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語文伴我成長作文36篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的語文伴我成長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文伴我成長作文1
今天，沈老師為我們上了一堂令人難忘的語文課。
上午第四節(jié)課的上課鈴準時響起，沈老師踏著鈴聲走進了教室�！巴瑢W們，今天這節(jié)課我們來舉行一場朗誦比賽，內(nèi)容是第16課的一二自然段�！崩蠋熚⑿χ鴮ξ覀冋f�！鞍。渴裁�，我還不會背��！”“怎么辦啊，我會緊張死的�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學們便議論開來，我的心里緊張急了�！翱茨銈兡敲淳o張，那老師便來個拋磚引玉，我第一個來，我要是背錯了，你們要幫我指出來哦！”老師在聽到我們的議論聲說道。只見老師放下書本，繪聲繪色的.開始了自己的朗誦“這次，我看到了草原……”老師背的很流利，忽然，老師有一處地方背錯了，我們趕緊指出，我心想：老師竟然還會被錯啊，真是不可思議。
老師似乎看出了我的疑惑，說道：“我和你們一樣啊，我也很緊張的。”同學們都被老師的話給逗笑了，老師接著說道：“現(xiàn)在磚已經(jīng)拋出來了，下面該你們這些“玉”出場了哦。下面哪位同學來背？”同學們頓時都沒了聲音，突然，同學們都把目光聚集在優(yōu)等生張鑫杰的身上：“張鑫杰！張鑫杰！張鑫杰……”張鑫杰的臉瞬間紅到了耳根，他慢慢地站了起來，走向了講臺。老師端了一張椅子說：“每位上來的同學站在椅子上背�！�
同學們又開始起哄。張鑫杰爬上椅子后，有意無意的說了一句：“這椅子好搖啊�！蓖瑢W又都笑疼了肚子。張鑫杰開始他的演講了，他的眼睛一直盯著前方，就連老師幫他拍照都不動一下眼珠子。他背的很熟練，就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下，我想他應該是把我們都比作大白菜了吧，最后，張鑫杰平安的背完了課文。之后，又有談思成、周欣悅和盛樂三位同學上去朗誦了。
這節(jié)語文課真是令人難忘！
語文伴我成長作文2
星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。
上課了，老師笑容滿面地走進教室說：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時一片歡騰。游戲開始前，老師詳細介紹了游戲規(guī)則。這時候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命�！榜T雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上臺的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又說到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師說完，我張口就說：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領(lǐng)到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫鼻子似的。這時，教室里熱鬧非凡，同學們有的'在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上臺了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。
�。⊥娼o胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的游戲��！因為它給我?guī)砹艘还?jié)快樂的語文課。
語文伴我成長作文3
上個周四，我們東方小學六(1)班的學生一起乘著大巴車到潞城小學去上了一節(jié)語文課。
師生問好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學習�！巴瑢W們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學家的嗎?下面請大家仔細默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議。”過了兩分鐘后，老師叫我們停下來，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來，就連平時不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了，真是覺得難得啊!曹老師似乎微笑著點了點頭。幾位同學的精彩發(fā)言更是讓身后的聽課老師贊嘆不已。有的'同學說：“我來補充他”、有的同學說：“我不同意他的觀點”……身后的老師好像還在竊竊私語地說:“六(1)班的同學發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問：“誰還知道哪些名人勤學好問的故事?”同學問又一次齊刷刷地舉起手，有些同學都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見同學們那么積極，也不知叫誰好了。最后老師讓張奕琳同學出來講故事，她講的故事娓娓動聽：“有一天孔子進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道你，孔子學問出眾，問什么還要問?孔子卻說，每天必問，有什么不好?”……后面老師見同學們說得那么好，情不自禁地鼓起掌來，甚至都還說：“真不愧是曹老師教出來的學生啊!”正當我們還投入在曹老師的課堂中的時候，不知不覺下課時間到了，同學們依依不舍地離開了教室。
通過這次語文課，我知道了“學與問是相輔相成，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個大學問家。
語文伴我成長作文4
第三節(jié)課，期盼已久。
是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文，宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
這堂課精彩極了，將我深深地帶入文章的那份意境里，是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。
老師剛剛進入教室，我就感到她身上一種溫柔的氣質(zhì)，一種飽滿的精神和文藝范，而當她開始講課，我便立刻跟著她的節(jié)奏進入到這篇文章里去，開始跟著老師的提問，很細、很慢的咀嚼那優(yōu)美的文字來，每當我從老師的點拔和思考中得到一點點思想的涌動，都使我有點微微的激動，然而雙手有些缺失難舉的勇氣，但我仍是很投入。和大家一起，將心思放在了那篇極具賞析價植、優(yōu)雅的略帶悲傷的那篇散文中。
所老師講課，好像也感受到了她身上的一種對于美的觀察和敏感，宗璞此文寫得那般細膩脫俗，像要領(lǐng)略、了解這種蘊含了豐富哲理的美感，首先就要有同樣的細膩和共情能力。這堂課，隨著老師的'剖析和解讀，讓我越來越激動，仿佛將我?guī)У搅肆硪粋�境界，一個至美而又豐富的世界，老師提出來的每一個問題，每一個回答，我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮！我甚至想要沖過去，和這個可愛的老師握握手，告訴她我喜歡她講的課！
但我沒有那樣，我安靜的坐在那，聽著一堂慢慢的課，實在不忍將這寧靜打破。讓喜悅只在心中翻涌，那節(jié)課，我們一起感受宗璞的情感，一起和老師敘談，已是成為段難忘的時光了。
請我以文字，來記錄下這堂極好的課，極具風采的老師、和那篇極美的文。
語文伴我成長作文5
