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敘事優(yōu)秀作文精品【8篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的敘事優(yōu)秀作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
敘事優(yōu)秀作文 篇1
媽媽，我想對(duì)您說：感謝您這么多年來對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)我小時(shí)候?qū)W騎自行車時(shí)，一直都學(xué)不會(huì)，我想放棄的時(shí)候是您給了我鼓勵(lì)；當(dāng)我郁悶的時(shí)候，是您開導(dǎo)了我；當(dāng)我生氣的時(shí)候是您靜下心來跟我講道理……
有一次，我考試只考了76分，悶悶不樂地回到了家，心情降到了谷底。心想：這次才考了76分，連我自己都想說自己了，我媽媽一定會(huì)說我的'。時(shí)間一分一秒過去，很快就到了五點(diǎn)半。“五點(diǎn)半，那不是媽媽下班回到家的時(shí)候嗎？”我小聲地對(duì)自己說。門打開了，一定是媽媽回來了，我的心怦怦跳，像是被一根繩子提起來似的。“唐唐，我回來了，聽說你們考試了，考了多少分呀？”一陣問我考多少分的聲音傳來。我久久沒有回答媽媽的問題，媽媽以為我沒有聽見，就又問了一遍：“唐唐，聽說你們考試了，考了多少分呀？”又是一陣問我考多少分的聲音。我心想：早說晚說反正都要說，還是說了吧。我支支吾吾地回答道：“我我只考了七七十六分�！蔽也缓靡馑嫉卣f�！皼]事，來，試卷給媽媽看看。”媽媽親切地說。我把試卷給了媽媽，媽媽說：“來，唐唐，過來看，這道題老師沒講解過，你會(huì)做嗎？”“會(huì)�！�
這道題呢？第三題呢？第七題呢？……”這樣算了一下，我一共有四道題是不應(yīng)該錯(cuò)的，如果這四題不錯(cuò)，那我就可以考到87分了，唉，這可真是不應(yīng)該呀！如果我考試的時(shí)候能仔細(xì)一些就好了。
媽媽，我非常感謝您，在我考試考得不好的時(shí)候，您并沒有說我，而是心平氣和地跟我講解題目。媽媽，您總是這樣支持著我，鼓勵(lì)著我，幫助著我，您是我最敬佩的人。感謝您給了我無私的愛，感謝您對(duì)我的細(xì)微關(guān)懷，感謝您對(duì)我的寬容與理解，感謝您對(duì)我的諄諄教誨。媽媽，我想對(duì)您說：“媽媽，我愛您！”
敘事優(yōu)秀作文 篇2
“真的嗎？太棒了！”原來老爸答應(yīng)今天陪我去老家的河邊釣魚。我高興得一蹦三尺。說實(shí)話，自從我們家遷到成海，我接近兩年沒到過那條我熟悉的小河了。
說去就去，我們迅速地整理好釣魚工具，乘著公共汽車興沖沖地奔向目的地�？墒堑搅酥螅覀儏s俊了眼，原先清激見底的小河，競變得污濁不堪，死魚、破鞋、廢舊塑料攀和一些不知名的臟物漂在了滿是油膩的河面上，讓人看了作嘔。這鬼地方，別說是魚，就連蒼蠅恐怕也要括著弄子倉性而逃。經(jīng)過打聽，才知道一年前在河的上游建了一家小型造紙廠，廢水都排到小河，才變成了這副模樣。
這次讓我嘗到了“乘興而來，敗興而歸”的滋味�；氐郊�，我無加色癱坐在沙發(fā)上，朦朦朧朧之中，仿佛又回到了我剛才去過的那條小河。站在河邊怨著這條小河曾經(jīng)帶給我的快樂，再看看現(xiàn)在這慘不忍睹的景象，鼻子一酸，竟流出了眼淚。正在這時(shí)，一個(gè)微弱的聲音傳入我的耳中。循聲望去，在離我不遠(yuǎn)的河中，浮著一條看上去已經(jīng)奄奄一息的紅鯉魚。我驚奇地走了過去，問道：“剛才是你跟我講話嗎？”“是呀！小哥哥，你能救救我嗎？