【必備】小學(xué)敘事作文錦集5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學(xué)敘事作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)敘事作文 篇1

　　媽媽，我的每一分鐘，您都給我安排得滿滿的，讓我沒(méi)有自由的.時(shí)間。雖然在您的管教下，我的成績(jī)還行，但是我卻少了一雙自由飛翔的翅膀。

　　記得有一天，我放學(xué)回到家，我一刻不停地寫(xiě)作業(yè)。很快我就把作業(yè)完成了，于是我把電視打開(kāi)想看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片。這時(shí)，媽媽正好下班回來(lái)了，立馬就用您的“機(jī)關(guān)機(jī)”瞄準(zhǔn)我“開(kāi)槍”了：“作業(yè)不做還在看電視，你要知道你現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的天職就是好好學(xué)習(xí)。”聽(tīng)完媽媽的話，我只好乖乖地關(guān)上電視機(jī)，拿起一本課外書(shū)看了起來(lái)。

　　還有一次，我在家里做作業(yè)。您在門(mén)外就大聲喊道：“小雨，快開(kāi)門(mén)，看媽媽給你買了什么?”我驚喜地跑出來(lái)，心想媽媽給我買了什么好東西呢?誰(shuí)知我過(guò)去一看，原來(lái)是一大堆配套試卷，我的心情真是一落千丈。媽媽還在一旁絮絮叨叨：“從現(xiàn)在起，每個(gè)周末把老師布置的作業(yè)完成后，再做一張?jiān)嚲怼！蔽掖驍鄫寢尩脑挘骸澳�知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)很多，還讓我做試卷?”媽媽臉色陰沉了下來(lái)，義正言辭地說(shuō)：“你現(xiàn)在就上了一門(mén)書(shū)法興趣班，怎么就沒(méi)時(shí)間做試卷?你要想，多做試卷只有好處沒(méi)壞處!”

　　媽媽，您的命令就像冰雹，不容我躲閃，不容我避開(kāi)，重重地打在我身上。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)您給我一點(diǎn)自由的空間吧!我愿化作一只自由的小鳥(niǎo)，自由自在地在天空遨游�！�

小學(xué)敘事作文 篇2

　　記得七歲那年，我開(kāi)始換牙了。

　　有一顆牙齒一碰到就疼，原來(lái)這顆乳牙還沒(méi)有脫落，底下那顆恒牙卻迫不及待地要冒出來(lái)了。媽媽說(shuō)要什么時(shí)候帶我去醫(yī)院拔牙，我心里一驚：不會(huì)吧！我以前看到過(guò)哥哥拔牙，一想到他那痛苦的表情和牙醫(yī)那可怕的鉗子，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。從那時(shí)起，我就在想，以后一定不要拔牙。

　　那天早上，我一起床就牙疼了。媽媽說(shuō)：走吧，我?guī)�你上醫(yī)院，把這顆牙齒拔了。

　　我不去！疼死也不去！

　　媽媽二話不說(shuō)就硬把我往外拉。我一只手被媽媽拽著，一只手緊緊地拉住門(mén)把手：我不去��！要去也要到下午再去。我想先來(lái)個(gè)緩兵之計(jì)，說(shuō)不定到下午就不疼了呢！

　　不行，拔牙必須早上，早上血走得慢，拔牙后止得快。

　　我不去，就不去。我一手想掙脫媽媽的魔爪，一手使勁抓住把手，門(mén)被我拉得嘎吱嘎吱直響。

　　下次你牙齒長(zhǎng)得不整齊不要怪我！媽媽見(jiàn)我如此抗拒，就甩出了一句狠話。

　　�。窟@……這樣啊，那你得給我買冰激凌，如果不給我買，我就不去。我真是無(wú)計(jì)可施了，只好耍個(gè)賴，乘機(jī)也撈點(diǎn)實(shí)惠的。

　　好，好，我給你買還不行嗎？真是拿你沒(méi)辦法。

　　跟著媽媽，我忐忑不安地來(lái)到醫(yī)院，進(jìn)了牙科。一股消毒水的味道直沖鼻子，我的頭皮開(kāi)始發(fā)麻，四肢開(kāi)始發(fā)冷發(fā)顫。哎，要不是為了吃到冰激凌，我才不來(lái)這鬼地方呢！