小時候，當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時，語文成了我的啟蒙老師；孩童時，當我將第一顆蘋果遞給爺爺時，語文成了我的品德老師；少年時，當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時，語文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！闭Z文使我揭開了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄�！边@是語文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊藉，秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！毕娜盏募で�，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚�！彪S風潛入夜，潤物細無聲。”這是語文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。
走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語文在為我演奏，這里有語文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！蔽揖椭勒Z文曾經(jīng)來過。
就連電影作品里也有語文的身影�！冻啾凇防锏闹T葛亮，孫權(quán)，還有的變化莫測的難以攻破的.八卦陣都是語文的魅力杰作，而我便愛上了它。
當我走近燦爛的文學作品時，我發(fā)現(xiàn)語文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語文成功塑造的人物形象。
語文開啟了古代與近代文明的大門，“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語文，“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語文的傳播有了開端，文明的發(fā)展更近了一步。我們學習語文就是語文的傳播。
生活處處有語文，語文時時伴隨我。語文見證著我的成長，它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
語文伴我成長作文6
由于搬家，我轉(zhuǎn)學了，可我一直留戀著曹老師的語文課堂，為此還跟爸媽哭鬧過好幾回呢。無奈木已成舟，但幸好我們跟曹老師是鄰居，節(jié)假日還能去他家蹭蹭“語文課”。
我每每說起他那生機盎然，其樂融融的課堂，曹老師總是先微微一笑，隨后稍顯遺憾地說：“我的課多半是別人眼里的好課，但非我心中的好課�！蔽颐曰罅�，窮追不舍，那么，什么才是曹老師心目中的好課呢？
曹老師的眼神悠然遠馳，亮光閃閃，似乎走進另一種境界，只聽他緩緩道來：“我心目中的好課是老師帶一幫學生，像野花散在綠草如茵的草叢里，同學們隨意或站或坐或臥，然后師生共讀，書自然不限于課本，可以是任意一本好書，學生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀，與樹上婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴應和。頭頂藍天飄著白云，腳下綠草無邊延伸，野花星星點點，空氣里彌漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無……讀累了，大家聚攏來，圍坐一圈，沖一壺茶，斟上幾杯，邊喝茶邊聊讀書心得，一人拋出心得，同學們或贊同或辯駁，各抒己見暢所欲言；教師也是其中的一員，參與討論，適時引領(lǐng)。屈膝交談中，心扉敞開，情感交融，心靈對話，思想碰撞，語峰蔥蘢繁茂，氛圍風生水起，和身邊的'花草堪比勃勃生機；同學們的身心在潛移默化中得以成長。當然，還可以把經(jīng)過‘碰撞融合’的讀書心得記下來，寫成讀書隨筆……”曹老師的目光從遠處收回來，用力緊閉了一會兒，依然沉醉其中。
聽著曹老師講述他那神往的語文課，我不由地睜大眼睛，心里暗暗叫好！和風麗日細雨有聲有色，在這神奇的課堂里，我們的身心得以潛滋暗長，這樣的語文課誰不神往呢？
語文伴我成長作文7
一天，我們上語文課的時候，黃老師正在講評練習冊，這時兩位安裝一體機的叔叔走到門口，很有禮貌地說：“老師，黑板上還有一層貼膜沒有撕掉，現(xiàn)在能讓我們?nèi)ニ旱魡幔俊秉S老師點點頭，兩位叔叔來到黑板前面，從上面往下慢慢地撕，撕的時候發(fā)出一陣“吱吱”聲，把全班同學的注意力都吸引到了那里，害得黃老師都沒法上課了。黃老師忽然靈機一動，對我們說：“你們喜歡看這兩位叔叔撕貼膜？”我們點點頭。“那剛才兩位叔叔是怎樣走過來的？”同學們的回答各種各樣，有人說：“慢慢地走過來！”又有人回答：“快速地走過來！”黃老師說：“是很有禮貌的先跟老師打招呼�！秉S老師又問：“那他們是怎么樣撕膜的？”“是從上到下撕的�！秉S老師說：“你們看，這樣子不就是一篇作文了嗎？作文就是把眼睛看到的東西寫下來呀！”
正當黃老師講怎么寫作文時，從窗外傳來了“嘭、嘭”的兩聲巨響，全班同學的目光又都投向了窗外，只見窗外許多閃閃發(fā)亮的彩色小紙片、彩帶在空中飛舞，就像美麗的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同學都發(fā)出了驚嘆：“哇！好美�。 边@時又聽到“嘭”的`一聲，又一個花炮升空。原來是有人結(jié)婚啊，正在放花炮呢。這下子離窗口近的同學蜂擁而上，往窗口擠。我們看見新娘和新郎坐在婚車上，便大聲嚷嚷：“新娘！新娘！”黃老師眼見場面要控制不住了，大聲喊安靜，但等了好久我們才安靜下來。黃老師見我們各自歸位安靜下來之后說：“你們看，這又可以寫一篇作文了，下一節(jié)課我們就寫這節(jié)課上發(fā)生的事情吧�！薄昂醚健⒑醚�！”我們齊聲叫好。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們歡呼著：“萬歲！下課了！”
這真是一節(jié)有趣的語文課！
語文伴我成長作文8
今天上午，寇老師給我們上了一節(jié)生動有趣的語文課。
叮鈴鈴-伴著清脆的鈴聲，寇老師笑瞇瞇地走上講臺。沒想到老師來了個“突然襲擊”聽寫生詞，而且只給我們?nèi)昼姷臏蕚鋾r間。大家立刻認真地復習起來，班里安靜得連掉根針都能聽見。
時間過得真快呀！三分鐘一眨眼就過去了。寇老師說：“合上書，開始聽寫�！蔽覀兟犃肆⒓春仙蠒�，表情嚴肅地開始聽寫。
剛開始寫的還挺順利，當寫完“驚心動魄”時，老師接著讓大家寫“驚魂不定”這個詞。此時，有同學開始議論起來，寇老師說：“大家可要分清楚，魂和魄一個是“白鬼”，另一個是“云鬼”�？芾蠋熢捯魟偮洌嗤瑢W便忍不住大笑起來，寇老師也是笑嘻嘻的。
“知道的，千萬別說出來啊！”同時做了個噓聲的手勢。
“驚心動魄是云鬼�！蔽覀儼嗟摹靶±取庇岷暾軗屜却鸬�。
“真的'嗎？”寇老師用疑問的表情看著俞宏哲，聲音十分響亮。班里的氣氛頓時緊張起來。
過了一會兒，聽寫到了“國槐樹”這個詞，寇老師說：“這個又是什么“鬼”呢？你們自己好好想想�！崩蠋熖岣呱らT的同時神秘地朝大家眨了眨眼。這可讓不會的同學犯了難，有的拖著腦袋苦思冥想，有的急得抓耳撓腮，還有的在竊竊私語。老師見了，心又軟了下來，把國槐樹三個大字寫到黑板上，同學們見了恍然大悟地說：“哦，原來是木鬼�！卑嗬镆黄瑖W然……
聽寫結(jié)束了，老師結(jié)合形聲字的結(jié)構(gòu)特點，又給我們講了如何區(qū)分這三個字，我們聽得津津有味。
我們的語文課經(jīng)常在這種歡樂的氣氛中度過，我們在快樂的同時學到了知識。
語文伴我成長作文9
枯燥的英語課，呆板的數(shù)學課，難懂的科學課，但語文課就不一樣了，它生動有趣，而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。
我的語文老師姓王，是一位看起來非常嚴肅的人，但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候，我就像一直小兔子一樣開心自在。
有時候，語文課會變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時候，忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨后，王老師又在河的旁邊畫了一個人，我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節(jié)課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。
