拉伯字母是活潑的舞者，那些英文字母則成了它們的舞伴，各種符號(hào)是跳躍在其間的音符。他指揮著它們變換、旋轉(zhuǎn)，引領(lǐng)我們踏入數(shù)學(xué)的大門(mén)，探索數(shù)學(xué)的奧秘，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
他不僅是教得好，而且人也是特別和藹，說(shuō)話(huà)慢聲細(xì)語(yǔ)的，大大降低我們對(duì)他的敬畏之心，迅速地熟悉起來(lái)。到現(xiàn)在，連我這樣內(nèi)向又怕事的人私底下也敢稱(chēng)他為“老田”了呢。如果有不懂的題去問(wèn)他，他只要有空閑，一定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地分析題目并列出來(lái)，邏輯清晰有序，保準(zhǔn)能懂，從來(lái)不會(huì)不耐煩。
他除了教書(shū)，也擅長(zhǎng)“說(shuō)”。曾有一次，他出差回來(lái)，送我們每人一包花生。他從落花生說(shuō)起，告訴我們：“要像這落花生一樣，找到自己的目標(biāo)，就要堅(jiān)持走下去，哪怕卑微到塵埃，身陷黑暗，也要為更好的明天而奮斗”。最經(jīng)典的是他的“三線(xiàn)理論”：他用三條射線(xiàn)告訴我們，一個(gè)人走得多遠(yuǎn)，在于他定的目標(biāo)有多高，他對(duì)自己有多嚴(yán)。目標(biāo)不一樣的人，走上的道路就會(huì)不同。他的話(huà)讓我記憶猶新。我相信，他可以成為一位哲人，亦或是演說(shuō)家。
但盡管如此，我更期望他上課不要拖堂，能制住我們班上那些“搗蛋鬼”。這樣的話(huà)，簡(jiǎn)直完美啊。
我們班的田老師，他是數(shù)學(xué)老師，他是朋友老田，他也是我們步入智慧大門(mén)的引路使。他的絕技有三：一，教人解題；二，待人溫和；三，能說(shuō)會(huì)道。
嘿嘿，有個(gè)好老師，總是一個(gè)人的幸運(yùn)呢。
作文二：我的數(shù)學(xué)老師（寫(xiě)人/600字）
高高的個(gè)子，挺拔的身材，方方正正的臉上架著一副黑邊框的眼鏡，更顯俊俏。這就是我的數(shù)學(xué)老師馬老師。
馬老師對(duì)我們可認(rèn)真負(fù)責(zé)啦！每次我們考完試，他都要求我們把錯(cuò)題全訂正好，到他那去一一過(guò)關(guān)。記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我考到94分，和往常一樣，馬老師讓我們把錯(cuò)題訂正好，去他那過(guò)關(guān)。我有一題不會(huì)訂正，想也沒(méi)想就跑去問(wèn)馬老師。馬老師告訴我，一定要自己動(dòng)腦思考。于是我又坐在位子上想，我絞盡腦汁，怎么也想不出來(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)外婆已經(jīng)來(lái)到教室門(mén)口接我了，心里很著急，像熱鍋上的螞蟻，站也不是坐也不是，淚水不由自主地滾了下來(lái)。我哭涕涕地跑到馬老師面前，問(wèn)馬老師怎么訂正。
馬老師見(jiàn)到淚流滿(mǎn)面的我，先是嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“把眼淚擦干！男孩子動(dòng)不動(dòng)掉眼淚，還像男子漢嗎？”我聽(tīng)后，努力控制住了哭泣，擦了擦眼淚。老師耐心地對(duì)我說(shuō)：“做題一定要耐下心來(lái)讀題，不能急躁，理清思路，沒(méi)有什么大難題的，更不能哭鼻子，一定要自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，這樣才能真正掌握住�！闭f(shuō)完，便細(xì)致地給我講解起來(lái)：“這道題的思路應(yīng)該是”經(jīng)過(guò)馬老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀！同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到我的問(wèn)題，遇到問(wèn)題怕思考，不善于挑戰(zhàn)，依賴(lài)性強(qiáng)。我暗暗下決心，一定要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，以后不哭鼻子了。
馬老師不僅是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，而且還是個(gè)頑皮的“老頑童”。星期四，我們正在吃午餐，馬老師一邊吃飯，一邊在手機(jī)上看著球賽。當(dāng)時(shí)他聽(tīng)到賽事里面“咚次嗒次，咚次嗒次”的音樂(lè)時(shí)，整個(gè)身體興奮得隨音樂(lè)擺動(dòng)起來(lái)，放飛自我，真是個(gè)頑皮的“老頑童”呀！
我們這樣的馬老師，你們喜歡嗎？
作文三：我的數(shù)學(xué)老師（寫(xiě)人/600字）
如果你問(wèn)我，在學(xué)校里哪個(gè)老師最幽默？我會(huì)毫不猶豫的=地回答：“是我的數(shù)學(xué)老師楊老師！”她可是全班公認(rèn)的幽默呢！