　　小朋友，躺下吧！帶著口罩的牙醫(yī)親切地對(duì)我說(shuō)。

　　我躺在了一張?zhí)刂频?椅子上。只見(jiàn)牙醫(yī)左手拿著一把刀子，右手拿一把鑷子，坐在我旁邊的另一張活動(dòng)的椅子上。一看這架勢(shì)，我雙手捂住嘴巴，哭了起來(lái)，說(shuō)：叔叔，你可不可以輕點(diǎn)兒��？

　　好，你放心，我會(huì)很輕很輕的。他和藹地說(shuō)，把架子上的燈拉下來(lái)，照在我的嘴部。

　　我張開(kāi)了嘴巴，他拿起鑷子伸進(jìn)我的嘴里。他看我一頭的汗，說(shuō)：沒(méi)事的，我就看下這顆牙有多搖了。

　　突然，我感覺(jué)他的鑷子只輕輕碰了一下我的牙齒。好了。他輕松地把燈頂了上去，隨活動(dòng)椅子，移到了辦公桌前，在我的病歷本上寫(xiě)著什么。

　　�。�！有這么快嗎？我用手一摸，嘿，果然，那顆害我疼的牙齒果然沒(méi)了，只剩下了一顆矮矮的冒出一點(diǎn)頭的牙齒來(lái)。原來(lái)，拔牙并沒(méi)有想象中的那么可怕，根本不必緊張。

　　走出醫(yī)院，媽媽還真給我買了個(gè)冰激凌，我的第一次拔牙真是賺嗨了。

小學(xué)敘事作文 篇3

　　星期四，剛剛下了操。一個(gè)阿斯頓的外教來(lái)了，我們都很歡迎他。到了教室，外教說(shuō)：“我是加拿大人�！�

　　然后有介紹了他的名字，而且教了我們一些關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的單詞。過(guò)了一會(huì)兒，讓我們做面具。老師們給了我們面具以后，給我們分了小組，我、房嘯宇、李澤坤、高晨月、盧玉坤、胡說(shuō)恒、于秦逸、王一哲，八人是一組。老師告訴我們，向老師要顏料的時(shí)候，要用英語(yǔ)說(shuō)。我們就開(kāi)始做了。

　　我們大部分人發(fā)到的面具都是幽靈，有小部分人的面具是一個(gè)南瓜，而我的是一個(gè)長(zhǎng)著犄角的幽靈。開(kāi)始做了，大家都在認(rèn)真的做。我把臉的`一部分涂成紅色，剩下的是橙色，犄角是黃色的。這樣看起來(lái)很恐怖。我們每個(gè)人都涂的不同，有單調(diào)的、有炫彩的，還有……涂了一會(huì)兒，老師給我們一些面具作品給我們看，還讓我們參考。我涂的非�？�，一會(huì)就涂完了，涂完了以后，我把我的作品給外教看看，外教說(shuō)很好。下課了 ，我們都把東西收起來(lái)。準(zhǔn)備去嚇嚇老師。

　　我今天很開(kāi)心，因?yàn)槲矣辛俗约鹤龅拿婢摺?/p>

小學(xué)敘事作文 篇4

　　今天的最后一堂課是我最喜歡的課程之一??體育課（如果不做操，自由活動(dòng)的話）。

　　“叮叮鈴……叮鈴鈴……”隨著下課鈴的響起，我箭一般飛快地沖了出去，跑到了籃球場(chǎng)。令我惋惜的'是籃球場(chǎng)上空無(wú)一人，我只能百般無(wú)聊地坐在石板上。

　　一會(huì)兒，上課鈴響了，我從石板上猛得蹦了起來(lái)，趕緊去站隊(duì)。很快，六條隊(duì)伍便站好了，體育老師給大家發(fā)了球后，便讓我們自由活動(dòng)了。

　　“該找誰(shuí)玩呢？”我雖手里捧著一個(gè)沉甸甸的大籃球，卻不知該找誰(shuí)玩。“帶我玩一下！”楊萍走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。我非常樂(lè)意地答應(yīng)了�！拔覀儌z一家，十五個(gè)保家，怎么樣？”我提議。“沒(méi)問(wèn)題”。楊萍答應(yīng)了。

　　首先是我投籃，經(jīng)歷了上次體育課的一件事，我堅(jiān)定地認(rèn)為離球籃越近，就越好投。于是，我站在了球籃向前一點(diǎn)的地方，準(zhǔn)備投籃。也許是因?yàn)樘�緊張了吧。我?guī)状螠?zhǔn)備投時(shí)都停了下來(lái)，楊萍急了，催我趕緊投。我無(wú)可奈何，只好把位置對(duì)齊，閉上眼，使勁把球向上扔�！耙�！耶！投進(jìn)去了！”楊萍大聲喊著，我定睛一看，球正在離球籃不遠(yuǎn)的地方滾動(dòng)著。“不會(huì)吧，開(kāi)門(mén)大吉耶！”我發(fā)出自己的感慨。