有時候，語文課就像是一節(jié)“中華漢字大會”。王老師經(jīng)常在她的`小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的來到“專屬舞臺”——講臺上，在小白板上寫下“我好生學是”，老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來說：“我是好花生！”結(jié)果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來說：“應該是我是好學生吧！”王老師舉起大拇指說：“你真棒！”
我印象最深刻的一節(jié)語文課，是我們學習《水調(diào)歌頭》里面的詩句�！懊髟聨讜r有，把酒問青天……”我們正在朗讀著詩句，忽然講臺上傳來王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年犖�，一�?jié)課結(jié)束后我感覺自己什么煩惱都沒有了！。
語文課不僅僅讓我學到了各種知識，還讓我得到了開心快樂！我喜歡這生動有趣，讓人開心的語文課！
語文伴我成長作文10
2月21日星期三，我們學習了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心�！暮x了嗎？請問爸爸在表白怎樣的`心呢？”
剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹�！敝x老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻、效忠祖國的精神。”謝老師點頭后循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什么想法嗎？”這時，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長，生命力很強�！崩蠋熥屝】底�，再一次點了我，“白楊的適應能力強，這里還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國，還希望自己的孩子也能這樣�！蔽艺f到�！盎卮鸷芎茫苈�(lián)系上下文理解。我們學習要多思考，讓我們的頭腦不生銹。”謝老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結(jié)：“同學們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達的感情�！�
其他問題繼續(xù)搶答中……
時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
語文伴我成長作文11
進入初中，我有了新的語文老師，也有了新的樣式的語文課。以前我上語文課總是懶洋洋的提不起勁來，但是進入初中，我的對語文課的熱情似乎提高了好多好多。
上課鈴響了，第一節(jié)課上語文。我的腦袋昏昏沉沉的`，沒有勁頭。老師拿著水杯進入教室。哎，別說哈，初中的語文老師有一頭長長的頭發(fā)，看起來精神的很。別的不說，我倒是對語文課開始感興趣了！不光是語文課，還有語文老師。第一節(jié)課，語文老師充分的做了自我介紹，沒有講課，在老師做完自我介紹后，我發(fā)現(xiàn)自己開始喜歡語文課了。
當我真正的喜歡上語文老師的時候是在學習除以上學期時學《丁香結(jié)》的時候。
當時在學習《丁香結(jié)》這一課時時，我因上課走神被老師訓了幾句。具體情況就是：老師在講《丁香結(jié)》的課后拓展閱讀時，我有些走神，恰好正在這時候老師叫我起來回答問題，我沒有答出來，出了一頓臭。
有誰知道我心里的羞愧！唉，語文課，在我厭煩你的時候就已經(jīng)早早喜歡上你了！于是后來我就開始批評我自己：你為什么不好好聽講？不好好聽講知識你能學會嗎？你要是一直不聽講這些知識什么時候能補回來？
老師的批評使我警醒了自己，從而使我更加喜歡語文課。
雖然我已經(jīng)開始喜歡語文課了，但是我的語文成績卻不這么認為。60分，115分，70分，118分！但這可沒有使我失去對語文的熱愛，我反倒是繼續(xù)努力，在初一下學期的期末考試我達到了126分！
我最喜愛的語文課，還有我最喜歡的語文老師！我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！讓我的語文成績更上一層樓！
語文伴我成長作文12
前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學，往返大約得用一周的時間。哎！我們一周的語文課就要泡湯了，都會變成枯燥乏味的數(shù)學課了。正當我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調(diào)來，給李老師代課，一直代到李老師回來。
朱老師把王老師介紹給大家，同學們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學便紛紛議論起來，有的.說：“這位老師一定很善良，應該不會很厲害吧。”
王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學們想象的相反，她嚴厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學有一點錯誤都不放過，十分嚴厲地進行批評。為此，我們一個個都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學生是怎么忍受的呢？
一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點回來。學習不好的學生說：“以后，我一定會好好學習，這位老師太狠了�！�
可當王老師離開我們時，我的心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時間教了我們，并且對我們的學習很負責，想的也很周到。在這一周的時間，因為王老師的厲害，學習不好的同學都怕她，也知道認真學習了。
我感謝老師對我們的教誨，對教過我們的每一位老師，我都一直不會忘記，永遠銘記在心，對王老師也是如此。
語文伴我成長作文13
語文，這對于我們來說，已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。語文，用它深情的筆調(diào)，為我勾畫永恒的畫卷;用它智慧的旋律，為我譜寫了不朽的樂章。語文，讓我充盈，讓我領(lǐng)悟到文化底蘊的真諦。
從小學一年級開始，語文老師從最簡單的“a,o,e,i.......”開始教我們，之后，又教我們寫字，讓我們學會讀生字，然后又教了我們寫句子，到現(xiàn)在可以寫出優(yōu)美的文章�？梢哉f，在這個階段中語文老師是功不可沒的。我們之所以能寫出這么優(yōu)美的文章，與語文老師這么多年來的辛勤教導是完全分不開的。語文老師就像一位知識淵博的`老人，引導著我們這群天真的孩子在知識的海洋里遨游，循循善誘，讓我們懂得了許多豐富的知識，讓我們知道了什么是真善美，什么是假丑惡，把我們這群幼稚無知的孩子教育成了聰明，有頭腦，有思想的學生。
語文還教育我怎樣做一個好人。一次，我去好朋友家聚會，在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機，因為媽媽怕影響我學習，所以不給我錢買。看著這個游戲機，我腦海里不僅浮現(xiàn)出了一個念頭：要么把他的游戲機拿走，這樣既可以讓我玩?zhèn)�爽快，又不用花錢，豈不是一舉兩得?我找準時機，趁好朋友出去時，伸手要去拿游戲機，可我突然想起了語文老師給我們上的《狼來了》，告訴我們做人要誠實。想到這里，我的手立刻伸了回來……
語文，它伴我走過了許久時光。它靈動，玄妙，深邃。它游戲在歷史的長河中，漫步在蒼翠的文學草原。它穿過詩谷，越過詞峽，掠過文峰。它來了，攜著滿懷的碩果，供我孜孜不倦地采擷。語文伴我成長!
