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精選敘事類(lèi)作文合集9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的敘事類(lèi)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
敘事類(lèi)作文 篇1
爸爸是個(gè)“電腦迷”而且也不注意電腦安全，這不僅影響我的學(xué)習(xí)，還會(huì)危及電腦，現(xiàn)在XX漏洞到處危害人類(lèi)，怎么辦呢？
我想到一個(gè)好辦法：沒(méi)事就監(jiān)視爸爸。爸爸不就注意安全了嗎？于是，我這個(gè)自認(rèn)為好的不能再好的完美計(jì)劃，就在我們家實(shí)行了。
又是一天的開(kāi)始，我一起來(lái)就做準(zhǔn)備工作，做完一切。我就去喊爸爸：“起---------來(lái)-------！”爸爸不滿(mǎn)的嘟囔：“你管我玩電腦，還管我起不起床��？”“當(dāng)然！”我得意的說(shuō)道�！皬默F(xiàn)在起，我要當(dāng)你的‘全職管家’！”
什么都要管真累，爸爸吃飯我也要管，爸爸看電視我也要管，最后，在學(xué)習(xí)是管不到他，就叫爸爸在我旁邊坐著。
學(xué)習(xí)終于學(xué)好了，可以玩電腦放松一下了！這么想著，我就走進(jìn)了電腦房。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，爸爸?jǐn)r住我，說(shuō)：“你不是說(shuō)我不能玩電腦嗎？那你也不能玩電腦呀！”誒，原來(lái)管人也有管人的煩惱，我只能回去背水滸傳排名了�！昂舯Ａx宋江，玉麒麟盧俊義，智多星吳用，入云龍公孫勝……”
最后，我還是很想玩電腦，就問(wèn)爸爸：“干脆我的計(jì)劃取消，我不當(dāng)你的`‘全職管家’了，行不？”“不行！”爸爸說(shuō)�！霸瓉�(lái)是你要當(dāng)我的‘全職管家’，現(xiàn)在又怎么能半途而廢？好歹也要等到今天結(jié)束呀！”“啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)，還要等這么長(zhǎng)時(shí)間呀!”
第二天，我一見(jiàn)到爸爸就落荒而逃，我管爸爸這件事就這樣不了了之。
我現(xiàn)在終于體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，每天上班�；貋�(lái)后還需做家務(wù)，還要管我學(xué)習(xí)，我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們。
敘事類(lèi)作文 篇2
我的童年有許多讓我委屈的事，有一件事讓我忘不了，像樹(shù)根一樣，深深地扎在心里。有一次我和我的好朋友一起去文具店買(mǎi)可擦筆，走進(jìn)去的時(shí)候我一眼就看中了一支鋼筆，我問(wèn)老板這只筆多少錢(qián)，老板說(shuō)17元。我覺(jué)得這只筆太貴了，再加上沒(méi)有帶夠錢(qián)，所以我決定不買(mǎi)了.剛出去5分鐘左右，我就被老板又叫回去了。老板說(shuō)：“小朋友，你剛出去不久這只筆就沒(méi)了�！蔽揖驼f(shuō)：“你看，你這只筆不還在這嗎�！崩习逭f(shuō)：“這只筆是我剛拿出來(lái)的�！蔽艺f(shuō)：“這筆真不是我拿的，不信你翻我兜�！� 那個(gè)老板非得說(shuō)是我拿的。我都?xì)饪蘖�，我�?zhēng)辯著說(shuō)：“我真的沒(méi)有偷你的筆�！蔽业呐笥岩哺习逭f(shuō)這筆不是我偷的。我解釋說(shuō)：“有可能是別人偷的�！崩习逭f(shuō)“那時(shí)候只有你問(wèn)這只筆多少錢(qián)�！蔽液臀业暮门笥艳D(zhuǎn)身就走，好朋友問(wèn)我，“你不害怕嗎？”我說(shuō)：“我為什么要害怕，筆又不是我偷的�！