這條河的水太臟了，我的同伴們都被河水毒死了，幸虧我的身體素質(zhì)好，才活到了今天，如果再不離開這兒，恐怕我也不行了�！闭f著，她很重地咳嗽了兩聲�！爱�(dāng)然可以�！蔽也潦搜蹨I說：“我怎么才能幫你呢？”“只要你把我枚到干凈的水里我就會(huì)好的�！薄翱墒俏沂种屑葲]有水，也沒有盆和干凈的塑料袋裝你，你離開水會(huì)憋死的。”“沒關(guān)系，如果你能在不長的時(shí)間內(nèi)找到水源，我就會(huì)沒事的�！庇谑俏遗跗鹚螂x這最近的水庫跑去。(我以前經(jīng)常和小伙伴們到那里去游泳。)可到了水庫，我驚呆了，她也有著和小河一樣的遭遇，我把小魚放到水里喘了口氣，又捧起它向另一個(gè)有水的地方跑去。可令人傷心的是，我熟悉的每個(gè)地方都是一樣，小魚在其中根本無法生存。漸漸地我跑不動(dòng)了，小鯉魚也因?yàn)槿毖醵簧蠚�。我絕望了，身子直直地挺在那里，我不敢相信，我所經(jīng)歷的都是真的.。為什么？隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，而人們的環(huán)保意識(shí)卻是這么的差勁！他們?yōu)榱速嶅X，競不顧動(dòng)物的死活，連一片生存的余地都不留給它們。我恨死這些可惡的人！小鯉魚好像也明白眼前的一切，用微弱的聲音對(duì)我說：“小哥哥，我明白了，把我放到里面吧，真的很謝謝你為我做的一切……”看著小鯉魚漸漸傾針的身子和那可憐的眼神，我哭了，哭得很傷心……
“兒子，你在干什么呢？”忽然，我被爸爸叫醒了，原來我躺在沙發(fā)上不知不覺睡著了。可忽起剛才做的夢(mèng)，我又傷心又害怕。傷心的是小鯉魚的遭遇，害怕的是我的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！
但愿那只是一場夢(mèng)！
敘事優(yōu)秀作文 篇3
當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，樂觀是克服困難的動(dòng)力；當(dāng)一個(gè)人受傷時(shí)，樂觀是他治愈受傷的良藥；當(dāng)一個(gè)人難過時(shí)，樂觀是他奮斗的希望。
在2月份的時(shí)候，我家的狗狗跑沒有了，它是一只薩摩犬，從小我家就從寵物店給它買回來了，在我很小的時(shí)候就一直陪伴我，我倆可是對(duì)方的“好伙伴”。每次我放學(xué)放學(xué)回家時(shí)，一打開門它看到我就會(huì)給我一個(gè)“擁抱”，立刻讓我從上學(xué)的緊張變得開心起來，每次爸媽都不在家時(shí)，屋里很黑，我很害怕，它就會(huì)自動(dòng)跑到我的旁邊一直陪伴我，有時(shí)也會(huì)跟它玩耍，帶它出去遛彎，它每次都很開心，有時(shí)在犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)訓(xùn)它，那時(shí)它就會(huì)靜靜的坐在窩里，兩眼對(duì)你眨一眨表現(xiàn)出一副很無辜的樣子，想請(qǐng)求你的原諒，如果你不理它，它就會(huì)立即做起，來往你身上靠，來舔你的`手，看到它這樣時(shí)，你總會(huì)不經(jīng)意的想原諒它，如果它看見你笑時(shí)總會(huì)跑來跑去，也表示它自己內(nèi)心的喜悅。