語文伴我成長作文14
新的學期匆匆來了，新學期有新氣象，語文課當然也是全新的。與以往的語文課相比，這個學期的語文課更加吸引我，如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象，我覺得這語文課是完美的。
我們的語文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學走上講臺，在講臺上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個小故事，下面的同學目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺上的同學。這是在干什么呢？原來是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實一下我們的閱讀量，就讓我們每一節(jié)語文課時上來一個人講故事。這個規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣，還加強了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出，每個人都開始為自己講故事的那一天做準備。語文課一開始就可以聽到一個個有趣的故事，這是一節(jié)特殊的語文課。
我們的語文課是有趣的'。上課的時候老師總會用十分生動有趣的方法去讓我們接受知識、探究知識。就比如說第一課《新聞兩則》吧！老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu)，并非是干枯地講概念，而是先初步分析一下，然后再枚舉許多實際的例子，讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu)，最后再通過自己實踐寫新聞來加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語文課是充實的。上完了語文課后翻開課本，雖然上課開心地“玩”了，但是筆記卻一點都沒有少：課文中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；人物的性格、特征、感情；優(yōu)美生動的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個都不少。上完一節(jié)課后感覺上得是充實的。
特別、有趣又充實的語文課，是那么得吸引人。如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象，我覺得這語文課是完美的。
語文伴我成長作文15
這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學時留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來�！�
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的.，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認真過，從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。
“好，同學們，交上來吧�！卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
語文伴我成長作文16
“思考的巨人……”
當我們齊聲朗讀這句話時，鄢滌非同學一定會尷尬地沖我們揮舞拳頭，要知道，這個綽號可不是誰都能要的。
鄢滌非的個人專屬名片分類：熱門詞。狀態(tài)：天才。方面：全科，除體育、美術(shù)。綽號：思考的巨人。
以下是鏡頭還原，情景再次重現(xiàn)：
語文課上，一個酈老師提出的問題把我們難倒了。酈老師不斷地啟發(fā)我們，“讀課文”。我們一個個心虛地低著頭，生怕老師會叫到自己。酈老師見我們默不作聲，不停地“哎呀!”我們再次沉默，眼睛直勾勾地盯著書，好像上面的答案被我們盯著害羞了之后，就會自動顯現(xiàn)。
鄢滌非上課很少發(fā)言，雖然成績不錯。哦，不是不錯，是很不錯。這時他倒像個沒事人似的，側(cè)著身子坐著。
“鄢滌非，你知道嗎?”酈老師找到了心儀的“獵物”。
“哦，沒有，還在思考。”鄢滌非還是拋出往常的一句話，“堵”住了酈老師的嘴。
“為什么你每次都在思考呢，思考的巨人，嗯?”酈老師不買他的賬，繼續(xù)發(fā)問。
我們驚愕地抬起頭，剛才老師說什么了?思考的巨人。
在我們大腦秀逗3秒后，發(fā)出一陣狂笑。人的笑大概可以維持5秒左右，但是我們的笑卻是一波未平，一波又起。這個笑話太好笑了。酈老師真的是“取外號專家”，像鄭天佳的“二十一世紀的拖拉機”，呂天辰的“呂大嘴”都是酈老師起的'。這真的是很“高雅”的綽號，我們真是想破腦袋也想不出來的。
鄢滌非也挺尷尬的，但還是依然擺著一張和平時一樣嬉皮笑臉的表情，但是，好像，好像笑得有那么一點點尷尬。
“鄢滌非事件”之后我們便不敢再在他面前提起這個綽號。但愿他不要看見這篇文章，阿門!
語文伴我成長作文17
叮叮呤呤......上課鈴響了，看看課程表，哦，原來這一節(jié)是語文課呀！今天學習什么呢？
正想著，語文老師就走了進來。她笑瞇瞇地說：“今天我們學習《皇帝的新裝》請大家翻開語文書第153頁。好現(xiàn)在我請幾位同學分別扮演皇帝，兩個誠實的官員以及其他大臣，典禮官，騎士，老百姓們和小孩子。那些同學愿意上來試一試呢？”于是全班同學爭先恐后地舉手，個個躍躍欲試，我也不例外。
最后，盛凱：皇帝；陳俊宇：大臣們；羅婉樺：典禮官；胡林立：老百姓和小孩子……其他的同學當旁白。
“演出”開始！盛凱一只手拖著他的'肚子，一手按著課本，搖頭晃腦地念著皇帝的心理活動和語言，完全進入了狀態(tài)，仿佛他真的是故事中的皇帝；陳俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)著，簡直故事中說謊的老大臣一模一樣，逼真地體現(xiàn)出了大臣看不見騙子所說的“神奇的布”所表現(xiàn)出的恐慌，鎮(zhèn)定，最后決定去騙別人的心理活動……課堂上氣氛十分活躍。
待同學們表演完后，老師招手示意他們可以回座位坐下，然后，她說：“大家都表現(xiàn)得很好�，F(xiàn)在我來考一考你們，作者為什么要安排一個小孩公布事實呢？”這一題我知道于是迅速舉手回答：“因為孩子天真無邪，無所顧忌！”
“正確！最后是一個孩子公布事實，是一件多么可喜可悲的是��！”說到這時，她故意頓了頓，這舉動馬上掉漆了我們的好奇心，我們追問：“為什么呀？”于是老師繼續(xù)說：“喜的是：還有人講真話；悲的是：只有孩子講真話了！”
這堂課我的收獲很多，我有一個感想：為什么這堂語文課過得這么快呢？
語文伴我成長作文18
今天上語文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個自然段，便來來回回地讀來讀去、讀來讀去，過了一會兒，老師又讓我們每兩個人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰上去問老師到底背哪里，他回來說背“黃河象那個外貌的特點”，我一聽，心里頓時涼了半截，不行了，這么短的時間我背不下來呀！我的心跳正如打鼓一樣驚天動地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我�？商觳蝗缛嗽浮＠蠋熃辛艘宦暋皬堅娪辍�！，這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推，我只得搖搖晃晃地站起來，心里想：怎么給老師說呀？撒謊？說實話？我猶豫了一會兒，從我口中吐出了四個字“我不會背”，頓時教室里鴉雀無聲，只有老師那責備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責怪自己：背一點兒是一點兒，為什么把話說這么絕呀！老師沉默了一會兒，又叫了幾個人背，又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說：“我又不是不知道，只是我背錯了地方，耽誤了時間�！笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业�'解釋。讓我讀了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦。可我的心始終難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因為我寫字不好老師不喜歡我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個死結(jié)，不知這個死結(jié)何時才能解開？都說解鈴還須系鈴人，那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個人，成了一個嫉妒的人，嫉妒張穎不會背，老師卻只提問了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來！