　　接著是楊萍投。她拿到球后，踮量了一下，就毫不猶豫地把球拋向了空中�！�?”得一聲，又搶來(lái)球開(kāi)始投籃了。

　　……

　　下課了，我穿著已被灰塵弄臟的衣服，回到了教室。

小學(xué)敘事作文 篇5

　　作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。小學(xué)語(yǔ)文課堂作文教學(xué)，以寫(xiě)記敘文為主。主要是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章，今天我就淺談一下自己在課堂上是怎樣對(duì)敘事類的文章進(jìn)行教學(xué)的？

　　一、吐真言。

　　把握情境，真實(shí)地?cái)⑹拢�讓學(xué)生的口語(yǔ)交際有得以展現(xiàn)的舞臺(tái)，這是學(xué)生寫(xiě)作文的第一手寶貴資料。敘事指敘述各類事件，是記敘文寫(xiě)作的基本表達(dá)內(nèi)容。事，必須有具體的情節(jié)，情節(jié)是指事件的變化和發(fā)展經(jīng)過(guò)，是構(gòu)成記敘文的基本內(nèi)容。一個(gè)完整的情節(jié)就應(yīng)有人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。寫(xiě)作應(yīng)是作者對(duì)生活，對(duì)人生的獨(dú)特感受和感悟。那么學(xué)生作文就應(yīng)該說(shuō)真話，抒真情；應(yīng)該打開(kāi)心靈的窗戶，說(shuō)自己想說(shuō)的話，就是說(shuō)心里話，不說(shuō)違心的話，真實(shí)地再現(xiàn)生活，真誠(chéng)地展示自己的情感本色，這樣的文章才有味道，才能感人。我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象，學(xué)生們?cè)谟懻摃?huì)上發(fā)言，干巴巴，疙疙瘩瘩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如聊天說(shuō)得通順、生動(dòng)活潑。為什么呢？原因可能很多，但最重要的一點(diǎn)，恐怕就是聊天無(wú)所顧忌，說(shuō)的是自己想說(shuō)的話，而討論會(huì)上，不免有所顧忌。如今作文沒(méi)有了統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有劃分的“雷區(qū)”，就應(yīng)讓學(xué)生敢于直面社會(huì)、直面人生、直面自我，甚至是陰暗面。想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不夸大其詞，不粉飾包裝。那么，學(xué)生的作文也就自然地回到了說(shuō)真話、抒真情的本色了。

　　二、寫(xiě)真事。

　　“以小見(jiàn)大”，挖掘深遠(yuǎn)取材雖然是身邊的一些小事，但生發(fā)出的意義應(yīng)是深遠(yuǎn)的，這就是“以小見(jiàn)大”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，提高心智。人們常說(shuō)“言為心聲”。文章是表情達(dá)意的載體，只有感情的閘門(mén)啟動(dòng)了，語(yǔ)言的流水才能奔泄而出。問(wèn)題的關(guān)鍵是啟動(dòng)情感的閘門(mén)的契機(jī)是什么？心理學(xué)家告訴我們，豐富的情感來(lái)源于深刻的體驗(yàn)。而且作文本是富有情感具有情意的心智活動(dòng)�？墒�，現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)周圍世界漠不關(guān)心，思想觸角遲鈍，發(fā)現(xiàn)不了生活中的真善美。下筆時(shí)也就被“無(wú)米之炊”所困擾，寫(xiě)出來(lái)的文章便是勉強(qiáng)為之，敷衍成篇，內(nèi)容缺乏，思想干癟，情味欠缺，導(dǎo)致“千文一面”。那么我們?cè)撊绾胃淖冞@一現(xiàn)狀呢7如果說(shuō)文章一棵大樹(shù)，體驗(yàn)便是樹(shù)根，“根深”才能“葉茂”。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，留心身邊瑣事，關(guān)注街坊鄰里，深入體驗(yàn)生活，豐富精神世界，培養(yǎng)高尚的情操。并且要求學(xué)生“用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要印象深刻，就把它記錄下來(lái)，這樣就學(xué)會(huì)了體驗(yàn)，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充實(shí)的內(nèi)容和真情實(shí)感。

