語文課作文通用15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的語文課作文，希望對大家有所幫助。
語文課作文1
隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習，第一節(jié)課是語文，而我，卻異常緊張
這節(jié)課老師讓同學們自己來講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場，不敢舉手。此時我的手心里布滿了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個聲音：舉手吧，這對你來說是一個好機會，是一個讓你能突破自我的好機會，加油，相信自己！后面的同學也拽著我的袖子讓我舉手。經過反復的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。
站到講臺上，我的腿還是緊張的'發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵，同學們的掌聲，才讓我鎮(zhèn)定了下來。
第一步便是對課后生字詞的聽寫，同學們都很認真，也沒有人，因為我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班里靜的都能聽見針掉下來的聲音。
第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候，也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過。
第三步便是對課后習題的了解。同學們還是一如既往的優(yōu)秀。
第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好，老師也幫我進行了總結。
這節(jié)課總算結束了，我這顆提著的心也算放了下來。這節(jié)課我非常享受，同時也體會到了老師的不容易。
這節(jié)課對我來說是非常特殊的一節(jié)課，因為，他教會了我勇敢。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
語文課作文2
今天，我們班上了一節(jié)與眾不同的語文課。
早讀課時，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個游戲，同學一聽都紛紛猜測到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒有告訴我們。
到了上課時間，我非常期待老師說的游戲是什么。這時候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著老師神神秘秘的在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規(guī)則后，臺下的.同學都議論紛紛，有的同學還對老師喊：“我……我……我,我先來，我知道這個游戲，這個游戲可好玩了。”第一個會是誰呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完后感覺頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來了。還有一位男同學,他轉了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學更搞笑,她轉完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過來，然后她沒像那位男同學那么傻，靠著觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節(jié)課真有趣啊,這樣的語文課你們喜歡嗎？
語文課作文3
今天，突然被告知需要在規(guī)定時間內備一節(jié)課，沒有教參，也不允許拿手機，然后講一節(jié)無聲課堂。第一感受很突然，隨即開始應對，拿到手的是復印好的課本頁，題目《雨點兒》，我確定是一年級的課，雖然我還沒有研讀到這里。
于是我粗淺地看了一遍課文，腦海中不斷搜索我要確立怎樣的目標，結合課后題和課標的要求，我知道認字識字是第一要求，朗讀基本上算第二要求。確立好了初步的`目標，我開始按照固有的經驗寫起了教學設計，對于一年級的課到底怎樣把握是我面臨的最大的挑戰(zhàn)，而且多年的教學習慣我早已不具備兒童話的語言，所以我一邊寫教案，一邊不斷調整自己，提醒自己，我的授課對象是一年級的小朋友，就這樣課還沒有備完，時間已經到了。
推門進入教室，雖然聽課人員都是老面孔，可是我已經好久沒有講過無聲課堂了，所以第二感受很緊張，以至于設計好的導入環(huán)節(jié)竟然忘得七七八八了，中間的講授環(huán)節(jié)也是不夠熟練，還有一些不成熟的想法也展露無遺，還好聽課老師表示滿意。
但是我覺得問題很大，首先這是我在所有語文老師以及校領導面前展示的第一堂語文課，是他們對我的第一印象，向來注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊涂。下臺后我開始翻看教參，對照教參，我比對了自己的不足，晚上坐在電腦前搜了這節(jié)課的視頻，聽聽別人的課，我想更能看清自己吧。所以講完這節(jié)語文課，我的第三感受便是要好好學習了！
語文課作文4
老師說全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的`難度。
剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學著這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。
接著開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書了，心中充滿著感激。
老師說，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數(shù)學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現(xiàn)在已四年級了，深深覺得老師說的話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著漢字、拼音來說明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。
語文課作文5
昨天我們上了一堂語文公開課。上課前，同學們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著一聲不吭，有的在教室里不停的晃來晃去，有的劃著十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽課的老師已經進來了，居然還有兩位攝像人員架著長槍大炮一前一后地“殺”進教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說，不知道待會兒會不會搞砸了？
但是這種擔心是多余的.，沈老師見我們個個擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來給我們背古詩，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語言所吸引，不知不覺地放松下來了。