語文伴我成長作文19
在我理解，語文是一門文字課，“近朱者赤，近墨者黑是語文�！薄俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖是語文”，但深層次的說生活中處處都是語文，一個人的語文素養(yǎng)可以說直接反映一個人的精神面貌。
最近相信有很多同學都被一檔新型的文化節(jié)目給圈粉了，它就是經(jīng)典詠流傳。他以“詩”“歌”相結(jié)合的形式與新時代的流行元素相結(jié)合，由專家團來挖掘詩詞背后深厚的文化內(nèi)涵。
因此也有許多同學因為這檔節(jié)目背會了許多的'古文，我們知道古文許多非常長。如《琵琶行》《岳陽樓記》，《離騷》《出師表》，《蜀道難》。而當他們變成優(yōu)美的音樂旋律呢？！
青少年優(yōu)質(zhì)偶像王俊凱帶來的是一首《明日歌》�！懊魅諒兔魅�，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎�！痹趯＜覉F的解說里，讓我知道這是明代文人潛伏所做的詩，他七歲便能作文中過狀元，在當時極富盛名。他的實力表現(xiàn)出來的積極努力，同樣適用于現(xiàn)代青少年的價值觀。
這么多期看下來，讓我印象最深刻的還是鄉(xiāng)村支教老師梁俊武和他的孩子們帶來的《苔》，“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開�！边@是清朝詩人袁枚所作的一首詩。楊俊武老師想通過《苔》告訴人們，即使你不是最好的那一個，就像潮濕角落里的臺不被人們所重視，但我們自己要知道自己也是一朵很美的花，即使我們不能像牡丹一樣綻放，但千萬不要小看自己！
經(jīng)典詠流傳，他為詩歌插上音樂的翅膀，這些跳躍的音符將經(jīng)典傳遞到千家萬戶，讓我們從詩詞中汲取心靈的滋養(yǎng)。
語文伴我成長作文20
進入初中，開設(shè)了歷史課。
在《青銅器與甲骨文》這一課，我學到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。
在《百家爭鳴》這一課，我學到了許多的先秦時期文化�？鬃雍汀墩撜Z》，“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新，可以為師矣”不但對我的學習有指導意義，而且為我的語文學習積累了素材。老子和孟子的著作，都是我語文知識的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在《兩漢的文化》這一課，使我學到了歷史巨著《史記》，知道了她文筆優(yōu)美，所記人物形象生動，被魯迅評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。
在《魏晉文化》這一課，我結(jié)識了書法家王羲之，欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》，達到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書法美的不懈追求。
在《盛唐氣象》這一課，我學到了唐朝多彩的文學藝術(shù)，特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚的進取精神，享有“詩仙”的美譽。杜甫的`詩反映了歷史的真情實況，有“詩史”之稱，被譽為“詩圣”。白居易的詩直面社會現(xiàn)實，他的詩歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹，對于我學習唐詩深有幫助。
在以后的歷史課上，還會不斷的學到各個歷史時期的文化知識，這些知識不但是歷史知識的組成部分，她也對我的語文學習大有裨益。每當學到歷史文化時，我就會與語文知識聯(lián)系起來，在作文寫作甚至語文測試上而發(fā)揮作用。
文史不分家，我認為，歷史課也是語文課。
語文伴我成長作文21
這兩天上語文課，那可真叫一個爽��！優(yōu)，可真沒少加，每次上語文課都得做好搶優(yōu)的準備。老師一說背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優(yōu)。我就樂意上語文課，因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉，又可以得優(yōu)。
有一次，我因為沒搶過田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個優(yōu)也跟我搶，我的個“優(yōu)”容易嗎？后來王海又搶到了機會，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個坑。我大聲地說：“不是都夠五個機會了嗎？”王海一下子懵了，掉進我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時候，我猛地站起來高聲背誦起來，王海氣得直翻白眼。機會到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話，又白忙活了一場。
其實剛開始背語文課文的時候，我心里也慌得不行，恐怕背錯，不過背得遍數(shù)多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語文課不背課文，哪節(jié)語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的語文課發(fā)揚光大。
我也希望沒有站起來背課文得優(yōu)的同學，請你們早點加入這場有趣的`戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來幾次就好了。
還有，我要說明一件事，在我心里語文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說語文老師帥，我知道你們是在羨慕語文老師的美貌，但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。
語文伴我成長作文22
英語課是無聊的，數(shù)學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因為語文課最快樂！
每當上語文課時，我就仿佛是一條魚，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會提問：這是什么季節(jié)的詩？同學們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的`是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚。
�。≌Z文課，你讓我從一個不會說話的小孩，變成了說話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！
語文伴我成長作文23
生命
海子說：“面朝大海，春暖花開�！边@是無比明媚而幸福的詩句。然而海子走了，他不能承受生命之重。詩人用生命提醒了我們：生命的重量雖然難以接受，但我們要堅持下去。海子的死讓人傷感，更讓人遺憾�！懊娉蠛�，春暖花開”才是對待生命的最好的態(tài)度。
生活
徐志摩說：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”我常想，這不是我的`生活態(tài)度。生活，不應該是“輕輕的”，而應該是“重重的”！我們應該踏著重重的步子邁向每一個日子，去完成我們的工作，盡到我們的責任。
并且，在我們“揮一揮衣袖”的時候，應該做的不是“不帶走一片云彩”，而是“揮灑一片辛勤的汗水”，去澆灌、滋潤我們的生活，讓生活更加健康而精彩。
