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他是誰作文
摘要：江西省德興市占才中學(xué) 七年級 王建武-他今年１４歲。個子不高，僅有一米三七左右。如果你要找他十分容易... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
《他是誰作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
篇一：他是誰（初一作文/800字）
江西省德興市占才中學(xué) 七年級 王建武
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他今年１４歲。個子不高，僅有一米三七左右。如果你要找他十分容易，因?yàn)樗钦疾胖袑W(xué)七（１）班最矮的那一個男生。不過，你可不要以為他得矮就好欺負(fù)，如果你那樣想，那你就大錯特錯了。他雖然不能打，但是，他的口才可好了，長的他可以說成短的，真的可以說成假的，直的可以說成彎的；一個蠻橫無理的人能被他說得心服口服；一個能言善辯的人也會被他說得啞口無言。你要是招惹了他，他的話就會像瀑布從懸崖傾瀉而下，連綿不絕地從口中說出，說得你像是犯了滔天大罪，感到十分羞愧，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去。他善于表演相聲、小品等搞笑的節(jié)目，他還總愛做一些搞笑的動作，讓全班都洋溢著歡快的笑聲。
別看他長得矮，打起球來卻還有兩把刷子。就說籃球吧。一般情況下，個子矮的人打籃球會比較難，特別是投籃�？墒撬蚧@球和投籃卻都很好，十個球可以投中七至八個，有時甚至能十投十中。打籃球是靈活與體力的較量，個子矮的人在靈活方面沒的說，可是在體力方面卻有所欠缺。而他不僅靈活，體力也還不賴，就算在球場上跑來跑去十幾分鐘后從二分線外投籃，也可以投中。如果他長得高一點(diǎn)，還可以去和大郅、姚明PK呢！
他雖然個子不高，學(xué)習(xí)成績排名卻不矮，一般都在中上游，在班上擔(dān)任小組長。組長的職位不高，責(zé)任卻十分重大，一組同學(xué)的作業(yè)本、練習(xí)冊全都由他負(fù)責(zé)，他也十分認(rèn)真仔細(xì)的收上來，檢查一遍，做的好，他就收起來；做的不好或做錯的就給同學(xué)提示，讓他們改正。除非時間緊迫，不容他檢查，他才會收上去就交了。他做事有帶頭作用，他要求同學(xué)時，說明他自己已經(jīng)懂了。如：背書時，他總是在同學(xué)沒有背完前背完了，然后讓同學(xué)背，這樣就可以讓同學(xué)心服口服了。他對同學(xué)真誠熱情，同學(xué)有問題想不能，他就主動去幫助同學(xué)。同學(xué)有問題問他時，他會十分高興地為同學(xué)講解，絕對不會說出“不知道”或“問別人去”之類的話，所以他和同學(xué)相處得較好。
說了這么說還沒有說出他的名字呢。他是誰？王建武。王建武是誰？我！嘿嘿，沒想到吧？
篇二：他是誰（初一作文/700字）
湖北省孝感市楚環(huán)中學(xué) 七年級 吳思旻
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他是與我同學(xué)七年的一個男生，他的個性最獨(dú)特，誰人不知，誰人不曉？人稱：“帥哥”（蟋蟀的哥哥喲，竊笑）。
他在上小學(xué)時的課間，總喜歡拉著同學(xué)扳手腕，自己快輸了的時候，看他那靈活的眼珠子一晃，立刻用另一只手指著窗外說：“嘿，看你媽怎么來了？！”那男孩一看，手沒有再用力，而他這時使勁一扳，就輕而易舉奪魁了。雖然贏得不那么光彩，還有些耍賴，但畢竟他贏了，靠他的小聰明贏了。你們說這個愛耍小聰明的家伙是誰？