蔽一氐郊抑�，我把事情告訴了家人，爸爸聽(tīng)了之后說(shuō)：“明天就去那家店跟他們講理，我女兒憑啥受這份委屈�！蔽耶�(dāng)時(shí)就哈怕了，就怕爸爸和人家爭(zhēng)吵了。我就騙爸爸說(shuō)，“那家店的老板已經(jīng)向我道歉了�！卑职终f(shuō)！“哦，給你道歉還差不多�！蔽抑雷约何睦锖茈y受，但是這是成長(zhǎng)過(guò)程的`一次經(jīng)歷，對(duì)我以后成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的幫助。我也知道爸爸心疼我，不管誰(shuí)的爸爸都不希望自己的女兒或是兒子受到一點(diǎn)委屈，但是這些委屈都是對(duì)我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一次幫助。
敘事類(lèi)作文 篇3
這里所說(shuō)的"故弄玄虛"，是特指把文章的內(nèi)容(人的活動(dòng)、事的經(jīng)過(guò))寫(xiě)得曲折起伏，能引發(fā)讀者的好奇和關(guān)注;滿(mǎn)懷濃厚興趣隨著你的"筆蹤"去尋"玄"探"虛"。但這個(gè)"曲折起伏"必須符合生活的真實(shí)，絕不是閉門(mén)造"文"，瞎編亂謅。它應(yīng)該既出人意外又合情合理。
"故弄玄虛"的技法，按寫(xiě)作順序可分三步走：
1 營(yíng)造氛圍，制造懸念
文章一開(kāi)始，就通過(guò)環(huán)境或人物描寫(xiě)，渲染與事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫(xiě)和渲染，必須兼有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用;必須能提示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注：必須勾勒出人物的性格特征和顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造出強(qiáng)烈的懸念，就像古代的章回小說(shuō)"賣(mài)關(guān)子"和現(xiàn)代的相聲演員"設(shè)包袱"，能吊起讀者的胃口，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。
2 張本蓄勢(shì)，引而不發(fā)
"張"是鋪陳，"本"是文章的本意(中心)："張本"就是圍繞中心具體鋪寫(xiě)。"蓄"是積聚，"勢(shì)"指文章的氣勢(shì)："蓄勢(shì)"就是為表現(xiàn)中心而做好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是緊扣懸念，具體描述矛盾的展開(kāi)和難以解決，為把"關(guān)心"或"包袱"的底子亮出來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
"引而不發(fā)"(把弓拉滿(mǎn)卻不把箭射出去)是打比方，就是說(shuō)只集中寫(xiě)矛盾的展開(kāi)，卻不忙著寫(xiě)矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想做堅(jiān)實(shí)有力的鋪墊，有"不鳴則已，一鳴驚人"的表達(dá)效應(yīng)。
這一步要走好，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代的事因，通過(guò)描述人物自身的多邊活動(dòng)，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深入展開(kāi)，使文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦。另外，還有掌握好"引"的火候，必須有"度"，這個(gè)"度"就是促使矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的條件，當(dāng)條件具備時(shí)，"引"就要適可而止，轉(zhuǎn)入第三步。