收鞘
小的時候，張愛玲就是我最喜愛的作家。不為別的，只為一句話，她在《霸王別姬》的最后寫到：“我喜歡這樣的收鞘�！币环N孤寂和冷傲幽幽地散發(fā)出來，更加凸顯了她的自信。
張愛玲在別人眼里是個另類，獨來獨往，甚至有人評論“尖酸”。可是，我認為她告訴了我一個處世的哲理：不要被人情世務羈絆，努力工作，讓別人記得你，這樣就不會被生活所累。
啟示
語文從我身邊輕輕走過，它是我最好的伙伴，將伴隨我一生。它告訴我對待生命的態(tài)度，告訴我生活的方式，告訴我應該保持自己的品格與個性，去勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)！
語文伴我成長作文24
語文這門課程，我在小學并不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節(jié)語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝�。∵M了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒有想象中嚴厲，語文課也沒有想象中那么任務重，壓力大。語文課可是異常的輕松啊！
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的'連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎么辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學，好在后來同學們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了�！芭尽钡囊宦暎粗继�，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學們對語文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。
語文伴我成長作文25
讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時語文也陪著我一路成長。
語文伴我成長，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個人情懷，更是一種品德風范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實社會中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語文中找到了心靈的寄托，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語文伴我成長，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要作文內(nèi)心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質(zhì)樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語文伴我成長，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”使我懂得了友誼的.可貴；讀“慈母手中線，游子身上衣”，讓我懂得了母愛的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的：“有些人之所以不斷成長，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。”而讀書對于我們中學生來說，本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語文知識。當我們沉醉于書籍的海洋里，我們會不知不覺的變得有內(nèi)涵；當我們思考世界時，我們會發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學習語文。
我慶幸的是，在我成長的過程中與語文一路相伴，助我成長。
語文伴我成長作文26
上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了，我們快快樂樂的進了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來。
老師來了，老師用往常的'動作和語言讓我們開始上課。老師帶著微笑說：“同學們今天的這節(jié)課和以前的可有點兒不一樣哦！”同學們都在七嘴八舌的議論：“和以前的課不一樣。這是怎么一回事�。 崩蠋熣f：“不同的是今天有一個字謎游戲。猜對了還有神秘大獎哦！”我們說：“哦！真的嗎？”老師點點頭。
老師說字迷游戲正式開始。先講一下規(guī)則：你們舉手搶答，每人只能有一次機會，每個都有提示。
第一個：“一邊大，一邊小�！蓖瑢W都在座位上想著一邊大，一邊小。我想：“一邊大應該是大象，一邊小應該是老鼠。可是象和鼠拼不在一起的�！蓖蝗挥幸粋�同學說是蟻�？衫蠋熣f不是老師給了我們一個提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷！啊我真聰明！我舉手回答老師說對了。我高興萬分，我能去拿神秘大獎了。我得意地坐下了。
第二次：“弓下一塊土，兩塊方方田，為了分邊界，劃上三條線�！蔽矣忠淮蜗雭恚骸肮弦粔K土應該是這樣一個東西。兩塊方田應該是這樣一個東西。為了分邊界，劃上三條線應該是三。拼起來應該就是——疆！我實在是太聰明了。哈哈哈哈！我舉手對老師說老師用一種懷疑的眼神看著我。我說：“是疆，新疆的疆�！崩蠋煹难凵褡兞苏f：“對非常對�！比缓笥植铝撕脦讉�。我都答對了，老師讓我到辦公室去拿獎品，我懷著好奇的心東張西望，左顧右盼。沒想到獎品居然是本子、鉛筆和橡皮。
雖然獎品有點兒不喜歡，但今天的語文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學習。我告訴你們一個秘密：這位老師，他教我們班已經(jīng)3~4年了，他就是我們的語文老師——俞老師。
語文伴我成長作文27
我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話，那就截然相反了。
我們聽話，老師高興
“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺,百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲�？勺诮淌依锏耐瑢W們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。
語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。
我們不聽話，老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的.氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習，取得優(yōu)異的成績來回報老師。
語文伴我成長作文28
我愛語文課本，它像一把金鑰匙，打開了我知識的大門。
是這位良師帶我走進了各種境界里。它帶著我，來到了《我的“長生果”》，使我懂得了兩個道理，一個是：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆要與眾不同。另一個道理是：作文，要寫真情實感；作文練習，入門時離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我，知道了《鯨》和《松鼠》的生活習性，了解了《新型玻璃》的各種性能，也讓我知道了人類的科技發(fā)展很快。我來到了《梅花魂》里，知道了梅花的秉性，它引領(lǐng)我暇想，《假如沒有灰塵》，世界又將怎樣，我又從《通往廣場的路不止一條》里得到了道理：人生的道路不止一條，如果一條不能走，要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的'歷程，看到了八國聯(lián)軍搶劫圓明園時的丑惡行徑，激發(fā)了我對八國聯(lián)軍的憎惡，增強了我對祖國的熱愛之情。
