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有他們，真好作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的有他們，真好作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有他們，真好作文1
步入初中這塊領(lǐng)地時(shí)，我的學(xué)習(xí)任務(wù)更繁重了，作業(yè)如同山一般壓著我，讓我喘不過氣來。
“Oh my God！”晚自習(xí)結(jié)束后，我仰天長(zhǎng)嘆一聲，唉！作業(yè)如此繁多！我背上書包，慢吞吞地下樓去�？匆妺寢�，我跑了過去，坐上車后，我還不停地埋怨今天的作業(yè)多。
回到家，我立馬又鉆進(jìn)了題海。這時(shí)，瞌睡蟲來?yè)v亂了，我不禁哈欠連天。沒辦法，明天就得交作業(yè)，唉！
不一會(huì)兒，媽媽走了過來，見我在做英語(yǔ)作業(yè)，便過來輔導(dǎo)我。
“這邊應(yīng)該填ruler，對(duì)嗎？”我一邊問媽媽一邊寫下了答案。“不是不是！你看，前面是復(fù)數(shù)，后面的‘尺子’應(yīng)該加上‘S’�！蔽荫R上改了過來。“班級(jí)（class）怎么讀？”“把英語(yǔ)書拿出來，”我拿出英語(yǔ)書遞給媽媽，“你看，它的音標(biāo)是[klɑ：s]，這個(gè)‘A’后面有冒號(hào)，表示延長(zhǎng)聲音，前面的‘K’是輔音，聲帶沒有振動(dòng)，所以讀class，懂嗎？”我點(diǎn)頭如搗蒜，緊跟著讀了幾遍。
“I am in Class Three Grade Seven.”我試著讀了幾遍句子，又向媽媽確認(rèn)是不是這么讀的。這時(shí)，爸爸不知什么時(shí)候醒了，從背后“冷不丁”說了一句英語(yǔ)“‘IaminClassTwoGradeSeven.’我們中學(xué)老師只教了這一句英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)３跻痪蛿?shù)我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最好……”爸爸開始滔滔不絕地講起自己的“中學(xué)時(shí)代輝煌史”，只見他時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而一臉嚴(yán)肅，時(shí)而閉上眼睛，繪聲繪色地講著，仿佛又回到了那個(gè)青蔥年代，仿佛自己又如少年般奔跑在操場(chǎng)上……聽了爸爸的“故事會(huì)”，我的.上眼皮和下眼皮不再打架了，精神大振，不會(huì)哈欠連天了。
有他們——父母的陪伴是再好不過了。家人的陪伴是千金都換不來的溫暖與親情。
有他們，真好作文2
每個(gè)人的一生中，如果遇到困難，都有許多好朋友來幫助您，同時(shí)也不求回報(bào)。這些人會(huì)讓你的生活變得更加“完美”。
“真君子”――小田
提起“真君子”我們都會(huì)想起他，他不但長(zhǎng)得帥，成績(jī)也好，所以他成為了我們班的班長(zhǎng)之一。課間休息時(shí)，我們一遇到不會(huì)的題目，都會(huì)向他請(qǐng)教，他也會(huì)不厭其煩解答給我們聽，有時(shí)候，我們?cè)趺匆猜牪欢�，他�?huì)拿出一張草稿紙，畫上幾幅圖，使我們豁然開朗。記得有一次，他最好的朋友小李遇到英語(yǔ)閱讀題不會(huì)寫，趁他不備，偷偷“拿”過他的作業(yè)，他看見了，直接奪了過來，毫不留情的拒絕了小李！“你不會(huì)我可以教你，你這樣直接抄，對(duì)你沒有半點(diǎn)好處，會(huì)害了你自己！”他說話時(shí)，一臉懇切，使得小李無話可說，乖乖地來問了。
“老虎吼”――小俞
作為管班級(jí)紀(jì)律的班長(zhǎng)，她有她的獨(dú)門招數(shù)---獅子吼，不，應(yīng)該是老虎吼。每次一上自習(xí)課，班上總吵得要死，有三三兩兩聊天講話的，有下位裝作撿拾東西，實(shí)際上是與他人嬉鬧的，還有搖頭晃腦唱著難聽的歌，仿佛此時(shí)是他的個(gè)人演唱會(huì)似的。但大部分同學(xué)都在認(rèn)真寫著作業(yè)。她先是站在講臺(tái)，用兇惡的'目光瞪著某些不自覺的人，可沒有絲毫回應(yīng)。她實(shí)在忍不住了，兩手攥成拳頭，一邊揮舞，一邊大聲母老虎般吼起來：“誰再敢說話的，全部到老師辦公室里去！”那聲音震耳欲聾，殺傷力驚人，把正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)都驚嚇到了。那些調(diào)皮的同學(xué)也被鎮(zhèn)住了，此時(shí)的教室安靜極了！在這樣的呼吸可聞的環(huán)境里，我們終于能安靜思考，靜下心來學(xué)習(xí)了。
“逗趣王”――小許
他成績(jī)排在班級(jí)倒數(shù)，但在我們學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)候，他總能給我們帶來輕松，緩解緊張的氣氛。期中考試前的某天早讀課，大家都在爭(zhēng)分奪秒的復(fù)習(xí)。他呢？可能認(rèn)為自己復(fù)習(xí)得很好了，就趴在那兒發(fā)呆。旁邊的小俞同學(xué)便拍了他一下肩膀。他一愣，馬上用他那變異的山東口音，鸚鵡學(xué)舌地吼了一句：“干嘛！”然而他是正宗的六合人，山東口音也沒有學(xué)對(duì)，班上大多數(shù)人都聽成了“干媽”。瞬間，全班人都笑得肚子疼，連小俞同學(xué)都不例外，笑得眼淚都流出來了。笑完，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)，奇怪，感覺頓時(shí)輕松多了，學(xué)習(xí)效率也似乎更高了。
這就是我們班，藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)。他們，給我們的學(xué)習(xí)生活帶了樂趣，給我們的童年帶來了回憶。
有他們，真好！
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