3 水到渠成，點(diǎn)題明旨
水到渠成說(shuō)的是文章中矛盾的發(fā)展在具備對(duì)立統(tǒng)一(轉(zhuǎn)化)的條件時(shí)，得到了既在意料之外，又在情理之中的圓滿(mǎn)解決。"包袱"抖開(kāi)，懸念冰釋。 它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果，又突出了的中心思想。這個(gè)"結(jié)果"和"突出"，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說(shuō)理，仍然是通過(guò)文章中人物的言行描繪來(lái)完成的。打兩個(gè)比方，就是"羊毛出在羊身上"和"解鈴還須系鈴人"。
敘述景物巧用"五個(gè)結(jié)合"令文生輝
一、"定"要與"移"結(jié)合
人們觀察、描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)"定點(diǎn)"的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的'順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南"溫晴"的特點(diǎn)。
二、"虛"要與"實(shí)"結(jié)合
"實(shí)"景即指看得見(jiàn)、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。"虛"景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
因此，在"實(shí)寫(xiě)"之時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行"虛寫(xiě)"。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫(xiě)："水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船"。作者由眼前的"馬路"、"車(chē)輛"，聯(lián)想到"綢帶"、"小船"，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到"仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒"。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
敘事類(lèi)作文 篇4
老爸生前最?lèi)?ài)養(yǎng)狗，兒時(shí)起家里狗兒不斷，記憶中好像養(yǎng)了
過(guò)十幾條狗，其中一條是我六歲時(shí)的玩伴。可惜我的玩伴是最慘的一個(gè)，是家里唯一吃過(guò)的狗，它不是老死的。
那一年我七歲，隨父親去南鄉(xiāng)叔叔家，叔叔家有一口土窯在一條很寬很寬的河邊，水流湍急。有一天我淘氣惹了鄰居爺爺生氣，他一只手竟抓起我二只腳，給我倒立起來(lái)，并作姿勢(shì)要給我扔進(jìn)河里。把我嚇壞了，從此不茍言笑，茶飯不思，落得面黃肌瘦，神經(jīng)癡呆一樣。爸爸心疼我的樣子，把我送回老家，但還是不能吃喝，神情恍惚，唯有母親下地干活，哥哥妹妹不在時(shí)，我和那狗狗留守在家嬉戲打鬧中開(kāi)心一些。有一日我們獨(dú)處，它拿舌頭舔我腳趾，我懶得理它！它就對(duì)我狂吠不止吵得我煩躁不安，拿起拖鞋打它臉頰，它安靜了一會(huì)我也睡著了，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，它帶著脖子上的狗鏈纏著四方桌的腿上捩死了。
我那天晚上摟著它哭干了眼淚�；杷硕�，媽媽流淚給我端湯勸慰我，那湯甚是美味，后來(lái)我得知家人把狗狗扒皮割肉燉湯，曾嘔吐不已，奇怪的是喝了狗狗湯，我漸漸胃口變佳，慢慢活潑開(kāi)朗起來(lái)，媽媽說(shuō)狗狗去了，兒子又回來(lái)了。