　　三、設(shè)計(jì)好題目。激發(fā)興趣。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！迸d趣是積極探究某事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣手段很多，設(shè)計(jì)好作文題僅是其中之一。好的作文題要求“實(shí)”與“活”�！皩�(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，可以讓學(xué)生自己感受的東西：“活”就是不求千篇一律，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)他們最想說(shuō)的話，寫(xiě)最想寫(xiě)的.事，設(shè)計(jì)好題目，讓他們的心理比較貼近，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，使其自覺(jué)地投入其中，敞開(kāi)心扉，展露真純，寫(xiě)出原汁原味、充滿真情的好文章。我班楊華宇同學(xué)把冬天下礦、滿身是汗的父親從礦上下班后騎摩托車到家的過(guò)程寫(xiě)了一個(gè)作文題目挺感人，他從《三國(guó)演義》描寫(xiě)趙云的一句“血染征袍透甲紅”中受到了啟示，寫(xiě)了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班讀完后，同學(xué)們啜泣聲一片，震撼了老師和學(xué)生的心靈。

　　四、開(kāi)頭引入、渲染、鋪墊。結(jié)尾引出、照應(yīng)、升華。提倡“龍頭豹尾”。

　　開(kāi)頭引入的要求是切題，“美”，吸引讀者，不但字美而且文美。結(jié)尾要引出、照應(yīng)、升華，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，并把讀者引回更為廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，引向更為深遠(yuǎn)的境界。我時(shí)常從網(wǎng)上摘錄一些精彩的名言名段，每人兩份，給學(xué)生做開(kāi)頭和結(jié)尾，并讓學(xué)生背下來(lái)，背誦這種笨方法往往卻成為提高作文水平的好方法。告訴學(xué)生寫(xiě)文章也應(yīng)注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，首尾一體。

　　五、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

　　鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人寫(xiě)作文先讀書(shū)。我就是覺(jué)得我們老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、對(duì)他一生都有影響的東西，那就是多讀書(shū)。我記得溫總理曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不僅僅是學(xué)生的事，也是每個(gè)公民的事，是整個(gè)中華民族的事，一個(gè)不讀書(shū)的人，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的�！彼�以我讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，背唐詩(shī)宋詞，積文化底蘊(yùn)，誦傳世經(jīng)典，品千古美文。黑格爾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有量的積累，就達(dá)不到質(zhì)的飛躍，積攢這些金子，想啥時(shí)用就啥時(shí)用，沒(méi)有輸入哪里有輸出？于是，我就和學(xué)生一起讀書(shū)，提高自己的文化底蘊(yùn)。我讓學(xué)生早晨背《論語(yǔ)》《名詩(shī)名句三百首》《傳世經(jīng)典》《中學(xué)生必背古詩(shī)詞500首》。中午午休，讓學(xué)生讀四大名著，晚上寫(xiě)讀書(shū)心得，我天天親自過(guò)關(guān)檢查，總算堅(jiān)持下來(lái)了。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生寫(xiě)的作文更是筆下生花，富于創(chuàng)新。隋國(guó)新同學(xué)寫(xiě)的《誘惑》一文，發(fā)人深思：文章主要內(nèi)容寫(xiě)的是劉、關(guān)、張三人和曹操在改革開(kāi)放后經(jīng)商，關(guān)、張二人面對(duì)金錢(qián)誘惑，棄劉投曹，把“桃園三結(jié)義”的誓言拋到九霄云外的事，真是耐人尋味。我個(gè)人認(rèn)為，只要老師把學(xué)生的內(nèi)在潛力挖掘出來(lái)，就會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜，奇跡往往在讀書(shū)中誕生，你培養(yǎng)的不僅僅是一代人，它關(guān)系到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的存亡。我告訴學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要讀好書(shū)，好讀書(shū)。特別是利用好假期非常長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行有效背誦積累，增加文學(xué)積淀。

　　總之，“感人心者，莫先于情”。作文要感人，要用真情，感情是文章的根本。而這種情絕不是矯揉造作之情，它是來(lái)自于生活的真情，是發(fā)自內(nèi)心的吶喊。同仁們，只要我們要求學(xué)生做到“我手寫(xiě)我心，我心抒我情”，實(shí)話實(shí)說(shuō)，那么他們的作文必能打動(dòng)無(wú)數(shù)讀者，更能浸潤(rùn)兒童的心靈，要讓孩子感受到自己的文字里回蕩著成長(zhǎng)的聲音。

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