上課正式開始，沈老師信心滿滿地站在講臺前，她首先提了一個問題，只有錢星蓉一個人舉手發(fā)言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續(xù)提問，舉手發(fā)言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來，到最后，我們好象都忘記了這是一節(jié)公開課，旁若無人地就象在上平時的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的。
今天我們品嘗了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
語文課作文6
語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什么辯論會呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節(jié)語文課可是相當?shù)挠腥ぁＭǔ�，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個問題是什么嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執(zhí)己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的特點。
同學們說第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻說出一大堆反駁他們的條件；同學們說第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……
不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的.語文課結束了。我從這堂課中發(fā)現(xiàn)，同學們的想法原來有這么多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那么深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演說罷了！
這堂語文課真有趣！
語文課作文7
今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經學到了第二單元的《開國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節(jié)課的努力。
第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個字。我讀到“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕”時停頓了一下。到后來老師講解了之后，我才明白這個字的具體讀音、形近字的意思……
第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側結合和點面結合的手法。我最喜歡的是點面結合的手法。
“點面結合”老師是這樣講的：點就像張開一只手的'五個手指頭；面就是五個手指頭合起來的一只完整的拳頭。點面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來一起寫。
第三節(jié)課中，老師還給我們畫了一個天安門地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。
這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學都在專心致志地聽著課，做著筆記。當然，也有個別幾個人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學還是無動于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個同學。
這就是今天所上的語文課了。
語文課作文8
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的.分數(shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分數(shù)算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數(shù)，我確實只考了那么一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎么就考這么點分數(shù)呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分數(shù)，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數(shù)都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！
語文課作文9
鏡頭一：新“核舟記”
我們課本上的《核舟記》想必你已經讀過，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終于定下來了，接下來便是表演。而表演時最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段，有的同學竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學到了新的知識……哦，我那多彩的'語文課！
鏡頭二：怪味“陋室銘”
“今天，我們學習古文�！彪S著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈�！蔽�，我差點笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時只聽老師說道：“抓緊看看，一會兒我檢查背誦。”哎呀，快背吧，不然，一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……
校園生活總是在嚴肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活原來如此地充滿著情趣！
語文課作文10
你要是問我“什么課最令你難忘？”我會毫不猶豫地告訴你：“前天下午上的兩節(jié)語文課最令我難忘�！鼻疤煜挛绲膬晒�(jié)語文課上我們班上所有同學都當了一次“小小推銷員”。
謝昱、徐劭嘉、黃希銘、劉煒炫一組。他們向大家介紹產品是ipad2。ipad2是一種手寫電腦，十分方便攜帶，同時也很實用�！敝x昱用洪亮的聲音打了個開頭炮。接著他們一個個勇敢地站出，繪聲繪色的向大家介紹了 ipad2的各項功能。最后他們爭先恐后的說道：“現(xiàn)在只賣3333元，快來搶購吧！”
我，張雍寧，王可迪，陳卓一 組�！跋旅嬗姓�31號同學向大家介紹，她們帶來的‘產品’是……”端木老師說道。我們一起走上臺去，我手中還抱著一個比鋼琴小幾十倍的` “小鋼琴”。我們站上臺后一起問道：“大家猜猜這是什么東西？”我們話音剛落，臺下大家異口同聲地說道：“這是一部電話！”呵呵，這次被你們猜對了，這是一部電話。
原來的鋼琴鍵變成了撥號鍵，在撥號鍵上面就是電話聽筒，有趣吧！更有趣的是“小鋼琴”的“鍵”同樣也能發(fā)出優(yōu)美的音樂。“這部電話放在家里，即美觀又實用，快來買吧！”張雍寧的話使我們的介紹圓滿結束了。