再后來(lái)我有了第一個(gè)兒子，又一只花白相間的狗狗走進(jìn)我家，和我大兒子同歲，我兒子很喜歡它，叫他花花！從小一起抱著玩耍，花花很乖很聽(tīng)話，很享受我兒子指揮的樣子�？墒且雇硭鼜膩�(lái)都是跟隨我爸爸，去哪里走到哪里，爸爸休息它就守在門(mén)外！曾經(jīng)在深圳生意失敗回老家種蔬菜的那幾年，花花幫我守園壯膽，天不亮我老婆開(kāi)農(nóng)用車(chē)去批發(fā)市場(chǎng)，它尾隨前后不離不棄到地方后再一路逛奔回家！它耳朵很靈敏，分辨出家人的腳步，我外出務(wù)工二年不回，只要走進(jìn)家的胡同，它就撒歡跑過(guò)來(lái)跳躍擁抱著我，搖尾輕叫，像是說(shuō)歡迎主人回家！
后來(lái)它老了，我兒子也長(zhǎng)大到16歲了，它有些眼花了，但是還是能聽(tīng)腳步辨人，聽(tīng)聲止步！我曾和爸爸說(shuō)，等它老了，就把它安置在那片菜園里！沒(méi)有想到爸爸走在了它前面，爸爸去世后留下三只鳥(niǎo)和花花。我繼續(xù)留它在家。只是爸爸走后不到一年，它也不見(jiàn)了。消失的無(wú)影無(wú)蹤像空氣一樣看不見(jiàn)卻又感覺(jué)它老在我身邊！
有一年在深圳，我也曾養(yǎng)一只狗！這只狗可能在市場(chǎng)和主人走失了，我路過(guò)那里它一路跟隨我，我彎腰伸手它就跳入我懷里，我不知道是它喜歡我還是誤把我當(dāng)成了它的主人！有了它我就有得忙了，每天給它洗澡，做狗糧！它特喜歡吃雞腿火腿腸，我要買(mǎi)回雞腿煮熟撕成一條條的給它吃，要把火腿腸切成菱形塊喂它，要給它調(diào)整水溫，打上沐浴露洗澡后用吹風(fēng)機(jī)吹干它的毛毛，它就像一個(gè)孩子一樣的乖乖和刁鉆！由于公司不讓寵物進(jìn)入，我上班前走它尾隨我到公司樓下，到了后它就貓?jiān)谝粯菢堑老碌任椅绮�。上班時(shí)間我會(huì)偷閑下來(lái)看看它，它開(kāi)心的又叫又跳，有時(shí)我要回公司上班，它就死氣白賴(lài)的跟著我，只有我發(fā)聲喝止它才不心甘情愿的`回去樓道等候我下班。相處了差不多一年，有一天我在陽(yáng)臺(tái)看書(shū)，記得看的是一首《天使的翅膀》好像是首詩(shī)，我念給它聽(tīng)，它在旁邊打滾曬太陽(yáng)。突然不知道為什么它鉆過(guò)陽(yáng)臺(tái)的柵欄跳了出去，我一下呆住了，眼睜睜的看著它墜入馬路被汽車(chē)碾碎！后來(lái)我沉思了良久，是不是它聽(tīng)懂了天使的翅膀以為自己也可以飛，還是它到了發(fā)情期我沒(méi)有給她配對(duì)它絕望了，還是覺(jué)得我倆的生活實(shí)在無(wú)趣急于擺脫我選擇了自殺！我不得而知！
我想我還是愛(ài)狗的，為什么它們都離我而去，多年來(lái)我終于明白，其實(shí)我就是一只狗！只是和它們不一樣，卻要它們強(qiáng)融進(jìn)我作為人的圈子！實(shí)在太難為它們了！
敘事類(lèi)作文 篇5
咳！我真“傻！”我常常拍著胸門(mén)兒對(duì)自己說(shuō)。
小時(shí)候，我喜歡玩一些莫名其妙的東西。只要是我感興趣的事，我都會(huì)去做。有時(shí)會(huì)弄巧成拙，也少不了挨罵。
就拿幾年前的一件事來(lái)說(shuō)吧！夏天到了，媽媽給我買(mǎi)了一件白色的襯衫，這件襯衫不但沒(méi)有一點(diǎn)花樣，而且還特別長(zhǎng)。也許是媽媽貪便宜，從小攤上買(mǎi)來(lái)的。反正我覺(jué)得這件襯衫不合適，應(yīng)該改一改才好。
終于機(jī)會(huì)來(lái)了。有一天，媽媽有事去外婆家，我就連忙拿出那件襯衫，二話沒(méi)說(shuō)就拿起了剪刀把它剪短了許多。接著，踩響了縫紉機(jī)，把一條早已準(zhǔn)備好的花邊，“噠、噠、噠……”地縫上了。然后又取來(lái)了媽媽的繡花框，仔仔細(xì)細(xì)地繡起花來(lái)，我先在右胸上，繡了兩只大搖大擺的企鵝，自我感覺(jué)漂亮了許多。接下來(lái)又在領(lǐng)尖上，各繡了一朵太陽(yáng)花，最后在兩只口袋上繡了紅通通的草莓�！巴�！好漂亮的衣服��！”我真想大叫起來(lái)，因?yàn)檫@是我第一件“杰作”，我真是開(kāi)心極了。