楊老師有著一頭栗紅色的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡，腦子里全都是學(xué)問(wèn)。在楊老師的課上，同學(xué)們會(huì)吸收許多數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)，前幾天的考試成績(jī)卻不怎么理想，三單元考試就12個(gè)90分以上的，最高分97分，還有70多分的呢！
不要以為楊老師帶著怒氣講卷時(shí)就不幽默，其實(shí)，她訓(xùn)學(xué)生的時(shí)候也能把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。
有一次，楊老師在講一道數(shù)學(xué)題，她講的時(shí)候就瞥見(jiàn)了昏昏欲睡的李崢熙：“李崢熙站著，清醒一會(huì)兒！”只見(jiàn)李崢熙睡眼朦朧地站了起來(lái)，那樣子好像不知道發(fā)生了什么，只知道有人叫他自己站起來(lái)。他站了一會(huì)兒，仍然還是昏昏欲睡的架勢(shì)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒，睜一只眼，閉一只眼。楊老師見(jiàn)他這副架勢(shì)，便大吼一聲：“李崢熙��？怎么站著還發(fā)困呢！回家問(wèn)問(wèn)你媽?zhuān)忝掷锏膷樅臀跏鞘裁匆馑�，你看是不是想讓你在課堂上學(xué)習(xí)，讓你睜著眼睛別睡覺(jué)的意思�！睏罾蠋煹倪@番話(huà)引起全班同學(xué)哈哈大笑，我都快笑得喘不上氣來(lái)了！
還有一次，我的數(shù)學(xué)考試得了99。5分，與100分只有0。5分之差。讓我沒(méi)有想到的是，被扣掉的0。5分竟然是因?yàn)橐坏揽谒泐}的答案丟了一個(gè)“0”，就是這一個(gè)“0”之差，讓我與100分失之交臂��！楊老師走到我面前，對(duì)我說(shuō)：“0呢？那個(gè)0哪去了？讓你給吃了！”回家后，我想起楊老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)，不禁笑了起來(lái)。
楊老師就是一個(gè)這樣幽默的人，正是她的幽默，給我們的課堂帶來(lái)了生氣。
我非常非常愛(ài)她！
作文四：我的數(shù)學(xué)老師（寫(xiě)人/600字）
我的數(shù)學(xué)老師姓袁，她雖然個(gè)子不高，但聰明能干。
袁老師戴著一副眼鏡，留著直劉海，扎著一條短短的馬尾辮。袁老師愛(ài)笑，她的臉上時(shí)常掛著如春風(fēng)一般的笑容，要是哪一天見(jiàn)她板著臉了，那就是我們犯下了什么“不可饒恕”的大錯(cuò)誤了！袁老師是我們班語(yǔ)、數(shù)、英三科任課老師中最年輕的一位，很親和、幽默、耐心，是最受學(xué)生歡迎的好老師之一。
我很喜歡袁老師的課堂。每當(dāng)在數(shù)學(xué)課上氣氛尷尬時(shí)，袁老師總能巧妙化解；如果自己講課陷入了窘境，她也能巧妙地幫自己解圍。所以在上數(shù)學(xué)課時(shí)，氣氛都很活躍，我們樂(lè)在其中。有一次我們班飛進(jìn)來(lái)了一只蜜蜂，我們都嚇得不輕，有人躲同桌身后，有人鉆進(jìn)了桌底，蜜蜂飛走后，我們?nèi)蕴嵝牡跄�，心里怕怕的。這時(shí)候袁老師笑著說(shuō)：“你們能把蜜蜂引來(lái)，果然是祖國(guó)的花朵呢！還好你們不是臭雞蛋，否則就會(huì)引來(lái)一群蒼蠅咯！”袁老師的這番話(huà)把全班都逗笑了，同學(xué)們內(nèi)心的不安也被沖淡了。
袁老師除了幽默風(fēng)趣，還很耐心。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不算很拔尖，上學(xué)期還有好幾次考砸了，袁老師沒(méi)有罵我，沒(méi)有質(zhì)問(wèn)我為什么會(huì)如此“墮落”，而是很耐心地給我講解錯(cuò)題，幫我分析錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)我考好點(diǎn)。還有上學(xué)期臨近期末的一段時(shí)間，每個(gè)星期四放學(xué)，袁老師都會(huì)留下幾個(gè)后進(jìn)生幫他們補(bǔ)課，她希望期末考后進(jìn)生也能跟上來(lái)，讓班級(jí)消滅不及格。每次全校都走了，只有我們班還亮著燈，其他老師都走了，只有袁老師還在給同學(xué)補(bǔ)習(xí)。每次我看到袁老師這么累，我都很心疼。
袁老師教導(dǎo)我們“世界上沒(méi)有天生的笨蛋，只有不努力的人”，激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，正直做人。無(wú)論過(guò)了多久，我都不會(huì)忘記她的教誨。
作文五：我的數(shù)學(xué)老師（寫(xiě)人/1000字）
談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數(shù)學(xué)老師，則是讓我又愛(ài)又恨