陳齊她們組推銷的是蘋果，她們向大家介紹了蘋果的營養(yǎng)成分與營養(yǎng)價值。
這兩節(jié)語文課不僅使我們更加透徹地認識了一些新科技，同時也使我們超越了自我，勇敢地站在了講臺上。
語文課作文11
今天是我們正式開始學習初中課程的第一天。上午的第三節(jié)課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。
伴隨著預備鈴的響起，語文老師走進了教室。當老師在講臺上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量著我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學說是：互相觀察。老師夸我們概括能力強！課，就這樣開始了。
老師在黑板上寫下“張”這個字，然后轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，說說我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎么流傳下來的、四大文明古國的.現(xiàn)狀等。中間講了很多事情讓我聽后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年歷史的文明古國。
張老師的課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。
這真是一堂難忘的語文課呀！
語文課作文12
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……
她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來�？尚》皇潜凰浦昂髣恿艘幌�。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的`“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！
為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個瘋狂的示范就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。
一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速沖到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。
天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子里，每一個字，都在沖我肆意地笑。
語文課作文13
書是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。
我的.語文書長23厘米，寬14厘米，封面是一個小女孩和媽媽搖著桂花樹，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來的桂花，看著看著，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書是一本不可多得的好書：課文分門別類的坐在自己的“門派”當中，總的 來說有8個單元，每個單元都有導語，讓我們了解每個單元要表達的意思。書里 不可以沒有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫一寫吧？在寫之前說一說自己要寫什么吧！口 語交際讓你說個夠，光說不練？不行吧！習作讓你練練筆�；仡櫯c拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬千世界的望遠鏡。
“我愛閱讀”這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。這句膾炙 人口的詩句課文是家喻戶曉，第二組課文是寫思鄉(xiāng)，讀了過后你一定會想起自己 故鄉(xiāng)！第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來源與發(fā)明。還有寓教于樂的綜合性學習、猜謎語。
語文課作文14
我愛看電視，我愛打電腦，我愛看報紙，你要問我最愛什么，我會說我最愛我的語文課本！我盼望新學期的到來，因為每一期的語文課文都像磁鐵一樣吸引著我．語文課本讓我愛不釋手，文章生動有趣，還沒有等老師叫我讀課文，我就已經開始迫不及待的讀了起來．渴望自己學到新的知識．那些使我賞心悅目陶醉的文章讓人贊嘆不已！
拿到語文書后，我像愛護自己的眼睛一樣．我買了一塊書皮，小心翼翼地把書包好，我又認認真真的寫上自己的名字．
我全神貫注的聽老師講課，學習知識．我側耳聆聽老師講課，忘記了周圍的`一切，文章描寫生動，像把我?guī)У搅巳碎g仙境，哇，我像看見了桂林的水靜清綠．桂林的山奇秀險．我不知疲憊的讀了很久，直到能背了為直．
我飽纜了祖國絢麗．因為它教會了我許多知識．語文課本就像一位親切無私的知識老人．它教會了我譴詞造句，它教會了我清清白白做人，它教會了我布局謀篇的方法，它教會了我認真學習．把我?guī)У搅酥R的海洋里遨游，使我了解了中國的歷史，那些以身殉職的英雄人物！語文課本是無窮無盡的，我感激它！
隨著歲月的流失，我們已經學完了這本語文書．每當我寫作的時候，總是心潮起伏，想起語文課本．最后一句話，我愛語文課本！
語文課作文15
今天的語文課，我們學習了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。
一看這古詩題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學們自覺地進行小組學習，共同查找資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對話交流，說著說著，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔心以后沒有知心朋友，時間久了，會有人成為您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以后我會多寫信的，我們還可以經常聯(lián)系�！薄皠e擔心，我們會想你的。”同學們你一言，我一語地通過對話理解詩人當時和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？“接著老師播放了一個視頻，白雪皚皚的大地，風呼呼地吹，好凄涼的.場面啊，在這個環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進行了誦讀比賽，因為我們都知道了古詩的意思，所以好些同學都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個第一呢，真為他們高興！
我覺得詩人很樂觀，有著豁達的心胸，對朋友很義氣，很真誠。以后與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。
【語文課作文】相關文章：
語文課上作文08-10
語文課上作文03-02
語文課作文02-05
語文課本作文10-02
難忘的語文課作文12-03
有趣的語文課作文11-22
難忘語文課作文11-20
有趣的語文課作文03-02
難忘的語文課作文03-02
我的語文課作文03-02