可一想起媽媽?zhuān)业臍g樂(lè)拋到九霄云外去了。媽媽回來(lái)，看見(jiàn)我把衣服改成這樣，說(shuō)不定又要罵我了。不過(guò)，看看那件衣服改得也不錯(cuò)，比起原來(lái)的.可好看多了。要罵，就讓她罵幾句吧！我也心甘情愿！于是我收拾好了東西，換上了改好的衣服，對(duì)著鏡子，自我欣賞起來(lái)。
正當(dāng)我左看右看的時(shí)候，媽媽回來(lái)了。她看見(jiàn)我穿了一件新衣服，就問(wèn)我衣服是誰(shuí)給的，還真漂亮。我默默地想：媽媽都夸這件衣服了，看來(lái)不會(huì)挨罵了，那就直說(shuō)了吧！我挺了挺身，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我把你買(mǎi)的那件衣服改……改了�！蔽也桓姨ь^，等著挨罵�？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，媽媽在我身上拍了拍，笑瞇瞇地說(shuō)：“你這傻孩子！還真行！”
咳！我這個(gè)“傻”女孩，這次“傻”對(duì)了。我想：做事有股“傻勁”也是對(duì)的。
敘事類(lèi)作文 篇6
懲罰，并不是全是壞的，有時(shí)，它會(huì)改變你。
——題記
當(dāng)接到那張語(yǔ)文試卷時(shí)，白紙黑字紅分?jǐn)?shù)，讓我驚嚇的無(wú)法呼吸，我竟然在古詩(shī)上扣了這么多分，說(shuō)實(shí)話，著整個(gè)寒假我就基本沒(méi)有學(xué)，三分之二玩，剩下的三分之一還是有二分之一在看課外書(shū)，寒假我就相當(dāng)于白過(guò)了。可是后悔也沒(méi)用了，只能接受現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然，后面的考試簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，這就是我上初中以來(lái)最爛的一次，開(kāi)學(xué)前三天我就是渾渾噩噩的度過(guò)的，星期三的早讀，讓我一生也忘不了。
早讀是上語(yǔ)文，彭老師要檢查古詩(shī)五首，彭老師一邊檢查，我一邊背，彭老師突然叫道：“來(lái)子康，背誦《武陵春》�！蔽业拇竽X被這突如其來(lái)的命令弄短路了，這讓我本身就讓我這沒(méi)背熟的連一個(gè)字都記不起來(lái)，“我沒(méi)背過(guò)�！蔽倚睦镆粰M，站了起來(lái)。彭老師看著我，說(shuō)：“你有幾首沒(méi)背過(guò)！”“只有兩首《密州出獵》《武陵春》”“把剩下的三首背一遍”結(jié)果我們班上的人都知道，彭老師送了我一份懲罰“大禮包”古詩(shī)抄十遍，外加罵了我一頓，說(shuō)道：“如果你是我兒子，我今天就不會(huì)讓你走出這間教室！”
說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)真的很恨，但是就在我抄古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我每一首古詩(shī)只有抄上三遍，我就可以一字不錯(cuò)的默寫(xiě)下來(lái)，我還驚奇的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)拼命的.抽時(shí)間來(lái)抄古詩(shī)，如果我把這些時(shí)間都有在自主上，我的成績(jī)不提高才怪呢！我從前以為我沒(méi)有時(shí)間來(lái)自主，來(lái)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在才知道，我不是沒(méi)有時(shí)間，而是我把時(shí)間都浪費(fèi)掉了，或者根本就沒(méi)有利用。我原以為自己在課下就學(xué)不進(jìn)去，太吵了，但是我為了抄古詩(shī)竟然沒(méi)有受到一絲干擾。不是我不能，而是我從心底就沒(méi)有真正的想學(xué)過(guò)。