我的數(shù)學(xué)老師，絕對(duì)是屬于“嚴(yán)師”那個(gè)級(jí)別的，跟他在一塊，總會(huì)有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說(shuō)話(huà)的時(shí)候帶著口音，一笑，簡(jiǎn)直可以讓時(shí)間停滯不前了。那時(shí)我的身體，也會(huì)不自覺(jué)地打個(gè)冷戰(zhàn)，雞皮疙瘩掉了一地當(dāng)然，這是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候啦。
那一天，我懷著忐忑的心情挪入教室，這可是一個(gè)完全陌生的老師呀！據(jù)同學(xué)們說(shuō)，超嚴(yán)厲、超可怕、還不給改過(guò)評(píng)！這就引起了我的極度“恐慌”，同時(shí)，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。
可我卻完全敗下陣來(lái)。老師站在前面，教室里的空氣都不流動(dòng)了，沒(méi)有一個(gè)人敢吱一聲。我也只好托著下巴，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。哎，以后的日子不好過(guò)咯！我的心從此提了起來(lái)。
于是，我的數(shù)學(xué)時(shí)間就變得超級(jí)漫長(zhǎng)啦。每天的預(yù)習(xí)，老師不布置，自覺(jué)完成；課上講課寫(xiě)了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語(yǔ)速飛快，不頭腦清晰點(diǎn)就成了聽(tīng)天書(shū)；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補(bǔ)完再回家
不過(guò)呀，有著“超強(qiáng)適應(yīng)能力”的我很快就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師還是很“溫柔”的。
厄運(yùn)來(lái)臨的那天，是我回家最晚的一次。因?yàn)橥洶炎x本上的練習(xí)題寫(xiě)完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來(lái)啦，結(jié)果一聲令下：“留下補(bǔ)完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫(xiě)，不對(duì)！“趕”到“地老天荒”！越著急，思路就越出不來(lái)，看著空白的書(shū)頁(yè)，我的臉也適應(yīng)般的給了個(gè)“紅牌”，仿佛它也警告我時(shí)間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來(lái)�？粗瑢W(xué)們漸漸離開(kāi)了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著轉(zhuǎn)，盯著漸漸模糊的天花板，低頭看著頭疼的數(shù)學(xué)題，我用筆重重的敲著頭。
也許是老師不放心我一個(gè)女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴(yán)厲，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來(lái)一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。
走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學(xué)啊，要多長(zhǎng)時(shí)間等等。最后，他微笑著帶著口音對(duì)我說(shuō)：“得努力�。 边@時(shí)候，我覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有那么嚴(yán)厲與刻板，他是那么關(guān)心關(guān)愛(ài)著他的學(xué)生。
我覺(jué)得沒(méi)有絕對(duì)嚴(yán)厲的老師，只有去回避老師的學(xué)生，每個(gè)老師關(guān)心學(xué)生的表達(dá)方式是不同的，而我的數(shù)學(xué)老師呢，給我的感覺(jué)就是：他的每一句鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我漸漸的明白，一切都自覺(jué)，是為了提升我們對(duì)個(gè)人的管理能力；課上緊張的學(xué)習(xí)，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養(yǎng)我們自主思考的能力�，F(xiàn)在，我和同學(xué)們上課一起思考問(wèn)題，課堂氣氛活躍起來(lái)了，每次老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“我特別喜歡上咱們班的課”的時(shí)候，我的心里都美滋滋的。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，讓我“又愛(ài)又恨”的數(shù)學(xué)老師。
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