可是就在那一天早晨，帶它出去的時(shí)候，因?yàn)闆]有給它拴鏈子，等我爸打一個(gè)岔，回神就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)跑沒有了，我爸趕緊就去找可是卻遍尋無果，最后我們都分頭尋找，都快把整個(gè)霍邱城的角角落落都找遍了卻還沒有看到它的身影。我的心情很失落，回家時(shí)在自己的房間里大哭了一場，畢竟他一直陪伴我到現(xiàn)在，在我的心里就它就是家里的一員，它走丟只之后我整整一個(gè)月都沒有開心的笑過；如果有人提到它的名字或我看到它的照片無論在哪，那晶瑩的淚珠就會(huì)學(xué)臉頰滑下。最后媽媽來安慰我說：“你不要太傷心了，該過去的事就讓它過去吧，你想如果它去找一個(gè)好的人家中，比在我們家過的還要舒服那不是更好嗎？要樂觀沒事的，我們都希望他好，要戰(zhàn)勝自己�！蔽艺J(rèn)真聆聽著媽媽說的每句話，自己在腦中反思，終于在心里想開了，在幽暗的心中終于閃出了亮光，那燦爛的笑容又重回在我的臉上。
現(xiàn)在的我，遇到事情時(shí)不會(huì)難過傷心，而是保持樂觀的心態(tài)勇敢地奮進(jìn)，樂觀使我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝自己。樂觀，使我能直觀面對(duì)困難；樂觀也使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；樂觀，也是我的一種養(yǎng)料。
敘事優(yōu)秀作文 篇4
一縷微風(fēng)輕輕地吹拂著荷塘，月色悄無聲息地籠罩著波光粼粼的湖面，荷葉下沙沙作響。這深邃的夜空下，是一顆如寶石般的夙愿，正在低沉地嘆息。
在這一聲聲嘆息中，包含著多少死去的靈魂，有渲染了多少血淚的痕跡，刺傷著這一份來自世界的殤。而這一段不為人知的往事，向我緩緩地遞出了一張邀請(qǐng)券。
這時(shí)，我才終于看清了這一位高貴的公主。她高雅地昂著頭，秀美的脖頸在夜空下劃過一道優(yōu)美的弧線，黑色的禮服浸在水中，可她全然不顧。她站在那里，楚楚動(dòng)人的眸中又帶有一些桀驁不馴。
我望著慘白的月光，以及那月光下，兀自開放的荷花……
忽然，一陣槍聲觸傷了我的耳膜。須臾之間，我不知道發(fā)生了什么。但出于本能，我沖向一棵老梧桐樹下。半晌，槍聲才停。我的雙腳突然癱軟了下來，我一下子坐在潮濕的泥土上。此時(shí)，我的耳中只聽得見我的心跳聲，“撲通，撲通”地跳動(dòng)著，一遍又一遍。
我鼓起勇氣，就算孤注一擲，我也會(huì)直視事實(shí)。我慢慢走向剛才的荷塘，那個(gè)陌生而黑暗的世界。她，竟然不見了。我著急地捕捉她的身影，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)在荷塘中央有一攤鮮紅色的水。我不敢相信，我也不愿相信，她在我面前走上了一條“天國之路”。
我呆呆地坐在地上，目光渙散，任憑思緒飄飛，心里壓抑著重重的一層后悔。要是我當(dāng)時(shí)可以走出來組織那伙人開槍的話，事情就不會(huì)向這個(gè)方向發(fā)展。
忽然，一陣幽深而哀傷的歌聲傳入我的耳畔。即使沒有歌詞，但就像是靈魂在歌唱，這仿佛是把余生所有的心血，都傾注在這首歌中。凄涼，惆悵地點(diǎn)綴著這個(gè)世界殘破的皮囊。
我慢慢循著歌聲，在荷葉下方找到一個(gè)小小的黑色身影。我克制住內(nèi)心的激動(dòng)，抖了抖荷葉柄——果然是她!我不禁歡喜地叫了出來，我第一次聽到她的歌聲。
空曠的世界中，淡淡地彌漫著哀思。清澈的荷塘中央，幽幽地傳來人間最美好的信仰。是她輕輕地捧于手心，是她默默地嘆息。但在那一刻，時(shí)光仿佛凍結(jié)了，整個(gè)世界，慢慢地回響著她的`歌聲，在這歌聲里，是她心底那一份小小的夙愿……
我想，我領(lǐng)會(huì)到了真諦。她的夙愿，就是讓這個(gè)時(shí)代少一份動(dòng)蕩，人心的欲望得以遏制。當(dāng)然，她也在默默地為這個(gè)夙愿付出，不惜一切代價(jià)。
但善良的她卻無能為力，只有看著自己的朋友，親人，一個(gè)一個(gè)離開自己，走上一條不歸之路。而她，也無數(shù)次被那一個(gè)鮮紅色的惡魔所纏繞。她恨那一些——荷塘邊手握槍桿的沒有人性的人類!