女生們下課愛跳皮筋，而他不知又從哪里一溜煙的竄出來，站在一旁煞有介事的瞧著。過了一會兒，他趁女生不注意，也跟著跳進(jìn)去，但很快就被女生抓出來，亮了“黃牌”。他還不罷休，又一次跳了進(jìn)去，但這回女生倒也沒有說什么，只要不搗亂就算了。他跟著跳著跳著，也不知怎么搞的，皮筋亂成一團(tuán)，將五個女生困住，待他慢悠悠地解開后，女生們擁上去揍他，而他卻似乎委屈極了的樣子，嘴里還說：“我不就是跳著玩玩嘛，有你們這么小肚雞腸嗎？哎！女生呀……”你們說這個調(diào)皮搗蛋的家伙又是誰？
初一期末考試，他有幾門功課不合格。饒老師要求，需要抄書，我好意的說：“你回去后怎么辦哪？”他提不起精神地說：“屁屁開花”。第二天早上，我又碰見了他，見他兩眼紅紅的，就知道他的下場了。我剛準(zhǔn)備安慰他，他卻又跳到我面前說：“呵呵，告訴你，我的語、英兩本寒假作業(yè)做完了，怎么樣？羨慕吧？！我爸昨天把我逼到了轉(zhuǎn)鐘，你要是不會做的，可以借我的抄啊……”說完，又蹦蹦跳跳地走了。哎，你們說這個又可憐又可愛的家伙又是誰呀！
他是個挺講義氣的人，但不免有些倔強(qiáng)、固執(zhí)；他很調(diào)皮、好動，但又不乏聰明伶俐。有時，還真令人羨慕他呢。嘿嘿，你們猜到我說的是誰了吧？！
篇三：他是誰（三年級作文/300字）
他有一張圓嘟嘟的臉，一個彎彎的鼻子下面長著一張像加菲貓一樣貪吃的嘴巴。耳朵大大的，上面再尖一點(diǎn)，就變成吸血鬼的耳朵了，眼睛卻小小的。
他特別貪吃。學(xué)校不許帶零食，他上學(xué)的時候，偷偷地把零食藏到了書包的最里面，想著肚子餓了的時候，把零食拆開來吃。于是，下課了，他正要吃零食時，結(jié)果被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。他的同學(xué)跑過去告訴老師，老師聽了，暴跳如雷，讓他站門口，還把他好好訓(xùn)斥了一頓。
還有一次，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，他把自己帶的零食全吃了。于是，他就連忙跑過去，把別人的零食搶過來大吃特吃。同學(xué)看了，很傷心，就放聲大哭起來。同學(xué)一邊哭，一邊告訴老師別人搶他的零食吃。老師聽了，好好地教育了他一番，并嚴(yán)厲地告訴他：“下次不能這樣啦！”他慚愧地低下頭，低聲說：“知道了�！�
他是誰？他就是貪吃的我王子仁。
篇四：他是誰（六年級作文/500字）
我有一個十分要好的朋友，他有一張瓜子臉，長時間留著一個平頭，一雙大眼睛像兩個藍(lán)莓，一張嘴巴大得可以一口吃下一個小籠包，整個人瘦瘦的，跟我差不多高，性格很溫柔，很幽默，讓人覺得很友好。
記得我剛剛轉(zhuǎn)到二完小，老師安排了座位，他坐在我后面，我兩當(dāng)時還很陌生，有一回，我遇到一道數(shù)學(xué)題怎么也解不出，老師講過類似的題目，無奈之下，我找他幫忙，他三下兩下寫好了答案，還例出了解題思路，我看懂了，沖他笑笑，就這樣，我們成為了朋友。
他很重感情，在他心中，把同學(xué)們的友誼看得比天還大、四年級，我和同伴的一名同學(xué)因?yàn)橐患∈鲁沉似饋�，他面臨著艱難的選擇，要么跟我做朋友，要么跟同學(xué)玩。他說：“你們?yōu)槭裁床缓秃媚�？我們同學(xué)之間如兄弟姐妹，班級是一個大家庭，一家人為什么要吵架呢？”我猛然醒悟，主動向同學(xué)道歉了，我們又是三個好兄弟。
他正義感很強(qiáng)，從來不欺負(fù)同學(xué)，喜歡打抱不平。那天我和他在校園里輕松地散步，突然看見兩個高年級的學(xué)生欺負(fù)一名低年級學(xué)生，他怒氣沖沖地跑上前去，狠狠地批評了他們，還把他們抓到了政教室。我問他：“你不覺得自己多管閑事嗎？”“不！”他斬釘截鐵地說：“我們是學(xué)校的一份子，為學(xué)校的和平，怎么是多管閑事？”