星期五，我把抄的古詩(shī)交了上去，我并沒(méi)有在嘴上說(shuō)感謝彭老師，不過(guò)在心里我卻十分真誠(chéng)的說(shuō)：“謝謝你的懲罰！”
敘事類(lèi)作文 篇7
二姨比大姨小幾歲，那是自然的。當(dāng)時(shí)開(kāi)私人煤礦，大姨和我家都干得好好的，掙了些錢(qián)，還有我爸爸的幾個(gè)兄弟，每天幾萬(wàn)幾萬(wàn)的數(shù)字，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村跑出租的二姨夫，也想做這買(mǎi)賣(mài)，可是沒(méi)文化，二姨給他算賬。
當(dāng)時(shí)在爺爺?shù)纳昭鐣?huì)上，爺爺提出來(lái)要讓二姨夫入股煤礦，父親本不同意別人入股，但是經(jīng)不過(guò)軟磨硬泡，生拉硬拽把二姨夫入股了，剛開(kāi)始干得好好得，后來(lái)沒(méi)幾天形式不穩(wěn)定，煤礦停了，入進(jìn)去的錢(qián)也陪進(jìn)去了，煤礦里的設(shè)備都被父親的兄弟們偷的'賣(mài)了，剩下的一點(diǎn)錢(qián)也都給榨干了，父親把車(chē)賣(mài)了說(shuō)，現(xiàn)在來(lái)我們家要錢(qián)的人，我們把錢(qián)賠給人家，其他不來(lái)我們家要錢(qián)的人知道我已經(jīng)沒(méi)錢(qián)了，將來(lái)這錢(qián)更得還人家，父親帶著兄弟來(lái)到二姨家，當(dāng)時(shí)錢(qián)都賠了，大家都罵沒(méi)腦子，大娘家更無(wú)奈，大伯不敢回家，幾個(gè)外地人守在門(mén)外要錢(qián)，二伯啥事也沒(méi)有，在房頂上說(shuō)，我給你看著，別晚上外地人把你們殺了，大娘說(shuō)殺我可以，保住孩子的命就行，父親在二姨家打了一架，后來(lái)就跑了。
但是后來(lái)大家都想開(kāi)了，關(guān)系從冷淡，到后來(lái)好好的，那時(shí)父親每天蹲在家門(mén)口沉思，那種失敗的痛苦，不是親身經(jīng)歷，誰(shuí)會(huì)想象得到，在瞬間失去所有，但父親當(dāng)時(shí)還有我們，盡管失敗了，還是沒(méi)有倒下，那時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著面對(duì)生活，誰(shuí)能感受到一個(gè)男人當(dāng)時(shí)三十大幾，馬上四十身上錢(qián)都不到二十塊的滋味。誰(shuí)也不好受。
二姨那時(shí)經(jīng)常也接濟(jì)我們些，畢竟她沒(méi)有賠光什么，后來(lái)二姨夫也繼續(xù)跑了出租，我們一家族人雖然沒(méi)有什么錢(qián)了，但是我能感受到他們的愛(ài)。
敘事類(lèi)作文 篇8
三月春陽(yáng)，柳綠花紅，嘻戲追逐的雙燕，斜刺里，掠過(guò)門(mén)前的小河，鑲一口新泥，筑巢在高高的房樑上。一束陽(yáng)光穿越格窗，長(zhǎng)長(zhǎng)地照在堂前。母親抱著我，把親暖的乳頭塞到我的嘴里。我，頓感一股馨溫的奶水自母親的體內(nèi)細(xì)細(xì)地流入我的小口。我，像是覓食的小雞仔突見(jiàn)食物時(shí)的那種興奮，又象是伸長(zhǎng)了脖子向親鳥(niǎo)接食的小雛兒。我極盡全身的力氣，貪婪地吸吮著 ，吸吮著。陽(yáng)光象美酒一樣純香，溫煦，我，躺在母親的懷中，如入一簾馨美的夢(mèng)，唇邊勾起一輪笑意，如月沉。
這時(shí)，鄰居李放牛家傳來(lái)吆吆呼呼的聲音，象是他的兩個(gè)兒子秋狗、冬狗與田麻子父子在爭(zhēng)執(zhí)著什么，父親聞?dòng)嵍酥埻胱吡顺鰜?lái)。只聽(tīng)秋狗沖著田麻子說(shuō)：“你憑什么說(shuō)我，是你家花子先罵人�！彼ㄖ旖巧系难獞崙嵉卣f(shuō)，“他罵人，直呼我爸爸名字，知道嗎你，這叫缺教養(yǎng)，知道不？!”