那一晚，我親眼目睹了這一切，真實(shí)得讓我不敢相信這是夢(mèng)境。那一攤鮮紅色的血水，也讓我牽掛與困惑。
柔柔的風(fēng)兒吹過我的臉頰，平定了我許久以來飛散的思緒。因?yàn)檫@一份小小的夙愿，如一顆寶石一般，閃爍著整個(gè)美麗的荷塘。想必朱自清老先生看見了，會(huì)在寫下一篇風(fēng)靡全世界的文章吧！
她，是我的朋友，也是瀕臨滅絕的動(dòng)物——黑天鵝……
敘事優(yōu)秀作文 篇5
奶奶，您平時(shí)很疼愛我，不過在我心目中您還是美中不足的。因?yàn)槟袗蹏Z叨的毛病。
那一天，是我快樂的一天。我約了小鄺出去跑步。時(shí)間差不多了，我興奮地向您的'房間跑去，您正在津津有味地看報(bào)紙呢！我高興地對(duì)您說：“我去小鄺小區(qū)的花園里跑步了！”您抬起頭來，說：“去的時(shí)候可要小心，不能在馬路中間走路。兩小時(shí)后回來，不能在同學(xué)家玩......”您講了一大堆話，大概5分鐘了，才讓我下去玩。
兩個(gè)小時(shí)后，我從小鄺小區(qū)的花園趕回來。剛進(jìn)家門，您不緊不慢地說：“算你準(zhǔn)時(shí)�！蔽艺郎�(zhǔn)備說我和小鄺跑步的結(jié)果，您就隨手從水果籃里遞了一個(gè)蘋果給我，說：“多吃水果，水果可以美容，里面含有維生素c，要洗干凈蘋果，不然就......”我剛想說您嘮叨，為了尊重您，我只好收起涌到嘴邊的話。等您說完了，我才去洗蘋果、吃蘋果。
對(duì)于您，還有很多嘮叨的例子。不過老人家都是為了我們而嘮叨的。而且人老了也會(huì)慢慢嘮叨。當(dāng)時(shí)，我真想對(duì)您說：“奶奶，我知道您是為了我的安全和健康而嘮叨的。不過我長大了，我會(huì)注意的。”
奶奶，您雖然嘮叨，但嘮叨中藏著一份份真誠的愛和關(guān)心，讓我想起來都覺得有趣。
敘事優(yōu)秀作文 篇6
兒時(shí)的我們總是有些頑皮，雖然政治書上寫道“師生間應(yīng)有一種新型的民主關(guān)系。”可也總免不了有些誰也不愿說的小秘密。
一節(jié)美術(shù)課上，我們要學(xué)習(xí)水墨畫，那自然是要用到墨水的。為此，課后老師還反復(fù)叮囑我們：出去倒水千萬別灑了。
可偏偏怕什么來什么，這不，墨水引發(fā)的災(zāi)難降臨了。正當(dāng)一個(gè)男同學(xué)端著調(diào)色盤和盛滿墨水的瓶子匆忙從另一個(gè)同學(xué)座位旁走過時(shí)，不甚被掉在地上的水被絆了一跤，這個(gè)人猛地向前撲倒。他下意識(shí)伸出手去拽身旁的那位學(xué)生，手中的調(diào)色盤以及墨水瓶也隨之以從手中飛了出去。兩個(gè)以極不雅觀的姿勢(shì)摔在地上，更可怕的是墨水也灑了一地，并以極快的速度染黑了當(dāng)事人的外套。周圍的人都被這突然的變故嚇呆了，當(dāng)事人慌忙從地上爬起，男生望著一難黑的地面愣住了，驚恐地叫道：完了完了，全灑了，老師看見可怎么辦��！
可不幸被連累的那人卻不識(shí)相地沖對(duì)方發(fā)起火來：“你怎么走路的？我的衣服臟了你得賠！”“吵什么吵啊，都已經(jīng)灑了，再說我又不是故意的！”男生似乎也被對(duì)方的'話惹怒了，兩人正準(zhǔn)備大吵一架，卻有其他同學(xué)站出來將兩人分開：你倆別吵了，這時(shí)候還有心思吵架��！再不清理現(xiàn)場等老師來了有你倆好果子吃！是啊，到時(shí)候我們?nèi)家ちP了，說不定以后都不準(zhǔn)畫水墨畫了。另一個(gè)女孩擔(dān)憂地附和道。
周圍的同學(xué)的一陣批評(píng)似乎點(diǎn)醒了正在劍拔弩張中的二人，于是他們便在其他人的帶領(lǐng)下跑去洗手間清洗被墨染黑的痕跡。這時(shí)別的同學(xué)也沒閑著，開始手忙腳亂地清理現(xiàn)場。
人人都忙得不亦樂乎，有的翻遍整個(gè)書包，拿出凡有的紙巾蹲在地上沾水。有的人一個(gè)箭步跳到對(duì)面撿拾水瓶，有的人跑出門張望老師的身影，還有有一個(gè)身材高大的男生，拎著浸濕的拖把一邊向這邊狂奔一邊扯著嗓子大喊：讓開，都讓開！
他一揮拖把，將已經(jīng)用衛(wèi)生紙擦的差不多的地面三下五除二又從頭至尾拖了一遍。教室的地板恢復(fù)了潔凈。最后，還有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了堆滿黑色衛(wèi)生紙的垃圾桶，如猴子般靈敏的身影跳到教室后，一把拎起垃圾桶，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖出教室，銷毀罪證。沒用幾分鐘，教師已經(jīng)如常往般恢復(fù)平靜，好像有什么都沒發(fā)生過。
每個(gè)人心中都有一種莫名的成熟感和自豪感，覺得大家一下子成長很多。再也不必事事依賴?yán)蠋煹膰诟�，可以自己主作出正確的行動(dòng)。
這件事過后，老班仍絲毫沒有查覺至今都對(duì)此一無所知。
有些事，不必跟老師說，我們?cè)谝惶焯斐砷L，可以學(xué)著自己處理生活中的小意外，如果事事都要老師操心，那我們將永遠(yuǎn)也不會(huì)長大。
敘事優(yōu)秀作文 篇7