語文課本不但是一位良師，還是一位益友。在我怯懦時，它磨練我的意志，給予我勇氣。一天，我補作文前，媽媽說：“回去時，我不接你了，你自己回家�！蔽荫R上要跑上樓補作文了，一時間連連答應，可走的時侯，我又反悔，覺得自己不敢獨自回家，當我正在苦惱的時侯，我的好朋友——語文課本指引了我，我想到課文《學會看病》中的一句話：“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己�！蔽抑�，媽媽在磨煉我，所以，我自己走了回去。
我愛你，語文課本，你是我的良師益友。你教給了我知識，教會了我道理，指引著我在人生道路上不斷前進。
語文伴我成長作文29
我喜歡語文課。我喜歡語文司老師。我喜歡語文：她是一位神奇的魔術(shù)師，變換著語言之美；她是一位不動聲色的畫家，畫出一幅幅美的景；她是一塊永不停歇的時鐘，書寫出歲月靜好。
我是在語文司老師講《青山不老》這節(jié)語文課時愛上語文的。司老師在講《青山不老》一課時，先引用了作者的資料，讓我對作者和寫作背景有所了解，司老師再深入課文，讓我知道了課文所講述的環(huán)境，然后司老師又引領(lǐng)我們劃分層次概括層意，最后司老師又來分析老漢的形象，討論我們該怎樣學習老漢堅持栽樹，一心為國家的綠化事業(yè)和防風固沙事業(yè)做貢獻的精神。
就這樣跟隨著司老師的娓娓講解使我對這篇課文了解更加精準也是水到渠成的事情，以致于最后我被老漢的精神深深地打動，有向老漢學習的想法也是司老師講解的功勞。
司老師的這節(jié)語文課使我知道語文還可以這樣有趣的學，從此我喜歡上了語文課。我喜歡上了語文司老師。
司老師還讓我們掌握好的學習方法，有好的學習態(tài)度，加倍的努力。司老師想法設(shè)法讓語文學習成為一件快樂輕松的事。
于是，我在司老師的引導下改變了學習的方法，不再是枯燥的讀和寫，加上了練字，討論、辯論等一系列有趣的.語文活動，使我的語文學習鮮活起來。我按照司老師教語文課的方法，時不時地到圖書館借書讀來豐富自己的閱讀經(jīng)驗，在讀書時時常寫讀書筆記。
幡然醒悟：原來語文這么有趣啊，而我以前怎么沒有注意到呢？原來語文是一個豐富多彩的世界，她不再是枯燥的讀和寫，她還有其她的東西，比如論辯、感悟等等，這些充滿趣味的東西使我后悔以前怎么不好好學語文重視語文呢？從此我更喜歡上語文課了。
你好，語文課。我喜歡你！我喜歡我的語文司老師！
語文伴我成長作文30
牙牙學語時，我跟著爺爺學習“a、o、e……”小學時，我背誦“床前明月光，疑是地上霜……”
中學時，我伴隨王朔，韓寒遨游文學世界。語文就如同我的影子，一直伴隨我成長。每天清晨，我總是伴隨著“書”醒來，然后和李白共同領(lǐng)略“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的思鄉(xiāng)之情;和王維共同感受“深林人不知，明月來相照”的淡泊心情;和吳均共同欣賞“鳥向檐上飛，云從窗里出”的有趣生活。煩惱時，我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風輕的怡然起舞;高興時，我放白鹿于青崖之間;失意時，我又成了特意短笛中的閑云野鶴。
語文，讓我學會調(diào)試自己的心情，做到了“寵辱皆忘，看天上云卷云舒�！薄坝信笞赃h方來，不亦樂乎?”教會我對待朋友要熱情;“歲寒，然后知松柏之后凋也”教會了我做人應該品質(zhì)高潔;“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！苯虝蚁氤晒σ写笾鞠颉Z文，教會了我怎樣做人。在《童年》中，我知道了生活的艱辛，人性的力量;在《社戲》中，我知道了民風的淳樸，童年的美好;在《賣火柴的小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖國的偉大……
語文，讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的'對象，他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了，我想象著有一天我也要成為他們那樣的人。語文為我打開了一扇窗，讓我看到了外面的世界是多么的精彩，她誘惑了我，改變了我，讓我的思想發(fā)生了天翻地覆的變化。
我知道，今后的道路上，我會一直和語文同行，讓語文伴我成長!伴我走向成功!
語文伴我成長作文31
這節(jié)語文課再普通不過，每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，彭老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進教室。
語文老師走到了講臺，便把電腦打開了，這節(jié)課是講圓明園的毀滅，老師先把在課后找好的圖片給我們觀看，有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說：“那張宮殿的圖片是圓明園的復原圖，還有幾張是圓明園便毀滅后�！蔽衣犃死蠋煹脑捄蟾械绞终痼@。過了3一會兒，彭老師便打開了另一個文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入我國北京，闖入圓明園，而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯(lián)軍瘋狂地搶奪、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑，這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒有被英法聯(lián)軍燒毀以前，曾是那么輝煌燦爛：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山村鄉(xiāng)野，圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的'安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬瑤臺、武陵色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內(nèi)猶如在天南海北，飽覽著中外景色，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�？梢哉f，她是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實，我要努力學習把祖國建設(shè)得更強大。報國仇！
語文伴我成長作文32
老師清脆悅耳的聲音在教室里回蕩。同學們都端坐在座位上，專心聽講，接受著文學的洗禮。教室里洋溢著淡淡的書香氣。
“我在路邊看到了一朵野花，白色的花瓣擁簇著淡黃的花蕊，花蕊上有一只蝴蝶在上面休息。”老師在繪聲繪色地教我們春天景物的描寫方法。而講臺下同學們的表現(xiàn)也是各不相同，有的`握著筆，刷刷地記錄著老師講的優(yōu)美句子，有的對春天的花有自己獨到的見解，于是一會兒看看遠處仿佛若有所思，一會兒讓筆尖在本子上舞蹈；有的好像沒有被文字的魅力吸引住，只是面無表情，呆呆地盯著書，老師寫春天的小技巧，又伸延到了引用詩句上，“誰知道關(guān)于春天的詩句？”老師拋出疑問，話音剛落，一只只高舉的手如雨后春筍一樣，爭先恐后地冒了出來�！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春”�！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。”一個又一個關(guān)于春天的詩句，像糖葫蘆一樣被同學巧妙地串聯(lián)起來，在眾多回答問題的同學中，有一位同學成了一道亮麗的風景。最先他站起來的時不知所措：雙手緊緊地握在一起，眼神也飄忽不定。但是，他很是機靈，看到文下注釋中有一句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風�！�，他立刻就運用上了，不過低頭看書的動作早已“出賣”了他，這一舉動讓同學們后知后覺繼而目瞪口呆，這個小插曲為課堂注入了一絲活力。時光飛速地從筆尖流過，譜寫成詩。下課鈴成了課堂的“終結(jié)者”，而我們每一個人都意猶未盡。
這課堂上，每一次發(fā)言都成為了寶貴的經(jīng)歷，每一次聆聽都化作知識的汲取，讓我們受益終身。
語文伴我成長作文33