花子生得墩實(shí)墩實(shí)，腦袋圓滑溜黑，一張寬且厚實(shí)的嘴時(shí)常掛著笑容，一付可愛(ài)憨實(shí)的`模樣，可也常常一反常態(tài)愛(ài)開(kāi)幾句玩笑。花子躲過(guò)父親田麻子的巴掌辯解道：“我就和他開(kāi)了句玩笑，他就…生…生氣�！被ㄗ幽樢裁浀猛t，顯得很無(wú)奈。
比秋狗小二歲的冬狗今年五歲，太清早也隨哥哥一起牽牛鼻子：“我看見(jiàn)花子哥騎在我哥身上，還掐了我哥的脖子�！�
父親蹲在冬狗身邊，夾一小塊豆渣粑放在他嘴里：“冬狗很乖，跟元坤叔說(shuō)說(shuō)怎么個(gè)回事？”
“ 我和我哥，還有花子哥。”小冬狗嚼著，嗯，滋吧，滋吧，“花子哥向我哥說(shuō)，狗啊，放牛了�！编牛贪�，滋吧，咕：“沒(méi)了，元坤叔，還要豆渣粑。”父親會(huì)意，又把一塊豆渣粑送到他的嘴里。
“哥哥聽(tīng)了很生氣，也罵了他�！编牛贪�，滋吧，咕。父親弓腰，很快又送去一塊豆渣粑：“后來(lái)，你哥說(shuō)啥啦？”
秋狗口齒較利索，能說(shuō)。他接過(guò)小冬狗的話茬：“我說(shuō)，干嗎呢，臭花子，你爸沒(méi)名啊，不也就一田麻子，干嗎呢，想挨揍怎么地，來(lái)來(lái)來(lái)，回家叫你爸田麻子一起上，看我不把你們麻子、花子擰巴擰巴成麻花！”
哈哈哈哈哈，呵呵呵呵呵，一陣轟堂大笑。田大伯撫著長(zhǎng)須：“喔，哈哈哈，啊哈哈哈哈，說(shuō)得好，罵得對(duì)�！碧锫樽狱c(diǎn)指著兒子，加重了語(yǔ)氣：“臭小子，你是缺教養(yǎng)，你放牛叔名字是你喚的，還不給秋狗道歉？給放牛叔道歉？”
李放牛也是一臉的羞紅，抱拳道：“田兄，麻子哥，言重了。小孩嗎，玩笑，不必計(jì)較，我兒也沖撞了田兄，我替犬子向你陪不是，也是我家教不言，出此逆子！”腦怒的李放牛說(shuō)著就向秋狗奔去。父親見(jiàn)此情景趕緊護(hù)住秋狗，向李放牛擺擺手：“此事到此結(jié)束，此事到此結(jié)束，啊，剩下的交給我來(lái)處理，我來(lái)處理�！�
“哎，是吧�！备赣H分別拿住秋狗與花子，“啊，是吧，平常呢，你們哥倆最要好了，元坤叔今天作保，你們哥倆牽手和好，這事就過(guò)去了，以后還開(kāi)開(kāi)心心地在一起，可以嗎？”父親注視著他們，花子已把手伸向秋狗：“對(duì)不起！秋狗�！�
秋狗生性倔犟，臨著父親甩來(lái)的巴掌硬是不曾回避，見(jiàn)花子誠(chéng)懇，怕輸了禮節(jié)，牽了花子的手。
“要我說(shuō)呀，這事也不能全怪孩子。什么名字不好取，非取個(gè)貓呀狗的，叫起來(lái)還真添笑話�？磥�(lái)呀，給兒子取名這事還真馬虎不得�！备赣H想起還沒(méi)給我取名呢！
敘事類(lèi)作文 篇9
高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對(duì)于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。
縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢(shì)可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類(lèi)型。而在材料類(lèi)型中敘事類(lèi)材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類(lèi)材料作文審題方法。
一、 敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型
根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第三類(lèi)，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。
二、 立意方法詳解
�。ㄒ唬�、第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人（或一類(lèi)人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過(guò)溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。
幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。
認(rèn)真閱讀材料后，
第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。
第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的`深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。
第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。”來(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。”立意為細(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。
20xx年全國(guó)大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。
�。ǘ⒌诙�(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類(lèi)人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。
例：（20xx年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”
第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。
第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。
第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。
�。ㄈ�、多則材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。
�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一
第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。
第二步：尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。
第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。
陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書(shū)，多思考問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。
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