國慶假的第二天，爺爺帶我去鄉(xiāng)下。因?yàn)闋敔斣?jīng)答應(yīng)過我?guī)胰メ烎~。
嘟嘟，“到目的地了，快下車吧！”爺爺說道。
我們?cè)谝粋�(gè)大池塘邊坐下，我請(qǐng)爺爺幫忙上好魚食，然后再幫我把釣魚線甩出去。
我拿好釣魚竿，眼睛緊盯著塘面。過了一會(huì)兒，一群泡泡向我的釣魚竿處移來。我知道，這是魚兒上鉤了。便把釣竿用力的往岸上拉，“叭”的一聲，釣魚線斷了。我一屁股坐到了地上，只有望著爺爺干瞪眼。
過了幾分鐘，爺爺?shù)聂~竿動(dòng)了，我大叫了一聲“爺爺，魚來了。”
爺爺小聲說：“小聲點(diǎn)，魚都被你嚇跑了�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
沒過多久，又有一群泡泡冒了過來。魚竿又動(dòng)了起來，爺爺看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，把釣魚竿往左拉一拉，往右拉一拉。我覺得奇怪！便說：“爺爺，我們是來釣魚的，不是來玩魚的.，快拉魚上來�。 �
爺爺告訴我說：“這不是玩魚，這是把魚的力氣消耗掉�！闭f完，爺爺就不費(fèi)吹灰之力就把一條大魚拖上了岸。
我看了一下，哇，是一條大草魚。我和爺爺高興的拿著“戰(zhàn)利品”回家了。
敘事優(yōu)秀作文 篇8
本學(xué)期，我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開展了“研訓(xùn)一體活動(dòng)”，在這次活動(dòng)中，我有幸執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評(píng)，寫下一點(diǎn)兒收獲與同仁共勉。
如何讓語文課上得簡單，問題的設(shè)計(jì)要有學(xué)問。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的問題，可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學(xué)生帶著問題讀，帶著問題思考，逐漸展開學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)很好的方法。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，連同教師的語言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個(gè)廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂讀,老師渲染引讀,觀看德國風(fēng)光再讀,音樂聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來越好。以讀為本，學(xué)生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時(shí)效，又積累了學(xué)生的語言。
“人人為我，我為人人”，這是和諧社會(huì)的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會(huì)德國人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺的，是一種民族的行為，進(jìn)而理解“多么奇麗的`景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本，又走出文本，學(xué)生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩，也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的升華！
這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評(píng)，邢主任理論的指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點(diǎn)評(píng)更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對(duì)各位專家所站高度和他們學(xué)識(shí)的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。
通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，同行教學(xué)中的機(jī)智、評(píng)論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評(píng)和指導(dǎo)，感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進(jìn)步空間，我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，爭取上出更多精彩紛呈的課！
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