“同學們，我們接下來玩一個叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課，余老師對我們說�！皣\嘰喳喳”，我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。
老師走進一個房間，拿出了幾張紅色的椅子，“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個圈。這時，余老師“啪啪啪”拍了三下掌，說：“這個游戲的規(guī)則是：我說開始時，你們就圍著椅子走，那我說停時，你們就盡快坐下，沒坐下的同學被淘汰”。大家更興奮了，不禁跺腳，跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲：“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個人都豎起耳朵，聚精會神。突然傳來余老師“停”的聲音，我“刷”地坐下。但陳樂謙的反應比我更快，“咚”的一聲迅速地坐在椅子上，牢牢地粘在了椅子上。我依然堅持與他爭搶。在我們的激烈斗爭中，椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了，“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺。
游戲再次開始，余老師撤走了一張椅子，又說了聲：“開始”。大家繞圈時更加小心謹慎了，恨不得直接停下，站在椅子旁邊慢慢移動。正當大家松懈時，余老師出其不意地喊：“停”。陳樂謙“哎喲”一聲，只見離他最近的椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道：“真可惜”！
經(jīng)過幾輪淘汰，郭馨潞成為了最終的.勝利者！我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結(jié)舌的是，她竟然獲得了五張“金幣”！真讓我們羨慕！
這節(jié)課不僅熱鬧，還讓我明白了：勝利者總是少數(shù)，我必須努力學習，堅持不懈，才能成為最終的勝利者！
語文伴我成長作文34
讓我們一起“開天辟地”——記一堂難忘的語文課
今天，我上了一堂非常有趣兒的語文課，想知道它有趣兒在哪兒嗎？請往下看：
前幾天，老師就告訴我們：“星期六有位特級教師借我們班上課！”我嚇了一跳：哇��！特級教師！那一定是一個年邁的頭發(fā)白花花的，又非常嚴肅的老師了！好神秘�。】墒墙裉斓恼n徹底推翻了我的這種想法。
今天，我懷揣著激動而忐忑的心情來到階梯教室，想見一見這位“神秘”的特級教師，可是人影兒都沒看見。過了好一會兒，她才姍姍來遲。我心里“噗嗤”一聲笑了，原來老師也會“遲到”。我再定睛一看，她年紀不大，也就二三十歲的樣子，一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開始上課時，她并沒有切入主題，而上讓我們提一些關(guān)于她的問題。這令我們深感意外，不過還是踴躍發(fā)言，而老師對某些同學的問題笑而不語，而又對某些問題打開了話匣子，侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的老師姓祝名禧，年齡保密……我們都笑了起來，祝老師也笑了，我們就這樣不知不覺地進入了主題——創(chuàng)世神話。
祝老師讓我們復習上學期的課文《開天辟地》，并對它提一些問題。同學們的小手像樹木一樣豎了起來。然后，老師又讓我們上講臺講故事，我就沖了上去。當輪到我的.時候，我為了讓大家笑，便擠眉弄眼，用上了風趣的語言和動作，臺下傳來陣陣笑聲。當我講完時，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國和其他國家的創(chuàng)世神話比較，我們發(fā)現(xiàn)，它們多多少少有一點兒不同。
經(jīng)過這堂課，我明白了有時我們可以從書中找到問題的答案，也可以開辟一種新方法，開辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語文課��！
語文伴我成長作文35
從小學至今，我已學習了7年語文，語文像一道溫暖的陽光照耀在我身旁，伴我學習、伴我成長。
學習語文使我漸漸知道了一種叫“成語”的東西，它使我寫作時如虎添翼、錦上添花，不但寫作水平提高了，還時常被老師當作范文在班級里讀。語文，真是一個豐富多彩的世界。
學習語文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著我學的字越來越多，我開始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話》等。漸漸的，我被書本中那一個個豐富有趣的故事吸引住了，我時常在做夢時也在看著書……語文，真是一個五彩紛呈的`世界。
慢慢的，我不再滿足那些淺顯易懂的現(xiàn)代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉(zhuǎn)向矛頭，開始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡單的文言文，隨著老師教的實詞越來越多，我也由淺入深，學習更加深奧的文言文。語文，真是一個能“穿越時空”的世界。
小學四年級末時，語文老師對我們說：“你們馬上就要升五年極了，應該多了解一些中國的名著，我推薦你們這個暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》。”于是我又開始讀白話文的《三國演義》和《水滸傳》，不多時，三國中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牽夢繞;水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語文，真是一個令人“魂不守舍”的世界。
語文，如同一個能傾聽我心聲的老者，無時無刻不在我的身旁，當我愁苦時，分擔我的憂愁，當我喜悅時，分享我的快樂。語文，如同一位愛嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語文，如同一個永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學習，伴我成長!
語文伴我成長作文36
這周三上午的第三節(jié)課，我差點中彈了。這節(jié)課是語文課，看上去上下課和平時一樣，但是仔細看卻會發(fā)現(xiàn)少了些東西。
語文課上，“上課”“起立”“老師好”，于是坐后排的童鞋就開始吃喝拉撒，有說有笑。老師又走了一遍過程。班里安靜下來了。第一個環(huán)節(jié)就是罰站，課代表把作業(yè)給老師，老師一組一組的點名，總共站起了8個童鞋（總共也就40只），于是老師就開始講課了，當老師第一次轉(zhuǎn)過去寫黑板過后，只有6個童鞋站著，第二次，2個。于是老師便發(fā)現(xiàn)這個端疑，所以理所當然的那六只站起來了，這兩只坐下了。而后，老師繼續(xù)講課，后面的'幾只又自然而然的吵起來了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會死啊，是不是得了說活的病��！”那幾只像沒聽到似的，沒有感受到語文老師的怒吼。
突然，老師的怒氣值滿了，發(fā)動究極必殺技：清空桌面。強大的技能讓前排的都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然后大吼一聲，大有路見不平一聲吼的模樣，我甚至沒看清過程。老師又接連扔出數(shù)百本作業(yè)，幾次從我桌上經(jīng)過（我一直在認真聽課），最后，桌面上就只剩下鼠標和鍵盤了，老師面目猙獰的拿起鍵盤向地上甩出，線斷了，全班同學倒吸一口涼氣。語文老師又拿起了鼠標，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來的雷蛇鼠標啊，價值2800，眼看那名童鞋已經(jīng)站起來了，老師突然停止技能了我估計是MP耗完了，那名童鞋這才沒沖過去，教室里安靜了幾分鐘，又開始講課了，三分鐘就講了以前一節(jié)課的內(nèi)容。
下課了，下一節(jié)是英語，英語老師正要放聽力，卻發(fā)現(xiàn)鍵盤不見了，于是問我們，童鞋之間面面相覷，面對英語老師微笑！
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