怎么樣？聽了我的講述，你知道他是誰了嗎？再給你一個小提示，他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。
篇五：他是誰（六年級作文/1000字）
他是誰？我怎么一點(diǎn)兒也記不起來，使勁敲敲自己的腦袋，哎？好像想起了點(diǎn)什么。
他，有著唯美的外貌和心靈；他，博學(xué)而又不失幽默；他，一言一行里總蘊(yùn)含著細(xì)細(xì)的哲理。用心細(xì)讀他，發(fā)現(xiàn)：原來一個人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩�，而是因�(yàn)樗?jì)較的少；原來有些人之所以平凡，在于無法超越自己；原來生活就是戰(zhàn)斗沒有苦，哪來的甜；原來可是，他是誰？
好像他有一節(jié)課，叫做向日葵。每當(dāng)上這節(jié)課時，他總是給我們帶來一個個小小的故事，我們問他為什么，他只是略含深意地笑笑。慢慢發(fā)掘，哦，他之所以帶來故事，是因?yàn)椋菏聦?shí)勝于雄辯。他有一次說的一個故事讓我記憶猶新《做好自己就行了》。故事說的是一條小泥鰍在清水里游玩時，一群鯉魚諷刺他是一條生活在淤泥里的臭蟲。小泥鰍的媽媽后來開導(dǎo)他：只要做好你自己，好好發(fā)揮自己獨(dú)特的本領(lǐng)，快樂的生活就行了，何必與別人斤斤計(jì)較呢？這讓我想到了自己，我在意別人對自己的議論，現(xiàn)在我懂得這樣豪放地說：走自己的路，讓別人說去吧！
好像他有一節(jié)課，叫做童言無忌。每當(dāng)上這節(jié)課時，他會搖身一變，變成我們的好朋友，變成我們的知音。為我們解決各種各樣成長的煩惱，打開各種各樣的心結(jié)，和我們一起做善意的惡作劇，一起瘋。但最后，我們不會白白浪費(fèi)時間，每次瘋玩之后，學(xué)會了怎樣解決事情。他還總是把我們的經(jīng)典語言記錄下來，讓我們慢慢回憶自己夢幻般的童年，感受童年那種不同凡響的經(jīng)典。
好像他每次來到我們身邊時，必會帶來故事魔方，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一個又一個神奇的故事飄然而至。他還會帶我們?nèi)プ魑陌倩▓@，去聞聞筆墨特殊的芬芳清香。
我好像記得自己曾經(jīng)摘下過一朵花，他說，這朵花叫做《誰偷走了我的時間》，這是我們的同齡人栽種下的。這朵花是一首奇麗幽默的小詩，生活的氣息躍然紙上，小孩的思想體現(xiàn)得淋漓盡致。這朵花讓我覺得很熟悉，難道它在我的身邊綻放過嗎？嗯！對，沒錯的，它就在我的身邊綻放過：吃過晚飯是六點(diǎn)半，過了幾個小時，怎么還沒完成媽媽布置的任務(wù)？突然想起冰箱里有蛋糕，吃了蛋糕又發(fā)現(xiàn)還沒給金魚喂食，干完之后又去玩玩新買的玩具，時間悄然溜走，咦？媽媽布置給我的任務(wù)怎么還沒完成，是誰偷走了我的時間？我回想完畢時，他笑瞇瞇地看著我，“嘿嘿，我以后不會讓別人再偷走我的時間！”我在心里向他保證。
他是誰？他好像帶我遨游過成語海洋，好像帶我走過數(shù)學(xué)大街，也好像帶我逛過名人的成才之路，也好像帶我看過卡通長廊上的漫畫。可是，他是誰，我怎么一點(diǎn)兒也想不起來？
剛剛我無意間碰到了他，他又帶我去做手工，聽故事，找朋友，讀小詩，給需要幫助的人出主意，給作文百花園里的花兒澆水哦，我想起來了，他，我的良師，我的益友，他，就是《第二課堂》！
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